小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步認識質(zhì)量單位噸。

2、能比較熟練地進行質(zhì)量簡單的化聚和計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真思考、計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)的重點與難點：

進一步建立噸的觀念。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1、提問：我們學(xué)過的重量單位有那些？

板書：噸、千克、克

（1）誰能按從大到小或從小到大說說？

（2）這三個單位從小到大的進率分別是怎樣的？從大到小相鄰間的進率是多少？

（3）練習(xí)p91t2

2、舉例：說說1克、1噸、1千克的重量相當于哪些物體的重量？

3、在下面的（）里天上合適的重量單位。

（1）一支牙膏重（）一提桶水重10（）

一支鋼筆重150（）一艘輪船重50（）

一袋水泥重50（）一臺拖拉機重2（）

（2）練習(xí)書p91t3

4、重量單位間的化聚。

練一練，然后說說是怎樣想的。

6500千克=（）噸（）千克，3噸45千克=（）千克

3000千克=（）噸，7千克430克=（）克

7500克=（）千克（）克，2噸=（）千

二、綜合練習(xí)

1、判斷題

（1）一瓶墨水重150克。（）

（2）一扇門高2米。（）

（3）數(shù)學(xué)課本重18千克（）

（4）一桶水重10厘米。（）

（5）杭州到北京長1360米。（）

（6）一架飛機重15噸。（）

2、單位間的化聚。

7060千克=（）噸（）千克，1噸340千克=（）千克

2395米=（）千米（）米，6千克254克=（）克

8040千克=（）噸（）千克，5千米60米=（）米

3、下面的○里填上〈、〉或=

980千克○1噸3千克120克○3120克

7噸○6980千克4千米50米○4500米

6300米○6千米90米3米5厘米○350厘米

4、應(yīng)用題

（1）一個煤礦去年日產(chǎn)煤782噸，今年的日產(chǎn)量是去年的4倍。今年每日產(chǎn)煤多少噸？

（2）西瓜專業(yè)有8個暖棚，收西瓜7噸600千克。平均每個暖棚收西瓜多少千克？

三、提高練習(xí)

有一個臺秤，只能稱40千克以上的質(zhì)量。甲、乙、丙三個小朋友的體重都在20—39千克之間。你能用這臺秤稱出他們各自的體重嗎？

四、課堂

五、課堂作業(yè)

1、《作業(yè)本》p55

2、課本p92t8

小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標：

（一）知識與技能使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。

2.體會于同伴合作交流、解決問題的體驗。

（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：

會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。

教學(xué)難點：

用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

游戲激趣：同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？

敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）

星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認識路，只有一張圖，請大家仔細觀察勢掛圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。

組織學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出

小紅向西走60米到敬老院；

小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

完成說一說

請大家算一算誰家離敬老院遠，誰家離敬老院近？

看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。

組織學(xué)生匯報：引導(dǎo)學(xué)生說出

小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。

二、問題探索

完成練一練第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察圖文：讀懂題意，獨立完成。

想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。

匯報交流。

設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當?shù)姆枠顺鰜?，小組內(nèi)說一說。

完成：練一練第2題。

出示尋寶圖，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動物的尋寶路線。

學(xué)生匯報。

完成練一練第3題。

小兔送信，請你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計算。

三、實踐應(yīng)用

練一練第4題。

請你說一說回家的路線，要求運用四個方向準確地表述。

把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖。

板書設(shè)計：

小紅向西走60米到敬老院；

小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標

1．通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生計算有關(guān)9的加、減法的正確率和速度。

2．滲透簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為正式學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準備，加深理解“求和”、“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

正確識圖，理解題意。

教學(xué)難點

正確選擇算法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：9以內(nèi)的加減法。

（1）老師出示口算卡片，請一組同學(xué)來算，其他同學(xué)當裁判。

（2）學(xué)生搶答。

2．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

出示教材50頁的牽?；▓D（不注明條件和問題）

師：你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

指名回答，老師板書：6＋3＝99－3＝6

3＋6＝99－6＝3

問：這兩道加法算式表示什么意思？

（表示把左邊的6朵牽?；ê陀疫叺?朵牽?；ê喜⑵饋恚还彩?朵。）

這兩道減法算式分別表示什么意思？

（9－3＝6表示從9朵牽?；ɡ锩嫒サ粲疫叺?朵，就是左邊的6朵。）

（9－6＝3表示從9朵牽?；ɡ锩嫒サ糇筮叺?朵，就是右邊的3朵。）

師：如果題中標明了條件和問題（板書：6朵、大括號和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？

二、探索新知

1．看牽?；▓D，自己說一說圖意，然后指名說。（左邊有6朵，右邊有3朵，一共有多少朵牽牛花？）

學(xué)生獨立列算式，然后集體訂正。板書：6＋3＝9

問：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵牽牛花，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來，所以用加法。）

2．出示小鹿圖。

學(xué)生互相說圖意，然后指名說。（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）

學(xué)生獨立列式解答，然后集體訂正。板書：9－3＝6

問：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來的`9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計算。）

3．做一做

投影出示50頁的魚圖。

師：你能自己看懂圖意嗎？請你獨立完成。

學(xué)生在書上完成后集體訂正，板書：9－1＝8

問：誰說說這道題，你是怎么想的？

三、總結(jié)質(zhì)疑

師：今天我們研究的是什么？做圖畫應(yīng)用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數(shù)量關(guān)系，才能正確地解答．

問：你還有什么問題嗎？

四、鞏固提高

1．學(xué)生獨立解答教材53頁的第15題．

出示53頁的兩組企鵝圖，集體訂正．

比較：這兩道題有什么不同？

學(xué)生在小組里互相說一說，然后指名回答．

問：為什么第1題用減法，第二題用加法？

如果把第1題的“？只”移到右邊來，怎么列式？

2．投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來的）．