人教版《道德與法制》二年級下冊教案

1挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。

2.情感與態(tài)度

體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。

3.行為與習(xí)慣

勇于嘗試，看到自己的進步，增強自信心。

4.過程與方法

在游戲分享的過程中，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗并運用到自己的生活中，同時掌握與人交流的方

法，愿意主動與人交流。

教學(xué)重點難點：

1.重點：了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識和本領(lǐng)，知道知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教

訓(xùn)。

2.難點：體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1.視頻《小馬過河》。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.（多媒體展示視頻《小馬過河》）師：同學(xué)們，你們從中懂得了什么道理？

2.學(xué)生交流。

3.師：從這個故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過河，并獲得了成功?？?/p>

見，任何事情挑戰(zhàn)后沒有那么難。今天我們就一起學(xué)習(xí)新的一課《挑戰(zhàn)第一次》。

【設(shè)計意圖：以視頻故事的形式導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)生快速進

入學(xué)習(xí)情境?！?/p>

二、講授新課

活動一：我的第一次

1.師：生活中有很多第一次的經(jīng)歷，你們還記得自己第一次做某件事情的情形嗎?你們

是怎樣完成挑戰(zhàn)的？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：在你們挑戰(zhàn)的過程中，發(fā)生過哪些有趣的事?你們當(dāng)時有何感受？

4.學(xué)生討論交流。

5.師：請同學(xué)們以“我試過……當(dāng)時心里……試過之后……”這樣的句式，向大家描述

一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受。

6.指名匯報。

7.師小結(jié)：可見，只要努力過，嘗試過，成功會帶給我們喜悅，失敗將教給我們經(jīng)驗。

無論成功還是失敗，對于我們來說都是一筆豐厚的財富。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過交流自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，體會到挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜

悅和失敗的教訓(xùn)?！?/p>

活動二：我還想試……

1師：剛才同學(xué)們講述了自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，分享了自己的所得，我發(fā)現(xiàn)你們都喜

歡嘗試新鮮事物，那你們還有哪些想嘗試的事物呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：同學(xué)們，勇于嘗試新鮮事物是一個很好的習(xí)慣.你們一定要保持下去啊1

4.師：但是，你們知道哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試嗎？

5.生1：我也想回答問題，但就是不敢舉手一一要大膽試。

生2：我想自己單獨出去游泳一一不能試。

生3：我想學(xué)翻跟頭一一有大人保護才能試。

6.師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對。接下來讓我們把自己總結(jié)的經(jīng)驗整理出來并

做成卡片，送給其他同學(xué)。

7.學(xué)生動手制作經(jīng)驗卡片。

8.師小結(jié)：當(dāng)我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后,

再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機會就會多一些，老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功！

【設(shè)計意圖：在鼓勵學(xué)生勇于嘗試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識到不能一味地去嘗試，明白

哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試?！?/p>

活動三：我們一起來挑戰(zhàn)

1.師：同學(xué)們，你們想進行哪些挑戰(zhàn)呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：那怎樣做才能挑戰(zhàn)成功呢?老師告訴大家一個秘訣，多嘗試，多練習(xí)。接下來,

讓我們一起來挑戰(zhàn)吧！

4.挑戰(zhàn)項目預(yù)設(shè)：

(1)臉盆里練憋氣。

(2)在大家面前唱歌。

(3)下叉腰。

(4)跳長繩。

5.師：現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下嗎？

6.學(xué)生積極發(fā)言。

7.師：孩子們，你們說得真好，老師為你們感到驕傲。我們挑戰(zhàn)后發(fā)現(xiàn)，其實沒有那么

難！

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)活動，有利于他們將知識學(xué)習(xí)、生活體驗、問題探究緊

密結(jié)合起來，達到學(xué)以致用的目的?！?/p>

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個人都會經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱。

可以說，我們就是在這樣的過程中一步一步地成長起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努

力，就能到達成功的彼岸。

板書設(shè)計

挑戰(zhàn)第一次

我的第一次、

我還想試……［敢于嘗試

我們一起來挑戰(zhàn)

2學(xué)做快樂鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂

2.學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開心

3.體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂

教學(xué)重難點級關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學(xué)多

感受正能量帶來的快樂

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開心，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造好心

情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

一、課前游戲

課前我們先來做一個小游戲，老師在黑板上畫一個圓，每組兩名同學(xué)，一名同

學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。

評比后，同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有

的同學(xué)會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學(xué)認為是隊友不配合所以沒有做的滿

意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個

時候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。

二、同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學(xué)寫下一件你認

為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂。

發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。

三、同桌討論

那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個誤會，運動時受傷等等都會

讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。

討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。

四、老師總結(jié)

無論是學(xué)習(xí)還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂并且包容

不快的心。

例如，課前游戲中沒有上臺的同學(xué)，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他

同學(xué)游戲時尋找經(jīng)驗，下次玩時可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品

沒有獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，

只要改進了，下一次一定可以獲得名次！

五、板書設(shè)計

學(xué)做快樂鳥

我很快樂，但也有不開心的事

第二課時

一、復(fù)習(xí)上次課時，引出本次課程目標(biāo)，診斷快樂

二、角色扮演

這里是快樂門診部，

快樂不快樂看清楚；

哪個快樂沒道理？

哪個不快樂要挺??？

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”

（老師）診斷。

“打針很疼，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住?！薄罢鎴詮姡∮行┩?/p>

苦是要挺住，不能逃避?！?/p>

“我那個游戲打了好幾天終于通關(guān)了！”“你能通關(guān)說明有毅力，也很聰明，但是

不可以沉迷游戲，也要保護好眼睛！”

“我假期學(xué)會了騎自行車，非常高興！”“你真棒！但是也要記住，不可以騎車上

路?！?/p>

三、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時

間繼續(xù)向同學(xué)們請教。

四、板書設(shè)計：

快樂門診部

3做個“開心果”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

3.學(xué)會與人快樂相處。

重點難點：

重點1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

難點學(xué)做“開心果”，學(xué)會與人快樂相處。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1.直接揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)做快樂鳥》，你們愿意把這份快樂帶給身邊的

人嗎？那我們就一起走進今天的課文《做個開心果》

話說“開心果”

2.師：誰先來做這個開心果？

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演

師對著同學(xué)們說：你們的表情告訴我，此時此刻你們很開心是吧。他倆真是同學(xué)們的開

心果喲。

3.說說你家的開心果

師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里說說吧？

(2)展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。

4.找找小組里的“開心果”

(1)師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學(xué)校里，也是小伙伴們的開

心果?？?，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？

【播放PPT書上的圖片】

(2)師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快樂的？

小組里尋找“開心果”，說出“開心果”的開心事兒

(3)展示：指名兩個小組說說他們的“開心果”及事例。

(1)小組長組織組員說說家里的開心果是誰？有過什么開心事兒？

課堂小結(jié)5.教師：這節(jié)課你們在尋找開心果的過程中感受到了什么？生：感受到了快

樂；覺得他們和同學(xué)相處很好……

板書做個“開心果”

做個“開心果”第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會在家里、在學(xué)校做一個“開心果”。

2.知道做“開心果”的一些方法。

3.懂得如何與人快樂相處。

重點難點

重點1.學(xué)會在家里、在學(xué)校做一個“開心果”。

2.知道做“開心果”的一些方法。

難點懂得如何幫助他人，給他人送去溫暖和開心。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課1.講繪本故事

(1)師出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪流講一講

(2)師：小狐貍找到的“開心果”是什么？

為媽媽唱歌，爸爸看到跳繩，爺爺聽到讀書，陪奶奶說話，和小伙伴做好朋友，認真聽

老師講課

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開心果”，結(jié)果“開心果”就是他自己。在生活中，你們也來做做這

樣的“開心果”吧。板書課題《做個開心果》

怎樣做個“開心果”3.我該“怎么辦”

(1)師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫暖，誰想妹妹卻生病需

要立即回重慶。于是，我立即在網(wǎng)上給她購買了飛機票，還親自打車送她到機場，為她辦理

所有等級手續(xù)。直到她通過安檢，進入候機廳休息我才離開。她回到重慶后經(jīng)過醫(yī)院治療病

已經(jīng)好了，她很高興打來電話感謝我為她做的一切。我為我能幫上她，讓她在病痛時得到安

慰，心情好了許多。

(2)師【PPT出示書上的幾幅圖】：如果是你，看到這樣的情形，你會怎么辦？

(3)請學(xué)生在小組里講講自己經(jīng)歷的這樣的事兒

(4)展示

4.察言觀色送溫暖

(1)師：有時候，我們的家人為了不給大家?guī)砺闊?，即使有煩惱、有痛苦也會不說。

作為家里的一份子，你觀察到這樣的細節(jié)了嗎？你又會怎樣發(fā)揮“開心果”的作用呢？

現(xiàn)在請小朋友們結(jié)合自己在家里和父母家人在一起，通過察言觀色了解他人的煩惱、痛

苦，然后想辦法做他們的“開心果”，請把好辦法在小組里說說，小組同學(xué)評價，想出一個

辦法就給四葉草葉瓣涂上顏色。

(3)展示

指名生回答

(2)小組合作學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書做個“開心果”

4試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

了解種植步驟，學(xué)會合理地制作觀察時間表，做到認真觀察，耐心等待。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)熱愛生命的情感，培養(yǎng)持之以恒的做事態(tài)度。

3.行為與習(xí)慣

通過試種一粒籽，養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習(xí)慣。

4.過程與方法

通過觀察圖片、觀看視頻、講故事和調(diào)查討論，了解種植步驟，感知生命的神奇。

教學(xué)重難點

1.重點：（1）學(xué)會合理地制作觀察時間表。

（2）養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習(xí)慣。

2.難點：了解種植步驟，學(xué)會如何種植一粒籽。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課件。2.提前種下的小苗。

學(xué)生準(zhǔn)備：卜種子若干。2.搜集有關(guān)農(nóng)民耕種、施肥、生產(chǎn)、收獲糧食的資料、圖片、

文字。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1.（課件出示《小猴學(xué)種植》的故事情節(jié)）小猴子最喜歡吃桃子，便想著種一棵桃樹。

都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小公雞告訴他：“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了,

才能下種?！毙『镒酉臃N桃子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現(xiàn)長出了小瓜苗,

心想這下可有西瓜吃了，高興極了?？墒沁^了幾天，連個小西瓜也沒有結(jié)。牛爺爺告訴他:

“播種只是第一步。此外，還要細心地呵護，勤除草，適時施肥、澆水，才會有收獲喲！”

2.師：同學(xué)們，你們知道西瓜是怎么來的嗎？

3.生1：地里長的。

生2：瓜農(nóng)伯伯種出來的。

|4.師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經(jīng)過除草、施肥、澆水等過程才會結(jié)出果

實，真的很神奇。

【設(shè)計意圖：以故事導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以問題“西瓜是怎么來的”

引入，能夠勾起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們深入探索問題。1

二、奇妙的生命

1.師：春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，I讓它和我們一起成長。那么，你

們打算種什么種子呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：你們想一想還可以種什么呢？

4.學(xué)生討論交流。

5.（課件出示教材第14頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

6.生1：我們常吃的花生原來是種子，一?；ㄉ啄荛L出許多新花生米。

生2：原來柳絮是柳樹的種子。

生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長成的。

7.師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長出豐碩的果實。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出自己打算種什么種子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗生命的奇妙?！?/p>

三、我也來種一粒籽

1.師：同學(xué)們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道種植前要做哪些準(zhǔn)備嗎？

2.學(xué)生討論交流。

3.（課件出示教材第15頁“我的種植計劃”）師：下面，讓我們根據(jù)自己做好的計劃，

回家去種啦！

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生寫種植計劃，鍛煉動腦動手能力?！?/p>

四、我們的收獲

1.師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧?下面讓我們一起來分

享一下自己的種植故事。

2.生1：這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛??！

生2：爺爺說不能天天澆水，也不能心急。

生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來！

生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。

3.（課件出示教材第17頁'‘我的種植日記”）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

4.生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)芽而心急。

5.（課件出示教材第17頁《植物成長記錄圖》）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：的確，我們在觀察植物生長的過程中不能心急，要認識到一粒種子的生長過程

和我們的生長過程一樣，需要經(jīng)過耐心地等待，才會發(fā)芽、成長。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到種子發(fā)芽的過程是一個耐心等待的過程，從而明白要細心地

呵護每一個小生命?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到種植前要做好充分的準(zhǔn)備，種植過程中要細心地呵護、

耐心地等待。同時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是如此，經(jīng)過長期積累才會進步。因此，我們要像種子

一樣，積聚力量，突破自我。

板書設(shè)計

r奇妙的生命

試種一粒籽J我也來種一粒籽

我們的收獲

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

(1)學(xué)會選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。

(2)在游戲活動中學(xué)會思考，學(xué)會合作，并掌握一些游戲的小技能。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)樂于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。

3.行為與習(xí)慣

能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活動。

4.過程與方法

通過在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式，體驗探索問題的樂趣.

教學(xué)重難點

1.重點:能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活動。

2.難點：在游戲活動中學(xué)會思考，學(xué)會合作，并掌握一些游戲的小技能。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解同學(xué)們平時喜歡玩的游戲。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1.師：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好玩兒的游戲，你們想不

想到游戲王國看看？

2.生：想。

3.（出示游戲王國的特快專列圖片）師：請同學(xué)們乘坐游戲王國的特快專列到游戲王國

去吧！（配上火車行駛時的聲音）

4.（出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢穰子、捉迷藏、丟沙包等畫面）師：游戲王國的

小朋友們都在干什么呀？

5。生：做游戲。

6.師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎？

7.生:有。

8.師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。

【設(shè)計意圖：以游戲情境導(dǎo)入新課，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為

學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、體驗游戲

1.師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。

2.學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗到每個人喜歡玩的游戲各不相同?！?/p>

三、游戲診斷會

1.（出示戶外運動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片）師：你們喜歡哪種游戲？

為什么？

2.生1：我喜歡電腦游戲，因為電腦游戲好玩。

生2：我喜歡球類游戲，因為球類游戲能強身健體，讓我快樂。

生3：我喜歡戶外運動，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，還能讓我欣賞到美麗的風(fēng)

景。

3.師：同學(xué)們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的

游戲。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲?！?/p>

四、選個游戲玩一玩

1.（出示教材第20頁圖片）師：圖片中的同學(xué)們說了些什么？你們從中明白了什么？

2.生：即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。

3.（出示教材第21頁圖片）師：請同學(xué)們認真觀察圖片，說一說你們有什么發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

5.師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺不一樣！

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂趣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同

時，我們認識到平時玩游戲時應(yīng)該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一

定會做得更好！

板書設(shè)計

什么游戲我常玩

健康游戲我常玩游戲診斷會

選個游戲玩一玩

6傳統(tǒng)游戲我會玩

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，參與游戲，愛上游戲。

2.情感與態(tài)度

在游戲中培養(yǎng)合作意識，增進同伴之間的友誼。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。

4.過程與方法

通過搜集資料，了解不同國家傳統(tǒng)游戲的玩法，并做好調(diào)查報告。

教學(xué)重難點

1.重點：搜集不同國家傳統(tǒng)游戲的玩法。

2.難點：養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.選出自己喜歡的一種傳統(tǒng)游戲，與家長一起玩。

2.采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，了解他們童年時玩的傳統(tǒng)游戲，并做好簡單

記錄，以備課堂發(fā)言。

3.調(diào)查身邊的同學(xué)平時在家或課間是怎么玩游戲的。

4.自帶準(zhǔn)備展示的傳統(tǒng)游戲道具。

教學(xué)過程

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1.（出示詩歌《早春》及畫面）師：這首詩呈現(xiàn)了怎樣的景象？

2.生1：孩子們在草地上放風(fēng)箏。

生2：有些孩子在河邊的草地上放風(fēng)箏。

生3：春天，小草長出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，孩子們在放風(fēng)箏.

3.（出示放風(fēng)箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、玩撲克牌等游戲畫面）

師：你們玩過這些游戲嗎?你們了解它們的玩法嗎？

4.學(xué)生自由發(fā)言。

5.（播放玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的視頻）師：今天我們一起來研究傳統(tǒng)游戲的玩法。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀看視頻的過程中深入了解傳統(tǒng)游戲的魅力，從而喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)游

戲?！?/p>

二、圍繞教學(xué)準(zhǔn)備，整理采訪所得

1.請同學(xué)們相互交流一下長輩們小時候玩游戲的情況。

2.指定2?3個學(xué)生匯報采訪情況，并說出長輩們童年玩游戲時發(fā)生的有趣故事。

3.教師適時鼓勵學(xué)生。

4師小結(jié)：同學(xué)們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽兒時經(jīng)濟條件還不富裕，但由

于有傳統(tǒng)游戲相伴，他們的課余生活同樣多姿多彩，他們也感到童年生活是快樂、幸福的。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過采訪活動了解長輩們童年玩的傳統(tǒng)游戲，并明白每個人的童年

生活都是快樂、幸福的?！?/p>

三、隨機選擇傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”

1.師：很好，今天同學(xué)們把自己喜愛的游戲道具都帶到教室了。我隨機選擇兩種傳統(tǒng)

游戲，請大家在教室里進行現(xiàn)場表演。

2.師：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你們的課余生活中，你們喜歡嗎?為什么？

3.學(xué)生討論交流。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白每個人在童年時都喜歡玩游戲，而且有些游戲是代代相傳，一直

延續(xù)下去的?！?/p>

四、看看他們怎么玩

1.(出示泰國的椰殼鞋游戲圖片)師：請同學(xué)們討論這種游戲的玩法，并談?wù)勛约旱母?/p>

受。

2.學(xué)生討論交流。

3.師：除此之外，你們想不想看看其他國家的小朋友有什么新奇的玩法？

4.生：想。

5.出示圖片情境。

(1)有的國家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來玩拼圖。

(3)有的國家的小朋友喜歡玩飛去來器。

6.師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會有什么不同的感受?要注意安全喲1

7.學(xué)生談感受。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解到不同國家的孩子玩的游戲是不同的，并從他們玩的游戲中獲得

不同的感受?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時玩的游戲及外國小朋友

們玩的游戲，你們課下也可以試著玩一玩他們喜歡的這些游戲。

板書設(shè)計

傳統(tǒng)游戲我會玩

傳統(tǒng)游戲知多少

看看他們怎么玩

7我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

學(xué)會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。

2.情感與態(tài)度

能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.行為與習(xí)慣

愿意嘗試新玩具和新玩法，培養(yǎng)探究習(xí)慣。

4.過程與方法

通過變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規(guī)則，培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。

教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。

2.難點：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.紙飛機、跳繩、沙包、健子、皮球、乒乓球及球拍。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的玩具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多。那么，你們知道跳繩

都有哪些花樣嗎?請你們跟大家交流一下吧1

2.生1：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。

生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再將手恢復(fù)原樣，這樣一

花一單，跳得像朵花。

生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長繩子，一個人在中問跳單繩，

大繩和小繩一塊兒穿過。

3.學(xué)生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導(dǎo)。

4.師：一個玩具不止一種玩法，只要同學(xué)們多多轉(zhuǎn)動自己的小腦袋，大膽地想象，一

定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節(jié)課我們就來嘗試著玩出新花樣。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過嘗試跳繩的花樣，明白一個玩具不止一種玩法，同時享受到玩

的樂趣?！?/p>

二、玩出新花樣

1.（出示教材第26頁圖片）師：圖中一共有幾種新玩法?每一種玩法是什么？你們喜歡哪

種玩法?其原因是什么？你們還有什么新玩法呢？

2.學(xué)生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。

3.（出示教材第27頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生1：不同的人可以重新組合玩。

生2：不同的玩具也可以組合。

生3：變個規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。

5.師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲；簡單玩具變個花樣，可以玩出更多

樂趣。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)游戲不同玩法的魅力，從而愿意嘗試新玩法，玩出新樂

趣?！?/p>

三、動手創(chuàng)造，變廢為寶

1.師：同學(xué)們雖有很多玩具，但我估計你們的玩具都是在玩具店里買的，今天老師教

你們動手制作自己喜歡的玩具。

2.（課件出示教材第28頁圖片）師：這些同學(xué)都用什么材料制作了什么玩具?他們是怎

么玩的？

3.學(xué)生分小組討論，班內(nèi)匯報交流。

4.師：孩子們，你們的想法很好.你們可以試著做一些玩具。

5。（課件出示教材第29頁圖片）師：你們小組制作了什么玩具?你們制訂了怎樣的游戲

規(guī)則？

6.學(xué)生在全班交流。

7.師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒!今天.你們不僅學(xué)會了自己制作玩具，還會制訂游戲規(guī)則。

我希望你們今后多動腦、多動手制作出更好玩的玩具。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、愛動手的好習(xí)慣，并明白并不是越貴的玩具越好玩,

自己不花錢也能創(chuàng)造出好玩的玩具?！?/p>

四、課堂小結(jié)

我相信同學(xué)們以后肯定能玩出很多新花樣，也相信同學(xué)們能創(chuàng)造出很多有趣的游戲。

板書設(shè)計

我們有新玩法

玩出新花樣

動手創(chuàng)造.變廢為寶

8安全地玩

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

(1)能預(yù)見危險并且能正確處理。

(2)能夠做到膽大心細，具備處理突發(fā)事件的能力。

(3)培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。

3.行為與習(xí)慣

(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危險的地方玩耍。

4.過程與方法

通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，提前預(yù)知危險，做到防患于未然。

教學(xué)重難點

1.重點：（1）預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

（2）提醒他人不到危險的地方玩耍。

2.難點：培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.彩筆、剪刀。2.卡紙。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動，引出話題

1.（課件出示玩球的地點）師：同學(xué)們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎？

2.生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

3.師：看來，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患，知道應(yīng)該在安全的地方玩耍，才能

很好地保護自己.今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣“安全地玩”。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確生活中存在著安全隱患，認識到自己應(yīng)該在安全的地方玩耍?！?/p>

二、在這里玩安全嗎

1.（課件出示教材第30頁的四幅圖）師：同學(xué)們，你們想一想在這些地方玩可能會有什

么危險？

2.學(xué)生討論交流。

3.（課件出示教材第31頁《捉迷藏》）師：你們覺得安安說的話有道理嗎?玩捉迷藏的

游戲，可以藏在哪里呢？

4.生1：門后邊。

生2：窗簾后邊。

生3：餐桌下。

5.師：看來，我們在玩捉迷臧游戲的時候一定要注意臧在相對安全的地方。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)常玩的地方和經(jīng)常玩的游戲中發(fā)現(xiàn)危險因素及可能存在的安全

隱患，從而很好地保護自己?！?/p>

三、我是安全警示員

1.（課件出示教材第32頁的三幅圖）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患？

2.學(xué)生匯報。

3.師：假如要做一個安全警示牌，我們應(yīng)該寫些什么呢？

4.學(xué)生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。

5.學(xué)生在班內(nèi)交流展示。

6.師：當(dāng)預(yù)見危險后，有的學(xué)生不敢去玩了，你們有什么建議呢？

7.學(xué)生討論交流。

8.師：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在提前預(yù)知危險的情況下，做到不害怕危險，并能夠找到應(yīng)對危險

的方法?！?/p>

四、我們的安全提示牌

1.師：你們在什么地方見過安全提示牌呢?上面寫著什么？

2.學(xué)生回憶并回答。

3.師：下面我們來做一個安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家玩得更安全。

4.學(xué)生動手操作，班內(nèi)展示。

5.師：安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：大家的想法真不錯，不僅讓自己提前預(yù)見了危險，還給他人提了醒。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生提前預(yù)見危險，并很好地提醒他人防范危險?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠很好地保護自己不去危險的地方玩耍，還能夠提醒他

人防范危險，我們真正成了安全小衛(wèi)兵。

板書設(shè)計

在這里玩安全嗎

安全地玩我是安全警示員

我們的安全提示牌

9小水滴的訴說

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力.

知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護水資源。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)節(jié)約用水、愛護水資源、保護水資源的情感。

3.行為與習(xí)慣

敢于糾正日常生活中浪費水資源的錯誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的好習(xí)慣。

4.過程與方法

通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)會節(jié)約用水、保護水資源。

2.難點：明確如何節(jié)約用水。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1.節(jié)約用水的視頻。2.課件。3.保護水資源的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查水資源遭遇的不幸和節(jié)約用水的方法。

教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入

1.課件出示詩歌。

我驕傲，我是一滴水

我驕傲，我是一滴水，

我是匯聚黃河的一滴水，

我流過千山，

我穿過萬谷。

我看到過，

因為我的出現(xiàn)，

岸邊那滿是歡樂的臉龐。

我驕傲，我是一滴水，

我是滋養(yǎng)萬物的一滴水，

我跑過溪流，

我躍過稻田。

我看到過，

因為我的出現(xiàn)，

稻田中沉甸甸的穗兒，

森林里生機勃勃的動物。

我驕傲，我是一滴水，

我是點綴美景的一滴水，

我跳入山泉，

我落入綠草。

我看到過，

山泉因我更加清澈，

綠草因我更加嫩綠。

我驕傲，我是一滴水

2.師：同學(xué)們，你們從這首小詩中感受到什么？

3.生1：感受到水的用處大。

生2：感受到我們的生活離不開水。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道水的用處大，明確我們的生活離不開水?！?/p>

二、我很珍貴

1.師：請大家想象一下，如果我們這個地方?jīng)]有了水會是怎樣的景象呢?

2.生1：小草枯萎了。

生2：飛鳥都不見了。

生3：牛羊都走遠了。

生4：如果沒有了水，我們的生活會很不方便。

3.課件出示教材第35頁詩歌。

我走過山川，山川綠了。

我流進田野，秧苗長了。

我經(jīng)過草原，牛羊笑了。

我流進人們的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

4.師：你們從這首小詩中看出了什么？

5.學(xué)生討論交流。

6.師：我們現(xiàn)在來回憶一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。

7.學(xué)生思考回答。

8.師：看來，大家都能夠認識到自己做得不好的地方并且有勇氣承認，我相信你們今后一

定會節(jié)約用水。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到水的珍貴，明白要珍惜水資源，節(jié)約用水。1

三、我遭遇了不幸

1.（課件出示往河里亂扔垃圾、傾倒污物、浪費水的圖片）師：小水滴有可能遭遇哪些

不幸呢？

2.生I：工業(yè)企業(yè)排出的廢水直接流入河流，造成水污染。

生2：有些石材加工廠將廢石料直接倒在河邊，造成水污染。

生3：家禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)藥化肥等廢棄物經(jīng)雨水沖刷流入河流，造成水污染。

3.師：看來，我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重的污染。我們一定要認識到這些錯誤行為

的危害，學(xué)會保護水資源。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到污染水資源的錯誤行為的危害，學(xué)會保護水資源?！?/p>

四、快來幫幫我吧

1.課件出示資料。

從宇宙來看，地球是一個蔚藍色的星球，其儲水量是很豐富的，共有14.5億立方千米

之多，且72%的表面覆蓋著水。但實際上，地球上97.5%的水是咸水，不能飲用，不能灌

溉，也很難在工業(yè)中應(yīng)用，能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的淡水僅有2.5%,少得可憐。

而淡水中將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭島的冰蓋中，其余大部分是土壤中的水分或是深層

地下水，難以供人類開采使用。江河、湖泊、水庫等處的水較易于開采且供人類直接使用，

但其數(shù)量不足世界淡水的1%,約占地球上全部水的0.007%。

2.師：看來，地球上嚴(yán)重缺水，節(jié)約用水、保護水資源我們責(zé)無旁貸。那么，我們應(yīng)

該怎么做呢？

3.生1：洗澡時，不要總開著水龍頭。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3：用過的水還可以沖廁所。

4.師：大家想的辦法真好，你們今后一定要做到節(jié)約用水。

5.（課件出示《海綿城市示意圖》）師補充：所謂“海綿城市”，是指城市在適應(yīng)環(huán)境

變化和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建設(shè)

海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現(xiàn)為：下雨時能有效地吸水、蓄水、滲

水、凈水，需要時又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?/p>

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在思考討論的過程中知道節(jié)約用水、保護水資源是每個人的責(zé)任,

并明確如何做到節(jié)約用水?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到水的重要性，了解到我們身邊的水資源正在遭受污染,

明確保護水資源是我們每個人的責(zé)任。

板書設(shè)計

我很珍貴

（地球的血液、生命的源泉）

我遭遇了不幸

（亂扔垃圾、傾倒污物）

快來幫幫我吧

（節(jié)約用水的具體方法、海綿城市）

10空氣清新是個寶

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。

2.情感與態(tài)度

關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議。

3.行為與習(xí)慣

通過考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，認識到新鮮空氣的重要性，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

4.過程與方法

通過游戲、調(diào)查等方式，體會到人類生存需要清新的空氣，學(xué)會防治污染，保護環(huán)境。

教學(xué)重難點

1.重點

(1)了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。

(2)關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議。

(3)養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.難點

(1)明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。

(2)養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)查》調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的?有

什么難聞的氣味嗎？

2.觀察家或?qū)W校附近的某一地點：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過?有沒有揚起

風(fēng)塵?有沒有煙排出？排出的煙什么顏色，什么氣味?還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

3.分析一周內(nèi)空氣的質(zhì)量：天空是藍色的還是灰蒙蒙的？

教學(xué)過程

一、視頻對比一一空氣清新真好

L師：同學(xué)們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。(一段視頻的內(nèi)容

為環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心)

2.師：同學(xué)們，如果讓你們選擇一個地方居住，你們會選擇哪里?為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，老師也會作出這樣的選擇。因

為郊區(qū)的空氣清新，有利于人們的身體健康。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比分析視頻內(nèi)容，認識到空氣清新的好處，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的

興趣?！?/p>

二、探究交流一一我身邊的空氣好嗎

1.師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將調(diào)查結(jié)果填寫在《一周空氣質(zhì)量

記錄》的表格中。

2.學(xué)生在全班匯報展示。

3.師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應(yīng)注意什么呢？

4.生1：減少戶外運動。

生2：出門盡量戴口罩。

5.師：看來，同學(xué)們觀察得很仔細，都能判斷出空氣質(zhì)量好壞，也知道突遇空氣重污

染的天氣時應(yīng)該如何做。你們真棒！

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課前調(diào)查，自己去發(fā)現(xiàn)、體驗、判斷空氣質(zhì)量好壞，培養(yǎng)觀察、

分析、思考的能力。同時，讓學(xué)生認識到突遇不好的天氣時應(yīng)如何做?！?/p>

三、調(diào)查討論一一是什么污染了空氣

1.（課件播放污染空氣的視頻）師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢？

2.學(xué)生思考并自由發(fā)言。

3.師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)查結(jié)果填寫在《空氣污染小調(diào)查》

的表格中。

4.學(xué)生在全班匯報展示。

5.師：通過分析交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

6.學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分析交流，認識到空氣污染的原因和危害程度，自覺樹立強烈

的環(huán)保意識?！?/p>

四、自由活動一一我能做些什么呢？

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會對我們的身體產(chǎn)生

一定的危害。那么，你們計劃怎樣保護空氣清新呢？

2.生：如開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。

3.師：同學(xué)們說得不錯。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理好廢氣和廢物；城市

要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，減少煙塵和有害氣體

的排放；等等。

4.師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？

5.學(xué)生自由發(fā)言。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報嚴(yán)重污染大氣的行為，做到環(huán)保出行。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過交流互動，認識到如何保持空氣清新和凈化空氣。】

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了保護環(huán)境就是保護我們的家園，凈化空氣就要從身邊小

事做起。

板書設(shè)計

清新空氣是個寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么呢

11我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

認識紙對人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙。

2.情感與態(tài)度

不亂砍亂伐樹木，樹立節(jié)約用紙的意識。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好習(xí)慣。

4.過程與方法

通過游戲、實踐等方式，體會到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。

教學(xué)重難點

1.重點：了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。

2.難點：養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：紙的來歷、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.觀察生活中浪費紙的現(xiàn)象。

2.搜集節(jié)約用紙的好辦法。

3.搜集各類用紙。

教學(xué)過程

一、找一找，我在哪

1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷藏，看它

又藏了起來。咱們一起來找一找它吧。

2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學(xué)們仔細觀察這四幅圖畫，將咱們今天請來

的神秘朋友找出來.

3.學(xué)生觀察圖畫并找出神秘朋友。

4.刊幣：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友一-紙呢？

5.學(xué)生思考回答。

6.師歸納各種紙的資料。

(1)學(xué)習(xí)用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的東西，

可見我們的學(xué)習(xí)離不開紙。

(2)生活用紙：餐巾紙、紙杯、報紙、箱子、掛歷、紙幣……這些都是我們生活中常用

的東西，可見我們的生活離不開紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙、紙折的各種裝飾品……這些用紙做的東西使我們的生

活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識紙的多種用途，明白我們的學(xué)習(xí)、生活離不開紙?！?/p>

二、了解紙的來歷，體會紙的來之不易

1.課件出示紙的來歷。

(1)早在2000多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿

水浸泡。

(2)再用大火蒸煮至爛，舂搗后，在池中打成漿。

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。

(4)后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻。

2。師：你們知道紙是從哪里來的嗎？

3.學(xué)生討論交流。

4.(課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

5.生：造紙過程非常復(fù)雜，一張小小的紙來之不易。

6.師：是的，制造紙張需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多工序，一張小小的紙來之不

易。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解紙的來歷和制造過程，體會紙來之不易?！?/p>

三、交流浪費紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識

1.（課件出示教材第44頁的圖片）師：同學(xué)們，你們知道圖中的幾個孩子在干什么嗎?

你們認為他們的做法對嗎?并說出理由。

2.學(xué)生討論交流。

3.師：咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢？

4.學(xué)生討論交流。

5.（課件出示教材第45頁的圖片）師：你們看到了什么？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：和紙做朋友，我們還可以怎么做？不可以怎么做？

8.學(xué)生討論交流。

9.師：請同學(xué)們拿出課前搜集到的還可以用的紙，和老師一起來做草稿本。

10.師生共同制作草稿本。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從別人浪費紙的現(xiàn)象中反思自己的行為，并體會到我們在生活中應(yīng)

該怎樣正確使用紙，和紙做朋友?！?/p>

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一張小小的紙要經(jīng)過好多工序才能制造出來.它來之不

易，我們一定要節(jié)約用紙。

板書設(shè)計

我是一張紙

找一找，我在哪

了解紙的來歷，體會紙的來之不易

交流浪費紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識

12.我的環(huán)保小搭檔

【知識與能力目標(biāo)】

(1)了解環(huán)保的意義；

(2)能夠找到自己的環(huán)保搭檔；

(3)能夠理解環(huán)保的重要性。

【過程與方法目標(biāo)】

在尋找和制作環(huán)保搭檔的過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動手的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

(1)讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣；

(2)使環(huán)保觀念深入人心；

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，并找到自己的環(huán)保搭檔。

【教學(xué)難點】

讓學(xué)生找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護的意識。

3、四季的形成。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等；

學(xué)生準(zhǔn)備：環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報紙等。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

問題：環(huán)保是什么？

【講授新課】

板書：環(huán)保是什么

環(huán)保，全稱環(huán)境保護，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)

系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政

管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。

師：我們經(jīng)常在生活中聽到環(huán)保這兩個字，那么環(huán)保到底是什么呢？老師已經(jīng)把這個任

務(wù)布置下去了，做的同學(xué)們能不能給大家展示一下呢？

學(xué)生回答。

生：環(huán)保就是保護環(huán)境

生：環(huán)保就是節(jié)約用水。

生：環(huán)保就是節(jié)約用紙

師：大家說的都很好，那怎么才能做到環(huán)保呢？同學(xué)們有沒有自己的環(huán)保搭檔呢？

板書：環(huán)保搭檔

師：同學(xué)們在家里有沒有環(huán)保搭檔呢？家里人有沒有環(huán)保搭檔呢？大家都可以說一說。

生：自行車是爺爺?shù)沫h(huán)保搭檔0爺爺說馬路上的汽車尾氣有污染，所以爺爺外出大多都

是騎自行車，爺爺還告訴我騎自行車不僅鍛煉身體，而且還保護了環(huán)境。

生：購物籃是媽媽的環(huán)保搭檔。媽媽去超市購物時，總會帶著她的環(huán)保購物籃，從不會

買塑料袋。

生：我的環(huán)保搭檔是水壺，因為小水壺可以反復(fù)用，紙杯浪費紙，塑料杯有污染。

板書：展示我的環(huán)保搭檔

老師播放視頻《公益廣告一一環(huán)保搭檔》

師：我們看到了這么多的環(huán)保搭檔，現(xiàn)在就讓我們用帶來的東西自己動手做一個環(huán)保搭

檔。

學(xué)生利用帶來的東西自己動手做。

師總結(jié)：其實，在我們身邊，點點滴滴都能體現(xiàn)出對環(huán)境的保護?！耙凰嘤?、隨手關(guān)

燈、少用空調(diào)、自備餐具、將垃圾分類、回收廢電池、拒食野生動物、購買環(huán)保產(chǎn)品,”，“各

種環(huán)保搭檔真的是舉不勝舉?？删褪沁@些點滴小事，許多人卻不愿甚至懶得去做。只要我們

多''順便”一些，多“留意”一些，不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊到處充斥著保護環(huán)境的行為。讓我

們呼吁更多的人加入到“選擇低碳、綠色生活”中來，尋找我們身邊的環(huán)保搭檔。每個人只

要有一樣屬于自己的環(huán)保搭檔，那么我們的社會就會有成千上萬個環(huán)保搭檔，而把這些環(huán)保

搭檔聚集起來，將匯聚成環(huán)保生活的一股強大力量,我們的社會也必將建設(shè)成為環(huán)境友好型、

資源節(jié)約型的文明社會，我們的社會才會更加的和諧、美麗、幸福。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課總結(jié)前面幾次的內(nèi)容，幾次課程將環(huán)保的觀念輸送給同學(xué)們，有教育意義。

13我能行

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

懂得“我能行”的含義和表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心。

2.情感與態(tài)度

在正確認識自己的基礎(chǔ)上樹立自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)肯定自我、努力試試的愉快心態(tài)。

3.行為與習(xí)慣

善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，相信自己能做得更好。

4.過程與方法

積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，學(xué)會取長補短。

教學(xué)重難點

1.重點：相信通過努力可以做得更好。

2.難點：真正體驗我能行的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、故事《瞇咪學(xué)本領(lǐng)》。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集努力做好一件事的圖片或視頻。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1.（課件出示故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》）師：你們從中學(xué)到了什么？

2.學(xué)生測討論交流。

3.師：你我都有大拇哥，豎起來是“你真棒”。請你們給它起個好名字，送給你和我!

4.學(xué)生自由發(fā)言。

5.師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點，我的大拇哥叫“再試一次”，我把它送給我自己,

因為我相信通過努力我一定能行！

【設(shè)計意圖：以故事導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立“我很棒、我

能行”的自信心?！?/p>

二、發(fā)現(xiàn)我哪里還不行呢

1.師：你們認為自己哪些方面不行，不夠自信?今天，我們就一起來聊一聊。

2.（課件出示小學(xué)生聯(lián)歡會視頻）師：你們知道有些學(xué)生為什么覺得自己不行嗎？

3.學(xué)生討論交流。

師：其實，只要你們敢于改變自己，勇于挑戰(zhàn)自己，你們都能行。所以，請你們相信自

己今天還不行，明天可能行。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀看視頻和相互交流，認識到只要敢于改變自己，勇于挑戰(zhàn)自

己，一定能行的?！?/p>

三、我也能行

1.師：現(xiàn)在，讓我們一起來想想怎樣能變得行。

2.學(xué)生分組討論，在全班分享。

3.（課件出示教材第52頁的圖片）師：如果我們彼此之間取長補短、互相幫助，是不是

就都變得很棒了？

4.學(xué)生討論交流。

5.師小結(jié)：其實，只要我們相信自己可以做到，多多努力，就會有進步的！

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分組討論，認識到我們彼此之間取長補短、互相幫助，都會變

得很棒?！?/p>

四、誰會真的行呢

1.師：學(xué)校運動會中有太多的比賽項目（如跳高、長跑、跳遠、拔河等），如果你們覺

得自己可以勝任某一項活動，可以毛遂自薦。

2.學(xué)生討論交流。

3.師：請同學(xué)們說說你們?yōu)榱舜隧棻荣悤鞒瞿男┡Α?/p>

4.學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

5.師小結(jié)：看來，我們不能只說行，努力才行。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到，即使是自己的強項也要不斷努力才會做得更好?！?/p>

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都很棒，每個同學(xué)都有自己的閃

光點。因此，你們應(yīng)該相信自己，不斷努力！同時，老師相信你們彼此之間取長補短、互相

幫助，都會變得很棒！

板書設(shè)計

我能行

你在這點行我在那點行

今天還不行明天可能行

相信自己行我才可能行

不能只說行努力才能行

14.學(xué)習(xí)有方法

【知識與能力目標(biāo)】

（1）了解做事情用對方法可以事半功倍；

（2）學(xué)習(xí)一些好的學(xué)習(xí)方法；

（3）培養(yǎng)將方法訴諸于實踐的能力。

【過程與方法目標(biāo)】

在討論和分享中，學(xué)會取其精華，學(xué)會挑選適合自己的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

（1）明白做事情要用對方法；

（2）培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言樂于分享的品質(zhì)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動尋找適合方法的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

【教學(xué)難點】

讓同學(xué)們在討論中獲取更好的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式。

教師準(zhǔn)備：魔方、多媒體課件、撲克牌等；

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

游戲：24點游戲。

【講授新課】

板書：學(xué)習(xí)有方法

師：同學(xué)們，今天我們在課前先玩一個游戲，名字是24點游戲，規(guī)則很簡單，就是每

個人用4張牌，運用加減乘除運算方法將這四張牌上的數(shù)字得到24,用時最短的獲勝。

同學(xué)們分組進行游戲。

板書：有方法，算得快

師：看同學(xué)們興致都很高，那大家在這個游戲中有什么收獲呢？怎樣才能又快又準(zhǔn)地算

出結(jié)果呢？我們先請每組獲勝的同學(xué)先說。

同學(xué)回答，教師補充總結(jié)。

師：很多事情都有法可循，使用對了方法就會事半功倍，我們大家都拼過魔方，拼魔方

也是有技巧的，大家可以跟著老師看一下。

老師展示復(fù)原魔方的文檔。

板書：看誰學(xué)得好

師：大家都是在一個教師里學(xué)習(xí)，有的同學(xué)學(xué)的又快又好，大家知道是什么原因嗎？大

家可以互相討論互相學(xué)習(xí)一下。

學(xué)生討論。

學(xué)得好的方法有上課認真聽講、作業(yè)認真完成、不懂的問題會及時提問等。

師：只要找的對方法相信