小學(xué)信息技術(shù)《古詩(shī)配畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)《詩(shī)配畫》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思想（一）1、教材分析：本課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)中的第十七課。它是學(xué)生初步了解Word，學(xué)習(xí)了打字、排版等重要概念后編排的，是學(xué)生掌握使用word進(jìn)行圖文創(chuàng)作的重要一步，是教給學(xué)生如何正確的插入圖片、調(diào)整圖片格式和如何更有效、合理、美觀的處理文字與圖片的搭配的具體操作方法的重要內(nèi)容。為學(xué)習(xí)后面的電腦操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。我把這一課的內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)上：第一課時(shí)學(xué)習(xí)插入圖片和設(shè)置圖片與文字格式的基本方法。第二課時(shí)以古詩(shī)配畫為主題的活動(dòng)課，大量練習(xí)各種圖文的設(shè)計(jì)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在word中插入圖片、為文字配畫的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整圖文的格式。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用word處理信息的能力，并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華古典文學(xué)——古詩(shī)的喜愛，并提高學(xué)生的審美情操。3、教學(xué)重點(diǎn)：在word中插入圖片，設(shè)置圖片格式。教學(xué)難點(diǎn)：利用word軟件，對(duì)圖文的格式進(jìn)行編排與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)圖文的美觀，體現(xiàn)詩(shī)文的意境。（二）、學(xué)情：本冊(cè)教材針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，而這一階段兒童的思維從以具體形象思維逐步向以抽象邏輯思維過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的直觀性。他們?cè)诓荒苤苯佑^察到事物特征的情況下，對(duì)某些概念進(jìn)行概括會(huì)感到困難；而且這一階段的學(xué)生自我管理能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)在很大程度上要依賴于他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，效果越好。學(xué)生興趣點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)出圖文并茂的古詩(shī)集。學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作和欣賞圖文并茂的精美文章，養(yǎng)成良好的審美情操。（三）、教法：1、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師充分利用教材中的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，設(shè)置遞進(jìn)式的任務(wù)貫穿全課始終，設(shè)計(jì)精美的對(duì)比詩(shī)集、精心的獎(jiǎng)品、授予榮譽(yù)“小博士”的方法引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作為“任務(wù)設(shè)計(jì)”的第一著力點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)放在“任務(wù)設(shè)計(jì)”的首位，讓學(xué)生在明確的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下參與任務(wù)活動(dòng)，從而習(xí)得知識(shí)與技能。學(xué)生練習(xí)的作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和建議、滲透對(duì)古典文學(xué)和審美藝術(shù)的情操的養(yǎng)成。附：（任務(wù)設(shè)計(jì)：任務(wù)1：在word中選擇喜歡的古詩(shī)插入任務(wù)2：設(shè)置圖片格式，調(diào)整古詩(shī)與圖畫的位置任務(wù)3：圖文搭配、圖片處理的拓展練習(xí)2、教法選擇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)與激勵(lì)法、小組競(jìng)賽法、討論法。3、教具準(zhǔn)備：古詩(shī)配畫小課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)站（課件）、古詩(shī)與圖片素材。（四）、學(xué)法：教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己動(dòng)手，小組合作交流，師生互動(dòng)與生生互動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問題，使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)法選擇：小組合作法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、自主探究法。（五）、教學(xué)過程：1、結(jié)合實(shí)際情景，以欣賞小禮物——“詩(shī)集”導(dǎo)入導(dǎo)入：（欣賞小禮物）（2分鐘）素材準(zhǔn)備：在《古詩(shī)配畫小課堂》的學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，準(zhǔn)備兩本古詩(shī)詩(shī)集，一本只有文字，另一本圖文并茂。欣賞規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們欣賞的同時(shí)對(duì)比小禮物，選出自己喜歡的，說說為什么。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。這樣以評(píng)價(jià)小禮物的形式導(dǎo)入，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透了本課的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)審美情操的培養(yǎng)做了鋪墊。由此導(dǎo)入本課主題：同學(xué)們一起來親自動(dòng)手制作出這么漂亮的一本古詩(shī)詩(shī)集。這時(shí)教師再配以親切并賦有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)氣說：“同學(xué)們，你們想不想自己也制作出這樣一本美麗的古詩(shī)集呀？”（設(shè)計(jì)意圖：開門見山揭示本課中心任務(wù)，用貼近生活實(shí)際的話語(yǔ)，使學(xué)生興趣高漲地開始了本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并獲得技能，培養(yǎng)情感。）2、逐層揭示任務(wù)，小組合作、自主發(fā)現(xiàn)、探究式學(xué)習(xí)（1）、選擇一張合適的圖片，插入到word軟件的古詩(shī)中（5分鐘）首先，以小組合作，共同闖關(guān)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師揭示第一關(guān)闖關(guān)任務(wù)，用方法小提示和增設(shè)小獎(jiǎng)品的方法，增強(qiáng)同學(xué)們闖關(guān)的信心，激發(fā)同學(xué)們闖關(guān)的興趣，為同學(xué)們順利完成任務(wù)提供幫助和引導(dǎo)。最先闖關(guān)的小組發(fā)給精美的小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)新，將自己的方法以小老師的身份教給大家。并且讓學(xué)生體會(huì)，圖片的選擇要遵循美觀、大方、適宜的原則。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，完成第一關(guān)任務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：在word中輸入文字，對(duì)文字進(jìn)行排版已經(jīng)不是陌生的知識(shí)，但是在word中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)空白的內(nèi)容，通過學(xué)生的互相合作、探索發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)，增加學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確地找到操作方法，使學(xué)生在自主的探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)如何插入圖片。）（2）、圖片位置的確定和圖片大小的調(diào)整（2分鐘）圖片插入好后，教師通過對(duì)學(xué)生們作品的展示，請(qǐng)同學(xué)們觀察一篇文章中不同圖片的大小與位置的區(qū)別，探索調(diào)整的方法。通過對(duì)比觀察，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)光標(biāo)對(duì)插入圖片位置的作用。讓同學(xué)們以小老師的身份向同學(xué)們傳授調(diào)整大小的知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，讓學(xué)生嘗試解決圖片大小與位置的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)光標(biāo)與圖片位置的關(guān)系，積極嘗試調(diào)整圖片大小的方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力，且還讓學(xué)生明白技能的學(xué)習(xí)就是要運(yùn)用到詩(shī)集的整體制作中，提升審美的設(shè)計(jì)意識(shí)。)（3）、設(shè)置圖片的格式（15分鐘）在學(xué)習(xí)了插入圖片、調(diào)整圖片位置和大小的方法之后，讓學(xué)生們自主嘗試如何設(shè)置圖片格式，將圖片與文字進(jìn)行合理的搭配與組合。用提示和小獎(jiǎng)品的方法引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)正確的方法，激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作的興趣。并通過授予榮譽(yù)“小博士”的方法，讓同學(xué)們互相幫助，提高同學(xué)們互相合作的意識(shí)，活躍課堂的氣氛。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，完成第二關(guān)的闖關(guān)任務(wù)。在練習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中解決遇到的困難，并找到的好方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，共同探索、共同發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)手操作的過程中，主動(dòng)去尋找解決問題的方式，并選擇出適合自己的操作方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性