送董邵南序課件

送董邵南序課件contents目錄課文背景與作者簡介文本解讀與賞析思想內(nèi)涵與價值觀念知識拓展與延伸閱讀跨文化對比與影響研究思考題與課堂互動環(huán)節(jié)01課文背景與作者簡介唐代文學(xué)概述唐代是中國古代文學(xué)史上最輝煌的時期之一，唐朝的經(jīng)濟、社會、文化等方面都得到了極大的發(fā)展，成為當(dāng)時世界上最強大的國家之一。唐代文學(xué)在詩歌、散文、小說等領(lǐng)域都取得了很高的成就。唐代古文運動唐代古文運動是唐代中期以及宋朝時期以提倡古文、反對駢文為特點的文體改革運動。因涉及文學(xué)的思想內(nèi)容，所以兼有思想運動和社會運動的性質(zhì)。唐代文學(xué)背景VS韓愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，自稱“祖籍昌黎郡”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣，文學(xué)家、思想家、政治家，秘書郎韓仲卿之子。韓愈成就韓愈作為唐宋八大家之首，他的散文氣勢磅礴，縱橫開合，奇偶交錯，巧譬善喻，或詭譎，或嚴(yán)正，藝術(shù)特色多樣化；同時善于揚棄前人語言，提煉當(dāng)時的口語，如“蠅營狗茍”（《送窮文》）、“同工異曲”、“俱收并蓄”（《進學(xué)解》）等新穎詞語，韓文中較多。韓愈簡介韓愈生平及成就董邵南，壽州安豐（今安徽壽縣）人。屢考進士未中，擬往河北托身藩鎮(zhèn)幕府。韓愈一貫反對藩鎮(zhèn)割據(jù)，故作此序贈之。董邵南其人唐王朝在安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)爭仍頻。韓愈堅決反對藩鎮(zhèn)割據(jù)，但唐王朝政治上腐敗，社會上混亂，韓愈只能以“文”來宣傳自己的主張。本文就是宣傳這種主張的一篇代表作。創(chuàng)作背景《送董邵南序》創(chuàng)作背景02文本解讀與賞析簡要介紹董邵南及其時代背景，為下文做鋪墊。引言正文結(jié)尾闡述董邵南的才華和抱負(fù)，以及他在當(dāng)時的處境和遭遇。表達對董邵南的同情和勉勵，以及對未來的期許。030201文章結(jié)構(gòu)梳理關(guān)鍵語句解析此句強調(diào)了燕趙之地多出慷慨悲歌之士的傳統(tǒng)，表達了作者對董邵南得到重用的期望?！捌埬搅x強仁者皆愛惜焉，何況燕趙之士出乎其性者哉!”此句表達了董邵南懷才不遇的境遇，同時暗示了他內(nèi)心的苦悶和無奈。“董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土”此句表達了作者對董邵南才華的肯定和對他未來的信心?！拔嶂浔赜泻弦病蔽恼麻_頭通過對董邵南的介紹和時代背景的描述，為下文的展開做了巧妙的鋪墊。巧妙的鋪墊文章通過對比董邵南的才華和抱負(fù)與他的遭遇和處境，突出了他的懷才不遇和內(nèi)心的苦悶。鮮明的對比文章運用生動的描繪手法，如“懷抱利器，郁郁適茲土”，形象地表現(xiàn)了董邵南的才華和遭遇。生動的描繪文章在敘述中穿插議論，既表達了對董邵南的同情和勉勵，也闡述了對人才問題的深刻見解。深刻的議論藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法03思想內(nèi)涵與價值觀念文中表達了作者對董邵南的深厚情誼，體現(xiàn)了儒家仁愛思想。仁愛之心文章在表達情感時，保持適度與平和，體現(xiàn)了儒家中庸之道的思想。中庸之道文章遵循一定的禮儀規(guī)范，表達了對儒家禮制觀念的尊重。禮制觀念儒家思想在文中體現(xiàn)文章強調(diào)董邵南德才兼?zhèn)洌侨寮依硐胫械娜瞬诺浞?。德才兼?zhèn)湮恼麦w現(xiàn)了對舉賢任能思想的認(rèn)同，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選拔任用有才能的人。舉賢任能文章對董邵南的離去表示惋惜，反映了當(dāng)時社會對人才流失的憂慮。人才流失之嘆人才觀念探討道德淪喪文章批判了當(dāng)時社會道德的淪喪，呼吁人們注重品德修養(yǎng)。社會不公文章揭示了當(dāng)時社會存在的不公現(xiàn)象，如人才被埋沒、小人得志等。對當(dāng)政者的諷刺文章通過對董邵南的贊譽，間接諷刺了當(dāng)政者的無能和不作為。對現(xiàn)實社會批判意義04知識拓展與延伸閱讀

唐代其他送別詩介紹《送杜少府之任蜀州》王勃的詩作，表達了詩人對友人赴任蜀州的深情厚誼和良好祝愿?！端驮拱参鳌吠蹙S的詩作，以簡潔明快的筆觸，表達了詩人對友人出使安西的關(guān)切和祝福?！秳e董大二首》高適的詩作，通過對邊塞景色的描繪和對友人董大的勸慰，展現(xiàn)了詩人豪邁豁達的胸襟?！哆M學(xué)解》韓愈的一篇著名散文，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析和對教育的探討，表達了作者對教育的獨到見解?！端屠钤笟w盤谷序》韓愈的一篇辭別詞，通過對盤谷景色的描繪和對友人李愿的贊美，表達了作者對歸隱生活的向往和追求。《師說》韓愈的代表作之一，闡述了教師的職責(zé)、作用、從師學(xué)習(xí)的必要性和原則等問題，提出了許多具有深遠(yuǎn)影響的教育思想。韓愈其他作品推薦折柳送別飲酒餞行贈詩送別唱歌送別中國古代送別文化傳統(tǒng)01020304古人有折柳送別的習(xí)俗，因為“柳”與“留”諧音，寓意挽留和留戀。古人在送別時常常設(shè)宴飲酒，以此表達深情厚誼和良好祝愿。古代文人墨客在送別時常常贈詩表達情感，這些詩作往往情感真摯、意境深遠(yuǎn)。古代還有唱歌送別的傳統(tǒng)，通過歌聲傳遞情感，表達對友人的祝福和留戀。05跨文化對比與影響研究03時間觀念差異中方在送別時往往不拘泥于時間，更注重情感交流；而西方則更強調(diào)時間效率，送別過程相對簡短。01表達方式差異中方注重情感表達，言辭含蓄；西方更注重直接表達，言辭明確。02禮物贈送習(xí)俗中方在送別時通常會贈送禮物，表示尊重和關(guān)心；而西方則較少有此類習(xí)俗。中西方送別文化差異比較123通過《送董邵南序》可以深刻感受到古人送別時的情感表達，有助于增進不同文化背景下的情感共鳴。傳遞情感《送董邵南序》體現(xiàn)了古代中國的禮儀文化和人文關(guān)懷，有助于展示中華文化的獨特魅力。彰顯文化特色《送董邵南序》作為經(jīng)典文學(xué)作品，可以成為跨文化交流的橋梁，增進不同文化之間的理解與溝通。促進文化交流《送董邵南序》在跨文化交流中價值通過學(xué)校教育、家庭教育等途徑，加強對青少年的傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教育引導(dǎo)利用現(xiàn)代傳媒手段，如電視、網(wǎng)絡(luò)等，加大對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，提高其社會認(rèn)知度和影響力。媒體宣傳舉辦各類傳統(tǒng)文化活動，如經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)慶等，讓更多人親身參與和體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。社會活動積極參與國際文化交流活動，向世界展示中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增進國際社會對中國文化的了解和認(rèn)同。國際交流當(dāng)代社會如何傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化06思考題與課堂互動環(huán)節(jié)董邵南的求學(xué)經(jīng)歷有哪些特點？對我們有何啟示？問題一文中提到了哪些學(xué)習(xí)方法？你如何理解這些方法？問題二董邵南的成功對你有何啟示？你如何在自己的學(xué)習(xí)中應(yīng)用這些啟示？問題三回答問題并小組討論心得體會一通過閱讀本文，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和方法的重要性。心得體會二董邵南的求學(xué)經(jīng)歷讓我感受到了勤奮、毅力和恒心的重要性。心得體會三本文讓我意識到，要想取得成功，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。分享個人閱讀心得和體會應(yīng)用二借鑒董