中專學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園美術(shù)教育教學(xué)大綱》

《幼兒園美術(shù)教育》課程教學(xué)大綱前言大綱的適用對象本大綱適用于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)?？倢W(xué)時(shí)安排總學(xué)時(shí)44學(xué)時(shí)課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)課，課程的目的在于使學(xué)生初學(xué)掌握幼兒園美術(shù)教育的理論知識，正確的教育觀點(diǎn)和多樣化的教學(xué)方法，具備一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)技能的實(shí)際操作能力。本課程與相關(guān)課程的關(guān)系本課程主要是研究如何根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。課程涉及到學(xué)前兒童心理發(fā)展及其表現(xiàn)的條件，原因和培養(yǎng)策略，會(huì)按能到學(xué)前教育專業(yè)其他有關(guān)課程。如《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》等討論的對象。但本課程是從學(xué)前兒童美術(shù)教育的局度去進(jìn)行討論，其視點(diǎn)與有關(guān)課程不同?；疽笳n程基本要求要求學(xué)生初步掌握的基本理論與基本知識包括：兒童美術(shù)及其教育；兒童美術(shù)的發(fā)展；幼兒園美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織原則；幼兒園各類型美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施；幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)案例與深析；幼兒園美術(shù)教育評價(jià)。課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程的重點(diǎn)：一是幼兒園美術(shù)教育的基本理論和基本知識二是幼兒園各類美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施課程的難點(diǎn)：幼兒園美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及幼兒園美術(shù)教育評價(jià)課程具體內(nèi)容與要求幼兒美術(shù)及其教育學(xué)習(xí)目的和要求了解兒童美術(shù)教育與兒童心理發(fā)展的相互關(guān)系，初步掌握兒童美術(shù)教育的理論。課程內(nèi)容美術(shù)與兒童美術(shù)美術(shù)、兒童的美術(shù)兒童美術(shù)教育與兒童心理發(fā)展兒童美術(shù)教育與兒童感知覺的發(fā)展；兒童美術(shù)教育與兒童想象力的發(fā)展；兒童美術(shù)與兒童情感和人格的發(fā)展。兒童美術(shù)教育理論羅恩菲爾德的美術(shù)教育思想；艾斯納的美術(shù)教育思想；西澤克的美術(shù)教育思想。兒童美術(shù)的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求初步了解兒童美術(shù)欣賞，兒童繪畫、兒童手工的發(fā)展規(guī)律。掌握各年齡階段兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課程內(nèi)容：兒童美術(shù)欣賞的發(fā)展本能直覺期；藝術(shù)符號感知優(yōu)勢時(shí)期；兒童繪畫的發(fā)展涂鴉期；象征期；圖式期；幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。兒童手工的發(fā)展無目的活動(dòng)期，基本形狀期；樣式化期兒童手工的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求明確幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求，掌握美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則，初步會(huì)選擇幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容來設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。課程內(nèi)容：幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)東西方兒童美術(shù)教育目標(biāo)的分析；幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)；幼兒園美術(shù)教育的具體內(nèi)容的選擇。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織原則學(xué)習(xí)目的和要求掌握幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織原則，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些原則去引導(dǎo)、組織幼兒開展美術(shù)教育活動(dòng)。課程內(nèi)容：幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)組織的審美性原則為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的審美環(huán)境；引導(dǎo)幼兒感知對象的審美特征，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中得到審美愉悅。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)組織的創(chuàng)造性原則創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動(dòng)機(jī)；豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對內(nèi)在表象進(jìn)行加工改造；正確認(rèn)識創(chuàng)造力與技能的關(guān)系；正確認(rèn)識和使用示范和范例；改革評價(jià)方法，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)組織的實(shí)踐性原則引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官通道進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)；注意避免單純的技能技巧訓(xùn)練和單純的思想內(nèi)容說教兩個(gè)極端傾向。幼兒園各類型美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施學(xué)習(xí)目的和要求掌握幼兒園各類型美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施過程。初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同類型的美術(shù)教育活動(dòng)，運(yùn)用不同的方式和方法進(jìn)行指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)教育活動(dòng)。課程內(nèi)容：幼兒園美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的實(shí)施審美注意形成階段的指導(dǎo)；感受階段的指導(dǎo)；審美判斷形成階段的指導(dǎo)；幼兒園繪畫教育活動(dòng)的實(shí)施命題畫；意愿畫；裝飾畫幼兒園手工教育活動(dòng)的實(shí)施產(chǎn)生意圖階段；構(gòu)思和設(shè)計(jì)階段；制作與裝飾階段；幼兒園日常美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施美術(shù)角活動(dòng)；美術(shù)寶活動(dòng)；日常環(huán)境布置活動(dòng)；滲透在其他領(lǐng)域教育中的美術(shù)活動(dòng)；節(jié)日活動(dòng)中的美術(shù)活動(dòng)；日常外出中的欣賞活動(dòng)；隨機(jī)性的美術(shù)活動(dòng)。家庭中的美術(shù)活動(dòng)。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)案例與評析學(xué)習(xí)目的和要求學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的活動(dòng)案例，參考案例，分組模擬教學(xué)并開展評析活動(dòng)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)際操作能力。課程內(nèi)容：布藝欣賞制作活動(dòng)與評析紙工欣賞制作活動(dòng)與評析幼兒園美術(shù)教育評價(jià)學(xué)習(xí)目的和要求了解幼兒園美術(shù)教育評價(jià)的目的，初學(xué)掌握評價(jià)的內(nèi)容、方法及要求，初步會(huì)運(yùn)用評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)去評析幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)。課程內(nèi)容：幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評價(jià)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)教材和主要參考書教材：孔起英著《幼兒園美術(shù)教育》人民教育出版社2004年8月主要參考書：孔起英著《學(xué)前兒童美術(shù)教育》南京師范大學(xué)出版社全國幼師工作協(xié)作會(huì)組編《幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》北京師范大學(xué)出版社課程教學(xué)總時(shí)數(shù)及時(shí)間分配章次內(nèi)容授課時(shí)數(shù)（節(jié)）作業(yè)（節(jié)）第一章兒童美術(shù)及其教育31第二章兒童美術(shù)的發(fā)