2016年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）真題

PAGEPAGE1/5（小學(xué)）題?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，（小學(xué)）題說法忽視了（）。學(xué)生的心理發(fā)展

學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生的主動發(fā)展

學(xué)生的主體發(fā)展圖1中，該教師的做法（）。

體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要這表明沈老師具有（）。教學(xué)資源開發(fā)能力

課程組織實施能力

教學(xué)程序設(shè)計能力

教育啟發(fā)引導(dǎo)能力體會表明，教師不可忽視（）。政治理論知識

文化基礎(chǔ)知識

學(xué)科專業(yè)知識

教育科學(xué)知識小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應(yīng)該是（）。教職工代表大會

信訪機關(guān)

教育行政部門

檢察機關(guān)費。周某的做法（）。正確。有利于維護課堂紀律

正確。有利于提高管理效率相關(guān)規(guī)定，給予小亮父母批評教育并責(zé)令限期改正的機構(gòu)是（）。村委會

學(xué)校

鄉(xiāng)級人民政府

縣級人民政府某小學(xué)讓學(xué)生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟報酬。該校做法（）。正確。可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 了學(xué)生的人身權(quán)犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴加管教的機關(guān)是（）。教育行政機構(gòu)

公安機關(guān)

學(xué)校

檢察機關(guān)小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（）。PAGE2PAGE2/5學(xué)校

推薦老師

班主任

王玲119歲的楊強在學(xué)校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是（）。學(xué)校

家長

體育老師

楊強《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項中，不符合規(guī)定的是（）。落實教師績效工資C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍

D.對長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實施傾斜樂，你不想聽就出去！”“樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法（）。C.合理。保護了糖糖的健康

不合理。侮辱了樂樂的人格從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明李老師具有（）。愛護學(xué)生的情懷

遵紀守法的自覺

團結(jié)協(xié)作的精神

終身學(xué)習(xí)的意識擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚。湯老師的做法表明她（）。C.具有促進同事自主發(fā)展的意愿

缺乏尊重同事人格的品質(zhì)部分家長認為教育孩子是老師的事，自己可以不管孩子。對此，教師的做法，正確的是（）。引導(dǎo)家長一同做好教育工作下列表述不正確的是（）。C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的

責(zé)怪家長對孩子教育不負責(zé)D.天然氣是一種無色、無味的天然氣體下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運動磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）。奧斯特

愛因斯坦

法拉第

戴維某官員出身寒微，通過科舉考試走上仕途。下列選項中,該官員生活的朝代可能是（）。西漢

東漢

東晉

唐代（）?！渡鐣е?/p>

《玩偶之家》

《群鬼》

《人民公敵》因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽稱寫是（）。人民藝術(shù)家

語言藝術(shù)家

幽默大師

戲劇大師《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客30多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是（）。C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路

D.如實地記述了所到之處的人文地理情況的是（）。A.B.C.D.達·芬奇—《春》

米開朗琪羅—《大衛(wèi)》D.波提切利—《最后的晚餐》“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一副賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是（）。A.30

B.40

C.50

D.60某地發(fā)現(xiàn)了大量的古生物化石，則該地的巖石種類最有可能是（）。火成巖

變質(zhì)巖

沉積巖

巖漿巖在Excel中，當數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時，所對應(yīng)圖表的變化情況是（）。手動跟隨變化

自動跟隨變化

不會跟隨變化

部分圖表丟失下列選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是（）。另一個演示文稿

其他應(yīng)用程序中的某一文檔下列選項中，與“綠葉菜一菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（）。西紅柿一番茄

蘿卜一白蘿卜

大白菜一白菜

花菜一黃花菜下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）。A.B.C.D.?.材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）班王紅的語文、英語兩科成績都很好，唯獨數(shù)學(xué)差，用她自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！”況之后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法、清除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語文與英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相通的地方，指導(dǎo)王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)會說出解題思路，逐漸地提高了王紅的聽課效果。犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，引導(dǎo)她逐步體驗、漸入佳境。間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)。對于王紅的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時反饋，以便王紅適時改進。經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。30.（分析題）請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）（二）學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動物園參觀。大家參觀猴山時發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言.“老猴子搶小猴子?xùn)|西吃就是不對。”“動物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣！”幼。”小松站起來追問道：“有的人捕殺猴子，賣到酒店去。他們這樣做，對嗎？”號上，而應(yīng)思考如何與動物和諧相處，做一個負責(zé)任、有愛心的人?！?1.（分析題）請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。（14分）（三）一個人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰與觀點，而它與自然光的偏離程度則衡睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€人是否誠實的標志。度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣……從一個人的目光里，你可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗口。不過，眼睛確實是一個人最有神韻的地方。有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的“第二名片”。實際上，這兩者都是最容易《世說新語·容止》記載，當年曹操接見匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季態(tài)儀表倒也不凡，但是旁座那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良善，并發(fā)出自己純凈善良的目光。我們每一目光，就會變得更加美好。（摘編自詹克明《目光》）32.（分析題）（1）請結(jié)合文本簡要概括目光所反映的一個人的特性。（4分）（2）文章用“真假魏王”的例子旨在說明什么？請簡要分析。（10分）三.作