基礎(chǔ)模塊-英語(yǔ)上冊(cè)教案全集

1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.

2.

&【重點(diǎn)難點(diǎn)】

_重八、、占???

難點(diǎn)：.

【方法引導(dǎo)】，.

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1.（溫馨提示：說(shuō)一千，道一萬(wàn)，記住單詞是關(guān)鍵。）

（A級(jí)）

1.

2.根據(jù)所給詞的首字母及中文釋義,寫(xiě)出各單詞的完整形式。

（方法導(dǎo)引，先默寫(xiě)，然后核對(duì)答案,錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，寫(xiě)

出正確答案并再加以鞏固。）（B級(jí)）

1）（歡迎）2）（職業(yè)的）

3）（高興的）4）（遇見(jiàn)，匯合，迎接）5）（看,

瞧，看起來(lái)，顯得...）6）（教室）

7）（建筑物，樓房）8）（實(shí)驗(yàn)室）

9）（樓層，地板）10）（大的）

11）（明亮的）12）（班級(jí)，課節(jié)）13）（圖

書(shū)館）14）（批,塊）

15）（讀，閱讀）16）（學(xué)習(xí)）

17)（在...之后）18)（看見(jiàn)）

19）（下次的，其次的）20）（宿舍）

21)(餐廳)22）（臥室，寢室）

2

1..

1.I?我能進(jìn)來(lái)嗎？

2.,.請(qǐng)進(jìn)。

3.,.請(qǐng)坐。

4.'s.上課時(shí)間到了。

5.20.打開(kāi)書(shū)，翻到第20頁(yè)。

6.r.課前我要點(diǎn)名。

7.!至IJ!

8.a?每個(gè)人都拿到材料了嗎?

9.?有不同意見(jiàn)嗎？

10.?你們跟上我講的了嗎？

11.I?我講明白了嗎？

12.?你能再說(shuō)一遍嗎？

13.?有什么問(wèn)題嗎？

14.'s.今天就講到這里。

15.I.我必須走了。

3（方法導(dǎo)引：略讀或?yàn)g覽閱讀（）：忽略不懂的句子和生詞,

快速閱讀原文。目的只是為了了解閱讀材料的大意。針對(duì)這篇文

章我們只要回答的問(wèn)題）

1）'S'S?.

2）'s?.

2..（D級(jí)）

4.（方法導(dǎo)引：采用掃描式閱讀（）：進(jìn)行有目的的閱讀，目

的是尋找某些資料或信息，對(duì)于無(wú)關(guān)部分可以忽略。）（B級(jí)）

1.

1）'sA

2）B

3）C

4）D

A.B.C.

's?

5（C級(jí)）

1.!歡迎來(lái)到我們學(xué)校！

...“歡迎到.....來(lái)”。.！歡迎來(lái)到北京！

2.rm.非常高興今天在這里見(jiàn)到你們。

...“很高興做.....”o.rm.很高興見(jiàn)到你。

3.a.圖書(shū)館里有很多書(shū)

句中代替上句中的，這是代詞的用法之一。

a...“很多，大量的”。.a.在街上你能見(jiàn)到許

多汽車(chē)。

4.,!請(qǐng)這邊來(lái)!

5.!我們到了！

6.!多么大呀！

感嘆句。對(duì)形容詞或副詞感嘆句要用，并置于句首。.!這

座樓多么高哇！

7..謝謝你們來(lái)訪(fǎng)。

....“為.....而感謝某人”。..謝謝你的幫助。

6當(dāng)堂檢測(cè)

1.(選出適當(dāng)?shù)木渥油瓿上铝袑?duì)話(huà)，有多余選項(xiàng)。)

A:!(1)

B:,?

A:(2)I?

B:.(3)?

A：,r

B:I(4)

A:o'.

B:.(5)

A:.!

A.?B.?C.

I'm.D.I

E.F.s?

G.

2.聽(tīng)寫(xiě)句子

7小結(jié)反思

L在這一課中，我等掌握不夠好。（有幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)）

2.為進(jìn)一步鞏固落實(shí)，我課后要：

1）多記單詞（）2）熟讀課文（）3）背誦長(zhǎng)難句（）

2（I）

（教學(xué)目的及要求）：

了解有關(guān)家庭成員以及有關(guān)職業(yè)的詞匯

掌握詢(xún)問(wèn)家庭及職業(yè)的句型，練習(xí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

識(shí)記本單元的詞匯

（教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)）：

詢(xún)問(wèn)家庭及職業(yè)的句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

熟練認(rèn)讀本單元英語(yǔ)詞匯

（課時(shí)）：1課時(shí)

（教學(xué)方法）：

情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法

運(yùn)用情景教學(xué)和分組教學(xué)的方法使學(xué)生積極參及課堂中有

關(guān)“家庭及職業(yè)”的提問(wèn)一一？？？等，以及根

據(jù)實(shí)際情況回答“—,.……；

當(dāng)同學(xué)回答遇到困難的時(shí)候，可以求助同學(xué)和老師，在老師同

學(xué)的幫助下完成提問(wèn)，提高同學(xué)回答問(wèn)題的積極性。

（教具）:

準(zhǔn)備有關(guān)家庭成員的圖片；錄音機(jī)

（參考書(shū)）：

教師用書(shū)

（教學(xué)過(guò)程）:

復(fù)習(xí)有關(guān)描述職業(yè)的詞匯：…

練習(xí)詢(xún)問(wèn)有關(guān)家庭及家庭成員職業(yè)的簡(jiǎn)單句：

aa

a_________L...

2——

⑴…”對(duì)…和藹可親”

...“對(duì)…友好”

（2）…喜愛(ài)做…

:I

玩的高興，過(guò)的愉快

⑶及---起生活

：I.

:I'

⑸.也，同樣

I.及的區(qū)別

:I.

還有：

:I

I't.

總結(jié)用于肯定句的句中

用于肯定句句尾

用于否定句句末

(6)受…的歡迎

:I

:(分層次作業(yè))

1、12.

：(板書(shū)設(shè)計(jì))

2

aa

a____________L........

(1)…”對(duì)…和藹可親”

…“對(duì)...友好"

(2)…喜愛(ài)做…

玩的高興，過(guò)的愉快

⑶及---起生活

（5）.也，同樣

及的區(qū)別

還有：

總結(jié)用于肯定句的句中

用于肯定句句尾

用于否定句句末

（6）受…的歡迎

:（教學(xué)后記）

1、要求每個(gè)同學(xué)都能按照板書(shū)上的交際用語(yǔ)根據(jù)實(shí)際情況回

答問(wèn)題，提高同學(xué)的口語(yǔ)交際能力。

2、本單元詞匯部分，由于時(shí)間關(guān)系，主要著重練習(xí)熟讀識(shí)記,

便于課后課文的預(yù)習(xí)。

2（II）

（教學(xué)目的及要求）：

了解課文大意

掌握課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)，并能運(yùn)用完成相關(guān)練習(xí)

（教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)）：

掌握課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)，并能運(yùn)用完成相關(guān)練習(xí)

（課時(shí)）：2課時(shí)

（教學(xué)方法）：

任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法

運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，通過(guò)回答有關(guān)課文內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題，理解

課文大意；運(yùn)用合作教學(xué)法，對(duì)理解有誤者給以及時(shí)的糾正；運(yùn)

用合作教學(xué)法，分組教學(xué)法要求同學(xué)完成描述人物的練習(xí)。

（教具）:

錄音機(jī)

（參考書(shū)）：

教師用書(shū)

（教學(xué)過(guò)程）:

1、聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)單詞。

2、展示有關(guān)家庭成員照片，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出，再根據(jù)上節(jié)課

所學(xué)習(xí)的有關(guān)詢(xún)問(wèn)家庭的句子，進(jìn)行提問(wèn)回答，使同學(xué)對(duì)所

學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)掌握。

（6）a,?

（3）aa.

（5）a.

3,a?

（分成小組來(lái)完成描寫(xiě)班級(jí)一名學(xué)生，通過(guò)描述的特征讓其他

同學(xué)來(lái)猜猜所描述的同學(xué)是誰(shuí)?？梢詤⒖颊n本15頁(yè)的例文及所

提供的可能用到的詞語(yǔ)。）

4——

1、12~13.

2、

——V..10.

：（板書(shū)設(shè)計(jì)）

2

（3）aa.

（5）a.

1、a:

:a

（教學(xué)后記）:

1、課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，可通過(guò)一些提問(wèn)使同學(xué)了解課文。節(jié)

省時(shí)間，提高效率。

2、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生來(lái)描述班級(jí)一名同學(xué)。這對(duì)學(xué)生來(lái)

說(shuō)有一定難度，可通過(guò)分組方式，幾個(gè)同學(xué)一起完成，根

據(jù)實(shí)際情況教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2（in）

（教學(xué)目的及要求）：

聽(tīng)懂介紹家庭成員的簡(jiǎn)單句，并能寫(xiě)下所聽(tīng)到的單詞

掌握本單元語(yǔ)法一一代詞

（教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)）：

聽(tīng)懂并能記下所聽(tīng)到的有關(guān)介紹家庭成員的語(yǔ)句

掌握代詞的類(lèi)型及用法

（課時(shí)）:2課時(shí)

（教學(xué)方法）：

情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、講練結(jié)合法

運(yùn)用情景教學(xué)法，復(fù)習(xí)有關(guān)詢(xún)問(wèn)家庭成員信息的交際用語(yǔ)，

請(qǐng)同學(xué)之間根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)問(wèn)答；本單元語(yǔ)法代詞的學(xué)

習(xí)，通過(guò)講練結(jié)合方法，了解代詞及相應(yīng)的用法。

（教具）:

錄音機(jī)

（參考書(shū)）：

教師用書(shū)

（教學(xué)過(guò)程）：

1——：

's??

復(fù)習(xí)有關(guān)詢(xún)問(wèn)年齡、工作、長(zhǎng)相以及問(wèn)候的句子，以便能更

好地完成聽(tīng)力練習(xí)。

注意提示做聽(tīng)力練習(xí)的方法：首先理解聽(tīng)力材料，理解上下

文含義；其次仔細(xì)聽(tīng)錄音，以最快的速度記下所聽(tīng)到的內(nèi)容；最

后再聽(tīng)一遍錄音，檢查所拼寫(xiě)內(nèi)容并補(bǔ)充完整。

聽(tīng)力材料：14——

2——:

了解代詞的分類(lèi)：英語(yǔ)中代詞分為：人稱(chēng)代詞、物主代詞、反身

代詞、指示代詞、關(guān)系代詞、疑問(wèn)代詞、連接代詞和不定代詞等

等。

本單元即將詳細(xì)了解人稱(chēng)代詞、物主代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞

1、人稱(chēng)代詞：人稱(chēng)代詞代替人和事物的名稱(chēng)，分為主格和賓格兩

種形式。

第一人第二人第三人稱(chēng)單數(shù)

第一人第二人第三人稱(chēng)復(fù)

陽(yáng)性陰性中性

稱(chēng)復(fù)數(shù)稱(chēng)復(fù)數(shù)數(shù)

稱(chēng)單數(shù)稱(chēng)單數(shù)

主I

賓（你）

1）主格用來(lái)作句子的主語(yǔ)、表語(yǔ)。如：

I（主

語(yǔ)）？（主

語(yǔ)）'s.（

表

語(yǔ)）

'S!（表語(yǔ)）

2）賓格用來(lái)作及物動(dòng)詞或者介詞的賓語(yǔ)。

如：_?（賓

語(yǔ)？）!（賓

語(yǔ)！）

.（賓語(yǔ)）

3）三個(gè)不同人稱(chēng)同時(shí)出現(xiàn)，或者主語(yǔ)中包含“我”時(shí)，按照

“一fl”的順序表達(dá)。如:

I.（我和他都在那家電腦公司上班）

——?（誰(shuí)要去那兒？）

——.（你和我）

4）人稱(chēng)代詞除了可以指人指物之外,還可以表示“時(shí)間、天氣、

溫度、距離、情況”等含義，此外還可以作“非人稱(chēng)代詞”使用，

替代作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的不定式、動(dòng)名詞或者名詞性從句。

如：'s?（今天天氣怎樣？）一's.（天氣晴好）/'s?（幾

點(diǎn)啦？）-'s12：00.（12點(diǎn)）/'sa.（那可要走好長(zhǎng)的

路）/.（打掃屋子花了他三天的時(shí)間）

/.（很顯然,公眾想知道這些人什么時(shí)候能進(jìn)

入太空）/a.（我們發(fā)覺(jué)要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)是非常困難

的）

2、物主代詞：說(shuō)明事物所屬關(guān)系的代詞，分為形容詞性和名詞性

兩種。

第一人第二人第三人稱(chēng)單數(shù)整一人簞一人

陽(yáng)性陰性中性瓢%麓金第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)

稱(chēng)單數(shù)稱(chēng)單數(shù)

形容

詞性

名詞

性

1）形容詞性物主代詞只能作句子中名詞的修飾語(yǔ),后面要跟名

詞。如：一？（那是你的傘嗎？）/1_.（我經(jīng)常在星期天

去看望阿姨）/_.（是他們的書(shū)）

2）名詞性物主代詞相當(dāng)于名詞，既代替事物又表明所屬關(guān)系，在

句子中往往獨(dú)立地作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或者表語(yǔ),后面千萬(wàn)不可以跟名

詞。如：，？（這是你的杯子，可我的在哪兒？）

/,_.（你們的教室很大，我們的相當(dāng)小）

3、”+名詞性物主代詞”稱(chēng)為雙重所有格，作定語(yǔ)時(shí)放在名詞

的后面。如：A.（我的一個(gè)朋友昨天來(lái)看我了）（指若干

朋友中有一個(gè)來(lái)看我。）

3）指示代詞：指示說(shuō)明近處或者遠(yuǎn)處、上文或者下文、以前或

者現(xiàn)在的人或事物。

單數(shù)復(fù)數(shù)含義

（這個(gè)）（這些）指較近的人和物

（那個(gè)）（那些）指較遠(yuǎn)的人和物

（這樣的人/物）指上文提過(guò)的人和物

（同樣的人/物）指和上文提過(guò)的相同的人和物

（這人/這物）指不太清楚是誰(shuí)或者是什么時(shí)

指示代詞既可以單獨(dú)使用做句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)，也可以作

定語(yǔ)修飾名詞。如：

's_?（這是什么？）/_.（那只模型飛機(jī)是塑料做的）（被動(dòng)

句）/.（記得永遠(yuǎn)不要做這樣的事情）/—.（按老

師說(shuō)的做）/?（是誰(shuí)？）'S!（是我?。?/p>

4）疑問(wèn)代詞：用來(lái)提出問(wèn)題的代詞稱(chēng)為疑問(wèn)代詞。

......主要用于特殊疑問(wèn)句中，一般放在句首?？谡Z(yǔ)中也常用

代替作賓語(yǔ)，但在介詞后則只能用。：？/?

對(duì)以上代詞語(yǔ)法內(nèi)容的講解可根據(jù)學(xué)生的接受能力適當(dāng)刪減，不

必要很詳細(xì)全面的解釋說(shuō)明，

:13——

9——

通過(guò)作相應(yīng)的練習(xí)，加以對(duì)代詞的熟悉鞏固。

：完成練習(xí)冊(cè)上本單元所有練習(xí)，鞏固所學(xué)詞及短語(yǔ)等知識(shí)。

：（板書(shū)設(shè)計(jì)）

1）

第一人第二人第三人稱(chēng)單數(shù)第一人第二人第三人稱(chēng)復(fù)

陽(yáng)性陰性中性稱(chēng)復(fù)數(shù)稱(chēng)復(fù)數(shù)數(shù)

稱(chēng)單數(shù)稱(chēng)單數(shù)

主I

賓（你）

2)

第一人第二人第三人稱(chēng)單數(shù)

第一人第二人

陽(yáng)性陰性中性第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)

稱(chēng)單數(shù)稱(chēng)單數(shù)稱(chēng)復(fù)數(shù)稱(chēng)復(fù)數(shù)

形容

詞性

名詞

性

3)

單數(shù)復(fù)數(shù)含義

（這個(gè)）（這些）指較近的人和物

（那個(gè)）（那些）指較遠(yuǎn)的人和物

（這樣的人/物）指上文提過(guò)的人和物

（同樣的人/物）指和上文提過(guò)的相同的人和物

（這人/這物）指不太清楚是誰(shuí)或者是什么時(shí)

4)

：（教學(xué)后記）

1、可將聽(tīng)力材料的內(nèi)容提前介紹，使學(xué)生在聽(tīng)力的練習(xí)過(guò)程中

覺(jué)得容易一些，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，使其產(chǎn)生一定的興

趣。

2、語(yǔ)法內(nèi)容要通過(guò)做相關(guān)的練習(xí)加以鞏固。在做練習(xí)的同時(shí)要

對(duì)在句中句子成分的分析解釋。

3

n(c)n(u),

n(c)

n(c).

1.

2.

,a,

18,

1.,20.

.;a

.I,I

3.

4.

?,I't.

21.

I:,.(119—120)

1.22.

1.2223,

★'s()?'saa…

★a…？,./,'t.

★,,,?,./,'t.

5.

6.

1.3.

4

?,，，，，a，

:II

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.

導(dǎo)?

教入

學(xué)2.2.

知28,,

識(shí)

流新

授

3.

程3.1)9,

教情

景2)4

操

學(xué)練3).?，?

,?

流

檢

程測(cè)

板書(shū)4

（或課A

件）設(shè):，，，99

計(jì):I.

作業(yè)1.

布置2.

教學(xué)*

反思

1a,

2

3

S，S?

2，s?

3.?

4.?

5?

1.1...“在...北方”

4

2"最受歡迎的，最普

及的”

3"集合，聚會(huì)，聚集”

4“自己（做），親自”

5……“那些種…….”

6…“不得不……”。

7“垃圾食品”

8.....向...訂

購(gòu)……”

5

a，，

1

2.__________________

3.

4

5aa.

6

7，s

6

u

?

a.

7

，a，?，?

8?

：6

課科目英語(yǔ)課題課時(shí)1

程

教材

基礎(chǔ)模塊班級(jí)養(yǎng)殖091授課時(shí)間2010年4月

版本

姓名冉青穗性別女年齡37教齡15

教

師學(xué)歷本科職稱(chēng)中學(xué)一級(jí)所教專(zhuān)業(yè)養(yǎng)殖

單位中牟縣職業(yè)高中

6

1:

掌握表示天氣情況的詞語(yǔ)

2

能夠談?wù)撎鞖?，表達(dá)自己的情感

3:

激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

's?/'s.

'S?

S

?

I

1..

2.'.

3,,

A.

T:?

S:'s

T:'s?

S:，s

T:a?

S:.

T:a?

S:.

(1).

T:a?a.

T:?

's.

T:?

S:,I.

T:I,.,s.

（特別注意中的發(fā)音）

⑵?I

T:?

S:I.

T:'s?

S:'s.

(3),,,,，，，

T:?

S:I.

T:，s?

S:'s.

：有雨的

：雨，下雨

(4)

(1)T:?

S:I.

T:?

S:'s.I

(2).

(3).

(4)C.

(1).

(2)

(3)親

:名詞變形容詞

,s?/'s.

s?

s.

I

5

I….

's…I,,,

7

??????a!???

I……'s?

聽(tīng)得懂關(guān)鍵詞，注意前后詞語(yǔ)的搭配和重讀單詞，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)

容填空。

掌握表示“道歉于應(yīng)答”的常用語(yǔ)句，如：

rm

I，...

['m…

I,m

I'.

t

t

's.

's

't.

是故事性的文章，4分鐘完成快速閱讀；精讀后，完全理解在

人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?；掌握文中的知識(shí)點(diǎn)，能流暢地朗讀。

設(shè)計(jì)“時(shí)裝表演”和“藍(lán)球賽”的海報(bào)。

I.

1.根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)及教材中的七組圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答

練習(xí)。

，s?_______

2.掌握本單元教學(xué)目標(biāo)中的生詞、短語(yǔ)及敘述事情的經(jīng)過(guò)所需

要的表達(dá)方式，理解下面的句子：

1.

2

3

4

5，t

1.一般現(xiàn)在時(shí)（）

一般現(xiàn)在時(shí)表示主語(yǔ)的狀態(tài)、特征，經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作,

或表示真理。如：

..他十四歲了，在上學(xué)。

7:00?你每天七點(diǎn)鐘去上學(xué)嗎？

't.她不喜歡蘋(píng)果。

.地球繞著太陽(yáng)運(yùn)行。

謂語(yǔ)動(dòng)詞用原形，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞原形的詞

尾有加的變化。如下表：

規(guī)則動(dòng)詞原形第三人稱(chēng)單數(shù)形式

規(guī)則動(dòng)詞在詞尾加。在清輔音后讀，在濁輔音及元音后

讀。在t后讀//,在d后讀//。

以字母s,x,,結(jié)尾的動(dòng)詞加，動(dòng)詞原形已有e,只加

s,讀/Iz/；以。結(jié)尾的動(dòng)詞加，讀/z/。

輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，先變y為i,再加，讀。

動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)是，，；動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式是。

2.一般過(guò)去時(shí)（）

一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常

和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如，，1989,等。如：

't.我的老師上星期六不在家。

她在圖書(shū)館里。

6.他今天早晨六點(diǎn)起床。

?你昨天去超市了嗎？

,I./,I't.是的，我去了。/不，我沒(méi)去。

't..她昨天晚上沒(méi)看電視，她看書(shū)了。

謂語(yǔ)動(dòng)詞用動(dòng)詞的過(guò)去式，規(guī)則的詞尾加，不規(guī)則的要逐個(gè)

記憶。

規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成

構(gòu)成規(guī)則

原形

過(guò)去式

一般在動(dòng)詞原形末尾加。末尾為清輔音讀/1/,末尾為

濁輔音或元音讀/d/,末尾為/t/或/d/讀/Id/。

結(jié)尾是e的動(dòng)詞加。

重讀閉音節(jié)詞、單輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞，結(jié)尾的輔音字母雙

寫(xiě)后再加。

結(jié)尾是“輔音字母”的動(dòng)詞，先變“y”為“i”，再

加，讀。

常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞變化表。例如：

3.一般將來(lái)時(shí)（）

一般將來(lái)時(shí)表示將來(lái)某個(gè)時(shí)間要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，

常及表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：，，等。

I.我下周要去大連。

a.我們明天開(kāi)班會(huì)。

一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成：

1）一般將來(lái)時(shí)由“助動(dòng)詞+動(dòng)詞原形”構(gòu)成。主語(yǔ)為

第一人稱(chēng)（I和）時(shí)，常用助動(dòng)詞。其他人稱(chēng)用。

a.我們下周有足球賽。

t5：30.他五點(diǎn)半才會(huì)回來(lái)。

I?要我打開(kāi)窗戶(hù)嗎？

2)用"+動(dòng)詞原形”表示將要發(fā)生的事或打算、計(jì)

劃、決定要做的事情。

?你下周六干什么？

.我們將在校門(mén)口見(jiàn)面。

's.他下周沒(méi)課。

8

1.

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2.

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5

英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）

教學(xué)設(shè)計(jì)

9

送莊職業(yè)高中

劉曉娜

中職生英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目

的”。正如《課程要求》所指出的那樣：“教學(xué)模式的改變不僅

是教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)

從教師為中心，單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向?qū)W生為

中心，既傳授一般語(yǔ)言知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和

自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?！边@就需要中職英語(yǔ)教師學(xué)

習(xí)新理念,合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，

讓學(xué)生成為信息加工的主體，知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，學(xué)習(xí)過(guò)程的主

人。

一、教材分析

本課選自《中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材》基礎(chǔ)模

塊上“9（有益的教誨）”部分，此篇課文在整個(gè)單元為

精讀課文。本篇課文通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事講授了一個(gè)道理，即“不

要對(duì)人發(fā)脾氣，這樣會(huì)傷人，朋友是最珍貴的。”通過(guò)本篇課文

的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)

生的堅(jiān)強(qiáng)意志，積極的情感和態(tài)度，懂得如何及他人相處。

二、學(xué)情分析

我所教的班級(jí)是高一的新生，他們大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,

運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而

他們的好勝心強(qiáng)，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人

對(duì)他們的評(píng)價(jià)，求知欲旺盛，思維比較活躍。因此，只有設(shè)置使

他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，適應(yīng)學(xué)生

的個(gè)性發(fā)展需求，尋找適應(yīng)他們的教學(xué)策略。才能使每個(gè)學(xué)生均

學(xué)有所得。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

⑴通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，掌握下列詞匯的用法

'一s，s一a…

⑵理解賓語(yǔ)從句的構(gòu)成，做形式主語(yǔ)的句式

⑶能較流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解文章的中心思想。

2.情感目標(biāo)

通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，積極的情

感和態(tài)度，懂得如何及他人相處。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)

生積極嘗試，勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。

3.智力目標(biāo)

在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想像力

和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的

綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的重點(diǎn)短語(yǔ)并能夠熟練運(yùn)用

，s，sa???

2.能夠歸納總結(jié)出本文的中心思想。

3.教育過(guò)程中德育因素的滲透，讓技能訓(xùn)練和德育培養(yǎng)共同實(shí)

施。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)本課的重點(diǎn)詞匯的理解和熟練運(yùn)用。

2.對(duì)賓語(yǔ)從句和做形式主語(yǔ)的句式的理解。

六、教學(xué)理念

英語(yǔ)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是交際活動(dòng)

過(guò)程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使英語(yǔ)

課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。結(jié)

合中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求和我所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)

際情況，我精心設(shè)計(jì)了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)

性，使他們學(xué)有所得。

七、教法分析

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和我所任教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)分析，我認(rèn)為

可以采用下面方法完成教學(xué)：

(1)討論法()

⑵任務(wù)教學(xué)法()

⑶小組活動(dòng)()

(4)多媒體輔助教學(xué)()

(5)聽(tīng)說(shuō)法()

(6)競(jìng)賽法()

八、學(xué)法指導(dǎo)

從升入高中的第一節(jié)課我就嚴(yán)格要求學(xué)生改變初中的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，養(yǎng)成符合高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在閱讀習(xí)

慣方面給予大量指導(dǎo)，如，基本技能一(略讀)和(查讀)的具體方

法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境，學(xué)會(huì)推理和猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

單詞的學(xué)習(xí)，更要講究方法，不能死記硬背，要從構(gòu)詞法和

語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的角度去研究，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境去掌握。還要進(jìn)行書(shū)面

表達(dá)規(guī)范性的指導(dǎo)。

九、教學(xué)環(huán)境

多媒體教室

十、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

通過(guò)觀看圖片，提出問(wèn)題，猜測(cè)課文內(nèi)容，導(dǎo)出本課的課

題，(有益的教誨)。

1.'s?

2.'s's?

聽(tīng)課文

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，掌握文章的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀技巧。

略讀

()1.

()2.18.

()3a

()4.,

任務(wù)型教學(xué)和小組活動(dòng)：在本環(huán)節(jié)中，要求每個(gè)學(xué)生速讀全文，

完成課后練習(xí)1,然后小組進(jìn)行檢查。通過(guò)此題的練習(xí)，檢查學(xué)

生對(duì)課文中事實(shí)的表層理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧。

查讀

1

理解課文

2

2完成練習(xí)2

1及打架

.他經(jīng)常矛血人打架。

2.每當(dāng)……的時(shí)候，用來(lái)引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句

每當(dāng)我見(jiàn)到她時(shí)，她都在讀書(shū)。

3，s發(fā)脾氣

's忍住，不發(fā)脾氣

你為什么發(fā)脾氣？

她必須學(xué)會(huì)控制自己的脾氣。

4..........的數(shù)量

我們班學(xué)生人數(shù)是24人。

24.

許多運(yùn)動(dòng)員參加了第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)。

16.

5越來(lái)越少

越來(lái)越冷

越來(lái)越暖和

越來(lái)越流行

越來(lái)越難

6+.+.+.（做形式主語(yǔ)）

學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。

7一點(diǎn)也不

這只箱子太重了，我一點(diǎn)也搬不動(dòng)。

8能夠，后跟動(dòng)詞原形

再過(guò)幾個(gè)月，我就能說(shuō)日語(yǔ)了。

I

3

討論課文中的常用習(xí)慣用語(yǔ)的用法。

任務(wù)型教學(xué)和小組活動(dòng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)課文的仔細(xì)閱讀，不僅要

充分理解課文內(nèi)容，了解文章的段落大意，而且要找到文中的重

點(diǎn)詞匯，通過(guò)自學(xué)和小組活動(dòng)討論詞匯的用法和文中的疑難點(diǎn)，

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為下一環(huán)節(jié)

的檢驗(yàn)和教師的指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。

指導(dǎo)

聽(tīng)說(shuō)法和競(jìng)賽法：在上一步的自學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)課文中的疑難

點(diǎn)有了初步的了解。本環(huán)節(jié)中，先由同學(xué)們閱讀每個(gè)段落并進(jìn)行

翻譯，教師對(duì)于錯(cuò)誤的地方加以指點(diǎn)；然后通過(guò)競(jìng)賽的方式檢驗(yàn)

同學(xué)們對(duì)文中重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用。最后，針對(duì)同學(xué)們提出的

問(wèn)題，教師進(jìn)行分析，講解。通過(guò)本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能

動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為信息加工的主體，知識(shí)

的主動(dòng)構(gòu)建者,學(xué)習(xí)過(guò)程的主人。

練習(xí)

a's

1.

2.

3.

4.'t

5.

6.I't.

7.1t

通過(guò)本環(huán)節(jié)的練習(xí)，再次檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用。

1.'s?

3.?

小組活動(dòng)：通過(guò)討論，使學(xué)生懂得朋友的珍貴；如何及朋友相

處，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅酱煺刍蚵闊r(shí)，應(yīng)如何面對(duì)。從德育方

面培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，積極的情感和態(tài)度。使課文的學(xué)習(xí)得到

升華。

總結(jié)

a's

...'s

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。評(píng)出優(yōu)勝的小組和個(gè)人。

知識(shí)的拓展

a,?

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.

友誼象美酒，越陳越醇厚.

a.

水滴石穿，繩鋸木斷。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。

世上無(wú)難事，只要肯登攀。

聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲“”學(xué)習(xí)一些及課文內(nèi)容有關(guān)的諺語(yǔ)，拓展學(xué)

生的知識(shí)容量，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的積極情

感和態(tài)度。

作業(yè)

711

-一、教學(xué)反思

1.本節(jié)課的教學(xué)始終堅(jiān)持素質(zhì)教育和新課程的理念，圍繞探究

性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中充

分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)

造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

2.在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想像力

和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的

綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.在德育方面，使學(xué)生懂得朋友的珍貴；知道如何及朋友相處;

如何面對(duì)生活中遇到的挫折和麻煩。培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，積極

的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，勇于

實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。

基礎(chǔ)模塊（上）10（）

1教學(xué)設(shè)計(jì)

（語(yǔ)篇分析）

本單元的中心話(huà)題是“運(yùn)動(dòng)”，而閱讀材料正是圍繞這一中

心給出馬拉松精神。主要敘述馬拉松這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史和由來(lái)，同

時(shí)還敘述了馬拉松在奧運(yùn)會(huì)中給人們帶來(lái)的影響，這種精神永遠(yuǎn)

值得我們學(xué)習(xí)。

一：（教學(xué)目標(biāo)）：

（一）.（學(xué)習(xí)目標(biāo)）：

1.（技能目標(biāo)）：

材料關(guān)于“馬拉松精神”，訓(xùn)練閱讀理解能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，使學(xué)生能夠了解敘述性短文的要點(diǎn)，并理解課文內(nèi)容。

2.（知識(shí)目標(biāo)）：

（1）.:

（2）..

（二）.（情感目標(biāo)）：

本單元的中心話(huà)題是“運(yùn)動(dòng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)課文“馬拉松精神”,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。在生活中，保持并發(fā)揚(yáng)馬拉松精神：堅(jiān)

持下去，永不放棄。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作、努力拼博、積極向上的

精神。

文化意識(shí)

了解奧運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)世界一體化以及國(guó)際合作

的趨勢(shì)；通過(guò)學(xué)習(xí)“馬拉松賽”的起源，加深對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解。

二：（教學(xué)方法）：

3

4.

5.

6.

三：（教學(xué)重難點(diǎn)）：

1.:

2.:

四：（教學(xué)輔助）：

五：（教學(xué)過(guò)程）：

1&

1:

1:??

2:?

3:?

距離最長(zhǎng)的田徑運(yùn)動(dòng)一一馬拉松賽

（通過(guò)背景知識(shí)的閱讀，使學(xué)生能夠更好的理解課文內(nèi)容）

5:

't.

6

1.，“”，

a.

2.

1、10.

2、.

3.

授課者狄?guī)?/p>

11

教學(xué)內(nèi)容授課班級(jí)高一機(jī)電

授課課時(shí)1課時(shí)授課形式新授課

授課章節(jié)名稱(chēng)

1

2：

?，，，，，，，?，?

:,a,a,a,

教

，，，，

，a.

3

(1)

學(xué)

(2)A

(3)'s.

(4)a,a

(5)a,“'t—I.,t—I.—

同，，

4

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1..

2.

1.a

教學(xué)資源準(zhǔn)備2

3

內(nèi)

容1

安2

排3,

4

5

6

教學(xué)策略1..

2.

1.,

，