幼兒園公開(kāi)課：中班語(yǔ)言《荷花荷花幾月開(kāi)》教案

《荷花荷花幾月開(kāi)》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:《荷花荷花幾月開(kāi)》選自億童教材六月主題活動(dòng)“過(guò)夏天”中的一節(jié)語(yǔ)言課程，夏天多姿多彩，荷花盛又放于夏，荷花婀娜多姿，生機(jī)盎然，孩子們能盡情地感受著夏天的一些特別的事物。正如《指南》中的要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的實(shí)際生活，又要是幼兒感興趣的事物。幼兒通過(guò)教師的講述，先了解荷花的花期，而后在教師創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使幼兒充分參與游戲，真正做到寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂(lè)，隨著游戲的升級(jí)，引導(dǎo)幼兒了解更多植物的花期。進(jìn)而發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.愿意和同伴一起參加“荷花荷花幾月開(kāi)”的聽(tīng)說(shuō)游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。2.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。3.學(xué)會(huì)用"xx花兒x月開(kāi)”的句式，大膽準(zhǔn)確地說(shuō)出各種花兒及開(kāi)放的短句，并運(yùn)用到游戲中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)花朵盛開(kāi)的樣子有一定了解，知道一年有十二個(gè)月。材料準(zhǔn)備：荷花頭飾、花朵圖片、課件、小傘“荷花”?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。教師出示圖片，并通過(guò)語(yǔ)言提示，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。1.這是什么?你知道荷花是幾月開(kāi)的嗎?2.下面請(qǐng)小朋友來(lái)問(wèn)，荷花姑娘會(huì)自己告訴你們的。大家一起問(wèn):“荷花荷花幾月開(kāi)?”教師回答:“一月不開(kāi)二月開(kāi)?！庇變豪^續(xù)問(wèn):“荷花荷花幾月開(kāi)?”教師回答:“二月不開(kāi)三月開(kāi)。”……直到“七月荷花全部開(kāi)“時(shí)，教師撐開(kāi)荷花傘，來(lái)表示荷花全部盛開(kāi)。（教師回答的同時(shí)做手指游戲）3.引導(dǎo)幼兒在手指游戲中學(xué)說(shuō)兒歌。（互換角色）師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)“荷花荷花幾月開(kāi)”的游戲。二、教師向幼兒介紹游戲。1.傳遞荷花傘。2.變成荷花池。幼兒圍坐成一圈，教師蹲在中心作為花苞。教師:“現(xiàn)在我是荷花姑娘的花苞，你們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)，“荷花荷花幾月開(kāi)?”教師答:“一月不開(kāi)二月開(kāi)?！钡健捌咴潞苫ㄈ块_(kāi)”時(shí)，教師由蹲變?yōu)檎玖?，雙手向上展開(kāi)，做花朵盛開(kāi)狀。3.教師提問(wèn)，幼兒蹲下扮演小花苞，并輪流回答。4.教師向站立的幼兒提問(wèn):“荷花荷花怎樣開(kāi)?”幼兒回答:“荷花荷花這樣開(kāi)?！辈?chuàng)編一個(gè)花朵盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)作，其他幼兒同時(shí)模仿這名幼兒的動(dòng)作，并重復(fù)“荷花荷花這樣開(kāi)”。5.請(qǐng)個(gè)別幼兒到中間扮演花苞，繼續(xù)游戲?；顒?dòng)延伸：替換花朵的名稱和盛開(kāi)的月份，如“迎春花兒幾月開(kāi)”“迎春花兒三月開(kāi)”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新兒歌進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)聚焦于幼兒感興趣的荷花，引起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的共鳴，創(chuàng)設(shè)了與課程相適應(yīng)的環(huán)境，在豐富的游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并鞏固兒歌內(nèi)容，既有師幼互動(dòng)，又有幼幼互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)在輕松、愉快的氛圍中層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，有效突破重難點(diǎn)，完成了活動(dòng)目標(biāo)，