【歷年真題】2017年4月03329小學(xué)語文教學(xué)研究自考試卷(含答案)

2017年4月高等教育自學(xué)考試統(tǒng)一命題考試小學(xué)語文教學(xué)研究試卷和答案(課程代碼03329)本試卷滿分100分?？荚嚂r間l50分鐘。考生答題注意事項(xiàng)：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2．必須注明大、小題號，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。3．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。一、填空題(本大題共22小題，每小題l分，共22分)1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)l~2年級拼音教學(xué)的要求包括讀準(zhǔn)_______、韻母、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)。2．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度制定了_______大總目標(biāo)。3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了十條總目標(biāo)，其中后五條側(cè)重在“知識和_______”兩個維度。4．說課的中心內(nèi)容是_______。5．俄國教育家烏申斯基說：兒童一般是依靠_______、色彩、聲音和觸覺來思考的。6．教師的專業(yè)道德構(gòu)成的核心內(nèi)容主要包括教育公平、教育責(zé)任感和_______。7．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式的要求是_______、簡約化、多樣化、美觀化。8．_______年頒布的《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》，明確提出思想教育要求，適當(dāng)減少識字量，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的重要性。9．江蘇特級教師李吉林的“_______”蜚聲小語教壇。10．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對教材內(nèi)容的要求是具有：鮮明的時代性、豐富的文化性、高度的適應(yīng)性、_______。11．小學(xué)語文教學(xué)中常見的自主學(xué)習(xí)主要有：(1)自主性讀書；(2)_______；(3)自主性評價：(4)自主性作業(yè)。12．閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重新組合課文語言的方式有：變換詞序重組、變換旬序重組、_______、變換文體重組、變換繁簡重組、變換辭采重組。13．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)5～6年級作文教學(xué)目標(biāo)包括“能寫簡單的_______和想象作文”，“學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文”。14．日常教育教學(xué)評價要注意：肯定為主；講究實(shí)效；善于轉(zhuǎn)化_______評價。15．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！钡瑫r要“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！?6．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度提出課程的目標(biāo)。其中“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”屬于_______維度。17．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)_______年級識字教學(xué)的要求中有：會使用字典和詞典；有初步的獨(dú)立識字能力。18．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言的基本方法有：語言重組、_______、綴文組合、模仿習(xí)作。19．教學(xué)對話是指教學(xué)交往主體間基于相互尊重、_______和平等的立場，通過言談和傾聽而進(jìn)行雙向溝通的方式。20．1963年頒布的《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(草案)》第一次明確規(guī)定“_______是輔助識字的工具”。21．評價方式多元化的基本策略是：形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，更應(yīng)該注重_______評價；定量評價和定性評價相結(jié)合，更應(yīng)該注重定性評價。22．漢字是表意文字，音形義之間具有內(nèi)在的聯(lián)系，有兩個突出的特點(diǎn)：一是_______；二是系統(tǒng)性。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)23．創(chuàng)造性閱讀24．定性評價25．備課26．校內(nèi)課程資源三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)27．簡述如何使用新課標(biāo)教材。28．簡述教師應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的識字能力。29．簡述閱讀教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多讀的意義。30．簡述教師專業(yè)知識的構(gòu)成要素。31．簡述朗讀教學(xué)中讀出文本的思想感情和讀出獨(dú)特體驗(yàn)的關(guān)系。32．簡述小學(xué)語文課程評價的三種價值取向。四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)33．試述語文教學(xué)中主導(dǎo)與主體的關(guān)系。34．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將過去的“概括文章的中心思想”改為現(xiàn)在的“體會作者的思想感情”。試述這兩句話的主要區(qū)別。五、案例分析題(本大題共l小題，共l0分)35．結(jié)合以下案例，論述作為一名合格的教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)。某個老師班上有四個同學(xué)的口述能力都很差，乍看，似乎都有口吃毛病，但經(jīng)仔細(xì)調(diào)查辨別，老師發(fā)現(xiàn)卻各有原因。一個同學(xué)說話時舌頭似乎短了一點(diǎn)，經(jīng)過再三了解分析，找到了口齒不清的癥結(jié)所在；第二個是獨(dú)子，十分嬌慣，父母視中學(xué)生的兒子為幼兒，講話時停頓多，規(guī)范性差，孩子耳濡目染，形成習(xí)慣；第三個是小時候?qū)W口吃的人講話，也逐漸口吃起來，想改，但一旦站起來說話就緊張，越緊張?jiān)秸f不清；第四個是思維比較遲鈍，對外界事物不能迅速做出反應(yīng)，因而說話疙疙瘩瘩，含糊不清。弄清楚他們口述能力差的各自原因，于老師尋找出最恰當(dāng)?shù)姆椒▉砑m正毛病，提高能力。第一個先從生理上解決，請醫(yī)生診斷，手術(shù)治療，然后進(jìn)行說話的訓(xùn)練。第二個與家長聯(lián)系，剖析家庭語言環(huán)境的重要性，請家