健康教育與健康促進(jìn)題庫(kù)

《健康教育與健康促進(jìn)》復(fù)習(xí)題

課程代碼5759

第一章健康及健康層次關(guān)

一、單項(xiàng)選擇題

1、以下有關(guān)健康的說(shuō)法正確的是【】

A.健康即無(wú)病、無(wú)傷、無(wú)殘

B.健康與疾病之間存在明顯界限

C.健康與環(huán)境發(fā)展無(wú)關(guān)

D.心理健康是整體健康的有利補(bǔ)充和發(fā)展

2、“完好健康的人應(yīng)該是對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)任和對(duì)社會(huì)健康承擔(dān)義務(wù)”，此種健

康是指【】

A.軀體健康

B.心理健康

C.道德健康

D.社會(huì)健康

3、早期發(fā)現(xiàn)和治療疾病，改進(jìn)疾病預(yù)后、縮短病程、延長(zhǎng)生命的措施屬于【】

A.一級(jí)預(yù)防

B.二級(jí)預(yù)防

C.三級(jí)預(yù)防

D.四級(jí)預(yù)防

4、下列屬于二級(jí)健康的是【】

A.軀體健康

B.道德健康

C.身心健康

D.主動(dòng)健康

二、名詞解釋

1、健康

2、疾病自然史

3、亞健康狀態(tài)

4、亞臨床狀態(tài)

三、填空題

1、健康不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài)，而是一種、和的

完好狀態(tài)。

2、人體的健康狀況始終處于變化之中的，并具有、和o

3、精神健康，即、和。

4、1999年世界衛(wèi)生組織提出了身心健康的新標(biāo)準(zhǔn)，即“五快三良好”：

"五快”：。“三良好"：0

5、隨著健康觀的發(fā)展，健康教育與健康促進(jìn)也隨之發(fā)展，大致可分為三個(gè)階

段：、和o

6、亞健康是健康的另一個(gè)概念，亦稱為“部癥狀性疾病”，亞臨床狀態(tài)雖然沒(méi)有

臨床癥狀和體征。但存在著或的臨床檢驗(yàn)證據(jù)，這是與亞

健康狀態(tài)的主要區(qū)別。

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述健康的特性？

2、簡(jiǎn)述健康的四大基石？

3、簡(jiǎn)述健康的影響因素？

4、簡(jiǎn)述疾病的三級(jí)預(yù)防？

五、論述題

1、簡(jiǎn)述健康的三個(gè)層次？

2、論述亞健康的表現(xiàn)？

答案

一、單項(xiàng)選擇題

1234

DCBC

二、名詞解釋

1、健康不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài)，而是一種身體上、精神上和社會(huì)上的

完好狀態(tài)。

2、將疾病從發(fā)生到結(jié)局（死亡或痊愈等）的全過(guò)程稱為疾病自然史。

3、它是一種由于學(xué)習(xí)、工作和生活等方面壓力引起的介于健康與疾病之間的中

間狀態(tài)，是一個(gè)既非健康又非疾病的狀態(tài)，故被稱為機(jī)體的第三狀態(tài)。

4、是健康的另一個(gè)概念，亦稱為“部癥狀性疾病”，亞臨床狀態(tài)雖然沒(méi)有臨床癥

狀和體征。但存在著生理性代償或病理性反應(yīng)的臨床檢驗(yàn)證據(jù)，這是與亞健康狀

態(tài)的主要區(qū)別。

三、填空題

1、身體上、精神上和社會(huì)上

2、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、可得性

3、心理健康、情緒健康、道德健康

4、快食、快睡、快便、快語(yǔ)、快行；良好的個(gè)性、良好的處事能力、良好的人

際關(guān)系

5、醫(yī)學(xué)階段；行為階段；社會(huì)環(huán)境階段

6、生理性代償、病理性反應(yīng)

四、簡(jiǎn)答題

1、（1）相對(duì)性：健康永遠(yuǎn)是相對(duì)的，不存在絕對(duì)的健康。

（2）動(dòng)態(tài)性：健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，只有使健康經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)的平衡之中，

才能保持和促進(jìn)健康。

（3）可得性：每個(gè)人都可通過(guò)自身努力獲得健康。

2、2000年世界衛(wèi)生組織針對(duì)嚴(yán)重影響人們健康的不良行為與生活方式，提出了

促進(jìn)健康新準(zhǔn)則或稱為健康四大基石：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒。心理平

衡。

3、（1）行為和生活方式；

（2）生物遺傳因素；

（3）環(huán)境因素；

（4）醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)因素

4、根據(jù)預(yù)防措施所施加的階段劃分為三級(jí)預(yù)防：

一級(jí)預(yù)防：也稱病因預(yù)防，是針對(duì)病因的綜合性預(yù)防措施，通過(guò)預(yù)防、控制

或消除病因以預(yù)防和推遲疾病發(fā)生的措施。

二級(jí)預(yù)防：是早期發(fā)現(xiàn)和治療疾病，改進(jìn)疾病預(yù)后、縮短病程、延長(zhǎng)生命的

措施。

三級(jí)預(yù)防：為治療和康復(fù)的措施。

五、論述

1、在三維健康觀的基礎(chǔ)上，可以把健康分為三個(gè)層次：

第一層次（一級(jí)健康或稱軀體健康）：是滿足生存條件。①包括無(wú)饑寒、無(wú)病弱，能精

力充沛地生活和勞動(dòng)，滿足基本的衛(wèi)生要求，具有基本的預(yù)防和急救知識(shí)。②對(duì)有科學(xué)預(yù)防

方法的疾病和災(zāi)害，能夠做到采取合理的預(yù)防措施；③對(duì)健康的障礙能夠及時(shí)采取合理的治

療和康復(fù)措施。

第二層次（二級(jí)健康或稱身心健康）：為滿意度條件。包括：①一定的職業(yè)和收入，滿

足經(jīng)濟(jì)要求，②在日常生活中能享受較新的科技成果，③自由自在地生活0

第三層次（三級(jí)健康或稱主動(dòng)健康）：為最高層次的健康，包括：①通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練，掌握高

深知識(shí)和技術(shù)并且有條件應(yīng)用這些技術(shù)，③過(guò)著為社會(huì)做貢獻(xiàn)的生活。

第二章健康教育與健康促進(jìn)的基本理論

一、單項(xiàng)選擇題

1、健康促進(jìn)的核心策略是【】

A.倡導(dǎo)

B.賦權(quán)

C.協(xié)調(diào)

D.社會(huì)動(dòng)員

2、健康教育的對(duì)象是【】

A.全體人群

B.健康人群

C.亞健康人群

D.病人

3、健康教育活動(dòng)的特定目標(biāo)是【】

A.進(jìn)行衛(wèi)生宣傳

B.提高衛(wèi)生保健知識(shí)

C.建立正確的健康價(jià)值觀

D.改善對(duì)象的健康相關(guān)行為

4、下列關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是【】

A.健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)

B.健康教育的概念比健康促進(jìn)更為廣泛

C.健康教育在健康促進(jìn)中起主導(dǎo)作用

D.健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的新階段

5、衛(wèi)生宣傳、健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系是【】

A.健康教育包括衛(wèi)生宣傳與健康促進(jìn)

B.衛(wèi)生宣傳包括健康教育與健康促進(jìn)

c.衛(wèi)生宣傳與健康教育含義相同，健康促進(jìn)的概念更大

D.健康促進(jìn)包括健康教育，衛(wèi)生宣傳是健康教育的一個(gè)手段

6、我國(guó)最早的健康教育專著是1934年陳志潛編譯的【】

A.《健康促進(jìn)》

B.《健康教育學(xué)》

C.《健康教育原理》

D.《健康教育與健康促進(jìn)》

二、填空題

1、《渥太華宣言》提出健康促進(jìn)的三個(gè)基本策略是:倡導(dǎo)、

和0

2、有專家形象地將健康促進(jìn)總結(jié)為“三點(diǎn)成一面”的理論模式，也就是說(shuō)健康

促進(jìn)依靠“三條腿站立”，這三條腿就是：政策、和o

3、健康教育是通過(guò)改變——和建立——來(lái)達(dá)到促進(jìn)健康

目的的一門科學(xué)。

4、健康教育的研究對(duì)象是,手段是傳播、教育和

5、第一屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)，1986年11月在召開。

6、第二屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)、1988年在澳大利亞的阿德萊德召開，主題

是：。

7、第三屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)。1991年在瑞典的宋斯瓦爾召開，主題

是：。

三、名詞解釋

1、健康教育

2,健康促進(jìn)

四、簡(jiǎn)答題

1、健康教育的特點(diǎn)？

2、健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系？

3、《渥太華宣言》提出的健康促進(jìn)的活動(dòng)領(lǐng)域有哪些？

五、論述題

1、健康教育與健康促進(jìn)的社會(huì)作用？

2、健康促進(jìn)的基本特征？

答案

一、單項(xiàng)選擇題

123456

DADBDC

二、填空題

1、賦權(quán)、協(xié)調(diào)

2、教育、服務(wù)

3、不健康行為、健康行為

4、人群、干預(yù)

5、加拿大渥太華

6、健康的公共政策

7、建立有利于健康的支持性環(huán)境

三、名詞解釋

1、是旨在幫助對(duì)象人群或個(gè)體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)，是在調(diào)查

研究的基礎(chǔ)上通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹

立健康觀念，自覺(jué)采納有利于健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響

健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

2、健康促進(jìn)是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過(guò)程，是協(xié)調(diào)人類和環(huán)境之

間的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)各自所負(fù)的責(zé)任。

四、簡(jiǎn)答題

1、（1）多學(xué)科和跨學(xué)科性

（2）以行為改變?yōu)槟繕?biāo)

（3）以傳播、教育、干預(yù)為手段

（4）注重計(jì)劃設(shè)計(jì)和效果評(píng)價(jià)

2、

①健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)，健康教育在健康促進(jìn)中起到主導(dǎo)作用。

②健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的新階段，健康促進(jìn)比健康教育更具社會(huì)性，更為宏

觀。

3、

（1）制定促進(jìn)健康的公共政策

（2）創(chuàng)造支持的環(huán)境

（3）加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)

（4）發(fā)展個(gè)人技能

（5）調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

五、論述題

1、

（1）健康教育與健康促進(jìn)是實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo)

（2）健康教育與健康促進(jìn)能夠有效地預(yù)防慢性非傳染性疾病，能夠有效預(yù)防與

行為相關(guān)的傳染病

（3）健康教育與健康促進(jìn)是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施

（4）健康教育與健康促進(jìn)是提高廣大群眾自我保健意思的重要渠道

（5）健康教育與健康促進(jìn)能夠適應(yīng)人民群眾對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的需要

2、

（1）健康促進(jìn)是在組織、政治、經(jīng)濟(jì)、法律上提供支持環(huán)境，它對(duì)行為改變的

作用比較持久并且?guī)в屑s束性。

（2）涉及整個(gè)人群和人們社會(huì)生活的各個(gè)方面，而不僅僅限于某一部分人群或

僅針對(duì)某一疾病的危險(xiǎn)因素。

（3）在疾病三級(jí)預(yù)防中，健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)一級(jí)預(yù)防甚至更早階段，即避免暴露于

某種行為、心理、社會(huì)環(huán)境的危險(xiǎn)因素，全面增進(jìn)健康素質(zhì)，促進(jìn)健康。

（4）健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)，健康促進(jìn)如不以健康教育為先導(dǎo)，則健康促

進(jìn)是無(wú)源之水，無(wú)本之木，而健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展，其作用就會(huì)受到極

大限制。

（5）與健康教育相比，健康促進(jìn)融客觀的支持與主觀參與于一體。前者包括政

策和環(huán)境的支持，后者則著重于個(gè)人與社會(huì)的參與意識(shí)與參與水平。

第三章行為與健康

一、單項(xiàng)選擇題

1、在日常生活中最為普遍的動(dòng)機(jī)沖突是【】

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

2、下列哪一項(xiàng)屬于致病性行為模式？【】

A.A型行為引起高血壓病人病情惡化

B.C型行為與內(nèi)分泌失調(diào)

C.吸煙與肺癌

D.C型行為與胃癌

3、關(guān)于行為與健康的關(guān)系，下列描述哪一項(xiàng)是不正確的？【】

A.行為對(duì)健康既有積極作用，又有消極作用

B.行為對(duì)人的健康有巨大影響

C.健康相關(guān)行為是促進(jìn)人們健康的一種行為

D.危險(xiǎn)行為從客觀上講不利于個(gè)體健康

4、“有人愛(ài)吸煙但又害怕得肺癌〃是屬于何種類型的動(dòng)機(jī)沖突【】

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

5、機(jī)關(guān)干部每年進(jìn)行健康體檢屬于促進(jìn)健康行為中的【】

A.日常健康行為

B.預(yù)警行為

C.保健行為

D.避開有害環(huán)境行為

6、健康相關(guān)行為是指【】

A.與疾病有關(guān)的行為

B.對(duì)健康有害的行為

C.與健康和疾病有關(guān)的行為

D.促進(jìn)健康的行為

7、預(yù)警行為指的是【】

A.預(yù)防事故發(fā)生和一旦發(fā)生事故后的正確處理行為

8.對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)向公眾報(bào)告其對(duì)健康是否有不利影響

C.改善自己的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等日常行為，預(yù)防疾病發(fā)生

D.發(fā)生健康問(wèn)題后及時(shí)警覺(jué)，盡早就診，避免疾病進(jìn)一步發(fā)展

8、下列行為模式導(dǎo)致行為者宮頸癌、胃癌、食道癌、肝癌的發(fā)生率比正常人高

的是【】

A.A型行為

B.B型行為

C.C型行為

D.D型行為

9、某人從電視上獲得鍛煉的相關(guān)信息后，認(rèn)為自己也需要進(jìn)行鍛煉，在健康信

念模式中應(yīng)解釋為【】

A.對(duì)疾病威脅的認(rèn)知

B.對(duì)健康行為益處

C.提示因素

D.自我效能

10、“家人的生病體驗(yàn)”屬于健康信念模型中的【】

A.人口學(xué)因素

B.結(jié)構(gòu)性因素

C.社會(huì)心理學(xué)因素

D.提示因素

二、填空題

1、人的行為可以分為和。

2、人的行為由五個(gè)基本要素構(gòu)成，即、、行為環(huán)境、行為手

段、o

3、促進(jìn)健康行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)是有利性、規(guī)律性、、、

和適宜性。

4、健康相關(guān)行為，一般可分為兩類，和o

三、名詞解釋

1、健康相關(guān)行為

2、促進(jìn)健康的行為

3、危害健康的行為

四、簡(jiǎn)答題

1、促進(jìn)健康行為的分類？

2、促進(jìn)健康的行為的三方面含義？

3、危害健康行為的分類？

4、簡(jiǎn)述行為變化的五階段模式。

5、簡(jiǎn)述健康信念模式基本內(nèi)容。

6、簡(jiǎn)述影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素。

五、論述題

1、論述行為變化階段模式的優(yōu)缺點(diǎn)？

2、論述行為變化階段模式內(nèi)容？

答案

一、單項(xiàng)選擇題

12345678910

CDCCCCACBD

二、填空題

1、外顯行為、內(nèi)在行為

2、行為主體、行為客體、行為結(jié)果

3、和諧性、一致性

4、促進(jìn)健康相關(guān)行為、危害健康相關(guān)行為

三、名詞解釋

1、健康相關(guān)行為是指人體或團(tuán)體的與健康和疾病有關(guān)的行為。

2、指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體的客觀上有利于自身和他人健康的行為。

3、危害健康行為，是個(gè)體和群體在偏離個(gè)人、他人、社會(huì)的期望方向表現(xiàn)出的

一組行為。

四、簡(jiǎn)答題

1、

（1）日常健康行為

（2）保健行為

（3）避免有害環(huán)境行為

（4）戒除不良嗜好行為

（5）預(yù)警行為

（6）求醫(yī)行為

（7）遵醫(yī)行為

（8）病人角色行為

2、

指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體的客觀上有利于自身和他人健康的行為。包含三方面的含義：

（1）這些行為在客觀上對(duì)健康有利，而且不損害他人的健康；

（2）作為健康促進(jìn)行為，要表現(xiàn)得相對(duì)明顯，要有一定的力度；

（3）行為要持續(xù)一段時(shí)間。短暫的、一過(guò)性的行為不能稱為健康促進(jìn)行為。

3、

（1）日常危害健康行為

（2）致病性行為模式

（3）不良生活習(xí)慣

（4）不良疾病行為

4、

（1）無(wú)轉(zhuǎn)變打算階段

（2）打算轉(zhuǎn)變階段

（3）轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備階段

（4）轉(zhuǎn)變行為階段

（5）行為維持階段

5、

（1）知覺(jué)到嚴(yán)重性

（2）知覺(jué)到易感性

（3）知覺(jué)到益處

（4）知覺(jué)到障礙

（5）自我效能

6、

（1）信息的權(quán)威性

（2）傳播的效能

（3）“恐懼”因素

（4）行為效果與效益

五、論述題

1、

此模式的優(yōu)點(diǎn)：

（1）以變化發(fā)展的觀點(diǎn)看待健康相關(guān)行為。

（2）提出健康教育干預(yù)工作必須建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，必須清楚了解對(duì)

象人群的目標(biāo)行為的實(shí)際情況，從實(shí)際需要出發(fā)設(shè)計(jì)干預(yù)措施和方法。

此模式的局限性:

（1）對(duì)環(huán)境的影響作用考慮較少。

（2）是對(duì)行為變化的描述性解釋，而不是原因性解釋。

（3）實(shí)踐中各階段間的劃分和相互關(guān)系不易明確。

2、

（1）無(wú)轉(zhuǎn)變打算階段：處于該階段的人，沒(méi)有在未來(lái)6個(gè)月中改變自己行為的

考慮或意欲堅(jiān)持不改。對(duì)象可能是還沒(méi)有意識(shí)到自己的行為存在問(wèn)題，也可能是

以前曾嘗試過(guò)改變，但因失敗而覺(jué)得沒(méi)有能力來(lái)改變。

（2）打算改變階段：處于該階段的人打算在未來(lái)（6個(gè)月）采取行動(dòng)，改變疾

病危險(xiǎn)行為。在好處與困難之間權(quán)衡而處于一種矛盾心態(tài)，對(duì)象常常停留在這個(gè)

階段，不再繼續(xù)前進(jìn)。

（3）改變準(zhǔn)備階段：進(jìn)入該階段的人將于未來(lái)1個(gè)月內(nèi)改變行為。這種人在過(guò)

去1年中已經(jīng)有所行動(dòng)，并對(duì)所采取的行動(dòng)已有打算。

（4）改變行為階段：在此階段的人，在過(guò)去的6個(gè)月中目標(biāo)行為已經(jīng)有所改變。

（5）行為維持階段：處于此階段的人已經(jīng)維持新行為狀態(tài)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月以上，已

達(dá)到預(yù)期目的。對(duì)象努力防止舊行為復(fù)發(fā)，其已比較自信，不易再受到誘惑而復(fù)

發(fā)舊行為。

第四章健康心理

一、填空題

1、心理學(xué)家研究心理健康與否常常從以下幾個(gè)方面觀

察：、、o

2、是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。

3、情緒反應(yīng)對(duì)健康的影響取決于、o

4、在人際交往中，應(yīng)注意一些原則：、、、

贊揚(yáng)原則。

二、名詞解釋

1、健康心理

2、心理咨詢

三、簡(jiǎn)答題

1、綜合國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的各種觀點(diǎn)，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括哪些?

2、自我情緒調(diào)節(jié)的方法？

3、心理評(píng)估的內(nèi)容？

4、心理咨詢的原則？

四、論述題

1、論述心理健康的促進(jìn)？

答案

一、填空題

1、病理學(xué)角度、統(tǒng)計(jì)學(xué)角度、人文學(xué)角度

2、智力正常

3、心理刺激的質(zhì)和量、個(gè)體對(duì)心理刺激的易感性和抵抗力

二、名詞解釋

1、是指心理上的健康狀態(tài)，當(dāng)人體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺(jué)良好，而且

與社會(huì)契合、和諧，即整個(gè)心理活動(dòng)和心理特征相對(duì)穩(wěn)定，相對(duì)協(xié)調(diào)，充分發(fā)展,

與客觀環(huán)境統(tǒng)一和適應(yīng)。

2、是咨詢者運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，給求咨者發(fā)展或適應(yīng)方面的困難

以啟發(fā)、幫助和教育，促進(jìn)其健康發(fā)展的活動(dòng)。

三、簡(jiǎn)答題

1、

（1）智力活動(dòng)正常

（2）積極穩(wěn)定的情緒

（3）心理行為反應(yīng)適度

（4）人際關(guān)系和諧

（5）心理行為符合心理年齡特征

（6）具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

（7）具有完整和健康的人格

2、

(1)合理排遣與宣泄

(2)轉(zhuǎn)移注意

(3)積極升華

(4)自我安慰

(5)詼諧幽默

(6)放松練習(xí)

3、

(1)智力和認(rèn)知評(píng)估

(2)情緒評(píng)估

(3)個(gè)性特征評(píng)估

(4)臨床心理癥狀評(píng)估

(5)危害心理健康的環(huán)境因素的評(píng)估

4、

(1)如實(shí)接受

(2)整體性

(3)堅(jiān)持性

(4)保密性

(5)尊重與平等

(6)自主性

(7)藝術(shù)性

(8)預(yù)防性

(9)發(fā)展性

(10)不評(píng)判性

(11)倫理性

四、論述題

1、

(1)正確認(rèn)識(shí)自己

(2)正確的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境

(3)保持良好的人際關(guān)系

(4)直面挫折

第五章傳播與健康教育

一、單項(xiàng)選擇題

1、“你今天感覺(jué)應(yīng)該好多了吧？”屬于什么類型的問(wèn)題【】

A.封閉型問(wèn)題

B.開放型問(wèn)題

C.傾向型問(wèn)題

D.試探型問(wèn)題

2、談話是人們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流信息的過(guò)程，正確的談話技巧應(yīng)該【】

A.避免重復(fù)

B.盡量使用學(xué)術(shù)用語(yǔ)

C.尊重對(duì)方

D.多發(fā)表自己的見解

3、在科學(xué)喂養(yǎng)嬰幼兒方面，年輕的媽媽們更相信醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)，而不是街頭

小報(bào)的指導(dǎo)，這體現(xiàn)了受者的【】

A.求真心理

B.求近心理

C.求短心理

D.求新心理

4、下列哪項(xiàng)不圖拉斯韋爾傳播模式的構(gòu)成要素【】

A.傳播者

B.受傳者

C.組織者

D.傳播媒介

5、下列哪項(xiàng)是施氏傳播模式引進(jìn)的重要構(gòu)成要素【】

A.傳播者和受傳者

B.傳播符號(hào)和反饋

C.信息和傳播傳播媒介

D.傳播效果和傳播組織

6,按傳播的規(guī)模和傳-受雙方的關(guān)系，可以將人類傳播活動(dòng)分為5類，以下哪項(xiàng)

分類是正確的【】

A.自我傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播

B.自我傳播、人際傳播、說(shuō)服傳播、教育傳播和群體傳播

C.人際傳播、教育傳播、語(yǔ)言傳播、口語(yǔ)傳播和告知傳播

D.群體傳播、印刷傳播、電子傳播、組織傳播和自我傳播

7、下列哪項(xiàng)是健康教育中常用的人際傳播形式【】

A.咨詢、交談或個(gè)別訪談、勸服、指導(dǎo)

B.咨詢、小組討論、指導(dǎo)、訪談

C.指導(dǎo)、詢問(wèn)。小組討論、勸服

D.交談或個(gè)別訪談、遠(yuǎn)程視屏、咨詢

8、健康傳播在使用面向大眾的材料時(shí)應(yīng)該注意到以下要點(diǎn)，哪一項(xiàng)除外【】

A.長(zhǎng)期使用

B.地點(diǎn)便利

C.位置適宜

D.注意維護(hù)和保管

9、受傳者在接觸信息時(shí)普遍存在著“5求”心理，是指【】

A.求真、求新、求短、求近、求長(zhǎng)

B.求短、求快、求情厭教、求真

C.求快、求新、求短、求真、求近

D.求真、求新、求短、求近、求情厭教

10、“你對(duì)健康怎么理解？”屬于什么類型的問(wèn)題

A.封閉型問(wèn)題

B.開放型問(wèn)題

C.傾向型問(wèn)題

D.試探型問(wèn)題

二、填空題

1、選擇傳播媒介時(shí)應(yīng)遵循以下原則：保證效果原則、

、可及性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。

2、拉斯韋爾五因素傳播模式回答了5個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)、、

、對(duì)誰(shuí)和取得什么效果。

3、受傳者在接受信息傳播過(guò)程中的共同心理特征有:求真、、

求短、求近和0

4、大眾傳播的常見障礙有訊息障礙、、和心理障

礙。

5、在健康教育實(shí)際工作中，可采用的人際傳播方式有：、小組

討論、講座、和。

6、建立傳播關(guān)系必須依靠、和這三個(gè)基本條件。

三、名詞解釋

1、健康傳播

2、人際傳播

3、大眾傳播

4、媒介組合

四、簡(jiǎn)答題

1、傳播的基本屬性？

2、傳播的基本社會(huì)功能？

3、傳播的分類？

4、在健康教育實(shí)際工作中，常采用的人際傳播的方式有？

5、人際傳播的技巧有哪些？

6、人際傳播的社會(huì)功能？

7、大眾媒介的共同特點(diǎn)有哪些？

8、在選擇傳播媒介時(shí)，應(yīng)該遵循的原則有哪些？

9、大眾傳播常見障礙有哪些？

五、論述題

1、人際傳播的特點(diǎn)？

2、大眾傳播的特點(diǎn)？

3、影響健康傳播的效果的因素？

答案

一、單項(xiàng)選擇

12345678910

CCACBAAADA

二、填空題

1、針對(duì)性原則、速度原則

2、說(shuō)了什么、通過(guò)什么渠道

3、求新、求情厭教

4、語(yǔ)言學(xué)障礙、符號(hào)障礙

5、個(gè)別咨詢、培訓(xùn)、咨詢

6、共同經(jīng)驗(yàn)域、契約關(guān)系、反饋

三、名詞解釋

1、是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法，為維護(hù)和促

進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過(guò)程。

2、也稱人際交流，是指人與人之間的一種直接的信息溝通的交流活動(dòng)。

3、是指職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過(guò)廣播、電視、電影、報(bào)紙、期刊、書籍

等大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段，向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會(huì)人群傳遞信息的

過(guò)程。

4、指在同一大眾傳播的媒體計(jì)劃之中，使用兩種或兩種以上不同的，媒體。

四、簡(jiǎn)答題

1、

(1)社會(huì)性

(2)普遍性

(3)符號(hào)性

(4)互動(dòng)性

(5)共享性

2、

(1)探測(cè)

（2）協(xié)調(diào)

（3）教導(dǎo)

（4）娛樂(lè)

3、

（1）自我傳播

（2）人際傳播

（3）群體傳播

（4）組織傳播

（5）大眾傳播

4、

（1）個(gè)別勸導(dǎo)

（2）小組討論

（3）講座

（4）培訓(xùn)

（5）咨詢

5、

（1）說(shuō)話的技巧。

（2）問(wèn)話的技巧。

（3）非語(yǔ)言傳播技巧。

（4）傾聽技巧。

（5）反饋技巧。

（6）觀察技巧。

（7）表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的技巧。

（8）舉例引證技巧。

（9）示范和演示技巧。

6、

（1）獲得與個(gè)人有關(guān)的信息。

（2）建立與他人的社會(huì)合作關(guān)系。

（3）通過(guò)人際傳播，達(dá)到認(rèn)知他人和自我認(rèn)知。

7、

(1)間接性傳播。

(2)覆蓋面廣，資源利用率與傳播效率高。

(3)大眾傳播媒介面向整個(gè)社會(huì)，具有公開性，負(fù)有重大的輿論導(dǎo)向和社會(huì)責(zé)

任。

(4)大眾傳播媒介具有時(shí)效性。

(5)傳播材料的統(tǒng)一成批生產(chǎn)與重復(fù)利用。

8、

(1)保證效果原則

(2)針對(duì)性原則

(3)速度快原則

(4)可及性原則

(5)經(jīng)濟(jì)性原則

9、

(1)訊息障礙

(2)語(yǔ)意學(xué)障礙

(3)符號(hào)障礙

(4)心理障礙

五、論述題

1、

(1)人際交流簡(jiǎn)便易行，不受機(jī)構(gòu)、媒介、時(shí)空等條件的限制，可以比較隨意

地進(jìn)行。

(2)人際傳播有益于提高傳播的針對(duì)性。

(3)與大眾傳播相比較，人際傳播的速度慢，信息量相對(duì)較小，在一定的時(shí)限

內(nèi)傳播的信息覆蓋的人群數(shù)量遠(yuǎn)不如大眾傳播。

(4)在人際傳播活動(dòng)中，特別是在多級(jí)的人際傳播活動(dòng)中，信息容易走樣。

2、

(1)傳播者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員，并需要借助非自然的傳播技術(shù)手段。

(2)傳播的信息時(shí)公開的、公共的，面向全社會(huì)人群。

（3）信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋區(qū)域廣泛，速度非?？臁?/p>

（4）傳播對(duì)象為數(shù)眾多，分散廣泛，是匿名的，自由的。

（5）傳播是單向的，很難互換傳授角色，信息反饋速度緩慢而且缺乏自發(fā)性。

3、

（1）健康傳播者方面：

①作好健康信息的把關(guān)人作用

②選擇合適的傳播者，注重樹立良好的自身形象、威信與吸引力。傳播者的威信

和信譽(yù)越高，傳播的效果就會(huì)越好。

③加強(qiáng)傳播雙方共通的意義空間一一共同經(jīng)驗(yàn)域。

（2）健康信息方面

①信息內(nèi)容的針對(duì)性、科學(xué)性和指導(dǎo)性

②同一信息，反復(fù)強(qiáng)化

③注重信息反饋

（3）媒介渠道方面

①媒介渠道的選擇

②注意多媒體渠道的組合策略

（4）受傳者（受眾）方面

①受傳者的心理因素

②受傳者在接受信息傳播過(guò)程中的共同心理特征

③受傳者的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化特征

④受傳者的健康狀況

（5）環(huán)境方面

①自然環(huán)境

②社會(huì)環(huán)境

第六章健康促進(jìn)測(cè)量及其評(píng)價(jià)指標(biāo)

一、單項(xiàng)選擇題

1、康促進(jìn)測(cè)量指標(biāo)不僅針對(duì)健康狀況，更重要的是評(píng)價(jià)其【】

A.生活習(xí)慣

B.生活質(zhì)量

C.生活方式

D.生活環(huán)境

2、安全飲水普及率是【】

A.健康行為測(cè)量指標(biāo)

B.社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo)

C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)測(cè)量指標(biāo)

D.健康結(jié)果測(cè)量指標(biāo)

3、下列不屬于形態(tài)發(fā)育指標(biāo)的是【】

A.身高

B.胸圍

C.肌力

D.體重

二、填空題

1、根據(jù)人體測(cè)量數(shù)據(jù)可以有許多不同的肥胖判定標(biāo)準(zhǔn)和方法，常用的

有、和o

2、標(biāo)準(zhǔn)體重小于為輕度營(yíng)養(yǎng)不良，小于為中度營(yíng)養(yǎng)不

良；小于標(biāo)準(zhǔn)體重_______為嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良；大于為超重，大于20%

為。

3、BMK18.5為，18.5—25為，>25為。

4、人格測(cè)驗(yàn)的方法中，比較成熟的有、和。

5、人的智力通常過(guò)長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)。

6、表示在一定時(shí)期內(nèi)，某一特定人群中新發(fā)生某病病例的頻率。

7、患病率指在某規(guī)定時(shí)間內(nèi)某一人群中某病的新、舊病例數(shù)所占的比例，包括

和O

8、A型行為具有、兩個(gè)核心成分。

三、名詞解釋

1、發(fā)病率

2、患病率

3、死亡率

4、圍生期死亡率

5、嬰兒死亡率

6、孕產(chǎn)婦死亡率

7、無(wú)殘疾期望壽命

8、期望壽命

四、簡(jiǎn)答題

1、健康促進(jìn)測(cè)量指標(biāo)的選擇原則有哪些？

2、健康促進(jìn)測(cè)量中的營(yíng)養(yǎng)測(cè)量指標(biāo)有哪些？

3、健康促進(jìn)測(cè)量中的衛(wèi)生政策指標(biāo)有哪些？

4、健康促進(jìn)測(cè)量中的常用行為測(cè)量指標(biāo)有哪些?

五、論述題

1、健康促進(jìn)測(cè)量常用指標(biāo)有哪些？

答案

一、單項(xiàng)選擇題

123

BCC

二、填空題

1、身高標(biāo)準(zhǔn)體重法、皮褶厚度法、體塊指數(shù)法

2、10%—20%,20%—40%,40%；10%—20%,月巴胖

3、慢性營(yíng)養(yǎng)不良，正常，超重或肥胖

4、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問(wèn)卷，艾森克人格問(wèn)卷，卡特爾人格測(cè)驗(yàn)

5、智商測(cè)驗(yàn)

6、發(fā)病率

7、時(shí)點(diǎn)患病率，期間患病率

8、時(shí)間緊迫感、過(guò)分競(jìng)爭(zhēng)和敵意

三、名詞解釋

1、表示在一定時(shí)期內(nèi)，某一特定人群中新發(fā)生某病病例的頻率。

2、指在某規(guī)定時(shí)間內(nèi)某一人群中某病的新、舊病例數(shù)所占的比例，包括時(shí)點(diǎn)患

病率和期間患病率。

3、指的是在一定期間內(nèi)總死亡人數(shù)與該人群同期平均人口數(shù)之比，反映人群死

亡水平。

4、妊娠28周至出生后7天內(nèi)死亡的新生兒比例。

5、指某年每千名1歲內(nèi)活產(chǎn)嬰兒的死亡數(shù)

6、指懷孕至分娩后42天的孕產(chǎn)婦的死亡率。它不包括與懷孕分娩有關(guān)的意外原

因的死亡。

7、指從壽命表中的平均壽命中減去因失能而損耗的壽命后所得的平均壽命。

8、指某個(gè)年齡組人口預(yù)期今后尚能存活的平均年數(shù)，是根據(jù)各年齡組死亡率用

編制壽命表的方法來(lái)計(jì)算。

四、簡(jiǎn)答題

1、

(1)目的性原則

(2)可行性原則

(3)公認(rèn)性原則

(4)系統(tǒng)性原則

(5)發(fā)展性原則

(6)科學(xué)性原則

2、

(1)平均需要量(EAR)

(2)推薦攝入量(RNI)

(3)適宜攝入量(AI)

(4)可耐受最高攝入量(UL)

3、

(1)國(guó)家和地方政府部門對(duì)衛(wèi)生事業(yè)的重視程度。

(2)衛(wèi)生資源分配的情況

（3）社區(qū)參與改善衛(wèi)生狀況的程度

（4）衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)和管理體制的完善程度

4、

（1）吸煙率；

（2）人均煙草消耗量；

（3）飲酒率；

（4）人均酒精消耗量；

（5）未婚少女懷孕率

五、論述題

1、

（1）生理健康測(cè)量指標(biāo)

（2）心理健康測(cè)量指標(biāo)

（3）健康結(jié)果指標(biāo)

（4）社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo)

（5）生活質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

（6）衛(wèi)生政策指標(biāo)

（7）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)

（8）衛(wèi)生服務(wù)測(cè)量指標(biāo)

（9）健康行為測(cè)量指標(biāo)

第七章健康促進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

一、單項(xiàng)選擇題

1、“40%以上吸毒人群參加針具交換項(xiàng)目”體現(xiàn)了健康教育規(guī)劃目標(biāo)中的【】

A.總目標(biāo)

B.行為目標(biāo)

C.教育目標(biāo)

D.健康目標(biāo)

2、以下有關(guān)目標(biāo)人群的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是不正確的

A.希望其實(shí)施所建議行為的人群為一級(jí)目標(biāo)人群

B.對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有一定影響的人群為二級(jí)目標(biāo)人群

C.對(duì)計(jì)劃成功有重要影響的人群為二級(jí)目標(biāo)人群

D.行政決策者為三級(jí)目標(biāo)人群

3、向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防糖尿病的必要性和可行性，是希望改變影響行為的

[]

A.傾向因素

B.促成因素

C.強(qiáng)化因素

D.環(huán)境因素

4、實(shí)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)的促成因素是【】

A.母親了解母乳喂養(yǎng)的好處

B.母親愿意進(jìn)行母乳喂養(yǎng)

C.在時(shí)間、地點(diǎn)上方便母親進(jìn)行母乳喂養(yǎng)

D.丈夫?qū)ζ拮舆M(jìn)行母乳喂養(yǎng)給予支持

二、填空題

1、根據(jù)健康和行為的大量研究，有多種因素對(duì)健康行為有潛在影響，這些因素

可歸納為三大類，即、和。

2、健康教育計(jì)劃的具體指標(biāo)，必須具備5個(gè)要素，及、、

、和O

3、健康促進(jìn)方法應(yīng)該包括、、三個(gè)方面。

4、最著名、應(yīng)用最為廣泛的健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的模式是美國(guó)著名學(xué)者格林提出

的模式。

三、名詞解釋

1、傾向因素

2、促成因素

3、強(qiáng)化因素

四、簡(jiǎn)答題

1、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則？

2、健康教育診斷的基本步驟？

3、確定優(yōu)先項(xiàng)目的基本原則？

4、社會(huì)診斷的主要內(nèi)容有哪些？

5、健康促進(jìn)的場(chǎng)所主要有？

五、論述題

1、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟？

答案

一、單項(xiàng)選擇題

1234

BCAC

二、填空題

1、傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素

2、變化對(duì)象、變化時(shí)間、變化范圍、變化內(nèi)容、變化程度

3、教育方法、社會(huì)干預(yù)法、環(huán)境干預(yù)法

4、PRECEDE—PROCEED

三、名詞解釋題

1、又可稱為動(dòng)因因素或前置因素，包括個(gè)人或群體的知識(shí)，信念、態(tài)度、價(jià)值

觀以及理解，是誘發(fā)行為發(fā)生的因素，也就是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)。

2、又可稱為實(shí)現(xiàn)因素，包括技能、資源或計(jì)劃執(zhí)行中的障礙、可能促使行為與

環(huán)境改變的各種因素。即使行為動(dòng)機(jī)和意愿得以實(shí)現(xiàn)的因素

3、又稱為加強(qiáng)因素，指激勵(lì)行為產(chǎn)生、維持、發(fā)展的因素及采納健康行為后的

反饋信息，包括精神心理因素和物質(zhì)因素。

四、簡(jiǎn)答題

1、

(1)目的性原則

(2)重點(diǎn)突出原則

(3)整體性原則

(4)前瞻性原則

(5)彈性原則

(6)從實(shí)際出發(fā)原則

(7)科學(xué)性原則

(8)參與性原則

(9)多樣化原則

2、

(1)社會(huì)診斷

(2)流行病學(xué)診斷

(3)行為與環(huán)境診斷

(4)教育與組織診斷

(5)管理與政策診斷

3、

(1)重要性原則

(2)有效性原則

(3)可行性原則

4、

(1)生活質(zhì)量

(2)健康問(wèn)題

(3)衛(wèi)生服務(wù)問(wèn)題

(4)政策環(huán)境

(5)經(jīng)濟(jì)環(huán)境

(6)文化環(huán)境

(7)資源情況

5、

第一類，教育機(jī)構(gòu)

第二類，衛(wèi)生機(jī)構(gòu)

第三類，工作場(chǎng)所

第四類，公共場(chǎng)所

第五類，居民家庭

五、論述題

1、

（1）需求評(píng)估

（2）確定優(yōu)先項(xiàng)目和目標(biāo)人群

（3）確定計(jì)劃目標(biāo)

（4）制定教育干預(yù)策略

（5）確定教育活動(dòng)和日程

（6）確定組織網(wǎng)絡(luò)與執(zhí)行人員

（7）確定監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)計(jì)劃

第八章健康促進(jìn)計(jì)劃的執(zhí)行

一、單項(xiàng)選擇題

1、“40%以上吸毒人群參加針具交換項(xiàng)目”體現(xiàn)了健康教育規(guī)劃目標(biāo)中的

[1

A.總目標(biāo)

B.行為目標(biāo)

C.教育目標(biāo)

D.健康目標(biāo)

2、以下有關(guān)目標(biāo)人群的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是不正確的【】

A.希望其實(shí)施所建議行為的人群為一級(jí)目標(biāo)人群

B.對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有一定影響的人群為二級(jí)目標(biāo)人群

C.對(duì)計(jì)劃成功有重要影響的人群為二級(jí)目標(biāo)人群

D.行政決策者為三級(jí)目標(biāo)人群

3、為了了解健康促進(jìn)規(guī)劃的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)而進(jìn)行的評(píng)

價(jià)是

[1

A.形成評(píng)價(jià)

B.過(guò)程評(píng)價(jià)

C.效果評(píng)價(jià)

D.總結(jié)評(píng)價(jià)

4、以問(wèn)題的重要性與可變性來(lái)確定優(yōu)先項(xiàng)目時(shí)，下列被列為重點(diǎn)宣傳項(xiàng)目的是

[1

A.問(wèn)題非常重要，經(jīng)干預(yù)后效果非常好

B.問(wèn)題非常重要，干預(yù)后效果不好

C.問(wèn)題重要性不高，但干預(yù)后效果好

D.問(wèn)題重要性低，難以干預(yù)

5、以問(wèn)題的重要性與可變性評(píng)估法確定優(yōu)先項(xiàng)目時(shí)，下列被列為優(yōu)先項(xiàng)目的是

[1

A.問(wèn)題很重要，經(jīng)干預(yù)后效果很好

B.問(wèn)題很重要，干預(yù)后效果不好

C.問(wèn)題不太重要，但干預(yù)后效果好

D.問(wèn)題很重要，難以干預(yù)

6、計(jì)劃的總體目標(biāo)通常是指【】

A.具體目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.中期目標(biāo)

D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

二、填空題

1、在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，要按照時(shí)間表有條理地進(jìn)行執(zhí)行，實(shí)施時(shí)間表應(yīng)明確規(guī)

定的內(nèi)容有：工作內(nèi)容、工作地點(diǎn)、、

和特殊需求。

2、健康促進(jìn)計(jì)劃的執(zhí)行可按照SCOPE模式去進(jìn)行：制定實(shí)施時(shí)間表、

、、實(shí)施人員的組織和培訓(xùn)和配備

實(shí)施的材料設(shè)備。

3、在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中質(zhì)量控制的常用方法有：記錄與報(bào)告方法、

、、和專項(xiàng)調(diào)查

方法。

4、健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的要素包括、、、

5、是家庭衛(wèi)生和保健活動(dòng)的主角，是婦幼工作的直接對(duì)象。

6、健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行中實(shí)施人員培訓(xùn)的內(nèi)容有、和

三、名詞解釋

1、社會(huì)教育

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的SCOPE模式內(nèi)容？

2、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行中實(shí)施質(zhì)量控制的內(nèi)容？

3、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行中實(shí)施質(zhì)量控制的方法？

4、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的要素有哪些？

5、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的健康教育主要途徑有哪些？

五、論述題

1、城市社區(qū)健康教育傳播渠道有哪些？

2、農(nóng)村社區(qū)健康教育傳播媒介和渠道有哪些？

答案

一、單項(xiàng)選擇題

123456

BCBCAD

二、填空題

1、負(fù)責(zé)人，經(jīng)費(fèi)預(yù)算

2、實(shí)施質(zhì)量的控制建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)

3、現(xiàn)場(chǎng)考察和參與方法審計(jì)方法

4、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織網(wǎng)絡(luò)健全、資源保證、人人參與

5、農(nóng)村家庭主婦

6、管理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能

三、名詞解釋

1、指學(xué)校教育以外的一切文化教育措施對(duì)社區(qū)人群的各種教育活動(dòng)。

四、簡(jiǎn)答題

1、

(1)制定實(shí)施時(shí)間表(schedule)

(2)實(shí)施質(zhì)量的控制(controlofquality)

(3)建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)(organization)

(4)實(shí)施人員的組織和培訓(xùn)(peron)

(5)配備實(shí)施材料的設(shè)備(equipment)

2、

(1)工作進(jìn)度的監(jiān)測(cè)

(2)活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測(cè)

(3)活動(dòng)開展情況的監(jiān)測(cè)

(4)對(duì)人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè)

(5)經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)測(cè)

3、

(1)記錄與報(bào)告方法

(2)現(xiàn)場(chǎng)考察和參與方法

(3)審計(jì)方法

(4)專項(xiàng)調(diào)查

4、

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視

(2)組織網(wǎng)絡(luò)健全

(3)資源保證

(4)人人參與

5、

(1)建立完整的個(gè)人、家庭健康檔案，包括保健記錄、雙向轉(zhuǎn)診記錄、健康教

育培訓(xùn)記錄。

(2)進(jìn)行社區(qū)主要疾病高危人群監(jiān)測(cè)及健康教育。

(3)開展家庭病床健康教育。

五、論述題

1、

(1)通過(guò)報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞單位實(shí)施。

(2)通過(guò)固定的宣傳陣地實(shí)施。

(3)通過(guò)文化教育部門組織開展健康教育和全民健身運(yùn)動(dòng)。

(4)通過(guò)社區(qū)活動(dòng)中心實(shí)施。

2、

(1)有線廣播

(2)民間傳播渠道

(3)農(nóng)民技術(shù)學(xué)校、文化活動(dòng)站

(4)衛(wèi)生科普趕緊

(5)傳播的民間節(jié)日

第九章健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)

一、單項(xiàng)選擇題

1、高血壓健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評(píng)價(jià)應(yīng)評(píng)估高血壓病患者的【】

A.有關(guān)高血壓知識(shí)的變化

B.測(cè)量血壓技能的變化

C.飲食行為的變化

D.血壓控制率的變化

2、為避免導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的偏倚，一般目標(biāo)人群失訪比例不應(yīng)該超過(guò)【】

A.5%

B.10%

C.15%

D.20%

3、在健康促進(jìn)規(guī)劃評(píng)價(jià)中，評(píng)估目標(biāo)人群相關(guān)知識(shí)知曉情況的變化，屬于【

A.過(guò)程評(píng)價(jià)

B.形成評(píng)價(jià)

C.效果評(píng)價(jià)

D.結(jié)局評(píng)價(jià)

4、對(duì)行為影響因素變化的評(píng)價(jià)，屬于【】

A.形成評(píng)價(jià)

B.近期效果評(píng)價(jià)

C.中期效果評(píng)價(jià)

D.過(guò)程評(píng)價(jià)

二、填空題

1、健康教育與健康促進(jìn)中，進(jìn)行成本一效益分析主要的方法有、

、和0

2、遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括和。

3、一項(xiàng)健康促進(jìn)計(jì)劃活動(dòng)的近期效果，重點(diǎn)表現(xiàn)在、、的

變化上。

4、評(píng)價(jià)的基本原理是；是評(píng)價(jià)的前提；是評(píng)價(jià)

的重要手段；是評(píng)價(jià)成功的保障。

5、健康教育與健康促進(jìn)評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容分類可分為、過(guò)程評(píng)價(jià)

、和O

6、健康促進(jìn)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)常用方法是、和o

三、名詞解釋

1、評(píng)價(jià)

2、形成評(píng)價(jià)

3、過(guò)程評(píng)價(jià)

4、成本一效果分析

5、暗示效應(yīng)

6、月暈效應(yīng)

7、霍桑效應(yīng)

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)的性質(zhì)？

2、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)的意義？

3、健康促進(jìn)評(píng)價(jià)時(shí)選擇指標(biāo)應(yīng)該考慮的指標(biāo)特征有哪些？

4、健康促進(jìn)評(píng)價(jià)時(shí)確定指標(biāo)體系的原則有哪些？

5、比較評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)方案很多，常用于健康促進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)的有？

五、論述題

1、教育與健康促進(jìn)評(píng)的基本程序？

2、論述效果評(píng)價(jià)的內(nèi)