大學(xué)經(jīng)典詩文誦讀課程設(shè)計

大學(xué)經(jīng)典詩文誦讀課程設(shè)計目錄CONTENTS課程介紹課程內(nèi)容課程安排課程資源教師要求學(xué)生要求01課程介紹

課程目標(biāo)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)通過誦讀經(jīng)典詩文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。傳承中華文化經(jīng)典詩文是中華文化的瑰寶，通過誦讀課程，讓學(xué)生更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展誦讀經(jīng)典詩文有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程選取具有代表性的經(jīng)典詩文篇目，涵蓋各個時期、各種題材，滿足不同學(xué)生的需求。精選經(jīng)典篇目課程強(qiáng)調(diào)誦讀實踐，通過反復(fù)誦讀、吟詠，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音、語調(diào)。注重誦讀實踐采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多樣化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。多樣化教學(xué)手段課程特點適用于各個專業(yè)的本科生，可作為通識教育或選修課程。大學(xué)本科生無論專業(yè)背景，對中華文化有濃厚興趣的學(xué)生均可選修該課程。對中華文化感興趣的學(xué)生適用對象02課程內(nèi)容古代散文選取古代散文名篇，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，讓學(xué)生了解古代散文的行文風(fēng)格和思想內(nèi)涵。現(xiàn)代詩歌選擇具有代表性的現(xiàn)代詩歌，如徐志摩、舒婷等詩人的作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的自由與激情。唐詩宋詞選擇具有代表性的唐詩宋詞，如李白、杜甫、蘇軾等名家的作品，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻味和意境。經(jīng)典詩文選擇語音語調(diào)講解如何運(yùn)用語音語調(diào)的變化來表現(xiàn)詩歌的情感和節(jié)奏，讓學(xué)生掌握正確的誦讀技巧。節(jié)奏與停頓講解詩歌的節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生理解詩歌的韻律和美感，并通過誦讀表現(xiàn)出來。表情與動作講解如何運(yùn)用表情和動作來增強(qiáng)誦讀的表現(xiàn)力，讓學(xué)生更好地傳達(dá)詩歌的內(nèi)涵。誦讀技巧講解介紹經(jīng)典詩文所處的歷史背景和社會環(huán)境，幫助學(xué)生理解詩文的內(nèi)涵和意義。歷史背景文學(xué)流派文化傳統(tǒng)講解不同文學(xué)流派的特點和代表作品，讓學(xué)生了解文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和不同流派的特點。介紹與經(jīng)典詩文相關(guān)的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，讓學(xué)生更好地理解詩文的深層含義和文化內(nèi)涵。030201文化背景解析03課程安排20課時，介紹古代文學(xué)的發(fā)展歷程和重要作家作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。古代文學(xué)史現(xiàn)代詩歌鑒賞經(jīng)典誦讀文學(xué)創(chuàng)作15課時，選取現(xiàn)代著名詩人的代表作品進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美水平。10課時，選取古代和現(xiàn)代的經(jīng)典詩文進(jìn)行誦讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。5課時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新意識。課時分配小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)?；咏涣髟谡n堂上設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，促進(jìn)師生之間的交流和互動。課堂講授通過教師講解、PPT演示等方式，系統(tǒng)介紹課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文學(xué)知識。教學(xué)方式考核方式根據(jù)學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等綜合評定平時成績，占總評成績的30%。期末考試通過閉卷考試的方式，測試學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和理解深度，占總評成績的70%。作品展示要求學(xué)生提交一份與課程內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品或誦讀音頻，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作能力，占總評成績的10%。平時成績04課程資源選擇適合大學(xué)生的經(jīng)典詩文教材，內(nèi)容應(yīng)涵蓋古代和現(xiàn)代、國內(nèi)和國外的優(yōu)秀詩文作品。提供相關(guān)的參考書籍，如文學(xué)史、詩歌賞析、朗誦技巧等，以幫助學(xué)生深入理解詩文背景和技巧。教材與參考書參考書教材網(wǎng)站推薦一些與經(jīng)典詩文誦讀相關(guān)的網(wǎng)站，如古詩文網(wǎng)、中華詩歌庫等，供學(xué)生查閱資料和學(xué)習(xí)。在線課程提供一些在線課程或視頻教程，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)朗誦技巧和提升表達(dá)能力。網(wǎng)絡(luò)資源組織校內(nèi)或校際的朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高朗誦興趣和能力。朗誦比賽引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行詩文創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)能力。詩文創(chuàng)作實踐活動05教師要求03具備教學(xué)經(jīng)驗教師需具備一定的教學(xué)經(jīng)驗，能夠根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略。01具備相關(guān)學(xué)科背景教師需具備中文或相關(guān)學(xué)科背景，對經(jīng)典詩文有深入的了解和研究。02語言表達(dá)能力強(qiáng)教師需具備良好的語言表達(dá)能力和朗讀技巧，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)詩文的意境和情感。教師資質(zhì)組織教學(xué)活動教師需積極組織各種形式的教學(xué)活動，如朗誦會、研討會等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果教師需定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，給予有效的指導(dǎo)和建議。制定教學(xué)計劃教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況，制定合理的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師職責(zé)定期培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。交流與分享鼓勵教師之間進(jìn)行交流與分享，共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。參與學(xué)術(shù)研究鼓勵教師參與經(jīng)典詩文誦讀相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，提升教師的學(xué)術(shù)水平和研究能力。教師培訓(xùn)06學(xué)生要求認(rèn)真對待學(xué)生應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容持有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，不敷衍塞責(zé)，不輕視課程。團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)生應(yīng)積極參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。積極進(jìn)取學(xué)生應(yīng)保持對經(jīng)典詩文誦讀的熱情和興趣，主動參與課堂活動，積極思考和提問。學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，積極參與課堂討論。主動學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高自己的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。實踐應(yīng)用學(xué)生應(yīng)敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出自己的見解和看法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)方法學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確、流暢地誦讀經(jīng)典詩文，掌握語調(diào)、節(jié)奏、重音等誦讀技巧。掌握經(jīng)典詩文的誦讀技巧學(xué)生應(yīng)能夠理解經(jīng)典詩文的深層含義