國(guó)學(xué)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)學(xué)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)學(xué)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)一

設(shè)計(jì)理念

充分發(fā)揮孩子的主體地位，培育孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣，讓孩子情愿識(shí)字，喜愛(ài)識(shí)字，逐步形成識(shí)字力量，為今后自主識(shí)字、大量閱讀打好根底。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1?熟悉本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2?運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫(xiě)的字，做到姿態(tài)正確，書(shū)寫(xiě)工整。

3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4?初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯美的山河，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

本課生字詞，練習(xí)寫(xiě)好字。

教學(xué)難點(diǎn)

感知中華民族悠久的歷史文化。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、親切交談，導(dǎo)入課文

1?孩子們，你們平常上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢?你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢?

(教師以“談天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。)

2?運(yùn)用你們喜愛(ài)的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組好玩的《三字經(jīng)》，情愿嗎?

二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文

1?選擇你喜愛(ài)的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

2?把你認(rèn)為最難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并努力讀好。

3?匯報(bào)溝通：難讀的句子，讀通課文。

(這個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到勝利的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。)

三、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

孩子們，課文讀得這么順當(dāng)。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，情愿嗎?得考考你。

設(shè)計(jì)：“摘星星”嬉戲。

1?多媒體課件展現(xiàn)：浩瀚的夜空，群星燦爛，漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。

2?嬉戲規(guī)章：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能洪亮地、精確地叫出他的名字，就嘉獎(jiǎng)你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。

(1)自主拼讀。

(2)抽讀，幫忙正音：后鼻音mnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音hun(環(huán))、xiān(先)。

(3)小教師教讀。

(4)“開(kāi)火車(chē)”讀。

(5)聰慧的孩子，去掉了小紅帽你還熟悉我嗎?去掉拼音讀。

3?積存詞語(yǔ)，穩(wěn)固生字。

漢字娃娃告知我：“休息一會(huì)，立刻回來(lái)?！眮?lái)了，漢字娃娃變了，聰慧的孩子，你還熟悉嗎?

多媒體課件展現(xiàn)：

長(zhǎng)遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息

(1)抽讀，培育語(yǔ)感。

師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了?生：由于大熊貓的樣子好得意。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神?生：由于爺爺告知我，中華民族是一個(gè)很宏大的民族，我感到很傲慢。

孩子們真的了不起，能把自己對(duì)詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。

(2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀)，積存詞語(yǔ)。

(3)練習(xí)說(shuō)話(huà)，進(jìn)展語(yǔ)言。

孩子們，給你喜愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)暖和的家。

例：(熊貓)是我國(guó)的國(guó)寶。

(中華民族)真宏大!

(通過(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中自主識(shí)字、學(xué)詞中穩(wěn)固生字，學(xué)文中穩(wěn)固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。)

四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家。考考你們還熟悉嗎?

1?學(xué)習(xí)第一組韻文。

(1)選擇喜愛(ài)的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?

(2)匯報(bào)溝通。

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)、贊美。

(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

2?合作學(xué)習(xí)其次組韻文。

讀讀，議議，背背。

3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?

人之初，性本善

4?創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

孩子們，“三字經(jīng)”告知了我們?cè)S多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真好玩!你們想不想編“三字經(jīng)”?

例：依據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng)，生命源”。

“大熊貓，國(guó)之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。(“丹頂鶴，國(guó)之寶”)教師引導(dǎo)孩子翻開(kāi)思維，鼓舞孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

五、重點(diǎn)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，穩(wěn)固生字

1?出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。

2?你能精確讀出來(lái)嗎?請(qǐng)洪亮地讀三遍。

3?想和他們永久成為好朋友嗎?選擇你喜愛(ài)的方法記住他。

已：“己”字出頭“已”。

遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(想象記)。

孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺?shù)膶O子，就是個(gè)很小的孩子。

孩子們真了不起，有這么多方法記憶。信任你們會(huì)書(shū)寫(xiě)得更美麗。

4?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫(xiě)?你是怎么把它寫(xiě)美麗的?

“已”其次筆要寫(xiě)在橫中線上。

“孫”要寫(xiě)得左窄右寬。

(2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?你想寫(xiě)好嗎?

①多媒體課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?

②溝通。

③生書(shū)空。

④描紅。

(3)把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，做到姿態(tài)正確。教師巡察，相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正表達(dá)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜愛(ài)的方法記住字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)審美。再把自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。)

六、拓展

1?出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。

近視眼，看不遠(yuǎn);做事情，不便利。

要防止，不算難;做起來(lái)，要仔細(xì)。

讀書(shū)時(shí)，坐端正;眼離書(shū)，一尺遠(yuǎn)。

溫功課，一小時(shí);停一停，再來(lái)看。

光線暗，不看書(shū);傷眼睛，損視力。

陽(yáng)光下，莫看書(shū);光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

坐車(chē)子，睡床上;要記住，莫看書(shū)。

三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

2?推舉學(xué)生看《上下五千年》這本書(shū)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

三字經(jīng)

炎黃帝大熊貓

老祖先國(guó)之寶

五千年花鳥(niǎo)蟲(chóng)

已長(zhǎng)遠(yuǎn)不行少

讀讀議議背背

國(guó)學(xué)三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)二

教材內(nèi)容：

人遺子，金滿(mǎn)籯。我教子，惟一經(jīng)。

勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)引領(lǐng)學(xué)生誦讀“人遺子，金滿(mǎn)籯。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力?！崩斫飧疽馑迹ㄟ^(guò)誦讀，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》這四句，體會(huì)和理解積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，通過(guò)本課，使學(xué)生明白“少年不努力，老大徒傷悲”的道理

4、能流利地朗讀和背誦這四句的《三字經(jīng)》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)朗讀、背誦、吟唱《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、能初步明白這四句三字經(jīng)的道理。

教具預(yù)備：

幻燈圖片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，從小讀書(shū)勤奮上進(jìn)的人，都會(huì)有好的收獲，而只顧貪玩，

鋪張了大好時(shí)間是肯定要懊悔的(引出“少年不努力，老大徒傷悲”的道理。)

二、新授感悟

1.自讀《三字經(jīng)》中從“人遺子??宜勉力”。用自己喜愛(ài)的方式解決不熟悉的字詞，并將四句子讀正確、流利、通順。

2、教師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。教師引導(dǎo)讀準(zhǔn)“籯”字音。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解這四句三字經(jīng)的含義。

板書(shū)：人遺子，金滿(mǎn)籯。我教子，惟一經(jīng)。

勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。

5、小組競(jìng)賽讀，教師引導(dǎo)吟唱這四句的《三字經(jīng)》。

6、同桌吟唱、小組吟唱、全班齊吟唱。

出示圖片并解釋?zhuān)?/p>

一般人留給子孫的是滿(mǎn)箱的財(cái)寶，我卻不同，只有一部三字經(jīng)，用來(lái)教育子孫好好讀書(shū)，明白做人處事的道理。只要肯勤勞努力的學(xué)習(xí)，肯定會(huì)有成果，假如只是玩耍，游玩不愿上進(jìn)，對(duì)自己對(duì)父母師長(zhǎng)，都是沒(méi)有好處，要時(shí)常警覺(jué)，好好努力。

7、讓學(xué)生自己邊學(xué)邊講。

8、以小組為單位爭(zhēng)論、溝通：

(1)你認(rèn)為那句話(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大?為什么?

(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的人，小時(shí)候就要怎么樣?

9、請(qǐng)學(xué)生思索問(wèn)題：

你長(zhǎng)大想當(dāng)什么?(說(shuō)明我們是少年兒童，要從小樹(shù)立志向。要熟悉到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地學(xué)問(wèn)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有奉獻(xiàn)。假如現(xiàn)在不努力，等到年紀(jì)老了再學(xué)習(xí)就遲了。)

三、擴(kuò)展活動(dòng)：

學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)，可以是繪畫(huà)，也可以朗讀，也可以用完整的話(huà)說(shuō)給家長(zhǎng)和同學(xué)們聽(tīng)。

篇三：國(guó)學(xué)《三字經(jīng)》犬守夜教學(xué)設(shè)計(jì)()

《三字經(jīng)》第16課犬守夜

一、教材簡(jiǎn)介

古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不行多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶(hù)曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳奇，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅?！度纸?jīng)》早就不僅僅屬于漢民族了，它有滿(mǎn)文、蒙文譯本?！度纸?jīng)》也不再僅僅屬于中國(guó)，它的英文、法文譯本也已經(jīng)問(wèn)世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國(guó)教科文組織選入“兒童道德叢書(shū)”，加以世界范圍的推廣。

二、教學(xué)內(nèi)容

犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。

蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。

幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。

揚(yáng)名聲，顯父母。光于前，裕于后。

人遺子，金滿(mǎn)贏。我教子，惟一經(jīng)。

勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。

2.認(rèn)讀文中的生字，理解并背誦《三字經(jīng)》“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。??勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力?！?/p>

3.鼓舞學(xué)生立志向?qū)W，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的分內(nèi)之事，只有勤奮向?qū)W才能有所進(jìn)步，從而使學(xué)生從小樹(shù)立發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

誦讀課文，理解文意，讓學(xué)生明白從小發(fā)奮學(xué)習(xí)的.必要性。

五、教學(xué)預(yù)備

收集有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的小故事。

六、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

(一)挑戰(zhàn)背誦。

1.挑戰(zhàn)背誦前面所學(xué)內(nèi)容。

2.播放《三字經(jīng)》視頻，跟著視頻，讀一遍，吟誦一遍。

3.集體背誦前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

(二)配樂(lè)誦讀。

1.師：在我們宏大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中，宋代王應(yīng)麟編著的《三字經(jīng)》無(wú)疑是最絢麗的一朵浪花，它讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)賞心悅目，令我們回味無(wú)窮!今日，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《三字經(jīng)》。

2.出示《三字經(jīng).犬守夜》。

“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿(mǎn)贏。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”

3.師配樂(lè)范讀，生認(rèn)真聽(tīng)讀。

4.師范讀，生輕聲和讀

5.教師教，學(xué)生讀。

5.自由大聲朗讀。大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，留意正確停頓。(生自己讀)

(特殊留意“守、司、吐、釀、壯、澤、顯、裕、勤、戲、哉”等生字。)

6.指名讀，師要求：讀對(duì)、讀準(zhǔn)!

7.師生對(duì)讀、生生對(duì)讀。

8.男女生賽讀。

(三)聽(tīng)故事，明道理。

1.師：才一會(huì)兒功

夫，大家就讀得瑯瑯上口了!這三字經(jīng)雖寥寥七十二個(gè)字，但每句話(huà)背后都藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理，不信!我們聽(tīng)聽(tīng)下面兩個(gè)故事!從中你明白了什么?

2.師播放“聞雞起舞”“鐵杵成針”的故事視頻。

3.師：你從中明白了什么?

師點(diǎn)撥：這不正是“犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人。”呀!(點(diǎn)生讀這一句。)狗在夜里守夜，雄雞在早晨報(bào)曉。你們假如不學(xué)習(xí)，就沒(méi)有本領(lǐng)，又怎么做人呢?

4.教師大致說(shuō)出全文的意思：狗能守夜看門(mén)，雞能拂曉報(bào)曉。人假如不學(xué)習(xí)，那還有什么資格稱(chēng)為人呢?蠶能吐絲，蜂能釀蜜。人假如不學(xué)習(xí)，那就連動(dòng)物都比不上啊。小時(shí)候好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能有所作為，上可輔佐君王，下可造福百姓。只有這樣，才能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，光宗耀祖，惠及后代。別人留給子孫的，是成箱的金子。我教育子孫的，只有一本《三字經(jīng)》。只有勤勉努力，才能有所成就，玩耍懶散，肯定不會(huì)有什么好處?？隙ㄒX(jué)啊，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)自己勤奮好學(xué)。

(四)講故事，明事理。

1.師：今日我們要講的就是關(guān)于“學(xué)習(xí)的故事”，先思索片刻，然后把你聽(tīng)到或看到過(guò)的故事講給大家聽(tīng)!

2.生溝通講故事。

3.播放“囊螢映雪”的動(dòng)畫(huà)片。

4.師：雖然我們現(xiàn)在早已沒(méi)有必要像千百年前古人那樣如此苦讀，但勤奮學(xué)習(xí)的道理卻是千百年不曾轉(zhuǎn)變的!

(五)情景創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)行為。

師：這有幾個(gè)小朋友等著我們?nèi)兔δ?看看這幅圖上講的什么?(出示圖)師：當(dāng)他不仔細(xì)讀書(shū)的時(shí)候，你會(huì)對(duì)他說(shuō)??

當(dāng)他抄別人卷子時(shí)，你會(huì)