小學(xué)二年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)反思

《下雨了》：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，初步形成正確的科學(xué)自然觀。根據(jù)這一要求以及我們這段時(shí)間一直進(jìn)行的“電子白板在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用”教學(xué)嘗試，結(jié)合《有趣的食物鏈》一課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：

1、由淺入深，由簡到繁，層層深入。

在本課的教學(xué)中，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾方面：

知識(shí)方面：雨的形成：既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來說水蒸氣的概念比較抽象，不易理解。雖然在實(shí)驗(yàn)過程中看到有小水珠掉下來，但與自然界的雨聯(lián)系起來，還存在空間的限制。因此，采用多媒體課件以及卡通動(dòng)畫，用于顯示水蒸氣的變化過程，使抽象的知識(shí)具體化，可以很形象的突破這一難點(diǎn)。

技能方面：生活中下雨的利與弊進(jìn)行比較。由發(fā)現(xiàn)問題“小水珠的形成”到解決問題“雨的形成與水的循環(huán)”，將分析與綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

情感價(jià)值觀方面：由引導(dǎo)學(xué)生感受“雨與人類的關(guān)系”到激發(fā)他們到生活中自己調(diào)查分析“雨與人類的關(guān)系”，從而認(rèn)識(shí)到自然界與人類的關(guān)系、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義。使學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟到：藍(lán)色地球是生物的共同家園，我們只有保護(hù)她才能更好地?fù)碛兴?/p>

2、動(dòng)畫、短片的展示化抽象為直觀。

教學(xué)伊始，我就通過形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感知“小水珠的產(chǎn)生”，輕而易舉地幫學(xué)生建立了凝結(jié)的科學(xué)概念，同時(shí)為了解雨的形成打下了基礎(chǔ)。中間部分關(guān)于“水循環(huán)”的動(dòng)畫短片，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在大自然中的作用提供了豐富的信息。在感知“水的循環(huán)過程”時(shí)，動(dòng)畫演示了水循環(huán)的過程，學(xué)生受到了極大的震顫，深切的感受到人類對(duì)大自然影響是巨大的，由衷地發(fā)出了“不能破壞生態(tài)平衡”的心聲。結(jié)尾時(shí)，我又設(shè)計(jì)了《小水珠歷險(xiǎn)記》的flansh動(dòng)畫，放到一半時(shí)讓學(xué)生接著講未完的故事，直觀讓學(xué)生的思維更加有條理，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、電子白板的運(yùn)用充分體現(xiàn)了“以生為本”。

本課的教學(xué)中，雨的形成和水的循環(huán)是重點(diǎn)，我將二者巧妙地結(jié)合起來，先指導(dǎo)學(xué)生小組觀察和回憶生活中哪些地方見到過小水珠，然后組織學(xué)生交流，運(yùn)用電子白板的注解功能匯總學(xué)生演示雨的形成和水的循環(huán)，最終，從而又形象地認(rèn)識(shí)了雨的形成和水的循環(huán)。

這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，將電子白板的拖圖、拉大、放大鏡、寫字回放等功能有效地與科學(xué)課堂相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。從學(xué)生精彩的發(fā)言，津津有味的表演以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的理解都可以看出，課堂效果較好。值得思考的是，如何更大程度地發(fā)揮電子白板的作用，讓這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。今后我還將繼續(xù)努力探索。

困惑之處：這個(gè)班級(jí)有40多人，這么多學(xué)生怎么去關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的需求，以及三維目標(biāo)中：情感態(tài)度、價(jià)值觀在活動(dòng)中如何落實(shí)，還有待于進(jìn)一步的探索。由于時(shí)間關(guān)系，效果還不太明顯?！酒啃W(xué)二年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)反思

《四季的天氣》是二年級(jí)科學(xué)上冊的第三課，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)四季天氣的認(rèn)知，也知道了南方與北方四季的不同之處。在教學(xué)中我本著以人為本、聯(lián)系實(shí)際的理念，讓學(xué)生處處聯(lián)系生活，通過對(duì)生活中天氣的變化區(qū)分本地區(qū)四季的不同。

本課還涉及到了我過特殊的農(nóng)歷計(jì)時(shí)法——二十四節(jié)氣。并能將二十四節(jié)氣歌與二十四節(jié)氣相對(duì)應(yīng)。

由于學(xué)生年齡小、感知能力不足，加之四季天氣變化沒有明顯的分界線等因素，有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的區(qū)分各個(gè)季節(jié)的氣候，所以我結(jié)合二十四節(jié)氣和天氣冷熱的變化帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)四季進(jìn)行區(qū)分。

本課不足之處是，由于二年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成還不夠成熟，課堂紀(jì)律較差，這就要求我在以后的課堂教學(xué)實(shí)踐中刻意的培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成?！酒啃W(xué)二年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)反思

《我們生活的世界》這一課是小學(xué)二年級(jí)科學(xué)第二單元材料的第一課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道我們周圍的世界可分為自然世界與人工世界，人工世界的物品是由人類設(shè)計(jì)并制造的，物品又由不同的材料制成。

我首先通過放映幻燈片，讓學(xué)生們了解我們周圍的世界，明確自然世界與人工世界，并能準(zhǔn)確分辨出自然世界與人工世界，最后得出我們生活的世界是自然與人工世界。

然后觀察身邊的各種物品：窗戶是玻璃的，衣服是布的，桌子的桌面是木頭的，桌腿是金屬的，書是紙做的，氣球是橡膠的。

教師在黑板上板書各種類型材料的名稱。

分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料并讓學(xué)生按黑板上的類別分類。

問題：實(shí)驗(yàn)過程有些混亂，有的小朋友拿出氣球用嘴巴吹，有的拿著橡膠手套