大學(xué)生個(gè)人理財(cái)意識(shí)及財(cái)商教育分析

6/11摘要：大學(xué)生是消費(fèi)最不理智的一個(gè)群體。目前大學(xué)生消費(fèi)普遍存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，盲目、攀比、追潮、奢侈、浪費(fèi)等不良消費(fèi)時(shí)有發(fā)生，這些現(xiàn)象的發(fā)生，與大學(xué)生理財(cái)知識(shí)匱乏，無(wú)計(jì)劃消費(fèi)密切相關(guān)，所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育，培養(yǎng)健康合理的消費(fèi)理念，勢(shì)在必行。本文闡述了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理財(cái)教育的必要性和財(cái)商教育的框架途徑。關(guān)鍵字:大學(xué)生消費(fèi)觀理財(cái)教育財(cái)商教育目錄引言…………………4加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)教育的必要性……51.1在大學(xué)生中推行財(cái)商教育的重要性……………52.大學(xué)生個(gè)人財(cái)富管理現(xiàn)狀………62.1在校大學(xué)生消費(fèi)特征及理財(cái)觀念………………62.2在校大學(xué)生理財(cái)行為及分析………72.3大學(xué)生個(gè)人理財(cái)?shù)恼`區(qū)和改進(jìn)思路………………83.財(cái)商教育理論框架及實(shí)踐模型研究…………………9參考文獻(xiàn)………………11“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！爆F(xiàn)代教育研究表明，公民的基本素質(zhì)除包括我們已經(jīng)熟知的智商（IQ）、情商（EQ）外，還包括并未引起我國(guó)重視的財(cái)商（FQ：FinancialQuotient）。

所謂財(cái)商是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)金錢(qián)和駕馭金錢(qián)的能力，是一個(gè)人的理財(cái)智慧。財(cái)商與智商、情商被并列為現(xiàn)代人應(yīng)具備的三大基本素質(zhì)?？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，智商越高人越聰明；情商反映人作為社會(huì)生物的生存能力，情商越高，人的社交能力越強(qiáng)；財(cái)商是人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的生存能力，財(cái)商越高，人管理金錢(qián)的能力越強(qiáng)。在改革開(kāi)放前，社會(huì)對(duì)理財(cái)方面的要求并不迫切，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，“如何科學(xué)使用金錢(qián)”就成了我國(guó)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)會(huì)消費(fèi)和理財(cái)與掌握科學(xué)文化知識(shí)同樣重要，理應(yīng)成為其將來(lái)生存必備的基本技能，所以，在大學(xué)開(kāi)展理財(cái)教育，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必然要求。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和商品社會(huì)中，一個(gè)人的理財(cái)能力還直接關(guān)系到他的事業(yè)成功和家庭幸福。理財(cái)是一個(gè)人一輩子都要做的事，我們時(shí)時(shí)刻刻都要與金錢(qián)打交道，誰(shuí)也不能避免，所以如果我們能夠在大學(xué)或者是更早的中學(xué)期間樹(shù)立理財(cái)意識(shí)，掌握理財(cái)知識(shí)，對(duì)我們一生規(guī)劃都會(huì)很有幫助。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育國(guó)家委員會(huì)主席RobertF.Duvall認(rèn)為：“對(duì)青年人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)和個(gè)人理財(cái)教育對(duì)建立一個(gè)擁有深謀遠(yuǎn)慮的投資者和儲(chǔ)蓄者，有見(jiàn)識(shí)的消費(fèi)者，高勞動(dòng)生產(chǎn)率的勞動(dòng)力，負(fù)責(zé)任公民和全球經(jīng)濟(jì)有效參與者的國(guó)家是至關(guān)重要的?！?.大學(xué)生個(gè)人財(cái)富管理現(xiàn)狀2.1在校大學(xué)生的消費(fèi)特征及理財(cái)觀念第一，消費(fèi)的多元化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活的極大豐富，其消費(fèi)構(gòu)成中飲食及穿戴等必要消費(fèi)的比重不斷下降，呈現(xiàn)出了一種多元化的消費(fèi)趨勢(shì)：(1)手機(jī)及通訊消費(fèi)。(2)電腦及各種數(shù)碼電子產(chǎn)品消費(fèi)。從上世紀(jì)90年代末開(kāi)始，電腦步人大學(xué)生宿舍，不斷地改變著大學(xué)生的生活，逐漸成為大學(xué)生活中不可或缺的一部分，同時(shí)數(shù)碼電子產(chǎn)品也成為其生活中必不可少的元素。大學(xué)生們都試圖通過(guò)掌握最先進(jìn)的技術(shù)來(lái)提高自己，使自己在當(dāng)今的信息時(shí)代中立于不敗之地。(3)旅游消費(fèi)。大學(xué)生都喜歡走出校園去感悟大自然，開(kāi)拓自己的眼界。每到節(jié)假日，大學(xué)校園的旅游廣告隨處可見(jiàn)。與上班族相比，他們有著更為充足的時(shí)間和精力，同時(shí)由于沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)收入，他們的旅游消費(fèi)也受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，多為短途的自助游。(4)課外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)消費(fèi)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)的學(xué)習(xí)觀念的變化，以及不斷增大的就業(yè)壓力和留學(xué)熱的興起，使得不少學(xué)生利用雙休日或假期在校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，如托福、雅思、GRE、駕駛員培訓(xùn)、外語(yǔ)口譯等。(5)人際人情消費(fèi)。大學(xué)生的人際關(guān)系類(lèi)型豐富多樣，如師生、同學(xué)、朋友、社團(tuán)等，要發(fā)展和延續(xù)這些人際關(guān)系，在很多情況下不得不以人際人情消費(fèi)為依托。第二，消費(fèi)的理性不足。大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)依賴(lài)性強(qiáng)，幾乎所有學(xué)生的消費(fèi)都是依賴(lài)于家庭的供給。這就決定了大學(xué)生的自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，不能充分理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。他們往往會(huì)產(chǎn)生隨機(jī)消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)，缺乏足夠的理性，主要有以下表現(xiàn)：(1)情感消費(fèi)特點(diǎn)突出，易受傳媒廣告的誘惑。(2)消費(fèi)結(jié)構(gòu)不盡合理，形象消費(fèi)比例過(guò)大.(3)缺乏合理的理財(cái)計(jì)劃，情緒化消費(fèi)嚴(yán)重。消費(fèi)缺乏計(jì)劃性是當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題。沒(méi)有培養(yǎng)起正確的理財(cái)意識(shí)，使得他們?nèi)狈σ粋€(gè)合理的理財(cái)觀，開(kāi)支隨意性較強(qiáng)，計(jì)劃性較差，容易陷入盲目的沖動(dòng)消費(fèi)中。并且，大學(xué)生的情緒化消費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有些學(xué)生通過(guò)吃飯、購(gòu)物、打電話(huà)等方式來(lái)宣泄自己的負(fù)面情緒。第三，消費(fèi)從眾心理和個(gè)性化的矛盾。大學(xué)生的消費(fèi)需求、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與購(gòu)買(mǎi)行為既具有從眾化的一面，又具有個(gè)性化的一面。一方面，大學(xué)生同其他群體的消費(fèi)一樣，具有很強(qiáng)的模仿性。為了得到群體的認(rèn)同和足夠的歸屬感，他們往往跟從或模仿其他人的消費(fèi)行為與方式，以保持自身行為與多數(shù)人行為的一致性，避免“與眾不同”。但另一方面隨著他們的自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)，消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，為了突出自我，其消費(fèi)行為也表現(xiàn)出個(gè)性化的一面。第四，時(shí)尚的消費(fèi)方式和支付方式。在信息膨脹的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上購(gòu)物不僅方便而且便宜，經(jīng)常網(wǎng)上購(gòu)物。追求便利快捷的網(wǎng)上購(gòu)物方式成為大學(xué)生消費(fèi)方式新趨勢(shì)。此外，針對(duì)大學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)、注重科技化的消費(fèi)趨勢(shì)，各大銀行紛紛推出了學(xué)生信用卡，這使得他們的支付方式也正在發(fā)生改變。2.2在校大學(xué)生理財(cái)行為大學(xué)生的人均月消費(fèi)在400-800元之間,不同消費(fèi)層次的消費(fèi)結(jié)構(gòu)差異顯著，比如：月消費(fèi)400元以下的低收入大學(xué)生，他們的消費(fèi)維持在較低水平，每月的費(fèi)用基本用在生活費(fèi)上，重視知識(shí)消費(fèi);月消費(fèi)400-800元的大學(xué)生占絕大多數(shù)，他們的家境不算富有，但算得上“小康”，喜愛(ài)購(gòu)物，但理性消費(fèi)；月消費(fèi)801-1200元及1200元以上的大學(xué)生，他們家境好，消費(fèi)無(wú)顧忌，出手大方，追時(shí)尚、逐名牌，炫耀消費(fèi)，攀比消費(fèi)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，在購(gòu)物，應(yīng)酬等方面花費(fèi)過(guò)大，而知識(shí)消費(fèi)較少。由于我國(guó)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使得不同地區(qū)家庭的收入亦不平衡,這就導(dǎo)致了來(lái)自不同地區(qū)、有著不同家庭背景的大學(xué)生間存在不同的理財(cái)觀念和消費(fèi)能力。城市的大學(xué)生不論是生活費(fèi)用還是日?；ㄙM(fèi)都要比農(nóng)村學(xué)生高很多，但是農(nóng)村的學(xué)生擁有更強(qiáng)的獨(dú)立性，此外，由于受到家庭的影響，來(lái)自不同地區(qū)，擁有著不同家庭背景的大學(xué)生存在不同的風(fēng)險(xiǎn)偏好，例如，農(nóng)村的大學(xué)生在選擇理財(cái)產(chǎn)品上相對(duì)保守嚴(yán)謹(jǐn)，而城市的大學(xué)生則喜歡高風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)產(chǎn)品（基金、股票等）。在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上女生的整體水平低于男生，女生在購(gòu)物上的消費(fèi)要高于男生，這源于女生對(duì)著裝及容貌的過(guò)分考究；可見(jiàn)旅游消費(fèi)也已成為女性消費(fèi)的熱門(mén)；而網(wǎng)絡(luò)游戲及人情應(yīng)酬則是男生消費(fèi)的重點(diǎn)方面。在大學(xué)生年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，其可支配費(fèi)用來(lái)源、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和理財(cái)觀念也在悄然變化。剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)同學(xué)因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，較少到校外做兼職等活動(dòng)，因此，他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源較單一，主要靠家里供給，對(duì)家庭的依賴(lài)較強(qiáng)。而高年級(jí)學(xué)生,隨著對(duì)周?chē)h(huán)境的熟悉，以及知識(shí)的不斷豐富，再加上高年級(jí)的課時(shí)較少空余時(shí)間充裕，使他們有更多的機(jī)會(huì)去拓寬自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源渠道。因此，高年級(jí)學(xué)生的可支配費(fèi)用來(lái)源較比低年級(jí)學(xué)生更為廣泛。2.3大學(xué)生個(gè)人理財(cái)?shù)恼`區(qū)和改進(jìn)思路大學(xué)生個(gè)人理財(cái)誤區(qū)主要有一下三點(diǎn)：(1)投資理念不成熟。學(xué)期開(kāi)始時(shí)要么把錢(qián)全部以活期形式存入銀行,不考慮更多的投資渠道;要么把錢(qián)投資于風(fēng)險(xiǎn)較高的金融產(chǎn)品,比如炒股、炒匯、買(mǎi)彩票等,不能很好地控制風(fēng)險(xiǎn),行情不好往往帶來(lái)較大損失,以后的生活費(fèi)沒(méi)有著落。(2)短期利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系處理不當(dāng)。勤工儉學(xué)是多數(shù)大學(xué)生賺錢(qián)的渠道,但是不少學(xué)生本末倒置,將大部分精力放在了經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收上,忽視學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。(3)少數(shù)學(xué)生金錢(qián)觀發(fā)生扭曲,唯利是圖,不惜用違法手段來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)收入。比如參與傳銷(xiāo)、替人代考、賭博。大學(xué)生需要建立良好的理財(cái)觀念,做好理財(cái)計(jì)劃,這樣才能更好地學(xué)習(xí)和生活。高校管理者和教師應(yīng)把理財(cái)觀教育融入課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等各個(gè)環(huán)節(jié),從而幫助大學(xué)生掌握理財(cái)知識(shí)和技能,形成科學(xué)正確的理財(cái)觀。具體改進(jìn)思路,有如下幾點(diǎn)1.以思想政治理論課教育作為主要教育方式。首先,將理財(cái)觀的內(nèi)容納入到思想道德修養(yǎng)課中,將理財(cái)教育與大學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際密切相聯(lián),強(qiáng)化教學(xué)針對(duì)性,提高思想道德修養(yǎng)課的實(shí)效性。在思想道德修養(yǎng)課中,要幫助大學(xué)生提高思想覺(jué)悟,樹(shù)立起正確的金錢(qián)觀,正確地認(rèn)識(shí)金錢(qián)、使用金錢(qián),自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義的不良傾向。同時(shí),應(yīng)在教育過(guò)程中加大艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德教育的力度,使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。其次,心理健康教育也是思想政治理論課教學(xué)的延伸。目前不少高校都在大學(xué)生中開(kāi)展了心理健康教育,可以結(jié)合學(xué)生的心理解困問(wèn)題,教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起正確的理財(cái)觀。對(duì)家庭貧困的大學(xué)生,要鼓勵(lì)他們窮則志堅(jiān)、勤儉自強(qiáng);對(duì)家庭富裕的大學(xué)生,要教育他們富而不顯、自制節(jié)約。同時(shí),通過(guò)協(xié)助解決學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的理財(cái)技能。2.傳授相應(yīng)的理財(cái)知識(shí)。學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)生的理財(cái)實(shí)際,組織一些與投資、消費(fèi)、理財(cái)有關(guān)的專(zhuān)題講座,介紹理財(cái)理念和理財(cái)方法,使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)了解相關(guān)的理財(cái)知識(shí)。也可以從學(xué)生中挑選一些個(gè)人理財(cái)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)給其他同學(xué)傳授心得體會(huì)。在有條件的情況下,高?？梢栽诖髮W(xué)生的選修課中開(kāi)設(shè)諸如?理財(cái)常識(shí)、?消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)等理財(cái)教育課程,使學(xué)生了解正確的理財(cái)觀念、理財(cái)方式和理財(cái)技巧技能等。3.加強(qiáng)校園理財(cái)文化建設(shè),共建和諧校園。首先,要發(fā)揮大學(xué)各社團(tuán)的作用。各學(xué)生社團(tuán)可就某種理財(cái)現(xiàn)象進(jìn)行討論,或開(kāi)展理財(cái)?shù)赖乱?guī)范和理財(cái)知識(shí)的競(jìng)賽,通過(guò)這些活動(dòng),使大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地接受投資理財(cái)?shù)慕逃Ｆ浯?充分利用校園網(wǎng)、廣播電視臺(tái)、校報(bào)、宣傳欄等傳播媒介的傳播功能,形成科學(xué)、合理、健康理財(cái)?shù)妮浾摲諊?使其在潛移默化中接受理財(cái)教育。同時(shí),要注重實(shí)踐教育。通過(guò)利用到貧困地區(qū)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查以及各種勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng),使青年大學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到財(cái)富的來(lái)之不易,對(duì)自己不良的理財(cái)行為和理財(cái)習(xí)慣深刻反省,從而形成正確的理財(cái)觀念。4.加強(qiáng)家庭教育與配合。大學(xué)生的理財(cái)觀,絕大多數(shù)與家庭的理財(cái)觀和家長(zhǎng)的態(tài)度有密切關(guān)系,家長(zhǎng)對(duì)其子女的理財(cái)觀有著潛移默化的影響。因此,學(xué)校有關(guān)部門(mén)應(yīng)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的配合,做到有計(jì)劃、有節(jié)制地供給各類(lèi)費(fèi)用,有效地遏制學(xué)生亂消費(fèi)。同時(shí),學(xué)校要鼓勵(lì)父母對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育,教育大學(xué)生樹(shù)立艱苦奮斗、科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí),引導(dǎo)他們?cè)诳紤]個(gè)人消費(fèi)時(shí)科學(xué)規(guī)劃安排,使個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家庭情況相適應(yīng)。大學(xué)生是黨和國(guó)家的寶貴人才資源,是建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期,他們的理財(cái)觀得到正確教育和引導(dǎo)將有利于他們良好理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成;有利于培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);有利于培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立生活能力和社會(huì)責(zé)任感;更有利于建設(shè)和諧、安全的大學(xué)校園。因此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理財(cái)觀的教育是高校思想政治教育工作的當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理財(cái)觀教育,以促進(jìn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展,為和諧校園以及和諧社會(huì)的建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。3.財(cái)商教育理論框架及實(shí)踐模型財(cái)商概念借助于智商和情商的表達(dá)方式，“是指一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，是理財(cái)?shù)闹腔?。它包括正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力”。智商和情商是基于人的意識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)一分為二的并列概念，二者交互作用，其成果反映在不同的應(yīng)用領(lǐng)域，財(cái)商便是智商和情商交互作用的成果之一，是智商和情商的下位概念。智商是評(píng)價(jià)一個(gè)人智力發(fā)展水平的指標(biāo)，情商是評(píng)價(jià)一個(gè)人情感健康水平的指標(biāo)，財(cái)商是評(píng)價(jià)一個(gè)人認(rèn)識(shí)和運(yùn)用金錢(qián)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力水平的指標(biāo)。除財(cái)商之外，近年來(lái)出現(xiàn)的德商、法商、逆境商以及性商等概念也是按照應(yīng)用領(lǐng)域劃分而來(lái)的。既然財(cái)商是智商和情商交互作用的成果，其構(gòu)成就應(yīng)當(dāng)從智力水平、情感水平、行為水平方面綜合判定，包括觀念和知識(shí)、心理和情感、行為和能力。人的財(cái)商是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，通常隨著人的年齡增長(zhǎng)、閱歷增加、知識(shí)積累不斷提升，其實(shí)現(xiàn)途徑一般包括個(gè)人自悟和家庭、學(xué)校及社會(huì)的財(cái)商教育。財(cái)商教育是絕大多數(shù)社會(huì)成員提高財(cái)商的重要途徑。財(cái)商教育是指自覺(jué)培養(yǎng)受教育者財(cái)商素質(zhì)的教育活動(dòng)，這種教育有助于社會(huì)成員提高認(rèn)識(shí)和運(yùn)用金錢(qián)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力水平，在增加個(gè)人和家庭財(cái)富、提升生活質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧穩(wěn)定。隨著我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和人民收入水平的不斷提高，民眾的投資理財(cái)意識(shí)空前增強(qiáng)，對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)值、增值的期待前所未有地高漲，合理地消費(fèi)財(cái)富和更多地獲取財(cái)富成為全民熱望。而近年來(lái)金融、房地產(chǎn)等投資市場(chǎng)的大起大落，喚醒了公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，并從反面警示民眾投資理財(cái)活動(dòng)必須理性、科學(xué)。擁有一定的財(cái)商，具備投資理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和能力，正在成為日益突出的社會(huì)生活需求?；诖耍m時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育，便成為高校教育生活化的現(xiàn)實(shí)要求，理由如下：一是在校大學(xué)生合理安排經(jīng)濟(jì)生活的需要。在校大學(xué)生本身即存在不少投資理財(cái)誤區(qū)，有的消費(fèi)缺乏理性，由于虛榮和攀比導(dǎo)致生活捉襟見(jiàn)肘；有的缺乏理性盲目投資，將生活費(fèi)甚至將學(xué)費(fèi)用來(lái)炒基金，使自己陷于巨大的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。二是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。他們即將走向社會(huì)，面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、投資、理財(cái)?shù)娜绿魬?zhàn)，需要為應(yīng)對(duì)投資理財(cái)?shù)娜松n題做好觀念的、知識(shí)的、心理的、能力的準(zhǔn)備。三是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的需要。財(cái)商教育有助于促進(jìn)大學(xué)生自由擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，緩解人才供需的社會(huì)矛盾。四是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。本來(lái)就擁有一技之長(zhǎng)的大學(xué)生，同時(shí)提高現(xiàn)實(shí)社會(huì)迫切需要的智商和情商的具體成果———財(cái)商，將如虎添翼，有可能在踏入社會(huì)后持續(xù)增加財(cái)產(chǎn)性收入，有