Unit10SectionB(3a～SelfCheck)教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊

20232024學年人教版八年級英語教學設計TopicUnit10Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime!PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)學情分析八年級的學生，具備了一定的英語基礎和語言學習能力，語言感知能力比較強，無論是對結構、功能還是話題都有了一定的了解和掌握，并且能夠初步運用，有了一定的寫作“支架”。這為接下來的寫作和復習教學活動打下了良好的基礎。通過前面的學習，學生對If..will...句型已經(jīng)有了很好的#握。所以，在本課時的寫作中，教師要引導學生大膽運用。通過一個學期的學習，學生的寫作水平有了很大提升，但教師還要指導學生合理布局謀篇，寫出語言流暢的作文。但該班學生寫作底子薄，基礎差，在本節(jié)課中，寫作任務對學生來說難度還是很大，就是在細節(jié)方面還有出錯的地方，假以必要的練習，才能達到較好的效果。教學內(nèi)容分析本課是一節(jié)寫作及總結復習課，3a3e一步一步地為寫作任任務搭建框架。3a讓學生討論朋友遇到的問題并給出建議，通過填表整理信息。3b給出了段落的框架，讓學生用前面的信息填空，完成文章的第一段，3c讓學生仿照第一段的框架繼續(xù)完成文章的第二段和第三段?；顒?為學生創(chuàng)設了新的話題，讓他們綜合運用所學語言，談論自己參與志愿者活動的計劃。SelfCheck主要檢測If..will.….句型的運用?；顒?通過單句的練習讓學生回顧if從句的結構和語義功能?；顒?給出更完整的對話語境，讓學生在更豐富的語境中理解和使用if從句，并根據(jù)上下文補全對話中的其他成分?；顒?要求學生在預設的情景下充分發(fā)揮想象力，進行if條件句的創(chuàng)作，以達到熟練運用該句型的目的。本課是本單元的最后一個課時，在整個單元中起著話題的總結、系統(tǒng)復習和提升的作用。因此課堂任務應側重培養(yǎng)學生的語言輸出能力將寫作作為最后的輸出，是對本單元的學習情況的一種終結性評價。核心素養(yǎng)教學目標語言能力1.復習討論自己及伙伴們所有的問題，并能通過討論來找到解決問題的辦法。2.能夠綜合運用所學的知識以及根據(jù)所給的提示詞來完成描述他人的問題及解決辦法的小短文。3.通過完成Selfcheck的中練習題來全面復習本單元的重難點知識點。學習能力1.能夠綜合運用所學的知識來描述他人的問題及解決辦法的小短文。2.學會使用條件句分析原因和后果。思維品質(zhì)1.通過“WeCanHelp！”工程，讓學生知道如果加入工程，將要做些什么。2.客觀對待問題，合理給出建議。文化意識1.能運用目標語言寫一篇關于朋友遇到的問題以及如何解決問題的短文。2.遇到問題時，要積極向身邊的人傾訴并尋求合理的解決辦法。3.學會關注自己和周圍人，幫助學生形成健康向上的人生觀；鼓勵學生多參加社會活動。教學重點難點1.重點：(1)通過書面表達的形式，敘述自己的建議。(2)靈活運用if引導的條件狀語從句。2.難點：通過書面表達的形式，敘述自己的建議。教學過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinIfyoureceiveanemailfromafriend：DearTom，Idon'thavemanyfriends.WhatdoyouthinkIshoulddo？Canyougivemesomeadvice?…Howwillyoureply？Pleasegiveyoursolutions.頭腦風暴，說說你的煩惱以及怎樣解決？跟著老師總結給建議的句型。通過一封尋求建議的來信，引導學生運用目標語言就他人遇到的問題提出建議。Step2PrewritingWorkon3a1.Letstudentsdiscusswhatkindofproblemtheyusuallyhaveintheirgroups.Makealistofthem.Thenthinkofthepossiblesolutions.Makealistofthem，too.2.Eachstudentchooseshis/herthreebiggestworries.Writethemdownonapieceofpaper.3.Letsomestudentsreadtheirworries.Workon3b1.Letstudentslookatthestructuresin3b.Askstudentstowriteabouttheirfriend'sfirstproblemandthepossiblesolutions.Usethestructuresin3btoplanthewriting.2.Letstudentswritetheirpassages.3.Letsomestudentsreadtheirpassagesandtrytofindoutifthereareanymistakes.在老師的策略指引下，完成3a并檢查答案。完成3b句子書寫。對3b內(nèi)容進行結構分析（人物，問題，建議）。記下筆記。完成3c。通過3a討論和3b結構分析，從中發(fā)現(xiàn)有關建議的書寫策略。分析建議的書寫要點：人物，問題，建議。做到框架上一目了然。Step3WhilewritingGuidanceonwritingmethods典型例題：生活是如此的美好，人生有無盡的歡樂，但也有諸多的煩惱。作為中學生的你，最大的煩惱是什么？你打算如何去解決？請你以“MyBiggestProblem”為題，寫一篇英語短文。要求：1.文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名；2.80詞左右，開頭已給出，不計入總詞數(shù)。MyBiggestProblem________________________________________________________________________◆◆審題指導1.陳述自己的情況，描述自己最大的問題，總結解決問題的辦法；2.時態(tài)：以一般現(xiàn)在時和一般將來時為主；3.注意事項：注意使用段落布局和恰當使用復合句、連接詞來增加得分點?！簟羲悸伏c撥Workon3c1.Getstudentstowriteabouttheothertwoworriesoftheirfriends.Usethestructuresin3btowriteashortpassagebythemselves.2.Thenstudentsworkingroupstocorrecttheirpassages.3.Getsomestudentstosharetheirpassagesinclass.Letotherstudentsgivesomeadviceontheirpassages.學生根據(jù)老師的分析及3a3c的關鍵詞句，仿照老師所給例文，根據(jù)3a,3b的關鍵詞句，完成3c寫作任務。通過一篇典型例題的講解，用思維導圖的形式，讓學生了解如何謀篇布局來完成一篇寫作。根據(jù)討論等活動記下的筆記完成寫作；在合作中看到彼此的優(yōu)點，增加學生之間的了解。Step4Postwriting1.Peerediting:TletsSsexchangearticles,evaluateitandthenhelpeachothercorrectthem.TremindsSsthattheycanfollowthekeytipsonboard.Workon41.Dividestudentsintogroupsoffourandprovideeachgroupwithaplaceinthebox.2.Letstudentsdiscusswhattheywilldoiftheytakepartintheproject.3.Havestudentsmakealistofthethingstheywilldo.SelfCheckWorkon1GetstudentstolookatthewordsintheboxinSelfCheck1carefullyandfillintheblankswiththem.Thenchecktheanswersinclass.Workon21.AskstudentstolookatthewordsintheboxandtheconversationinSelfCheck2.Workon31.Askstudentstousetheirimaginationtopletethesentences.2.Letstudentspletethetask.3.Selectsomestudentstosharetheirsentenceswiththeclass.學生交換文章，根據(jù)要點評價并相互修改。小組討論。選中的同學積極表演。完成SelfCheck。進一步熟悉寫作要點。引入公益活動話題，鼓勵學生多做活動。小組活動可以調(diào)動學生的熱情，并且讓學生相互交流，練習口語表達。學生自己學會總結本單元所學知識，起到復習的效果。Step5LanguagePointsExplanation1.If意為如果，表示條件，if引導的句子是從句，用現(xiàn)在時態(tài)，主句則用將來時態(tài)。也就是所謂的“主將從現(xiàn)”。Ifyoueatless,youwillbethinner.Ifyouworkhard,youwillbesuccessful.將知識點做好筆記將本課重點匯總系統(tǒng)的進行講解和分析，Step6Exercises一、用所給單詞的正確形式填空1.Jennywillhelpme

________(organize)theschooltrip.2.Look!Some________(teenager)areplantingtrees.3.Itwaseasywork,soJoedecidedtodoit________(him).4.It’sdifficultforthem________(solve)theirproblem.5.Canyougivemesome________(advice)onhowtodoit?二、完成句子1.Ifyoustudyhard,youwillbeableto_____

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_____(上大學).2.Hewill_____

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_____(環(huán)游世界)ifhehaslotsofmoney.3.Shethinksit’simpossibleforhimto_____

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_____(有更多的經(jīng)驗).4.Theappleistoobig.Iwantto_____it_____

_____(切成兩半).5.Mary____

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___(害怕)tellherparentsthebadnews.完成課堂練習。學生消化知識點，教師把握學情。Step7Summary建議信BeginningDear_______,I’msorrytohearthatyouhavesomeproblemsinyourlife.BodyYoushould.....You’dbettermunicatewith…Ifyou…will……isagreatwaytoEndingAsweknowthatproblemsinourlifearequitemon.Sharingaproblemislikecuttingitinhalf.Yours____跟隨老師一起進行內(nèi)容總結。加深學生對知識點的理解和記憶。Step8Homework1.Reviewthewords，phrasesandsentencesinthisunit.2.Writeapositionaboutdescribingproblemsandofferingadvice.記錄作業(yè)內(nèi)化所學知識，強化學習效果。BlackboardDesignUnit10Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime!PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)Wordsandexpressions:thinkofsomesolutionstotheproblems，takepartin，oldpeople'shome，getintoafightwithsb.，saysorrytosb.Sentences:—Whatwillyoudoifyouvisitanoldpeople'shome?—IfIdothat，I'llbringtheoldpeoplesomeflowers.3b:onepossibleversion:MyfriendJennyhasaproblem.Sheistooheavy.Ithinks