科普版五年級英語上下冊教案合集

Lesson1Whatisshedoing?

<'

▲翔舟A垢

本課是在教材的具體情境下鍛煉學生對一些動作詞匯的運用。教材提供了相關的情景模式以

便學生進行對話依照，使學生能夠在具體的情境中將學過的內容進行整合和運用，使知識在

其頭腦中形成系統(tǒng)。教學內容以學生為中心，以與學生生活密切相關的活動為主線,圍繞最

常用最基本的英語詞匯句型和交際用語逐步展開教學內容。

▲熱當日壇

【知識目標】

1.要求學生掌握新單詞。

2.理解并能夠運用句型Whatishe/shedoing?He/Sheising.

【能力目標】

能夠在認識單詞的基礎上，熟練將詞運用于句子之中，并且能熟練并準確的用英語描述自己

正在做的事情。

【情感目標】

通過身邊事物單詞的學習，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)學生積極運用所學語言進行表達與交流,

加強合作，共同完成學習任務的能力。

一好"壬"如

【教學重點】

1.熟記并準確運用Sunday,classroom,playground,intheplayground,playfootball,runaraced

等單詞及詞組。

2.熟悉do,sing,play,run的現(xiàn)在分詞形式。

【教學難點】

理解掌握主語為第三人稱（單、復數(shù)形式）的現(xiàn)在進行時態(tài)What'sshedoing?She'ssinging…

-,

▲;星部冶女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲勃邙什班

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

老師和學生互相打招呼，老師做動作，讓學生猜猜老師在做什么。

Step2.Presentation

T:Let'sgettolearnsomenewwords.教師展示新單詞及詞組classroom,playground,play

football,dancerideabike,playbasketball,swim同時配上圖片，老師先領讀單詞,然后隨機

抽取讓同學一起念出來，感覺學生對此比較熟練時候可以讓單個同學回答，鼓勵并增加其

信心。

Step3.Practice

根據(jù)圖片，學生分小組練習句型：Whatisshedoing?Sheis.....

Whataretheydoing?Theyare.....

Forexample

L:Wherearetheboysinyourclass?

T:They'reintheplayground.

L:Whataretheydoing?

T:Someareplayingfootball.Somearerunning.

句型練習對話中要注意學生對現(xiàn)代分詞的正確運用。

Step4.Story

學生先自主學習Goingtothesportscenter,找出相關動作詞組，將自己不能解決的問題在小

組內進行討論，回答老師提出的問題。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson1.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

3.小組內復述故事。

▲如呼"田

略。

Lesson2Don/tbelatenexttime

▲新HA用

本課是在具體情境下鍛煉學生對生活中的規(guī)章制度的理解和運用。教材提供了相關的情景

模式以便學生進行對話依照，使學生能夠在具體的情境中將學過的內容進行整合和運用，

使知識在其頭腦中形成系統(tǒng)。教學內容以學生為中心，以與學生生活密切相關的活動為主

線，圍繞最常用最基本的英語詞匯句型和交際用語逐步展開教學內容。

【知識目標】

1.掌握四會單詞、短語：mayparkgrassthingnexttime

2.掌握祈使句：⑴Comein,please.

(2)Don,tbelatenexttime.

(3)Gotoyourseatandsitdown,please.

【能力目標】

通過教學，引導學生學會用英文表達自己對不遵守規(guī)矩的人的態(tài)度；能熟練使用目標語言談

論某些規(guī)章制度；能使用目標語言討論校園內一些公共場合的規(guī)則。

【情感目標】

培養(yǎng)語言運用能力，讓學生把所學到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來，使學習過程生活化。

促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣和在良好的道德品質。

▲熱當番?確

【教學重點】

本節(jié)的語法重點是掌握否定形式的祈使句，即在動詞前Don't。

【教學難點】

通過舉例讓學生學會在日常交流中熟練運用祈使句。

▲；里的冶女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲如";才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.Greetwiththestudentsbyusing"Goodmorning,boysandgirls".

2.Showthestudentsapictureandrevise“Whatishe/shedoing?”byaskingquestions.

T:Lookatthisgirl.Whatisshedoing?

S:Sheiseatinganapple.

T:Canweeatanappleinclass?

S:No,wecan't.

T:Sowhatshouldwesaytothegirl?

T:Weshouldtellthegirl"Don'teatappleintheclass.".

Thenpointouttheotherstudentsinthepictureandsay,eachofthesestudentsisbreakingoneof

theschoolrules.Sowhatshouldwesaytothem?老師和學生互相打招呼，老師做動作，讓學

生猜猜老師在做什么。

Step2.Presentation

根據(jù)這樣的對話，把圖片中其他學生不應該在課堂上出現(xiàn)的行為一一列出來，并且用祈使句

的句型排列在黑板上：

Don'tarrivelateforclass.

Don'truninthehallways.

Don'tlistentomusicintheclassroom.

Don'tfight.

Readthelisttoclass.Thenaskthestudentstoreadthelistagain.

Step3.Practice

1.邀請同學扮演外國人，做出一些違反課堂紀律的事情，引導學生用所學的句型指出他們

的錯誤。運用目標語言指出他們做得不對的地方。如：不要在課堂上聽音樂。Forexample:a

foreignteacherispretendingtolistentomusicinclass.Thenencouragestudentstosaysomething

tohim."Canwelistentomusicinclass?Ifyouseesomeonedothat,whatshouldyousaytohim?"

"Don'tlistentomusicinclass!"

2.擴大學生的活動范圍，設置其他情節(jié)，如食堂，樓道等，引導學生說出更多的祈使句。

Don'twastefood.

Nolittering.

Keepquite.

Don'ttalk.

Step4.Story

學生先自主學習Tedinthepark,找出里面的祈使句，將自己不能解決的問題在小組內進行

討論，對Ted的行為作出評價，回答老師提出的問題。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson2.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

3.給父母講解祈使句。

—

▲痂"后用

略。

Lesson3Acomputerhasakeyboard

本課是在具體情境下讓學生學會比較生活中的事物，比如電腦和電視，以此來鍛煉學生觀察

生活，描述生活的能力。教材提供了相關的情景模式以便學生進行對話依照，使學生能夠在

具體的情境中將學過的內容進行整合和運用，使知識在其頭腦中形成系統(tǒng)。教學內容以學生

為中心，以與學生生活密切相關的活動為主線，圍繞最常用最基本的英語詞匯句型和交際用

語逐步展開教學內容。

---------------------------,

▲熱呼日百

【知識目標】

1.學習掌握身體部位單詞和電腦配件單詞。

2.掌握四會和三會單詞。

3.復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數(shù)形式。

4.Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn'ttime.

【能力目標】

通過教學，引導學生學會用英文表達身體部位和電腦配件單詞；能熟練使用目標語言描述某

些生活中常見物品；增強學生觀察生活的能力。

【情感目標】

培養(yǎng)語言運用能力，讓學生把所學到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來，使學習過程生活化。

促進學生養(yǎng)成仔細觀察生活的好習慣。

人奶堂等班

【教學重點】

1.Newwords:mouth,tall,hand,write,letter,clever

2.Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?

【教學難點】

找到生活中物品的特點并進行詳細的描述。

▲，里品淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲熱串;才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.Singasong

帶領同學們學習英文歌曲〃lhavetwohands〃，一首英文歌不僅緩解了學生緊張的情緒，而且

還能激發(fā)情趣，活躍課堂氣氛，同時又為新授知識作了鋪墊。

2.復習上一課閱讀，讓4?5組學生到前面表演閱讀。簡單的對話可以使學生復習上節(jié)課所

學主要內容，同時還可以訓練學生的日常交際能力。

Step2.Presentation

1.復習在集中識詞中所學的本課的單詞，即mouth,tall,hand,write,letter,clever……教

師出示卡片或用英文說出這些單詞，讓學生說出或寫出中文。

2.Askandanswer.

T:Doyouhaveapen?

S:...

T:Doyouhavearuler?

S:...

3.Translatetwosentences:

T:我有一支鋼筆。S：Ihaveapen.

T:他有一支鋼筆。S：Hehasapen.

4.Askandanswer.

T:Ihavearuler.玲Doyouhavearuler?

Yes,Ido./No,Idon't.

T:Hehasaruler.->Doeshehavearuler?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

5.Showthekeysentenceandwriteitontheblackboard.

Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

通過變換標題型式引出主題句，既清晰又可以給學生留下深刻的印象。

Step3.Practice

1.閱讀Let'stalk的內容，練習對話，兩兩對話，小組對話，以多種形式增強學生對內容

的理解。

2.練習Let'slearn的對話，描述電視和電腦的區(qū)別，鍛煉學生的生活觀察能力。

Step4.Story

本課閱讀教師采用設置懸念法導入，在講閱讀前，教師先說一個謎語，讓學生猜，謎語是:

我有一個朋友，很矮而且沒有腿，有一個大頭，沒有嘴卻會唱歌，沒有手卻會寫信，你知道

我的朋友是誰嗎？教師視學生水平也可以用英文講這個謎語。學生根據(jù)自己想象猜出這個朋

友是誰，教師接著告訴學生，我們一起看閱讀，看看這個朋友究竟是誰。這樣就引出本課要

討論的主題computer,

教師表演1?2遍，讓全班學生理解大意，再閱讀文章，回答老師提出的問題。

Step5.Game

這個游戲可以由五名學生參加，三名學生并排站著，兩名學生看著那三名學生對話。一名學

生先說Ihaveafriend.Whoisshe?另一名學生猜，猜的學生根據(jù)那三名學生的特點最多只能

問三個問題，如果三個問題問完后還猜不出來，就算輸了。再換下一組，游戲繼續(xù)。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson3.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

▲田

略。

Lesson4DoesJimlikeswimming?

本課是在具體情境下讓學生學會表達自己的愛好。教材提供了相關的情景模式以便學生進行

對話依照，使學生能夠在具體的情境中將生活中喜歡做的事情進行整合和運用，使知識在其

頭腦中形成系統(tǒng)。教學內容以學生為中心，以與學生生活密切相關的活動為主線，圍繞最常

用最基本的英語詞匯句型和交際用語逐步展開教學內容。

上撕"日捺

【知識目標】

1.熟練掌握句型：like+動詞ing形式表示喜歡什么活動。

2.復習鞏固動詞：run,dance,jump,draw....

【能力目標】

1.能熟讀課文，理解課文內容，并能和同學分角色扮演。

2,能運用Doyoulike…？及回答Yes,Ido./No,Idon't.

【情感目標】

通過學習本課，教育學生熱愛生活、擁有自己的廣泛喜好。

,翔當壬儺

【教學重點】

1.重點單詞：often,card,skate,sometimes,well

2.重點句型：Doyoulike...?

3.能熟讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

熟練掌握句型：like+動詞ing形式表示喜歡什么活動。

▲浬前淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲新"M*擔

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.師生互相問好。

2.復習已學知識，由你最喜歡什么活動引出本課主題：Doyoulikeswimming?

T:Doyouhaveanyhobbies,SI?

SI:Yes,Ido.Ilikeplayingfootball.

T:Doesshehaveanyhobbies?

S:Yes,Shedoes.Shelikesplayingtennis.

T:Doyouhaveanyhobbies,S2?

S2:Yes,Ido.IlikewatchingTV.

T:Doeshehaveanyhobbies?

S:Yes,hedoes.Helikescollectingstamps.

Step2.Presentation

1.在集中識詞中展示本課所學的單詞和短語,即swim,skating,draw,fishing,rideahorse...教

師出示卡片或用英文說出這些單詞，讓學生說出或寫出中文。

2.學習Let'stalk的內容,復習句型What'sshe/hedoing?

Step3.Practice

3.練習Let!learn的對話，以對話的形式將圖片中的人物和動作描述出來，練習對話

Forexample:DoesJimlikeswimming?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

4.展示圖片，小組之內以對話的形式詢問其他人的愛好習慣，并填表記錄。之后小組派代

表說出自己組內一位同學的愛好。

Step4.Story

學生自主閱讀故事Jim，hobbies,說出Jim喜歡做什么，不喜歡做什么，并回答老師提出的問

題。

Step5.Game

這個游戲分五組，每組可以由五名學生參加，第一位同學說出自己喜歡做什么，第二位同學

要說出第一位同學的愛好，再說出自己的愛好，后面的同學依次復述累加，堅持到最后的一

組獲得勝利。游戲結束。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson4.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

■痂券忘田

略。

Lesson5Whatdoeshelike?

本單元主要圍繞孩子們喜歡和不喜歡做的事情來設計的。通過Qiqi和Eve對別人喜歡與不

喜歡一件事來展開討論，以及第一人稱和第三人稱的不同運用。教學的主要語言點是：What

doyoulikedoing?Ilike...(doingsomething).Doeshelike...(doingsomething)?Yes,hedoes./No,

hedoesn-t.本課的真實語境是讓學生用所學句型詢問某人喜歡做什么并作出回答。本課主

要是在學生已有的基礎上做進一步的落實、鞏固與擴展。主要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

▲新呼日百

【知識目標】

1.能夠聽、說、讀、寫、用這些語句：

Whatdoyoulikedoing?Ilike...(doingsomething).

Doeshelike...(doingsth.)?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

【能力目標】

1.能聽懂會說目標語句，并能運用這些句子與人進行交流及對話。

2.能讀懂課文，能夠按要求書寫單詞和目標語句，并能用句式寫出自己的喜好。

【情感目標】

將所學英語用于日常生活中，感受學習的樂趣，愿意與同學進行交流。

■

▲翔當壬?班

【教學重點】

1.熟記重點單詞。

2.重點句型：Whatdoyoulikedoing?Ilike...(doingsomething).

Doeshelike...(doingsth.)?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

3.能熟讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

熟練掌握重點句型，并清楚地表達自己的愛好。

—

人;電品淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲痂％才班

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

T:Goodmorningboysandgirls.Whatdayistoday?

S:TodayisFriday.

T:Tomorrowcomestheweekend.Willyoudosomethingtorelaxyourself?Whatisyourfavourite

sport?

S:Ilikeswimming.

T:Doyouoftenrun?

SI:Ilikerunningverymuch.

T:Doyoulikesinging?Whatdoyoulikedoing?

S:Ilike...

（利用這一環(huán)節(jié)，我們可以復習舊知識，為我們學習新句型和新知識做好鋪墊，激發(fā)學生們

學習的欲望和積極性。）

Step2.Presentation

3.在集中識詞中展示本課所學的單詞和短語，即listentomusic,seefilms,takephotos,watch

TV,g。shopping…教師出示卡片或用英文說出這些單詞，讓學生說出或寫出中文。

4.T:Look,QiqiandEvearetalking.Whataretheytalkingabout?Doyouwanttoknow?Let'slook.

學習Let'stalk的內容。

Step3.Practice

1.練習Let!learn的對話，以對話的形式將圖片中的人物和動作描述出來，練習對話

Forexample:WhatdoesPetelike?

Helikesseeingfilms.

2.根據(jù)圖表，小組之內以對話的說出表中人物喜歡做什么和不喜歡做什么。

3.學習Listenandsay,（讓學生先聽一遍錄音，感知一下課文的大意，教師再次播放錄音,

學生邊聽邊結合圖片理解課文，邊思考。）

Step4.Story

學生在老師的指導閱讀故事WeallenjoywatchingTV,歸納這個家庭每個人都喜歡做什么，

喜歡看什么電視類型，并回答老師提出的問題。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson5.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

▲痂呼H田

略。

Lesson7Whatwouldyoulike?

本單元主要圍繞孩子們想做什么事情來設計的。通過對話讓學生學會如何表達自己的需求。

教學的主要語言點是：Whatwouldyoulike?Kdlike...(something).本課的真實語境是讓學生用

所學句型詢問某人想要什么并作出回答。本課主要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

▲曰在

【知識目標】

1.能夠聽、說、認、讀單詞shop,drink,juice,buy,feel等單詞。

2.初步掌握Whatwouldyoulike?fdlikesome...句型。

3.能將各種食物靈活地在實際情景中運用，能使用用餐時的基本用語："CanIhavesome...,

please?","Sure.Hereyouare.”等。

【能力目標】

1.能聽懂會說目標語句，并能運用這些句子與人進行交流及對話。

2.能讀懂課文，能夠按要求書寫單詞和目標語句，并能用句式寫出自己的需求。

【情感目標】

將所學英語用于日常生活中，感受學習的樂趣，愿意與同學進行交流。

一好呼蓋■班

【教學重點】

1.熟記重點單詞.

2.重點句型:Whatwouldyoulike?Tdlikesome...,

3.能熟讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

1.熟練掌握重點句型，并能流暢地在用餐、點餐等情境中使用本課句型。

2.單詞feel和much的用法。

?,

人;史面滄女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲如";才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.師生問好。

2.老師出示詞卡,問：What'sthis?出示bread,juice......把單詞貼在黑板上,然后對一學

生說：Ilikehotdog.CanIhavesomehotdogs?（同時在黑板上出示句型條）示意學生回答:

Sure,hereyouare.（出示句型條）。并讓該生到講臺上把詞卡拿給老師。把黑板上詞卡都拿

下來后,師再問學生：Doyoulike...?SI:Yes,Ido.T:Doyouwanttogetit?Thenhowdoyousay?

示意學生答：CanIhavesome...?T:Sure,hereyouare.（同時把卡片送給說正確的學生）。通

過這種方式復習了本課將要用到的關于食物的單詞。

3.情景游戲：歡迎來我家做客

教師創(chuàng)設情境來到朋友家廚房，運用多媒體課件迅速出示一張張已經(jīng)學過的食物或飲料圖

片，學生搶答其名稱，教師及時給予評價，之后師生對話：

T:Whatdoyoulike?

S:Ilike...

同時老師把學生想要的食物卡片遞給學生。

Step2.Presentation

1.收回發(fā)給學生的卡片，展示本課所學的單詞和短語,BPshop,drink,abottleofcake,anice

cream,somecandy,hamburger...教師出示卡片或用英文說出這些單詞，讓學生說出或寫出中

文。

2.創(chuàng)設情境，學習Let'stalk的內容。

Step3.Practice

1.練習Let'slearn的對話，以對話的形式將圖片中的短語描述出來，練習對話

Forexample:Whatwouldyoulike?

I'dlikeacupoftea.

2.創(chuàng)設情境，在餐廳的環(huán)境內，學習Listenandsay（讓學生先聽一遍錄音，感知一下課文的

大意，教師再次播放錄音，學生邊聽邊結合圖片理解課文，邊思考。）

Step4.Story

學生在老師的指導閱讀故事Abigcarrot,并回答老師提出的問題。此環(huán)節(jié)中，要引導學生學

會分享，懂得助人為樂。

Step5.Game

每個小組選定一個生活場景，準備相關場景的物品和卡片，其他小組成員到不同場景中找到

自己想要的東西，通過對話完成物品兌換，時間用的最少的一組獲勝。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson7.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

▲熱與r后田

略。

Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes

本單元主要圍繞孩子們詢問別人來設計的。通過對話讓學生學會去詢問別人的需求。教學的

主要語言點是：Wouldyoulikesome...?Yes/No..本課的真實語境是讓學生用所學句型詢問某

人想要什么并作出回答。本課主要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

▲熱里曰壇

【知識目標】

1.能夠聽、說、認、讀單詞vegetable,worry,train,tomato,money,cry等單詞。

2,初步掌握Wouldyoulike...?句型。

3.能將各種食物靈活地在實際情景中運用，能使用用餐時的基本用語："CanIhavesome...,

please?","Sure.Hereyouare.”等。

【能力目標】

3.能聽懂會說目標語句，并能運用這些句子與人進行交流及對話。

4.能讀懂課文，能夠按要求書寫單詞和目標語句，并能用句式表達自己的需求。

5.能通過多種教學活動，學會交流、合作和共享，并逐步學會對學習的各個階段進行客觀

的自我評價。

【情感目標】

將所學英語用于日常生活中，感受學習的樂趣，愿意與同學進行交流、合作和分享。

?'

▲斯"壬儺

【教學重點】

1.熟記重點單詞。

2.重點句型："Wouldyoulike...?"、"Whatabout...?”及其應答。

3.能熟讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

熟練掌握重點句型，并能流暢地在用餐、點餐等情境中使用本課句型。

—

人;史品淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

—

▲痂%計粕

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.師生問好。

2.教師準備一個包，包里裝著本課所學的食物或食物圖片，讓學生猜有什么。

T:Lookatthebag.What'sinit?Canyouguess?

將vegetable的圖貼在黑板上并帶讀單詞：vegetable。

T:Wouldyoulikesomevegetables?

SI:Yes,please.

同法教授：

tomato,potato,ticketo

Wouldyoulikesome...?Yes,please.

師生對話中可滲透其他結構，Isthisa...?

Practice:學生展示所畫物品，并利用其進行對話。

Ss:Wouldyoulike...?

T:No,thankyou.

老師出示并教授:Whatabouta...?分小組朗讀。

Step2.Presentation

1.收回卡片,展示本課所學的單詞和短語,即vegetable,potato,tomato,cabbage,Chinese

cabbage,peas,ticket…教師出示卡片或用英文說出這些單詞，讓學生說出或寫出中文。

2.創(chuàng)設情境，學習Let'stalk的內容。

Step3.Practice

1.練習Let'slearn的對話，以對話的形式將圖片中的短語描述出來，練習對話。

Forexample:A:Wouldyoulikesometomatoes?

B:Yes,couldIhavesomecabbages,too?

A:Sure.

2.創(chuàng)設情境，在廚房里，學習Listenandsay（讓學生先聽一遍錄音，感知一下課文的大意，

教師再次播放錄音，學生邊聽邊結合圖片理解課文，邊思考。）

Step4.Story

學生在老師的指導閱讀故事Atrainticket,并回答老師提出的問題。此環(huán)節(jié)中，要引導學生懂

得助人為樂。

Step5.Game

1.選定超市的場景，準備相關場景的物品和卡片，一部分學生充當售貨員，一部分學生進行

購物，整個過程用英語交流。讓學生在日常生活中養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)學生的英語能力。

2.游戲：耳語傳話。

學生分成四組，每組上來一個學生，然后給他們每人一張紙條，上面分別寫：

Wouldyoulikeahotdog?Yes,please.

Wouldyoulikeanicecream?Yes,please.

Whataboutanegg?No,thankyou.

Whataboutacake?Yes,please.

拿到紙條的學生在規(guī)定的時間內記住紙條上的句子，然后向本組后一個同學耳語傳話，只能

說一遍，第二個同學向第三個同學傳話，以此類推。傳到最后同學后，該同學到講臺上來,

全班一起檢查到講臺上來的四位同學所說的內容，比一比哪組說得又快又對。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson8.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

人熟婚心田

略。

Lesson9Howmanycakesdoyouwant?

口來材A矯

本單元主要圍繞購物中詢問價錢設計的。通過對話讓學生學會詢問物品的價格。教學的主要

語言點是：Howmany/Howmuch...doyouwant?Iwant…本課的真實語境是讓學生用所學句

型詢問某人想要什么并作出回答。本課主要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

■,

▲碗"日岳

【知識目標】

1.能夠聽、說、認、讀本單元重點單詞。

2.掌握有關購物的句型，Howmany/Howmuch…d。youwant?Iwant…學會區(qū)分Howmany/

Howmuch...的用法。

【能力目標】

6.能聽懂會說目標語句，靈活地進行口語交際。

7.能讀懂課文，能夠按要求書寫單詞和目標語句，并能用句式表達自己想要買的東西。。

8.能通過多種教學活動，學會交流、合作和共享，并逐步學會對學習的各個階段進行客觀

的自我評價。

【情感目標】

將所學英語用于日常生活中，感受學習的樂趣，讓學生敢于開口，樂于開口，愿意與同學進

行交流、合作和分享。

▲斯"壬儺

【教學重點】

1.熟記重點單詞。

2.重點句型：Howmany/Howmuch...及其應答。

3.能熟讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

熟練掌握重點句型，區(qū)分Howmany/Howmuch…的用法，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

—

人;電品淮女

Cards,Multimedia,Lessonplan

—

▲痂%計粕

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.師生問好。

2.Listeningtomusic

教師播放歌曲，讓學生跟著歌曲看歌詞輕聲唱，然后分組唱，鼓勵學生單個唱。

3.學生回憶并說說自己所知道的一些關于食物的單詞。

Step2.Presentation

1.用多媒體出示單詞kilo問學生中文并帶讀此單詞，再用多媒體出示中文一斤牛肉，半斤

雞肉，十斤大米，先讓問學生試者翻評成英文，并同時用多媒體呈現(xiàn)英文akiloofbeef,

halfakiloofchicken,tenkiloofrich之后以開火車分小組讀的方式讓學生朗讀這些詞組。

2.教師出示單詞卡片meat教師自問自答Howmuchmeatdoyouwant?Iwantwokilos.引導

學生注意聽，理解意思。并用多媒體出示該句子。帶領學生讀，之后以兩兩對話角色表演的

形式讓學生該熟這些句子。

3.出示單詞卡片hotdogs自問自答Howmanyhotdogsdoyouwant?Iwant...董復兩遍引導

學生注意聽，理解意思。并用多媒體出示該句子，帶領學生讀，多種形式讀。

4.師生共同總結Howmuch與Howmany的意義與用法區(qū)別。

Howmuch用來詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量，后接不可數(shù)名詞。Howmany用來詢問可數(shù)名詞的

數(shù)量，后接可數(shù)名詞的復數(shù)形式。

5.多媒體出示一些單詞，讓學生將這些單詞歸類為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

Step3.Practice

1.練習Let'slearn的對話，以對話的形式將圖片中的短語描述出來，練習對話

Forexample:A:Howmanycakesdoyouwant?

B:Iwantthree.

A:Howmuchmeatdoyouwant?

B:Iwanttwokilos.

2.創(chuàng)設情境，在shop里，學習Lookandsay（讓學生先聽一遍錄音，感知一下課文的大意，

教師再次播放錄音，學生邊聽邊結合圖片理解課文，邊思考。）

Step4.Story

學生在老師的指導閱讀故事What，sfivetimesthree?并回答老師提出的問題。此環(huán)節(jié)中，要

鍛煉學生的生活能力。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson9.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

人熟當后田

略。

Lesson10Thereisahorseunderthetree

本單元主要圍繞生活方位來設計的。通過對話讓學生學會therebe句型，學會用語言詢問和

描述：某處有某物。教學的主要語言點是：therebe句型和方位介詞的學習。本課的真實語

境是讓學生學會對某處有某物提出詢問并作出回答。本課主要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能

力。

一新弊日總

【知識目標】

1.能夠聽、說、認、讀本單元重點單詞.

2.能理解和掌握therebe句型的肯定句的用法并能用替換詞造句。

3.掌握方位介詞。

【能力目標】

1.能聽懂會說目標語句，靈活地進行口語交際。

2.能讀懂課文，能夠按要求書寫單詞和目標語句，并通過對這一話題的學習，使學生能用簡

單的語言詢問和描述：某處有某物。

【情感目標】

將所學英語用于日常生活中，感受學習的樂趣，關注學生的內在需要，在活動中培養(yǎng)學生的

協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感態(tài)度。

?'

▲斯"壬儺

【教學重點】

1.熟記重點單詞。

2.重點句型:Thereis/are...,亞1^法011/1111￡|6匕..理解并靈活使用Therebe句型的一般疑問句、

否定句及其肯定與否定回答。

3.能熟讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

熟練掌握重點句型，理解并靈活使用Therebe句型的一般疑問句、否定句及其肯定與否定

回答。

▲迪品冶女

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲熱串;才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.師生問好。

2.Showapictureofaclassroom,besidethepicture,therearesomewordstheyhavelearned.Lead

theSstomakedialogueslikethis:

A:Whatcanyouseeintheclassroom?

B:Icanseeatelevision.

A:Howmanydesksarethereinit?

B:Thereis/are...

A:Is/Arethere(any)..intheclassroom?

B:Yes,theeis/are...

Step2.Presentation

1.教師出示單詞卡片,展示本課所學的單詞和短語,即horse,tree,forest,village等以及in,

under,on.…一類的介詞。教師用英文說出這些單詞，讓學生說出或寫出中文。

2.創(chuàng)設情境，學習Let'stalk的內容。

Step3.Practice

練習Let勺learn的對話，以對話的形式將圖片中的介詞短語描述出來，練習對話。

Forexample:A:What*sunderthetree?

B:Thereisahorseunderit.

A:What'sinthetree?

B:Therearesomebirdsinit.

Step4.Story

學生在老師的指導閱讀故事Ababypanda并回答老師提出的問題。此環(huán)節(jié)中，要鍛煉學生對

Therebe句型的熟練運用。

Step5.Game

Findthedifference,

根據(jù)lookandsay的圖片提示，找到兩張圖片的不同，用therebe句型表達出來。

Step6.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson9.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

人弱r當心田

略。

Lesson11Thereisn/tanybreadinthe

fridge

▲熱HA矯

本單元主要圍繞therebe句型設計的。通過對話讓學生學會詢問某物是否在某地。教學的主

要語言點是：Is/Arethereany…本課的真實語境是讓學生用所學句型詢問某物是否在某地并

作出回答。本課主要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

—

人如呼日后

【知識目標】

1.能夠聽、說、認、讀本單元重點單詞。

2.掌握句型Is/Arethereany的用法。

【能力目標】

9.能聽懂會說目標語句，靈活地進行口語交際。

10.能讀懂課文，能夠按要求書寫單詞和目標語句，并能用句式表達某物是否在某地。

11.能通過多種教學活動，學會交流、合作和共享，并逐步學會對學習的各個階段進行客觀

的自我評價。

【情感目標】

將所學英語用于日常生活中，感受學習的樂趣，讓學生敢于開口，樂于開口，愿意與同學進

行交流、合作和分享。

—

▲新當番神

【教學重點】

1.熟記重點單詞。

2.重點句型：Is/Arethereany……及其應答。

3.能熟讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

熟練掌握重點句型，區(qū)分any和some的用法，以及too和either的用法。

,----------------------------

▲;里面滄呈

Cards,Multimedia,Lessonplan

▲新％才租

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

1.師生問好。

2.Listeningtomusic

教師播放歌曲，讓學生跟著歌曲看歌詞輕聲唱，然后分組唱，鼓勵學生單個唱。

3.學生回憶并說說自己所知道的一些關于食物的單詞。

Step2.Presentation

1.在集中識詞中展示本課所學的單詞和短語,即beef,meat,fridge,carrot大部分單詞

都是前幾個單元學過的，這里做一個整理鞏固，教師出示卡片或用英文說出這些單詞，讓學

生說出或寫出中文。

2.學習Let'stalk的內容，學習句型Is/Arethereany.及其應答。

Step3.Practice

1.練習Let'slearn的對話，以對話的形式將圖片中的短語描述出來，練習對話

Forexample:A:Isthereanybeefinthefridge?

B:Yes,thereissome.

A:Arethereanyeggs?

B:No,therearen'tany.

2.創(chuàng)設情境，學習Lookandsay（讓學生先梳理一遍圖片，在結合事例進行對話）。

Step4.Story

學生在老師的指導閱讀故事Myhometown,并回答老師提出的問題。此環(huán)節(jié)中，要鍛煉學

生的閱讀理解能力。

Step5.Homework

1.CopythewordsandreadthetextofLesson11.

2.Rememberthekeywordswellandusethem.

▲知r券"田

Lesson1

MayIspeaktoMary?

▲痂當日琮

【知識目標】

1、確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用，需要掌握的單詞：speak,

afternoon,put,question,number,certainly,learn,into,meat,joba

2、學習使用本單元重點句型及表達，掌握句型：May/CanI...?

3、掌握打電話的表達方式及提出邀請的日常交際用語。

【能力目標】

掌握may的用法：may作為情態(tài)動詞表示請求。

【情感目標】

鼓勵學生大膽發(fā)言及表達，培養(yǎng)學生對英語學科的興趣。

-----------------

【教學重點】

在學習了單詞的基礎上，以單詞為載體，進行主要句型的學習，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學會交流對話，側重句型語法學習，交際意向和課外拓展為重點。

【教學難點】

掌握英語電話用語，區(qū)別用中英文打電話的異同。

人1里品冶幺.

Taperecorder,Multimedia

▲熱VE?用

Step1Let'stalk

1.導人對話：

本課可用角色表演法。教師充當Mr.Read,并事先找一個女學生充當Kate,然后進行角色表

演。教師先說：〃Hello!〃學生說："Hello!MayIspeaktoMary?〃直到整個對話表演完。表演兩

遍后放錄音，先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成中文。

2.操練：

（1）將對話分成兩段，各配一幅圖，遮住關鍵詞和關鍵句，然后逐個顯示出來操練。操練

的順序是：先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說，并給他們半分鐘時間讓他

們自己根據(jù)關鍵詞和關鍵句復述，然后全班復述，先集體復述，再個別復述。

（2）兩段都練完以后，讓同桌間充當不同角色進行對話，一人充當MrsRead,另一人充當

Kate,將兩段連起來練習，最后叫若干同學站起來復述整段對話。

Step2Lefslearn

1.導入主題句：MayIuseyourpen?Certainly.

2.教師課件出示主題句對話，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明may用來表

示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是“我可以……嗎？

3.教師讓學生用書中圖下的文字做替換詞進行操練，同座的同學指著書上的圖互相問答。

Step3Let'schant

教師可先領學生讀一下tonight,wish,bright這三個生詞，然后教師再領讀幾遍chant內容，

讓學生聽錄音，跟讀，讀熟即可。

Step4Listenandchoose

根據(jù)聽力材料將課本第4頁聽力選出正確答案，可以多聽兩遍。教師需強調學生聽的時候根

據(jù)圖形聽重點詞語或句型來判斷。

Step5Agame

本課的Agame是對Let^slearn的進一步操練，教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練，

也可適當擴大操練的范圍，如bag,hat,knife等。

Step6Listenandsay

1.學生先預習Listenandsay并了解文意，師生共同找出重點詞語和句型。

2.教師課件出示重點句型：

CanIspeakto...?

Thisis...

Howabout...?

Whattime?

Whereshallwemeet?

3.學生分組進行對話，朗讀課文并要求學生掌握文中重點句型。

Step7Read

1.教師立足于課本，引導學生學習課本上的短篇課文。

2.教師向同學解釋對話內容，并讓學生反復聽讀，學習模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運用所學的句型與同學互相打電話。

▲熱當?后田

略。

Lesson2

Wemustn'tcrossthestreetnow

▲超r呼日右

【知識目標】

1、確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用，需要掌握的單詞：must,street,

light,cousin,answer,cross,line,allrighto

2、學習使用本單元重點句型及表達，掌握句型：

Youmustn't...

Youcan...

3、學生能夠熟練應用交通安全用語，并會做替換練習。

【能力目標】

理解must,掌握用法，并能用替換詞造句。

【情感目標】

鼓勵學生大膽發(fā)言及表達，培養(yǎng)學生對英語學科的興趣。

一好呼壬■/

【教學重點】

在學習了單詞的基礎上，以單詞為載體，進行主要句型的學習，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學會交流對話，側重句型語法學習，交際意向和課外拓展為重點。

【教學難點】

情態(tài)動詞must的用法。

▲逆前淮女

Taperecorder,Multimedia

▲新當班

Step1Let'stalk

1.導人對話：

本課可用角色表演法。教師充當Mum,并事先找一個男學生充當Jim,然后進行角色表演。

學生先說："Areyougoingshopping,Mum?"教師說："Yes."直到整個對話表演完。表演兩遍后

放錄音，先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成中文。

2.操練：

(1)將對話分成三段，各配一幅圖，遮住關鍵詞和關鍵句，然后逐個顯示出來操練。操練

的順序是：先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說，并給他們半分鐘時間讓他

們自己根據(jù)關鍵詞和關鍵句復述，然后全班復述，先集體復述，再個別復述。

(2)三段都練完以后，讓同桌間充當不同角色進行對話，一人充當Mum,另一人充當Jim,

將三段連起來練習，最后叫若干同學站起來復述整段對話。

Step2Let'slearn

1.導入主題句：

Youmustn'tcrossthestreethere.

Youcancrossthestreetthere.

2.教師課件出示主題句對話，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明mustn1是表

示說話人不允許或禁止某人做某事。

3.教師讓學生用書中圖下的文字做替換詞進行操練，同座的同學指著書上的圖互相問答。

Step3Let'schant

教師可先領學生讀一下sight,clear,fear這三個生詞，然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學

生聽錄音，跟讀，讀熟即可。

Step4Listenandnumber

根據(jù)聽力材料將課本第10頁聽力正確排序，可以多聽兩遍。通過練習，使學生的聽力有所

提高，并且對本課的交通安全用語達到熟練聽說反應。

Step5Apuzzle

本課的Apuzzle是對單詞的進一步鞏固，讓學生看圖，說一說并拼出來，最后教師核對正確

答案.

Step6Listenandsay

1.學生先預習Listenandsay并了解文意，師生共同找出重點詞語和句型。

2.教師課件出示重點句型：

Look,...!

Youcan...

Ishould...

3.學生分組進行對話，朗讀課文并要求學生掌握文中重點句型。

Step7Read

1.教師立足于課本，引導學生學習課本上的短篇課文.

2.教師向同學解釋對話內容，并讓學生反復聽讀，學習模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運用所學的句型和爸爸媽媽說應該怎樣遵守交通規(guī)則。

人竦*肉田

略。

Lesson3

Howmanypupilsarethere?

▲超r呼日右

【知識目標】

1、確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用，需要掌握的單詞：blackboard,

pupil,forty,paper,dirty,drop,useful,should,throw,pick,throwaway,pickup。

2、學習使用本單元重點句型及表達，掌握句型：

HowmanygirlsarethereinClassTwo?

Therearetwenty-three.

3、能理解和掌握howmany與therebe句型的基本用法，并能用替換詞造句。

【能力目標】

閱讀能夠理解課文大意，并能回答與課文內容有關的問題并能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述。

【情感目標】

鼓勵學生大膽發(fā)言及表達，培養(yǎng)學生對英語學科的興趣。

一好呼壬■/

【教學重點】

能理解和掌握howmany與therebe句型的基本用法并能用替換詞造句。

【教學難點】

能夠理解并熟練使用howmany與therebe句型進行日常對話。

人追L箭淮女

Taperecorder,Multimedia

▲熱呼;什坦

Step1Let'stalk

1.導人對話：

本課可用角色表演法。教師充當Dad,并事先找一個女學生充當Kate,然后進行角色表演。

教師先說:"Hi,Kate!Whatareyoudoing"學生說:"I'mmakingsomeflowersforourclassroom."

直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音，先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說

并譯成中文。

2.操練：

（1）將對話分成兩段，各配一幅圖，遮住關鍵詞和關鍵句，然后逐個顯示出來操練。操練

的順序是：先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說，并給他們半分鐘時間讓他

們自己根據(jù)關鍵詞和關鍵句復述，然后全班復述，先集體復述，再個別復述。

（2）兩段都練完以后，讓同桌間充當不同角色進行對話，一人充當Dad,另一人充當Kate,

將兩段連起來練習，最后叫若干同學站起來復述整段對話。

Step2Lefslearn

1.導入主題句：

HowmanygirlsarethereinClassTwo?

Therearetwenty-three.

2.教師課件出示主題句對話，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明howmany與

therebe句型是用來問數(shù)量的。

3.教師讓學生用書中圖下的文字做替換詞進行操練，同座的同學指著書上的圖互相問答。

Step3Agame

仿照課本圖片，教師選取一定數(shù)量的學生，給每個學生編兩位數(shù)的號。首先教師用英語先說

出一個編號，由該編號的學生用英語說出任意一個其他同學的編號，依次接力下去做游戲。

Step4Lookandwrite

教師讓學生數(shù)一數(shù)紅、藍、黃、綠四種顏色的球各有多少個，同桌相互問答練習howmany

與therebe句型。

Step5Listenandnumber

根據(jù)聽力材料將課本第16頁聽力正確排序，可以多聽兩遍。通過練習，使學生的聽力有所

提高，并且對本課的howmany與therebe句型達到熟練聽說反應。

Step6Lookandsay

1.學生先觀察Listenandsay部分的圖片，教師注意提醒學生數(shù)一數(shù)圖中每種東西的數(shù)量。

2.根據(jù)課本下方給出的圖片，使用howmany與therebe句型進行替換詞造句練習。

Step7Read

1.教師立足于課本，引導學生學習課本上的短篇課文。

2.教師向同學解釋對話內容，并讓學生反復聽讀，學習模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運用所學的句型和爸爸媽媽數(shù)一數(shù)家里的物品有多少。

▲熱當?后田

略。

Lesson4

Wheredoyoulive?

▲超r呼日右

【知識目標】

、確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用，需要掌握的單詞：

1live,Msz

town,ready,office,wife,sick,medicine,out,comefrom,bereadyto,atonce,takeout。

2、學習使用本單元重點句型及表達，掌握句型：

Wheredoyoucomefrom?

Icomefrom...

Wh