高考語(yǔ)文閱讀量加大-考生們?cè)撛鯓訌?fù)習(xí)

高考語(yǔ)文閱讀量加大，考生們?cè)撛鯓訌?fù)習(xí)？

全國(guó)考綱取消選考模塊，增加閱讀量，這無(wú)疑需要考生提高快速閱讀的能力。閱讀能力的核心是“快”與“準(zhǔn)”，在大勢(shì)所趨的“快”標(biāo)準(zhǔn)下，如何強(qiáng)化精準(zhǔn)閱讀能力呢？

閱讀能力的核心指標(biāo)是“快”和“準(zhǔn)”。“快”，是時(shí)代所趨，近幾年逐漸為命題者所重，北京卷文字量增加千字左右，新增多文本題型，就是著眼于對(duì)“快”的考查。而“精準(zhǔn)”與否，則始終是閱讀能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵所在。

語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，有賴(lài)于日積月累所形成的語(yǔ)文素養(yǎng)。但語(yǔ)文素養(yǎng)好，卻并不意味著語(yǔ)文應(yīng)試能力就一定強(qiáng)。如果把語(yǔ)文學(xué)習(xí)看作打造寶刀，那么，素養(yǎng)好就類(lèi)似于這把刀用鋼很好，真材實(shí)料，但要真正成為利器，這還不夠，還需開(kāi)刃。好鋼開(kāi)刃，方能吹毛斷發(fā)，削鐵如泥，成為秋水寶刀，干將莫邪。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講，開(kāi)刃就意味著培育語(yǔ)文的應(yīng)試能力，尤其是訓(xùn)練和提升考生的精準(zhǔn)閱讀能力。

語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文應(yīng)試能力、精準(zhǔn)閱讀能力，這是一個(gè)由大到小的同心圓，是一條不斷聚焦的能力線(xiàn)?？梢哉f(shuō)，精準(zhǔn)閱讀能力是語(yǔ)文應(yīng)試能力的重中之重，是考生語(yǔ)文素養(yǎng)在考場(chǎng)上的核心體現(xiàn)?？上У氖牵珳?zhǔn)閱讀能力恰恰是考生普遍的弱點(diǎn)，大量考生不但缺乏這種能力，甚至連精準(zhǔn)閱讀的意識(shí)都沒(méi)有。

讀懂文本，讀懂題目，精準(zhǔn)作答，做題的每個(gè)環(huán)節(jié)都與精準(zhǔn)閱讀能力密切相關(guān)；多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和寫(xiě)作，每個(gè)板塊的得失都與精準(zhǔn)閱讀能力的強(qiáng)弱成正比。作為常在高三的教師，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生卷面上的一切問(wèn)題，幾乎都與精準(zhǔn)閱讀有關(guān)。我甚至?xí)鋽嗟馗嬖V學(xué)生：高考不考閱讀能力，考的是精準(zhǔn)閱讀的能力。

從試題到答案，例解“精準(zhǔn)閱讀能力”，無(wú)疑有最直觀(guān)的感受。

例1：解釋“高墻大院”一詞在文中的含義。（3分）

本題出自大閱讀《套袖》。答案只涉及文本第③段，篇幅適中而比較典型。下面就分析解題過(guò)程，呈現(xiàn)學(xué)生答案，使同學(xué)們“窺一斑而知全豹”，能夠體會(huì)精準(zhǔn)閱讀的意識(shí)和能力在語(yǔ)文應(yīng)試中發(fā)揮的巨大作用。

先來(lái)看相關(guān)文段。

③多年前的一個(gè)秋天，我因事去天津。行前朋友囑托我?guī)Х庑沤o孫犁老師，我心中很是惴惴。s://我怕見(jiàn)大作家，盡管他的優(yōu)美篇章有些我?guī)缀蹩梢员痴b。我還聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，孫犁的房間高大幽暗，人也很?chē)?yán)厲，少言寡語(yǔ)，連他養(yǎng)的鳥(niǎo)在籠子里叫得都不順暢。s://但是我還是硬著頭皮走進(jìn)了孫犁老師的“高墻大院”。

本題考查“文中重要詞語(yǔ)（句子）的理解和解釋”，這屬于高考語(yǔ)文的基本題型。拿到題，考生首先得認(rèn)題，得讀懂題干，精準(zhǔn)把握命題人的意圖，不能讀得似是而非，從而答非所問(wèn)。本題考查詞語(yǔ)“字面義”，更考查“深層義”，從而考查對(duì)第③段的整體理解。具體講，就是判斷出“高墻大院”一詞在文中是一語(yǔ)雙關(guān)，所謂“解釋含義”，就是說(shuō)出它的字面義，更要說(shuō)清楚它的深層義。

讀懂題目，接著就得回到相關(guān)段落，依據(jù)語(yǔ)境，確認(rèn)“高墻大院”的含義。這一步，主要靠的就是精準(zhǔn)閱讀能力，而“精讀文本找答案”恰恰是廣大考生的薄弱點(diǎn)。作答漏要點(diǎn)，措辭不到位，都與之密切相關(guān)。

浮皮潦草地瀏覽第③段，考生只能留下作者畏懼孫犁老師的模糊印象，憑著這樣的閱讀印象組織答案，只能催生出隨筆式、感悟式的答案。從應(yīng)試得分的角度看，這樣的作答基本上沒(méi)有意義。同樣讀第③段，在具備精準(zhǔn)閱讀意識(shí)和能力的人看來(lái)，他就懂得“回原文找答案”的過(guò)程要依靠精準(zhǔn)閱讀，懂得精準(zhǔn)閱讀不同于泛泛瀏覽，對(duì)所讀部分既要有宏觀(guān)上的把握，也要有微觀(guān)上的確認(rèn)。如此，不難發(fā)現(xiàn)本段講了三層意思。第1層，作者對(duì)帶信給孫犁一事，“心中很是惴惴”；第2層解釋“很是惴惴”的原因；第3層講結(jié)果，“我還是硬著頭皮走進(jìn)了孫犁老師的‘高墻大院’”。

“高墻大院”從字面上當(dāng)然指孫犁家的高大的墻院，這是物質(zhì)意義上的、具體的所指。體察語(yǔ)境，又不止于此，作者由“心中很是惴惴”，到終于“還是硬著頭皮走進(jìn)孫犁老師”的家，其實(shí)是沖破了心理上一道類(lèi)似于“高墻大院”的東西。所以，還需精讀文本，從語(yǔ)境中還原出“高墻大院”的象征義。

象征了什么呢？考生需要讀第2層，弄清楚鐵凝“心中很是惴惴”的具體原因，從而弄清楚心中像“高墻大院”

似的東西究竟指什么？這時(shí)候，就特別需要考生具備精準(zhǔn)閱讀的意識(shí)和能力。你得注意到“我還聽(tīng)人說(shuō)過(guò)”中的“還”，這個(gè)“還”字就告訴你：我開(kāi)始講第二個(gè)原因了，前面講的是第一個(gè)原因。有了這份敏感和精準(zhǔn)，考生才不致于遺漏作者“惴惴”的第一個(gè)原因：“我怕見(jiàn)大作家”，即孫犁在文學(xué)界的崇高地位令作者心有所懼。

?再看“還”字后面的信息，如果粗率而過(guò)，很容易得出“房間高大幽暗”、人“嚴(yán)厲”“寡語(yǔ)”、養(yǎng)的鳥(niǎo)叫得“不順暢”三個(gè)信息點(diǎn)，其實(shí)，品味一下，過(guò)過(guò)心，核心信息只是“人也很?chē)?yán)厲，少言寡語(yǔ)”，其他兩點(diǎn)不過(guò)陪襯點(diǎn)染而已。弄清了“很是惴惴”的兩點(diǎn)原因，也就明確了“高墻大院”的象征義--由于孫犁地位高、人嚴(yán)厲，而給作者這個(gè)晚輩帶來(lái)的一種類(lèi)似“高墻大院”的心寫(xiě)字很差，讓他一下子遒勁漂亮，那很難，得臨著字帖下苦功；讓他寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，像樣一點(diǎn)，則是強(qiáng)化意識(shí)就能辦到的。閱讀時(shí)，心里有“精準(zhǔn)閱讀”的意識(shí)，字句過(guò)眼，過(guò)手，更過(guò)心。精準(zhǔn)閱讀，我們從這里開(kāi)始！

2

字不離詞，要習(xí)慣于“咬文嚼字”。

訓(xùn)練精準(zhǔn)閱讀能力，要學(xué)會(huì)咬文嚼字，摳摳字眼。當(dāng)然不是逢字必“咬”，見(jiàn)字皆“摳”，主要還是文中的關(guān)鍵字句。近義詞辨析、詩(shī)詞的煉字、閱讀中的關(guān)鍵詞句、作文題目里的核心概念，考生在閱讀時(shí)多一份咀嚼，多一點(diǎn)界定，就多一份精準(zhǔn)。

[例1]閱讀下面的文字，按要求作文。

“小確幸”一詞，出自日本作家村上春樹(shù)的隨筆，由翻譯家林少華直譯而進(jìn)入現(xiàn)代漢語(yǔ)，意思是“微小而確實(shí)的幸福”。

何為“小確幸”？口渴的時(shí)候，手邊正好有一瓶水；排隊(duì)時(shí)，你所在的隊(duì)前進(jìn)得最快；響了，拿起聽(tīng)筒發(fā)現(xiàn)是你正在想念的人……這些就是生活中盡管微小但確實(shí)令很多人感到幸福的東西。

對(duì)于“小確幸”，你有怎樣的認(rèn)識(shí)與感悟？請(qǐng)自定角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

解析：這是一道二模作文題。核心詞是“小確幸”。考生審題時(shí)如能有“咬文嚼字”的意識(shí)，就很容易抓住話(huà)題的本質(zhì)?！靶〈_幸”是一種幸福，因?yàn)檫@個(gè)詞的中心語(yǔ)是“幸”。這種幸福有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是“微小”，對(duì)應(yīng)的自然是“巨大、宏大”；一個(gè)是“確實(shí)”（具體、真切），對(duì)應(yīng)的自然是“虛幻、飄渺、抽象”。

有了這番咬嚼，理解就能精準(zhǔn)不少?！靶腋！痹谝恍┤说囊庾R(shí)里是個(gè)比較宏大、比較抽象的概念，是一種不太容易達(dá)到的生活境界，是一個(gè)需要多年奮斗的終極目標(biāo)?！靶〈_幸”啟示人們，幸福的門(mén)檻也許沒(méi)有那么高，它既可以是宏大的、抽象的觀(guān)念，也可以是微小的、真切的感覺(jué)；它既可以是你我人生路上的終極目標(biāo)，也可以是人生路上無(wú)處不在的風(fēng)景。知曉“小確幸”，感受、珍惜、收藏生命中的“小確幸”！讓自己感知幸福的觸角變得敏銳起來(lái)，讓日子充滿(mǎn)無(wú)處不在的“點(diǎn)綴”和“驚喜”，讓生命變得飽滿(mǎn)和充實(shí)，讓人生成為一趟驚喜不斷的旅途！這，就是吻合題意的不錯(cuò)的寫(xiě)作生發(fā)點(diǎn)之一。

3

詞不離句，要習(xí)慣于“辨析語(yǔ)境”。

字不離詞，詞不離句，句不離篇，對(duì)于字、詞、句的精準(zhǔn)解讀都離不開(kāi)對(duì)具體語(yǔ)境的辨析。“回原文，看語(yǔ)境”是語(yǔ)文做題時(shí)永恒不變的法則。

[例2]文言文閱讀劉大櫆《張復(fù)齋傳》

下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A。值吳逆之亂，崎嶇兵革崎嶇：這里指顛沛流離。

B。子寒如此，而不恤之邪恤：憐憫。

C。民逋賦，久不能輸逋：怠慢。

D。而華容在洞庭旁，土卑而賦重卑：（地勢(shì)）低。

解析：本題答案為C，而學(xué)生多選擇D。問(wèn)題就出在辨析語(yǔ)境時(shí)不夠精準(zhǔn)仔細(xì)。

C項(xiàng)的語(yǔ)境是“民逋賦，久不能輸，及輸逋則賦甚多。先生詰知其鬻子也，乃捐俸入贖而歸之?！本x語(yǔ)境，不難發(fā)現(xiàn)“不能”和“其鬻子也”兩個(gè)信息，老百姓交不起賦稅，以至賣(mài)兒賣(mài)女，非“不為”也，實(shí)“不能”也?！板汀钡淖至x，不可能是主觀(guān)上的“怠慢”，而只能是客觀(guān)上的“拖欠”。

D項(xiàng)的語(yǔ)境是“而華容在洞庭旁，土卑而賦重。先生因詣縣官，謂此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，宜準(zhǔn)湖鄉(xiāng)下地例，一畝糧止一升。”不就是因?yàn)椤暗貏?shì)低”，才“十常八九浸于水”嗎？

4

句不離篇，要習(xí)慣于“圈劃分層”。

把握段落和篇章，往往需要考生分清段落內(nèi)部的層次，層與層之間的關(guān)系，以及段與段之間的關(guān)系，從而達(dá)到看清框架，整體理解。建議考生養(yǎng)成“圈劃分層”的習(xí)慣，讀到哪兒，就圈劃到哪兒，久而久之，就能對(duì)文本的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一種透視，有一種“目

無(wú)全?！钡母杏X(jué)。

[例3]閱讀下面文字，按要求作文。

“品牌”是商業(yè)用語(yǔ)，品牌的內(nèi)涵是指它所包含的個(gè)性、價(jià)值和文化，個(gè)人、集體、國(guó)家等也都應(yīng)該有自己的品牌。

對(duì)“品牌”你有怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

解析：對(duì)于話(huà)題“品牌”的闡述只有短短幾句，考生很容易泛泛而過(guò)，過(guò)眼不過(guò)心。對(duì)“品牌”這個(gè)關(guān)鍵詞，不妨先“咬嚼”一下，“品牌”是“品”加上“牌”，說(shuō)明有品質(zhì)、有內(nèi)涵的牌子才能叫品牌。只此一點(diǎn)，即可助考生將“品牌”與“招牌”分得清清楚楚，避免概念的混用。

“咬嚼”之上，如果再能對(duì)提示語(yǔ)加以“圈劃分層”，審題就能更加精準(zhǔn)。提示語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，講了三層意思。其一，“品牌”一詞的初始性質(zhì)；其二，界定“品牌的內(nèi)涵”，從而區(qū)分了“品牌”和“品牌的內(nèi)涵”；其三，允許你將“品牌”的概念泛化使用，