大四站中學(xué)校本培訓(xùn)五年規(guī)劃

大四站中學(xué)校本培訓(xùn)五年規(guī)劃2009——2013年一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力為根本，以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。二、培訓(xùn)目標(biāo)㈠總體目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在我校建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、能勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。㈡具體目標(biāo)1.師德師風(fēng)目標(biāo)。建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師德教育的制度化、經(jīng)常化；建立師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，促使教師自覺提高道德修養(yǎng)，形成師德高尚的教師群體。2.能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)。按照素質(zhì)教育和課程改革的目標(biāo)要求，不斷提高教師的學(xué)歷層次和專業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)教師本科學(xué)歷比例達(dá)到90%，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)市級(jí)學(xué)科帶頭人零的突破。實(shí)現(xiàn)我校45歲以下教師能夠熟練利用信息技術(shù)，使中小學(xué)各學(xué)科與信息技術(shù)有機(jī)整合。三、培訓(xùn)原則校本培訓(xùn)是在教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的規(guī)劃與指導(dǎo)下，為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)需要，以學(xué)校為基本單位，立足本職、本崗、本校的教師在職培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：⑴針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。⑵實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。⑶系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。⑷開放性原則：注重校外與兄弟校之間的合作與交流，與培訓(xùn)機(jī)4、教學(xué)觀摩組織教師學(xué)校內(nèi)部和校際之間的分層次、多形式的教學(xué)觀摩、評(píng)議，并形成制度。5.名師指導(dǎo)聘請(qǐng)校內(nèi)外名優(yōu)教師定期聽課、評(píng)課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究的指導(dǎo)。6.課題研究學(xué)校加強(qiáng)與旗教研室的合作，申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。7.參觀考察開展校內(nèi)、校際教師之間的教學(xué)交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，組織外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高。8.專項(xiàng)培訓(xùn)根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，進(jìn)行集中短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有發(fā)展前途和潛力的中青年教師，與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。五、實(shí)施步驟與考核要求校本培訓(xùn)分四個(gè)階段進(jìn)行，各階段實(shí)踐部分考核合格者記35學(xué)分，各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容理論考試合格者，按有關(guān)規(guī)定另記學(xué)分。第一階段（2009－2010、2010－2011兩個(gè)學(xué)年）學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思?？己艘螅簩W(xué)校對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。第二階段（2011—2012）開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？己艘螅簩?duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng)）。第三階段（2012—2013學(xué)年）聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究?？己艘螅罕倦A段考核包括教育科研方法基本知識(shí)的理論考試和實(shí)踐考核。實(shí)踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。第四階段（2013年底）總結(jié)提高。考核要求：組織教師對(duì)學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐、科研三個(gè)階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動(dòng)工作的深入開展。六、保障措施1.加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，制定校本培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，并探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式。2.完善校本培訓(xùn)的管理體制積極配合旗教師培訓(xùn)中心對(duì)我校校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、考評(píng)和督導(dǎo)，認(rèn)真制定學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。3.落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校保證對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入不低于學(xué)?？偸杖腩~的5%；把培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并逐年有所增加；教師外出培訓(xùn)，按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用；積極配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。4.聘請(qǐng)專家指導(dǎo)邀請(qǐng)旗教研室、督導(dǎo)室有關(guān)專家，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)校本培訓(xùn)的科學(xué)性和針對(duì)性。5.實(shí)行激勵(lì)機(jī)制實(shí)行教師校本培訓(xùn)與職稱評(píng)審、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模“三掛鉤”制度，推進(jìn)校本培訓(xùn)健康發(fā)展。