小學(xué)英語學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例-

IntroduceChinesetraditionalfestivals-----五年級(jí)英語學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)一、項(xiàng)目概要1.項(xiàng)目名稱：IntroduceChinesetraditionalfestivals2.項(xiàng)目簡(jiǎn)介：中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，為了讓同學(xué)們進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的民俗文化，繼承傳統(tǒng)習(xí)俗，享受健康節(jié)日，彰顯傳統(tǒng)文化魅力，更好地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，特開展“IntroduceChinesetraditionalfestivals”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓孩子們自主并深入研究“Chinesetraditionalfestivals”，希望通過此次活動(dòng)喚醒孩子們對(duì)中華文化的民族自豪感。義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)話題選自O(shè)xfordEnglish5BM4U11Chinesetraditionalfestival，學(xué)生在學(xué)習(xí)單元文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉語言支架，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)家國情懷，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新探索，開展合作性學(xué)習(xí)實(shí)踐，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。3.項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國特色社會(huì)主義的節(jié)日文化，重點(diǎn)是陰歷節(jié)日，讓學(xué)生感受中國特色節(jié)日的魅力，培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生活的情感。將生動(dòng)的課外和課內(nèi)的活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久、燦爛文明的節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。同時(shí)，在活動(dòng)中，會(huì)收集與整理信息，在研究中會(huì)與他人合作與交流。在積極參與、不斷探究的過程中，提高英語學(xué)習(xí)興趣和英語素養(yǎng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在積極參與、不斷探究的過程中，提高英語學(xué)習(xí)興趣和英語素養(yǎng)。4.驅(qū)動(dòng)問題：（1）本質(zhì)問題：IntroduceChinesetraditionalfestivals（2）驅(qū)動(dòng)問題：HowtointroduceourChinesetraditionalfestivalstoforeignersinEnglish?（3）子問題：WhatChinesetraditionalfestivalsdoyouknow?What’syourfavouriteChinesetraditionalfestival?Why?WhatdoyouknowaboutyourfavouriteChinesetraditionalfestival?WhatcanwedotointroduceourChinesefestivalstoforeigners?5.項(xiàng)目成果：學(xué)習(xí)單、手抄報(bào)、PPT、思維導(dǎo)圖、剪紙、繪畫、手工、視頻6.成果公開方式：（1）個(gè)人成果：項(xiàng)目化活動(dòng)結(jié)束后，階段性作品“IntroduceChinesetraditionalfestivals”學(xué)習(xí)單將在學(xué)樂云班級(jí)圈、教師圈、學(xué)校圈中展示并根據(jù)評(píng)價(jià)量表評(píng)選出優(yōu)秀的個(gè)人作品。（2）團(tuán)隊(duì)成果：最終作品將在校園的展板中展示“IntroduceChinesetraditionalfestivals”優(yōu)秀作品。利用課后時(shí)間，在教學(xué)樓二樓報(bào)告廳，以小組為單位，帶上展板，展示、介紹和分享自己組的成果，通過評(píng)價(jià)量表評(píng)選出優(yōu)秀小組作品。7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）過程性評(píng)價(jià)：在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究研討過程中，學(xué)生就知識(shí)內(nèi)容、探究方式、自我反思，可以有自評(píng)和他評(píng)，老師也可及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并在活動(dòng)中根據(jù)評(píng)價(jià)來完善探究過程。（2）評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)：通過不同維度，對(duì)學(xué)生探究過程及成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人、家長(zhǎng)和老師都可參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)個(gè)人評(píng)價(jià)（星級(jí)）教師評(píng)價(jià)（星級(jí)）內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單內(nèi)容設(shè)計(jì)符合項(xiàng)目主題，符合實(shí)際。內(nèi)容緊扣項(xiàng)目化的驅(qū)動(dòng)問題，能傳播中國傳統(tǒng)文化。探究過程問題設(shè)計(jì)合理，有針對(duì)性、有創(chuàng)造力，有意義。能通過資料搜集、合作探究，篩選整合、找到答案、樂于分享。文字描述能利用自己的語言組織內(nèi)容，觀點(diǎn)鮮明，有價(jià)值，有自己的獨(dú)特見解。學(xué)習(xí)單書寫字跡整潔美觀，文字表述準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，吸引人整體呈現(xiàn)能完整記錄所有學(xué)習(xí)單信息，并與主題密切相關(guān)。學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)和諧美觀，布局合理，圖文并茂，視覺效果好。（3）學(xué)樂云平臺(tái)評(píng)價(jià)8.實(shí)施步驟IntroducetheChinesetraditionalfestivalsIntroducetheChinesetraditionalfestivals任務(wù)一入項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)二探究與形成成果任務(wù)三成果展示任務(wù)四學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.情景創(chuàng)設(shè)2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)3.確定子問題和成果展示形式4.了解學(xué)習(xí)支持和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5.完成項(xiàng)目化活動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)單1.共同探究2.分享資料3.初步完成項(xiàng)目成果1.個(gè)人成果展示2.小組成果展示1.過程性評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)3.學(xué)樂云平臺(tái)班級(jí)圈評(píng)價(jià)二、項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)一：入項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)內(nèi)容：1.情景創(chuàng)設(shè)2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)3.確定子問題和成果展示形式4.了解學(xué)習(xí)支持和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5.完成項(xiàng)目化活動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)單實(shí)施辦法：學(xué)生自己通過U11Chinesefestival提供的語言支架，通過多渠道搜索資料，完成學(xué)習(xí)單。階段性成果：項(xiàng)目化活動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)單（見下）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生明確本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)目標(biāo)，探討項(xiàng)目化學(xué)習(xí)計(jì)劃、成果展示及項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為后期的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利開展，形成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的合理路徑。同時(shí)提供語言支架，自主完成學(xué)習(xí)單。任務(wù)二：探究與形成成果任務(wù)內(nèi)容：共同探究、分享資料、完成項(xiàng)目化小組學(xué)習(xí)單及項(xiàng)目成果實(shí)施辦法：根據(jù)子問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單后上傳討論群，互相交流分享學(xué)習(xí)成果，語言表達(dá)準(zhǔn)確，根據(jù)評(píng)價(jià)及時(shí)優(yōu)化學(xué)習(xí)單?？梢蕴釂?、發(fā)表意見、求助或給予同學(xué)幫助。在老師和同伴的幫助下，不斷修正和優(yōu)化學(xué)習(xí)成果。一是對(duì)詞匯拼寫及語法知識(shí)錯(cuò)誤的糾正、對(duì)核心詞匯與已學(xué)句型的運(yùn)用，對(duì)英語語言應(yīng)用能力的指導(dǎo)等等。二是對(duì)形成學(xué)習(xí)單的成果交流，后續(xù)根據(jù)學(xué)生能力不同，通過各種形式介紹，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯與句型的綜合表達(dá)能力。階段性成果：項(xiàng)目化活動(dòng)小組學(xué)習(xí)單、傳統(tǒng)節(jié)日繪本、海報(bào)、PPT\及視頻（見下）設(shè)計(jì)意圖：通過探究式實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活已知，循環(huán)遞進(jìn)英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用。階段性成果的展示，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化意識(shí)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)以及成果展示方式，更好地達(dá)到項(xiàng)目成果。任務(wù)三：成果展示學(xué)生們的作品內(nèi)容豐富、各具特色、趣味盎然，體現(xiàn)了學(xué)生的智慧和創(chuàng)意，詮釋了各個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，彰顯了中國傳統(tǒng)文化的魅力。個(gè)人成果展示：團(tuán)隊(duì)成果展示：任務(wù)四：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究研討過程中，學(xué)生就知識(shí)內(nèi)容、探究方式、自我反思，可以有自評(píng)和他評(píng)，老師也可及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并在活動(dòng)中根據(jù)評(píng)價(jià)來完善探究過程。2.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)：通過不同維度，對(duì)學(xué)生探究過程及成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人、家長(zhǎng)和老師都可參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)個(gè)人評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單內(nèi)容設(shè)計(jì)符合項(xiàng)目主題，符合實(shí)際。內(nèi)容緊扣項(xiàng)目化的驅(qū)動(dòng)問題，能傳播中國傳統(tǒng)文化。探究過程問題設(shè)計(jì)合理，有針對(duì)性、有創(chuàng)造力，有意義。能通過資料搜集、合作探究，篩選整合、找到答案、樂于分享。文字描述能利用自己的語言組織內(nèi)容，觀點(diǎn)鮮明，有價(jià)值，有自己的獨(dú)特見解。學(xué)習(xí)單書寫字跡整潔美觀，文字表述準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，吸引人整體呈現(xiàn)能完整記錄所有學(xué)習(xí)單信息，并與主題密切相關(guān)。學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)和諧美觀，布局合理，圖文并茂，視覺效果好。3.學(xué)樂云平臺(tái)評(píng)價(jià)通過學(xué)樂云平臺(tái)班級(jí)圈展示，同學(xué)們可以在班級(jí)內(nèi)按項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，發(fā)放項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“創(chuàng)新章”、“成果章”和“習(xí)慣章”。三、項(xiàng)目反思本項(xiàng)目是基于教材開展的學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以中國傳統(tǒng)節(jié)日為載體，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考、探究，圓滿完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诤献鹘涣髦?，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，無論是在語言的運(yùn)用能力和文化的理解能力以及同伴間的交往能力上，每位學(xué)生都有很大提升，提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，可以通過不同的方式去搜索知識(shí)，拓展眼界，形成自己對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日獨(dú)特的視野。通過這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子們都體驗(yàn)到了項(xiàng)目學(xué)習(xí)帶給孩子不一樣的變化，在項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，參與到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化節(jié)日的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中，讓孩子們走出學(xué)校與課堂，走進(jìn)社會(huì)與生活，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)于教師來說也是一次很大的挑戰(zhàn)，開展本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)之初，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力不夠，與預(yù)設(shè)效果有一些距離，不能及時(shí)提取有效信息，隨著實(shí)踐學(xué)習(xí)的推進(jìn)才慢慢有了成效，