七年級(jí)上冊(cè)《敬畏生命》教案

七年級(jí)上冊(cè)《敬畏生命》教案

課時(shí)：1課時(shí)

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生剛剛踏上一段新的旅途，從未思考過(guò)生命的問(wèn)題：既未曾體驗(yàn)過(guò)生命的美好，也未曾思考過(guò)因

困難就放棄生命的遺憾。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生感受生命的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)生命對(duì)我們每一個(gè)人的寶貴。在尊

重生命，珍愛(ài)生命的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以平等的視角來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的親人及同學(xué)，推及救人，能以善待生命的心態(tài)

來(lái)處理生命問(wèn)題，關(guān)愛(ài)他人。生命有什么樣的特點(diǎn)？為什么生命價(jià)值高于一切？如何以平等的視角來(lái)善待周圍的

人？這些事本課需要幫學(xué)生解決的問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：懂得生命至上的內(nèi)涵；了解生命的休戚與共；理解對(duì)生命的敬畏，既包括對(duì)自己生命的珍惜，

還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得珍愛(ài)自己生命，善待他人的生命。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)珍愛(ài)自我生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命的情感；樹(shù)立正確的生命道德

觀念，增強(qiáng)生命的使命感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)生命休戚與共，探討如何做到敬畏生命。

難點(diǎn)：體會(huì)生命休戚與共，探討如何做到敬畏生命；理解敬畏生命的道德倫理觀。

【教學(xué)過(guò)程】

教師：同學(xué)們，在上新課之前我們先來(lái)觀看兩張圖片。

思考：上面圖中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？

清明祭祖烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花籃

學(xué)生：各抒己見(jiàn)

教師：這些人生前對(duì)家庭和社會(huì)承擔(dān)了一定責(zé)任，做出了貢獻(xiàn)，在逝后受到人們的追悼和懷念，這就是人們

對(duì)逝者的尊重和敬畏生命的情懷，那為什么要敬畏生命，如何做到敬畏生命，這就是我們今天要探究的話題一

敬畏生命。

第一站：感受生命的脈動(dòng)

播放視頻《雅安地震十大感人瞬間》，談?wù)動(dòng)∠笞钌羁痰乃查g帶給你生命的感受？

4MB

學(xué)生：各抒自見(jiàn)

教師：是的，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，有人因此受傷，有人不幸去世，還有人為挽救生命而犧牲，我們感概生命在災(zāi)

難面前顯得特別脆弱和艱難。

教師：但是天災(zāi)無(wú)情人有情，面臨地震，小女孩樂(lè)觀的說(shuō)到：“我沒(méi)事，我不哭，我很堅(jiān)強(qiáng)的”，還有這位母

親為挽救兒子的性命，獨(dú)自將上百斤的預(yù)制板挪開(kāi)，救出兒子，地震雖然可怕，但在地震面前，我們的生命又是

那么堅(jiān)強(qiáng)、有力。

教師：就在地震一小時(shí)之后，這名女?huà)氤錾耍赣H給女兒起名叫“孔震生”，我們知道生命是大自然的奇

跡，每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，正是因?yàn)槿绱?，在?zāi)難發(fā)生時(shí)，各部門也是全力進(jìn)行抗震救災(zāi)挽救生命，這是對(duì)

生命的尊重，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任，生命是神圣的、崇高的，所以我們對(duì)生命要有一種敬畏生命的情懷。

知識(shí)歸納1:為什么要敬畏生命？

(1)生命是脆弱的，艱難的；(2)生命是堅(jiān)強(qiáng)的，有力的；(3)生命是崇高的，神圣的。

教師：當(dāng)我們對(duì)生命有了敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。可面臨生命的艱難抉擇時(shí)，你會(huì)做何選擇呢？

第二站：感受生命至上

艱難的抉擇

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了，，生命”“美貌”“名譽(yù)”“誠(chéng)

信”“才學(xué)”“金錢”“地位”七個(gè)背囊，渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起云涌，小船上下顛

簸，險(xiǎn)象環(huán)生，艄公說(shuō)”船小負(fù)載重，客官只可背一個(gè)背囊，方可安度難關(guān)?！奔偃缒侨耸悄?，你會(huì)選擇哪一個(gè)呢？

學(xué)生：各抒己見(jiàn)

教師：生命和其他利益相比，生命是1,其他都是0,有了1,這個(gè)數(shù)字才可能無(wú)窮大，若沒(méi)有1,即失去生

命，其他利益再多也是0,擁有生命才可能擁有一切，所以生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。

教師：生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。那是否只意味著自己的生命很重要呢？

一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險(xiǎn)上前救人，有的人站在不遠(yuǎn)處邊看邊指指

點(diǎn)點(diǎn)。不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？為什么？

學(xué)生：各抒己見(jiàn)

教師：正是因?yàn)槊總€(gè)人的生命都是寶貴的，所以當(dāng)別人生命遭遇危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)竭盡全力挽救他人的生命。

所以不僅要看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人生命同樣重要。

知識(shí)歸納2：如何理解生命至上？

(1)生命是寶貴的,生命價(jià)值高于一切。

(2)生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。

教師：生命至上，所以我們應(yīng)該珍惜自己和他人的生命，那他們做到了嗎？

第三站：感悟生命休戚與共

萬(wàn)州公交車事件

2023年10月28日9時(shí)35分，事件女乘客由于道路維修改道錯(cuò)過(guò)目的地站，要求下車，但該處無(wú)公交車站，

駕駛員冉某未停車，于是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，互相動(dòng)手，導(dǎo)致該公交車在長(zhǎng)江二橋上突然變道，與一輛紅色小轎車相撞后，

墜入江中，全車15人無(wú)一生還。

小組討論：如果(1)你是司機(jī)，會(huì)怎么做，為什么？

(2)你是事件女乘客，會(huì)怎么做，為什么？

(3)你是其他乘客，會(huì)怎么做，為什么？

學(xué)生：小組代表發(fā)言

教師：女乘客和司機(jī)的爭(zhēng)吵、毆打會(huì)威脅自己和他人的生命，所以作為司機(jī)應(yīng)該把車停到安全的地方或及時(shí)

報(bào)警；而作為事件女乘客應(yīng)到站后下車來(lái)防止悲劇的發(fā)生，從而珍惜自己和他人的生命；作為其他乘客如果面對(duì)

情況事不關(guān)己，高高掛起，同樣會(huì)威脅自己和他人的生命，所以應(yīng)該勇敢的站出來(lái)勸阻，不漠視威脅自己和他人

的生命生命安全的行為，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問(wèn)題。

教師：萬(wàn)州公交車事件引起社會(huì)廣泛關(guān)注，武龍?zhí)刈魅f(wàn)州特大安全事故祭。

一群冤魂在各自懺悔

---萬(wàn)州特大安全事故祭

武龍

肇事婦女

冰冷的江水終于澆滅了我的怒火

才猛然發(fā)現(xiàn)除了我的元神還能游動(dòng)

我的掙扎是多么無(wú)能為力

我真后悔自己的任性啊

以為所有的男人都會(huì)像老公一樣讓著自己

明明司機(jī)提醒了前方因修建管制須繞道行駛

我卻假裝沒(méi)聽(tīng)到不以為意

發(fā)現(xiàn)離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)我才慌了神

強(qiáng)行要求司機(jī)立馬停車并由理論升級(jí)為斗毆抓扯

卻忘了一車人的安全都在司機(jī)的方向盤上

我是車禍的罪魁禍?zhǔn)装?/p>

如果有來(lái)生請(qǐng)佛主將我變鋪路石贖罪

公交司機(jī)

對(duì)不起，我有罪

忘了沖動(dòng)是魔鬼

既然選擇了這個(gè)職業(yè)

就要把乘客生命安全放在第一

既然注定要和形形色色的人接觸

那就必須有受委屈的準(zhǔn)備

昨晚上帝托夢(mèng)教訓(xùn)我

難道遭狗咬一口

你也必須去咬狗一口才罷休

遇到這種無(wú)理取鬧

我該把車停在安全的地方

而不是置公共安全于腦后

與婦人一般見(jiàn)識(shí)導(dǎo)致斗氣升級(jí)

最終車毀人亡，害人害己

可是，現(xiàn)在清醒卻遲了

一車乘客

周先生，我們錯(cuò)了

沒(méi)聽(tīng)你吶喊了幾十年的教誨

我們本該挺身而出

卻不由自主地選擇了事不關(guān)己高高掛起

都說(shuō)水火無(wú)情

我們以為避開(kāi)了惹火燒身

沒(méi)想到還是沒(méi)躲過(guò)水的窒息

這么好的時(shí)代我們是多么想活著啊

也許這是命運(yùn)對(duì)我們冷漠的懲罰吧

現(xiàn)在才明白世上最昂貴的藥其實(shí)是后悔藥

我們只有在陰暗潮濕的冥界靜靜地等待六道輪回

假如投生為人假如類似事件再發(fā)生

教師：正如懺悔書(shū)中所寫(xiě)到的，作為事件女乘客體諒和寬容到站后下車，作為公交車司機(jī)堅(jiān)守職責(zé)把車停在

安全的地方，像貴州公交車司機(jī)吳毅師傅那樣即使在突發(fā)腦梗生命的最后一刻仍然保全了車上34名乘客的生命

安全，再或者乘客們能在有人干擾司機(jī)駕駛的情況下挺身而出，像他們那樣，當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，遵從內(nèi)心，做出正

確的選擇，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生，我們就走向了道德的生活。

知識(shí)歸納3：如何做到敬畏生命？

(1)從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。

(2)不漠視自己和他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問(wèn)題。

(3)對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇,我們就走向了道德的生活。

【課堂小結(jié)】

生命是崇高的、神圣的，我們對(duì)生命應(yīng)該有一種敬畏的情懷，每個(gè)人的生命都有其自身的價(jià)值與意義，我們

要珍愛(ài)自己的生命，更要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，做到休戚與共。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

產(chǎn)什么｛劣生命價(jià)值高于一切