基礎(chǔ)模塊-英語上冊教案全集

1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.

2.

&【重點難點】

_重八、、占???

難點：.

【方法引導(dǎo)】，.

【學(xué)習(xí)過程】

1.（溫馨提示：說一千，道一萬，記住單詞是關(guān)鍵。）

（A級）

1.

2.根據(jù)所給詞的首字母及中文釋義,寫出各單詞的完整形式。

（方法導(dǎo)引，先默寫，然后核對答案,錯誤之處用紅筆標(biāo)出，寫

出正確答案并再加以鞏固。）（B級）

1）（歡迎）2）（職業(yè)的）

3）（高興的）4）（遇見，匯合，迎接）5）（看,

瞧，看起來，顯得...）6）（教室）

7）（建筑物，樓房）8）（實驗室）

9）（樓層，地板）10）（大的）

11）（明亮的）12）（班級，課節(jié)）13）（圖

書館）14）（批,塊）

15）（讀，閱讀）16）（學(xué)習(xí)）

17)（在...之后）18)（看見）

19）（下次的，其次的）20）（宿舍）

21)(餐廳)22）（臥室，寢室）

2

1..

1.I?我能進來嗎？

2.,.請進。

3.,.請坐。

4.'s.上課時間到了。

5.20.打開書，翻到第20頁。

6.r.課前我要點名。

7.!至IJ!

8.a?每個人都拿到材料了嗎?

9.?有不同意見嗎？

10.?你們跟上我講的了嗎？

11.I?我講明白了嗎？

12.?你能再說一遍嗎？

13.?有什么問題嗎？

14.'s.今天就講到這里。

15.I.我必須走了。

3（方法導(dǎo)引：略讀或瀏覽閱讀（）：忽略不懂的句子和生詞,

快速閱讀原文。目的只是為了了解閱讀材料的大意。針對這篇文

章我們只要回答的問題）

1）'S'S?.

2）'s?.

2..（D級）

4.（方法導(dǎo)引：采用掃描式閱讀（）：進行有目的的閱讀，目

的是尋找某些資料或信息，對于無關(guān)部分可以忽略。）（B級）

1.

1）'sA

2）B

3）C

4）D

A.B.C.

's?

5（C級）

1.!歡迎來到我們學(xué)校！

...“歡迎到.....來”。.！歡迎來到北京！

2.rm.非常高興今天在這里見到你們。

...“很高興做.....”o.rm.很高興見到你。

3.a.圖書館里有很多書

句中代替上句中的，這是代詞的用法之一。

a...“很多，大量的”。.a.在街上你能見到許

多汽車。

4.,!請這邊來!

5.!我們到了！

6.!多么大呀！

感嘆句。對形容詞或副詞感嘆句要用，并置于句首。.!這

座樓多么高哇！

7..謝謝你們來訪。

....“為.....而感謝某人”。..謝謝你的幫助。

6當(dāng)堂檢測

1.(選出適當(dāng)?shù)木渥油瓿上铝袑υ?，有多余選項。)

A:!(1)

B:,?

A:(2)I?

B:.(3)?

A：,r

B:I(4)

A:o'.

B:.(5)

A:.!

A.?B.?C.

I'm.D.I

E.F.s?

G.

2.聽寫句子

7小結(jié)反思

L在這一課中，我等掌握不夠好。（有幾個寫幾個）

2.為進一步鞏固落實，我課后要：

1）多記單詞（）2）熟讀課文（）3）背誦長難句（）

2（I）

（教學(xué)目的及要求）：

了解有關(guān)家庭成員以及有關(guān)職業(yè)的詞匯

掌握詢問家庭及職業(yè)的句型，練習(xí)提高英語口語交際能力

識記本單元的詞匯

（教學(xué)重點及難點）：

詢問家庭及職業(yè)的句型，提高英語口語交際能力

熟練認(rèn)讀本單元英語詞匯

（課時）：1課時

（教學(xué)方法）：

情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法

運用情景教學(xué)和分組教學(xué)的方法使學(xué)生積極參及課堂中有

關(guān)“家庭及職業(yè)”的提問一一？？？等，以及根

據(jù)實際情況回答“—,.……；

當(dāng)同學(xué)回答遇到困難的時候，可以求助同學(xué)和老師，在老師同

學(xué)的幫助下完成提問，提高同學(xué)回答問題的積極性。

（教具）:

準(zhǔn)備有關(guān)家庭成員的圖片；錄音機

（參考書）：

教師用書

（教學(xué)過程）:

復(fù)習(xí)有關(guān)描述職業(yè)的詞匯：…

練習(xí)詢問有關(guān)家庭及家庭成員職業(yè)的簡單句：

aa

a_________L...

2——

⑴…”對…和藹可親”

...“對…友好”

（2）…喜愛做…

:I

玩的高興，過的愉快

⑶及---起生活

：I.

:I'

⑸.也，同樣

I.及的區(qū)別

:I.

還有：

:I

I't.

總結(jié)用于肯定句的句中

用于肯定句句尾

用于否定句句末

(6)受…的歡迎

:I

:(分層次作業(yè))

1、12.

：(板書設(shè)計)

2

aa

a____________L........

(1)…”對…和藹可親”

…“對...友好"

(2)…喜愛做…

玩的高興，過的愉快

⑶及---起生活

（5）.也，同樣

及的區(qū)別

還有：

總結(jié)用于肯定句的句中

用于肯定句句尾

用于否定句句末

（6）受…的歡迎

:（教學(xué)后記）

1、要求每個同學(xué)都能按照板書上的交際用語根據(jù)實際情況回

答問題，提高同學(xué)的口語交際能力。

2、本單元詞匯部分，由于時間關(guān)系，主要著重練習(xí)熟讀識記,

便于課后課文的預(yù)習(xí)。

2（II）

（教學(xué)目的及要求）：

了解課文大意

掌握課文中出現(xiàn)的語言點，并能運用完成相關(guān)練習(xí)

（教學(xué)重點及難點）：

掌握課文中出現(xiàn)的語言點，并能運用完成相關(guān)練習(xí)

（課時）：2課時

（教學(xué)方法）：

任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法

運用任務(wù)教學(xué)法，通過回答有關(guān)課文內(nèi)容的相關(guān)問題，理解

課文大意；運用合作教學(xué)法，對理解有誤者給以及時的糾正；運

用合作教學(xué)法，分組教學(xué)法要求同學(xué)完成描述人物的練習(xí)。

（教具）:

錄音機

（參考書）：

教師用書

（教學(xué)過程）:

1、聽錄音，復(fù)習(xí)單詞。

2、展示有關(guān)家庭成員照片，請學(xué)生用英語說出，再根據(jù)上節(jié)課

所學(xué)習(xí)的有關(guān)詢問家庭的句子，進行提問回答，使同學(xué)對所

學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)掌握。

（6）a,?

（3）aa.

（5）a.

3,a?

（分成小組來完成描寫班級一名學(xué)生，通過描述的特征讓其他

同學(xué)來猜猜所描述的同學(xué)是誰?？梢詤⒖颊n本15頁的例文及所

提供的可能用到的詞語。）

4——

1、12~13.

2、

——V..10.

：（板書設(shè)計）

2

（3）aa.

（5）a.

1、a:

:a

（教學(xué)后記）:

1、課文內(nèi)容簡單易懂，可通過一些提問使同學(xué)了解課文。節(jié)

省時間，提高效率。

2、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生來描述班級一名同學(xué)。這對學(xué)生來

說有一定難度，可通過分組方式，幾個同學(xué)一起完成，根

據(jù)實際情況教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2（in）

（教學(xué)目的及要求）：

聽懂介紹家庭成員的簡單句，并能寫下所聽到的單詞

掌握本單元語法一一代詞

（教學(xué)重點及難點）：

聽懂并能記下所聽到的有關(guān)介紹家庭成員的語句

掌握代詞的類型及用法

（課時）:2課時

（教學(xué)方法）：

情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、講練結(jié)合法

運用情景教學(xué)法，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問家庭成員信息的交際用語，

請同學(xué)之間根據(jù)實際情況作出相應(yīng)問答；本單元語法代詞的學(xué)

習(xí)，通過講練結(jié)合方法，了解代詞及相應(yīng)的用法。

（教具）:

錄音機

（參考書）：

教師用書

（教學(xué)過程）：

1——：

's??

復(fù)習(xí)有關(guān)詢問年齡、工作、長相以及問候的句子，以便能更

好地完成聽力練習(xí)。

注意提示做聽力練習(xí)的方法：首先理解聽力材料，理解上下

文含義；其次仔細(xì)聽錄音，以最快的速度記下所聽到的內(nèi)容；最

后再聽一遍錄音，檢查所拼寫內(nèi)容并補充完整。

聽力材料：14——

2——:

了解代詞的分類：英語中代詞分為：人稱代詞、物主代詞、反身

代詞、指示代詞、關(guān)系代詞、疑問代詞、連接代詞和不定代詞等

等。

本單元即將詳細(xì)了解人稱代詞、物主代詞、指示代詞、疑問代詞

1、人稱代詞：人稱代詞代替人和事物的名稱，分為主格和賓格兩

種形式。

第一人第二人第三人稱單數(shù)

第一人第二人第三人稱復(fù)

陽性陰性中性

稱復(fù)數(shù)稱復(fù)數(shù)數(shù)

稱單數(shù)稱單數(shù)

主I

賓（你）

1）主格用來作句子的主語、表語。如：

I（主

語）？（主

語）'s.（

表

語）

'S!（表語）

2）賓格用來作及物動詞或者介詞的賓語。

如：_?（賓

語？）!（賓

語?。?/p>

.（賓語）

3）三個不同人稱同時出現(xiàn)，或者主語中包含“我”時，按照

“一fl”的順序表達。如:

I.（我和他都在那家電腦公司上班）

——?（誰要去那兒？）

——.（你和我）

4）人稱代詞除了可以指人指物之外,還可以表示“時間、天氣、

溫度、距離、情況”等含義，此外還可以作“非人稱代詞”使用，

替代作主語或者賓語的不定式、動名詞或者名詞性從句。

如：'s?（今天天氣怎樣？）一's.（天氣晴好）/'s?（幾

點啦？）-'s12：00.（12點）/'sa.（那可要走好長的

路）/.（打掃屋子花了他三天的時間）

/.（很顯然,公眾想知道這些人什么時候能進

入太空）/a.（我們發(fā)覺要學(xué)好一門外語是非常困難

的）

2、物主代詞：說明事物所屬關(guān)系的代詞，分為形容詞性和名詞性

兩種。

第一人第二人第三人稱單數(shù)整一人簞一人

陽性陰性中性瓢%麓金第三人稱復(fù)數(shù)

稱單數(shù)稱單數(shù)

形容

詞性

名詞

性

1）形容詞性物主代詞只能作句子中名詞的修飾語,后面要跟名

詞。如：一？（那是你的傘嗎？）/1_.（我經(jīng)常在星期天

去看望阿姨）/_.（是他們的書）

2）名詞性物主代詞相當(dāng)于名詞，既代替事物又表明所屬關(guān)系，在

句子中往往獨立地作主語、賓語或者表語,后面千萬不可以跟名

詞。如：，？（這是你的杯子，可我的在哪兒？）

/,_.（你們的教室很大，我們的相當(dāng)?。?/p>

3、”+名詞性物主代詞”稱為雙重所有格，作定語時放在名詞

的后面。如：A.（我的一個朋友昨天來看我了）（指若干

朋友中有一個來看我。）

3）指示代詞：指示說明近處或者遠(yuǎn)處、上文或者下文、以前或

者現(xiàn)在的人或事物。

單數(shù)復(fù)數(shù)含義

（這個）（這些）指較近的人和物

（那個）（那些）指較遠(yuǎn)的人和物

（這樣的人/物）指上文提過的人和物

（同樣的人/物）指和上文提過的相同的人和物

（這人/這物）指不太清楚是誰或者是什么時

指示代詞既可以單獨使用做句子的主語、賓語或表語，也可以作

定語修飾名詞。如：

's_?（這是什么？）/_.（那只模型飛機是塑料做的）（被動

句）/.（記得永遠(yuǎn)不要做這樣的事情）/—.（按老

師說的做）/?（是誰？）'S!（是我！）

4）疑問代詞：用來提出問題的代詞稱為疑問代詞。

......主要用于特殊疑問句中，一般放在句首。口語中也常用

代替作賓語，但在介詞后則只能用。：？/?

對以上代詞語法內(nèi)容的講解可根據(jù)學(xué)生的接受能力適當(dāng)刪減，不

必要很詳細(xì)全面的解釋說明，

:13——

9——

通過作相應(yīng)的練習(xí)，加以對代詞的熟悉鞏固。

：完成練習(xí)冊上本單元所有練習(xí)，鞏固所學(xué)詞及短語等知識。

：（板書設(shè)計）

1）

第一人第二人第三人稱單數(shù)第一人第二人第三人稱復(fù)

陽性陰性中性稱復(fù)數(shù)稱復(fù)數(shù)數(shù)

稱單數(shù)稱單數(shù)

主I

賓（你）

2)

第一人第二人第三人稱單數(shù)

第一人第二人

陽性陰性中性第三人稱復(fù)數(shù)

稱單數(shù)稱單數(shù)稱復(fù)數(shù)稱復(fù)數(shù)

形容

詞性

名詞

性

3)

單數(shù)復(fù)數(shù)含義

（這個）（這些）指較近的人和物

（那個）（那些）指較遠(yuǎn)的人和物

（這樣的人/物）指上文提過的人和物

（同樣的人/物）指和上文提過的相同的人和物

（這人/這物）指不太清楚是誰或者是什么時

4)

：（教學(xué)后記）

1、可將聽力材料的內(nèi)容提前介紹，使學(xué)生在聽力的練習(xí)過程中

覺得容易一些，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，使其產(chǎn)生一定的興

趣。

2、語法內(nèi)容要通過做相關(guān)的練習(xí)加以鞏固。在做練習(xí)的同時要

對在句中句子成分的分析解釋。

3

n(c)n(u),

n(c)

n(c).

1.

2.

,a,

18,

1.,20.

.;a

.I,I

3.

4.

?,I't.

21.

I:,.(119—120)

1.22.

1.2223,

★'s()?'saa…

★a…？,./,'t.

★,,,?,./,'t.

5.

6.

1.3.

4

?,，，，，a，

:II

教師活動學(xué)生活動

1.

導(dǎo)?

教入

學(xué)2.2.

知28,,

識

流新

授

3.

程3.1)9,

教情

景2)4

操

學(xué)練3).?，?

,?

流

檢

程測

板書4

（或課A

件）設(shè):，，，99

計:I.

作業(yè)1.

布置2.

教學(xué)*

反思

1a,

2

3

S，S?

2，s?

3.?

4.?

5?

1.1...“在...北方”

4

2"最受歡迎的，最普

及的”

3"集合，聚會，聚集”

4“自己（做），親自”

5……“那些種…….”

6…“不得不……”。

7“垃圾食品”

8.....向...訂

購……”

5

a，，

1

2.__________________

3.

4

5aa.

6

7，s

6

u

?

a.

7

，a，?，?

8?

：6

課科目英語課題課時1

程

教材

基礎(chǔ)模塊班級養(yǎng)殖091授課時間2010年4月

版本

姓名冉青穗性別女年齡37教齡15

教

師學(xué)歷本科職稱中學(xué)一級所教專業(yè)養(yǎng)殖

單位中牟縣職業(yè)高中

6

1:

掌握表示天氣情況的詞語

2

能夠談?wù)撎鞖猓磉_自己的情感

3:

激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識

's?/'s.

'S?

S

?

I

1..

2.'.

3,,

A.

T:?

S:'s

T:'s?

S:，s

T:a?

S:.

T:a?

S:.

(1).

T:a?a.

T:?

's.

T:?

S:,I.

T:I,.,s.

（特別注意中的發(fā)音）

⑵?I

T:?

S:I.

T:'s?

S:'s.

(3),,,,，，，

T:?

S:I.

T:，s?

S:'s.

：有雨的

：雨，下雨

(4)

(1)T:?

S:I.

T:?

S:'s.I

(2).

(3).

(4)C.

(1).

(2)

(3)親

:名詞變形容詞

,s?/'s.

s?

s.

I

5

I….

's…I,,,

7

??????a!???

I……'s?

聽得懂關(guān)鍵詞，注意前后詞語的搭配和重讀單詞，根據(jù)所聽內(nèi)

容填空。

掌握表示“道歉于應(yīng)答”的常用語句，如：

rm

I，...

['m…

I,m

I'.

t

t

's.

's

't.

是故事性的文章，4分鐘完成快速閱讀；精讀后，完全理解在

人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫徽莆瘴闹械闹R點，能流暢地朗讀。

設(shè)計“時裝表演”和“藍球賽”的海報。

I.

1.根據(jù)計算機應(yīng)用知識及教材中的七組圖畫內(nèi)容進行問答

練習(xí)。

，s?_______

2.掌握本單元教學(xué)目標(biāo)中的生詞、短語及敘述事情的經(jīng)過所需

要的表達方式，理解下面的句子：

1.

2

3

4

5，t

1.一般現(xiàn)在時（）

一般現(xiàn)在時表示主語的狀態(tài)、特征，經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作,

或表示真理。如：

..他十四歲了，在上學(xué)。

7:00?你每天七點鐘去上學(xué)嗎？

't.她不喜歡蘋果。

.地球繞著太陽運行。

謂語動詞用原形，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞原形的詞

尾有加的變化。如下表：

規(guī)則動詞原形第三人稱單數(shù)形式

規(guī)則動詞在詞尾加。在清輔音后讀，在濁輔音及元音后

讀。在t后讀//,在d后讀//。

以字母s,x,,結(jié)尾的動詞加，動詞原形已有e,只加

s,讀/Iz/；以。結(jié)尾的動詞加，讀/z/。

輔音字母加y結(jié)尾的動詞，先變y為i,再加，讀。

動詞的一般現(xiàn)在時是，，；動詞的第三人稱單數(shù)形式是。

2.一般過去時（）

一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常

和表示過去的時間狀語連用，如，，1989,等。如：

't.我的老師上星期六不在家。

她在圖書館里。

6.他今天早晨六點起床。

?你昨天去超市了嗎？

,I./,I't.是的，我去了。/不，我沒去。

't..她昨天晚上沒看電視，她看書了。

謂語動詞用動詞的過去式，規(guī)則的詞尾加，不規(guī)則的要逐個

記憶。

規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成

構(gòu)成規(guī)則

原形

過去式

一般在動詞原形末尾加。末尾為清輔音讀/1/,末尾為

濁輔音或元音讀/d/,末尾為/t/或/d/讀/Id/。

結(jié)尾是e的動詞加。

重讀閉音節(jié)詞、單輔音字母結(jié)尾的動詞，結(jié)尾的輔音字母雙

寫后再加。

結(jié)尾是“輔音字母”的動詞，先變“y”為“i”，再

加，讀。

常見的不規(guī)則動詞的過去式見不規(guī)則動詞變化表。例如：

3.一般將來時（）

一般將來時表示將來某個時間要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，

常及表示將來的時間狀語連用，如：，，等。

I.我下周要去大連。

a.我們明天開班會。

一般將來時的構(gòu)成：

1）一般將來時由“助動詞+動詞原形”構(gòu)成。主語為

第一人稱（I和）時，常用助動詞。其他人稱用。

a.我們下周有足球賽。

t5：30.他五點半才會回來。

I?要我打開窗戶嗎？

2)用"+動詞原形”表示將要發(fā)生的事或打算、計

劃、決定要做的事情。

?你下周六干什么？

.我們將在校門口見面。

's.他下周沒課。

8

1.

's()?

's()?

2.

1.a

I.

's?

's,?

1.

I

aa

a

2.,.

,63.

A.

.:I

(1)ala

(5)A,'ta

't10o'.

B.

1.

I

't.

2.

1)

a?

,'t.

,I.

2)

，s，s.

3)

aa?

sa.

4)

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,I'm.I'm.

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3.

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4.

1)+..++!

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A.

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1

2.

C.

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1.

2.

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V.

a:

1

66.

2

3

4

1.

2.

5

英語（基礎(chǔ)模塊上冊）

教學(xué)設(shè)計

9

送莊職業(yè)高中

劉曉娜

中職生英語課程的教學(xué)目標(biāo)是“以實用為主，應(yīng)用為目

的”。正如《課程要求》所指出的那樣：“教學(xué)模式的改變不僅

是教學(xué)活動或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)

從教師為中心，單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式，向?qū)W生為

中心，既傳授一般語言知識和技能，更注重培養(yǎng)語言運用能力和

自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。”這就需要中職英語教師學(xué)

習(xí)新理念,合理運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，

讓學(xué)生成為信息加工的主體，知識的主動構(gòu)建者，學(xué)習(xí)過程的主

人。

一、教材分析

本課選自《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材》基礎(chǔ)模

塊上“9（有益的教誨）”部分，此篇課文在整個單元為

精讀課文。本篇課文通過一個簡單的故事講授了一個道理，即“不

要對人發(fā)脾氣，這樣會傷人，朋友是最珍貴的?！蓖ㄟ^本篇課文

的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，還要培養(yǎng)學(xué)

生的堅強意志，積極的情感和態(tài)度，懂得如何及他人相處。

二、學(xué)情分析

我所教的班級是高一的新生，他們大多數(shù)英語基礎(chǔ)比較薄弱,

運用英語進行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而

他們的好勝心強，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人

對他們的評價，求知欲旺盛，思維比較活躍。因此，只有設(shè)置使

他們感興趣的活動，因材施教，尊重學(xué)生的個體差異，適應(yīng)學(xué)生

的個性發(fā)展需求，尋找適應(yīng)他們的教學(xué)策略。才能使每個學(xué)生均

學(xué)有所得。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

⑴通過課文的學(xué)習(xí)，掌握下列詞匯的用法

'一s，s一a…

⑵理解賓語從句的構(gòu)成，做形式主語的句式

⑶能較流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解文章的中心思想。

2.情感目標(biāo)

通過本篇課文的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，積極的情

感和態(tài)度，懂得如何及他人相處。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)

生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。

3.智力目標(biāo)

在運用語言的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想像力

和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的

綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)重點

1.掌握本課的重點短語并能夠熟練運用

，s，sa???

2.能夠歸納總結(jié)出本文的中心思想。

3.教育過程中德育因素的滲透，讓技能訓(xùn)練和德育培養(yǎng)共同實

施。

五、教學(xué)難點

1.對本課的重點詞匯的理解和熟練運用。

2.對賓語從句和做形式主語的句式的理解。

六、教學(xué)理念

英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)或活動教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動

過程。只有從組織教學(xué)活動入手，大量地進行語言實踐，使英語

課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。結(jié)

合中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱的要求和我所任教班級學(xué)生的實

際情況，我精心設(shè)計了每個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動

性，使他們學(xué)有所得。

七、教法分析

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和我所任教班級學(xué)生的特點分析，我認(rèn)為

可以采用下面方法完成教學(xué)：

(1)討論法()

⑵任務(wù)教學(xué)法()

⑶小組活動()

(4)多媒體輔助教學(xué)()

(5)聽說法()

(6)競賽法()

八、學(xué)法指導(dǎo)

從升入高中的第一節(jié)課我就嚴(yán)格要求學(xué)生改變初中的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，養(yǎng)成符合高中英語學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在閱讀習(xí)

慣方面給予大量指導(dǎo)，如，基本技能一(略讀)和(查讀)的具體方

法，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，學(xué)會推理和猜測詞語的意思。

單詞的學(xué)習(xí)，更要講究方法，不能死記硬背，要從構(gòu)詞法和

語音、語調(diào)的角度去研究，結(jié)合語言環(huán)境去掌握。還要進行書面

表達規(guī)范性的指導(dǎo)。

九、教學(xué)環(huán)境

多媒體教室

十、教學(xué)過程

導(dǎo)入

通過觀看圖片，提出問題，猜測課文內(nèi)容，導(dǎo)出本課的課

題，(有益的教誨)。

1.'s?

2.'s's?

聽課文

培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，掌握文章的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀技巧。

略讀

()1.

()2.18.

()3a

()4.,

任務(wù)型教學(xué)和小組活動：在本環(huán)節(jié)中，要求每個學(xué)生速讀全文，

完成課后練習(xí)1,然后小組進行檢查。通過此題的練習(xí)，檢查學(xué)

生對課文中事實的表層理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧。

查讀

1

理解課文

2

2完成練習(xí)2

1及打架

.他經(jīng)常矛血人打架。

2.每當(dāng)……的時候，用來引導(dǎo)時間狀語從句

每當(dāng)我見到她時，她都在讀書。

3，s發(fā)脾氣

's忍住，不發(fā)脾氣

你為什么發(fā)脾氣？

她必須學(xué)會控制自己的脾氣。

4..........的數(shù)量

我們班學(xué)生人數(shù)是24人。

24.

許多運動員參加了第16屆廣州亞運會。

16.

5越來越少

越來越冷

越來越暖和

越來越流行

越來越難

6+.+.+.（做形式主語）

學(xué)習(xí)英語對于我們來說非常重要。

7一點也不

這只箱子太重了，我一點也搬不動。

8能夠，后跟動詞原形

再過幾個月，我就能說日語了。

I

3

討論課文中的常用習(xí)慣用語的用法。

任務(wù)型教學(xué)和小組活動：本環(huán)節(jié)通過對課文的仔細(xì)閱讀，不僅要

充分理解課文內(nèi)容，了解文章的段落大意，而且要找到文中的重

點詞匯，通過自學(xué)和小組活動討論詞匯的用法和文中的疑難點，

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為下一環(huán)節(jié)

的檢驗和教師的指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。

指導(dǎo)

聽說法和競賽法：在上一步的自學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對課文中的疑難

點有了初步的了解。本環(huán)節(jié)中，先由同學(xué)們閱讀每個段落并進行

翻譯，教師對于錯誤的地方加以指點；然后通過競賽的方式檢驗

同學(xué)們對文中重點詞匯的理解和運用。最后，針對同學(xué)們提出的

問題，教師進行分析，講解。通過本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能

動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為信息加工的主體，知識

的主動構(gòu)建者,學(xué)習(xí)過程的主人。

練習(xí)

a's

1.

2.

3.

4.'t

5.

6.I't.

7.1t

通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，再次檢驗同學(xué)們對重點詞匯的理解和運用。

1.'s?

3.?

小組活動：通過討論，使學(xué)生懂得朋友的珍貴；如何及朋友相

處，當(dāng)我們在生活中遇到挫折或麻煩時，應(yīng)如何面對。從德育方

面培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，積極的情感和態(tài)度。使課文的學(xué)習(xí)得到

升華。

總結(jié)

a's

...'s

總結(jié)本節(jié)課的重點。評出優(yōu)勝的小組和個人。

知識的拓展

a,?

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.

友誼象美酒，越陳越醇厚.

a.

水滴石穿，繩鋸木斷。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。

世上無難事，只要肯登攀。

聽著優(yōu)美的歌曲“”學(xué)習(xí)一些及課文內(nèi)容有關(guān)的諺語，拓展學(xué)

生的知識容量，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。進一步培養(yǎng)學(xué)生的積極情

感和態(tài)度。

作業(yè)

711

-一、教學(xué)反思

1.本節(jié)課的教學(xué)始終堅持素質(zhì)教育和新課程的理念，圍繞探究

性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)展開教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)中充

分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生創(chuàng)

造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

2.在運用語言的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想像力

和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的

綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.在德育方面，使學(xué)生懂得朋友的珍貴；知道如何及朋友相處;

如何面對生活中遇到的挫折和麻煩。培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，積極

的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試，勇于

實踐，體驗成功，樹立自信心。

基礎(chǔ)模塊（上）10（）

1教學(xué)設(shè)計

（語篇分析）

本單元的中心話題是“運動”，而閱讀材料正是圍繞這一中

心給出馬拉松精神。主要敘述馬拉松這項運動的歷史和由來，同

時還敘述了馬拉松在奧運會中給人們帶來的影響，這種精神永遠(yuǎn)

值得我們學(xué)習(xí)。

一：（教學(xué)目標(biāo)）：

（一）.（學(xué)習(xí)目標(biāo)）：

1.（技能目標(biāo)）：

材料關(guān)于“馬拉松精神”，訓(xùn)練閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，使學(xué)生能夠了解敘述性短文的要點，并理解課文內(nèi)容。

2.（知識目標(biāo)）：

（1）.:

（2）..

（二）.（情感目標(biāo)）：

本單元的中心話題是“運動”，通過學(xué)習(xí)課文“馬拉松精神”,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動。在生活中，保持并發(fā)揚馬拉松精神：堅

持下去，永不放棄。培養(yǎng)學(xué)生團體合作、努力拼博、積極向上的

精神。

文化意識

了解奧運會，培養(yǎng)全球意識，認(rèn)識世界一體化以及國際合作

的趨勢；通過學(xué)習(xí)“馬拉松賽”的起源，加深對奧運會的了解。

二：（教學(xué)方法）：

3

4.

5.

6.

三：（教學(xué)重難點）：

1.:

2.:

四：（教學(xué)輔助）：

五：（教學(xué)過程）：

1&

1:

1:??

2:?

3:?

距離最長的田徑運動一一馬拉松賽

（通過背景知識的閱讀，使學(xué)生能夠更好的理解課文內(nèi)容）

5:

't.

6

1.，“”，

a.

2.

1、10.

2、.

3.

授課者狄?guī)?/p>

11

教學(xué)內(nèi)容授課班級高一機電

授課課時1課時授課形式新授課

授課章節(jié)名稱

1

2：

?，，，，，，，?，?

:,a,a,a,

教

，，，，

，a.

3

(1)

學(xué)

(2)A

(3)'s.

(4)a,a

(5)a,“'t—I.,t—I.—

同，，

4

標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點1..

2.

1.a

教學(xué)資源準(zhǔn)備2

3

內(nèi)

容1

安2

排3,

4

5

6

教學(xué)策略1..

2.

1.,

，