貴州省普通高中學業(yè)水平考試(語文)及廣東高中學業(yè)水平測試考綱考點必背：物理

貴州省普通高中學業(yè)水平考試語

文

模

擬

試

題本試卷分為第一卷(選擇題)和第二卷(非選擇題)兩部分。試卷共36小題時時量150分鐘，滿分150分。第一卷選擇題

注意事項：

1．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案涂黑，如需改動用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，不得答在試卷上。

2．答題前，請認真閱讀答題卡上的“注意事項”。

第一卷共35小題，每小題3分，共105分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

一(45分，每小題3分)1．下列加點字的讀音，正確的一項是A．菲薄(fēi)

漫溯(shuò)

釃酒臨江(lì)B．轄制(xiá)

阡陌(qiān

命途多舛(chuǎn)

C．酒饌(zuàn)

坍塌(tān)

淺嘗輒止(ché)

D．攢射(zǎn)

埋怨(mái)

流觴曲水(sāng)2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是

A．諾大

顴骨

高談擴論

B．荏苒

辟靜

張燈接彩

C．躊躇

佳淆

眼花潦亂

D．荷包

衙門

惱羞成怒3．依次填人下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

(I)祖父是全家所崇拜、敬畏的人，常常帶有凜然不可侵犯的_________。

(2)原是仿效宮廷里皇帝傳位的鐵的法則，屬天經(jīng)地義不容_________。

(3)他們的白天都是這樣打發(fā)過去的，但到夜晚卻是如此________過的。

A．神氣

質疑

悉心

B．神情

置疑

細心

C．神情

質疑

細心

D．神氣

置疑

悉心4．依次填人下列文字中橫線處的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢?

即日便證明是事實了，作證的

是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。

又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，

身體上還有棍棒的傷痕。

A．然而

便

而且

因為

B．但是

就

并且

因此

C．但是

便

而且

因此

D．然而

就

并且

因為5．下列各句中加點的成語，使用正確的一項是

A．連云港海濱浴場，是你避暑的好去處，到那里你一定會又驚又喜，樂不思蜀。

B．張平同學原來成績一般，如今學習很刻苦，成績直線上升，真讓人刮目相看。

C．如果你游黃山，見到那些奇形怪狀的山峰，一定會被大自然的巧奪天工所震懾。

D．他們疼愛孩子，孩子也很喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福，其樂融融。6．下列句中標點符號的使用，不正確的一項是

A．一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問……”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍!”

B．在這次斗爭中(“五卅”)，警察沒有任何的權威，在民眾的結合力前面，什么權力都不中用了!

C．今年《兩會》上，九三學社建議，將公款吃喝、公車私用、公款旅游等公款浪費問題納入“刑法”的調節(jié)范疇。

D．然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢?還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成為乞丐的呢?7．下列各句中，沒有語病的一項是

A．農(nóng)村文化建設肩負著為社會主義新農(nóng)村建設思想保證、精神動力和文化支持的重要責任和使命。

B．素質教育并非高深理論，認真生動實踐，推進效果如何，不在喊得響不響，關鍵是做得扎實有效。

C．觀賞型蔬菜是指植株相對較小、形狀奇特或株型優(yōu)雅，有較高觀賞價值，被譽為“植物模特”。

D．深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，反映了我們黨求真務實的良好作風和執(zhí)政為民的本質要求。8．下列句子的表達，沒有歧義的一項是

A．在祖國各地，有許多有名的和無名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。

B．唐山發(fā)生強烈地震后，密云水庫白河大壩部分傾斜受到影響。

C．是誰創(chuàng)造了歷史?這個問題是哲學家和歷史學家爭論不休的問題。

D．出席會議的有貴州文藝界、教育界和醫(yī)療單位的代表共70人。9．下列各旬所使用的修辭手法，依次判斷正確的一項是①正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。②有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

③山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆。

④無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。

A．比喻

擬人

比喻

比喻

B．擬人

比喻

比喻

比喻

C．擬人

比喻

排比

比喻

D．比喻

擬人

擬人

比喻10．對下列對聯(lián)所涉及的行業(yè)，判斷準確的一項是

④磨礪以須，問天下頭顱幾許；及鋒而試，看老夫手段如何?

②涉鴨頭波，傳魚腹筒；盼渭北樹，寄江南梅。

③但愿世間人無病，何憂架上藥生塵。

A．理發(fā)店

郵局

藥店

B．理發(fā)店

蔬菜店

藥店

C．打鐵鋪

郵局

醫(yī)院

D．打鐵鋪

蔬菜店

醫(yī)院11．下列畫橫線的詞語中，使用得體的一項是

剛才李教授的話真是拋磚引玉，使我們受益良多。像李教授這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而不遺余力，難道我們可以對寫作不負責任嗎?我殷切期望同學們關注社會，關注生活，盡快提高寫作水平，寫出更多更好的作品。下面請語文組組長續(xù)貂，為我們傳作文之道，解作文之惑。

A．拋磚引玉

B．不遺余力

C．殷切期望

D．續(xù)貂12．下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是

A．碧桃獻歲宜家受福，花甲逢春獲壽延年。

B．為學有宗古稀成慶，誨人無倦恩重及門。

C．樂道安貧音容宛在，因材施教手澤猶存。

D．執(zhí)掌教壇垂七十載，栽培桃李滿三千株。13．下列名句的默寫，有誤的一項是

A．天朗氣清，惠風和暢。(王羲之《蘭亭集序》)

B．盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。(王安石《游褒禪山記》)

C．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗。(蘇軾《赤壁賦》)D．外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。(李密《陳情表》)14．下列有關文學常識的表述，有誤的一項是A．《孟子》是記載戰(zhàn)國時期思想家盂軻言行的書，由孟子及其弟子編成?！豆讶酥趪病饭?jié)選自《孟子·粱惠王》。

B．《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第一個小說集《吶喊》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實。

C．《夢游天姥吟留別》是一首記夢詩，也是一首游仙詩。意境雄偉，變化惝恍莫測，繽紛多彩的藝術形象，新奇的表現(xiàn)手法，向來為人傳誦。

D．曹禺,原名萬寶。1933年曹禺在即將結束大學生活時，完成處女作《雷雨》?！独子辍贰度粘觥贰侗本┤恕肥撬拇碜?。

15．下面語段中有四處多余的文字必須刪去，對此判斷正確的一項是煤氣是煤燃燒時產(chǎn)生①釋放的②一種氣體，③它包含許多成分，④包括有毒和無毒成分，其中主要的，⑤占比重很大的成分是一氧化碳。⑥它是煤燃燒時氧氣不足而形成的。⑦人們通常說的煤氣中毒，⑧實際上是指一氧化碳中毒，⑨因為⑩煤氣中的其他成分則不會使人中毒。A．①③⑦⑧

B．①④⑤⑨

C.②④⑦⑧

D.②③⑤⑨

二(21分，每小題3分)

(一)閱讀下面的文言文，完成16～20題。木假山記

蘇洵

木之生，或孽而殤，或拱而夭。幸而至于任為棟梁則伐；不幸而為風所拔，水之所漂，或破折，或腐；幸而得不破折，不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩沒于湍沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之余，或仿佛于山者，則為好事者取之，強之以為山，然后可以脫泥沙而運斧斤。而荒江之濆①，如此者幾何!不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)!則其最幸者之中，又有不幸者焉。予家有三峰，予每思之，則疑其有數(shù)存乎其間。且其孽而不殤，拱而不夭，任為棟梁而不伐，風拔水漂而不破折，不腐；不破折，不腐而不為人所材，以及于斧斤；出于湍沙之間，而不為樵夫野人所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。

然予之愛之，則非徒愛其似山，而又有所惑焉；非徒愛之，而又有所敬焉。予見中峰魁岸踞肆，意氣端重，若有以服其旁之二峰。二峰者莊栗②刻峭③，凜乎不可犯，雖其勢服于中峰，而岌然無阿附意。吁!其可敬也夫!其可以有所感也夫!(有刪改)

【注】①濆：(fén)水邊。②莊栗：莊重謹慎。③刻峭：威嚴挺拔。16．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．或孽而殤

孽：幼苗

B．不幸而為風所拔

拔：吹拔

C．而有斧斤之患

患：憂患

D．雖其勢服于中峰

服：折服17．下列句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是

A．強之以為山

然后可以脫泥沙而運斧斤

B．幸而至于任為棟梁則伐

不幸而為風所拔

C．不幸而為風所拔

而有斧斤之患

D．而有斧斤之患

出于湍沙之間18．下列句子中加點詞的意思，不同于現(xiàn)代漢語意思的一項是

A．則其理似不偶然也

B．任為棟梁而不伐

C．如此者幾何

D．或仿佛于山者19．下列屬于作者抒發(fā)其“凜然正氣”的一項是

A．木之生，或孽而殤，或拱而夭B．不腐，則為人之所材，而有斧斤之患

C．然后可以脫泥沙而運斧斤

D．雖其勢服于中峰，而岌然無阿附意20．對文中畫線句子的翻譯，正確的一項是

不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)!

A．不被好事的人發(fā)現(xiàn)，卻被樵夫農(nóng)民當做木柴的，哪里數(shù)得清呢

B．不被好事的人發(fā)現(xiàn)，卻被當做喬木柴火的，哪里數(shù)得清呢!

C．不被好心的人發(fā)現(xiàn)，卻被樵夫農(nóng)民當做木柴的，哪里數(shù)得清呢

D．不被好心的人發(fā)現(xiàn)，卻被當做喬木柴火的，哪里數(shù)得清呢!

(二)閱讀下面這首唐詩，完成21～22題。孤

雁

杜甫孤雁不飲啄，飛嗚聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。21．對這首詩的賞析，不正確的一項是

A．首聯(lián)寫孤雁不飲不啄，飛嗚不止的情景。飛嗚不止的原因是沒有很好的生存環(huán)境。

B．頷聯(lián)以“誰憐”設問，將詩人的情感融人于孤雁中，以孤雁的境遇引起人們的同情。

C．頸聯(lián)以“似”“如”兩字，寫出了詩人因產(chǎn)生錯覺無法從孤雁情感中走出來的情形。

D．尾聯(lián)中寫一群“野鴨”只知互相無聊地嗚噪不休的情景，它們根本不懂得“孤雁’’的追求。22．對這首詩表達的思想感情的分析，正確的一項是

A．全詩通過對一只孤雁的描寫，表達了詩人不愿孤獨而喜歡群居的思想感情。

B．全詩通過對一只孤雁的描寫，表達了詩人想孤身一人報效祖國的思想感情。

c．全詩通過對一只孤雁的描寫，表達了詩人痛惜美好的生活環(huán)境的思想感情。

D．全詩通過對一只孤雁的描寫，表達了詩人不愿與小人同流合污的思想感情。三(12分，每小題3分)

閱讀下面的短文，回答23～26題。建筑的情態(tài)(節(jié)選)

唐詩的一個顯著的藝術特征，在于其形象化，以形感人。這種形象，卻多與藝術有關?！皝碜跃_窗前，寒梅著未開?”“去郭軒楹敞，無村眺望賒?！薄爸挥麢谶叞舱硐股铋e共說相思?！边@些建筑形象，都詩化了，情態(tài)化了，所以都是那么的感人。反過來說，由于文學的積淀，中國古代建筑的形象也變得含情脈脈。當我們看到建筑中的回廊、欄桿、臺階、屋檐門窗等等，都會觸景生情，這些形象本身就是詩一般的語言。

“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)?！敝袊糯ㄖ粌H美在建筑形象，更美在其空間。它多形成內向性庭院式空間，情態(tài)也在其中。早在東漢，就有《庭中有奇樹》：“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思?！边@是一處很有情趣的庭院空間。詩中一對戀人依依惜別，贈枝葉留念，讀來感人。這一情結，以美麗的庭院為背景，但反過來說，這個庭院由于有了如此美麗的生活而積淀起更多的生活符號。

“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！蓖ピ捍阂?，形態(tài)朦朧，動人之至?！鞍肴思摇?，有一半被月光所照，一半在陰影里，生動無比。在靜謐中使人感受到有一股春的暖流彌散在空氣中；蟲聲在夜靜人閑之時，更表現(xiàn)出春的氣息。若身臨其境，仰望夜空，星斗橫斜，會令人憧憬，感到時光在流逝，一切都留在這美好的庭院空間中了。

蘇州拙政園里有個小院——“海棠春塢”，院子三面圍廊，一面是粉墻?？糠蹓μ幰粋€花臺，上面植樹桿修篁，一叢海棠。每當海棠花盛開，給小院增添許多美感。蘇軾有詩《海棠》：“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝：，”詩與小院，似乎互為比興，增色不少。相傳這個小院就是依照《海棠》詩意而作的。三面環(huán)廊意象出自詩中的“月轄廊”，表示夜已深?？梢哉f，沒有詩情畫意之素養(yǎng)，就不會游園，也不懂造園。23．下列對第一段的理解，最為恰當?shù)囊豁検?/p>

A．作者引用唐詩是為了說明形象本身富有詩意，才能使人觸景生情。

B．作者引用唐詩是為了說明中國古代建筑多是詩化、情態(tài)化了的。

c．作者引用唐詩是為了說明唐詩中感人的藝術形象大多是建筑形象。

D．作者引用唐詩是為了說明形象化是唐詩的一個重要的顯著特征。24．下列表述，與原文意思相符合的一項是

A．“更深月色半人家”，是說這家人一半被月光所照，一半在樹的陰影里。

B．蘇軾的《海棠》詩，是以蘇州拙政園的“海棠春塢”為題材而創(chuàng)作的。

C．第二段引用“庭院深深深幾許”意在表明中國古代建筑主要美在形象。

D．《庭中有奇樹》描寫戀人惜別，贈枝葉留念，使美麗的庭院更具情態(tài)化。25．下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是

A．中國古代建筑的形象也變得含情脈脈，是說這些建筑由于豐厚的文學積淀而讓人容易觸景生情，顯得富有情感。

B．庭院由于有了如此美麗的生活而積淀起更多的生活符號，是說庭院一旦作為某個感人故事發(fā)生的背景，就容易讓人聯(lián)想到這一類的故事。

C．一切都留在這美好的庭院空間中了，是說這種月影半掩的庭院，那種朦朧動人、夜靜人閑、星斗橫斜，時光流逝永遠都不會改變。

D．沒有詩情畫意之素養(yǎng)，就不會游園，也不懂造園，是說投有藝術修養(yǎng)的人，游了園也體會不了其中的詩意，造出園來也缺少審美價值。26．依據(jù)文中提供的信息，下列推斷有誤的一項是

A．詩與小院“似乎互為比興”是說小院詩化了，給人以豐富的想象空間。

B．一個人是否有詩情畫意的素養(yǎng)，影響著他對建筑形象的欣賞與創(chuàng)造。

C．“內向性庭院”空間美麗且具情態(tài)，是我國古代庭院最具典型性的建筑。

D．中國古代建筑形象所表現(xiàn)出的“情態(tài)化”與中國古代文學積淀密切相關。四(12分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成27～30題。魯迅——二十一世紀中國不能淡忘的精神旗幟

①他用生命的全部光芒，劃亮了充塞天地之間的黑暗和寂靜。

②在他身后，有我們整個民族的血污、苦難、彷徨與覺醒……

③他走了，留下了鋒芒畢露的匕首和投槍!他走了，留下了鐵骨錚錚的恩想和精神!

④1936年10月19日，中國現(xiàn)代文壇一顆巨星隕落了!“忘記我，管自己的生活”，他最后的遺言如是說。

⑤然而，我們真能忘記他嗎?我們能忘記他的痛苦、悲憫、沉重和夢寐嗎?我們能忘記這位終身與孤獨為伴、為張揚理性而作“絕望抗爭”的精神戰(zhàn)士嗎?

⑥張夢陽先生稱魯迅是“深邃探索人類精神現(xiàn)象的偉大思想家”，其思想是“以改變人的精神為宗旨的精神哲學與精神詩學”。魯迅之為中國現(xiàn)代史上最偉大的思想家，原因就在于他的最根本的精神素質，這個精神素質便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格，具有真正獨立的思想個性!魯迅之為“五四”新文化運動的旗手，就在于他十分重視中國的思想革命，一直把“中國國民性”的改造當做自己的第一要務，他把根除奴性、掃蕩封建文化視為改造國民精神之根本任務，提出了“立人”思想。

⑦中國封建傳統(tǒng)思想有著漫長的歷史，它與封建專制主義的政治力量結合在一起，造成中國的野蠻、黑暗、麻木、愚昧、落后。無論是仕途通達的知識分子，還是生活在底層的平民百姓，都在現(xiàn)實中扮演同樣的角色。對此，魯迅深感痛心，他曾說：“中國人向來就沒有爭到過‘人’的資格，至多不過是奴隸。”的確，人一旦喪失獨立地位和獨立品性，剩下的也許只有奴性了。特別是在帝國主義、封建主義和官僚資本主義的三重壓迫下，中國人極易產(chǎn)生欺弱怕強、自輕自賤、卑怯貪婪一類的奴性思想和茍活心理。阿Q形象，就是這樣一個典型，他的“精神勝利法”，可以說是“國民劣根性”的活寫真。更可怕的是，“精神勝利法”把中國人培養(yǎng)成奴隸的同時，還使他們“從奴隸生活中尋出‘美’來，贊嘆、撫摸、陶醉”，成為“萬劫不復的奴才”!另一方面，值得注意的是，在國民麻木、怯弱的精神狀態(tài)中，還潛藏著一種自私、冷漠的靈魂，其結果是人的生命被完全漠視，群眾成了“戲劇的看客”，只知道咀嚼、鑒賞別人的痛苦——它不僅使人津津有味地欣賞人間的喜劇和悲劇，而且使人心安理得地欣賞丑惡與殘忍——這是一種扭曲變態(tài)的審美心理反應!正是對國民靈魂有了清醒而深刻的認識，魯迅才不遺余力，全方位地展開了對我們民族存在的劣根性的批判。在他看來，只有健全的人生，才能從根本上改變中國愚弱的狀況，提高整個民族的文化素質。

⑧如今，一個世紀過去了，魯迅所思考的問題，依然光鮮如昨，當我們回味這位先驅振聾發(fā)聵的話語時，我們的內心實在無法輕松!

⑨近年來有一種呼聲頻頻出現(xiàn)，那就是實現(xiàn)中華民族的偉大復興。然而，當紛紛擾擾的塵世一次次掀動生活的虛華，當此起彼伏的喧囂毫無遮攔地淹沒現(xiàn)代人脆弱的記憶．當浮躁、迷茫、虛妄和日益膨脹的物欲源源不斷地充斥失去自控的心靈和大腦，當越來越多的靈魂游離于精神家園之外……面對逼人的形勢，我們重提魯迅，直面現(xiàn)實的精神，學習他的民族憂患意識、自強意識，也許不是“無的放矢”。從某種意義上說，以魯迅為代表的現(xiàn)代中國知識分子所積極倡導的啟蒙教育工作仍沒有完成。

⑩魯迅是二十一世紀不可淡忘的一面精神旗幟。27．下列說法不屬于魯迅所批判的“中國國民性”表現(xiàn)的一項是

A．國民中普遍地存在著欺弱怕強、自輕自賤、卑怯貪婪一類的奴}生思想和茍活心理。

B．國民習慣從奴隸生活中尋出美來，贊嘆、撫摸、陶醉，因而最終成為萬劫不復的奴才。

C．國民在麻木、怯弱中潛藏著自私冷漠的靈魂，欣賞著別人的喜劇和悲劇。

D．在帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫下，中國人的生命被完全漠視。28．對“魯迅不該被人們淡忘”的理由解說不完全恰當?shù)囊豁検?/p>

A．魯迅把根除奴性、掃蕩封建文化視為改造國民精神的根本任務，提出了“立人”思想。

B魯迅有著很多痛苦、沉重和夢寐，是終身與孤獨為伴、為張揚理性而絕望抗爭的精神戰(zhàn)士。

C．魯迅具有最寶貴的精神素質，徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格，具有真正獨立的思想個性。

D．魯迅對國民靈魂有著清醒而深刻的認識，全方位對民族劣根性展開了深刻的批判。29．對今天重提魯迅的意義分析不正確的一項是

A．我們重提魯迅，就是要繼承和發(fā)揚他直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血的現(xiàn)實主義精神。

B．我們重提魯迅，學習他的民族憂患意識和自強意識，要做到居安思危，自強不息。

C．從某種意義上說，我們還沒有從根本上改變中國愚弱的狀況和提高整個民族的文化素質。

D．以魯迅為代表的現(xiàn)代中國知識分子所積極倡導的啟蒙教育工作仍然沒有完成。30．下面對文章的賞析，不正確的一項是

A．文章的寫作目的不僅懷念魯迅，贊美魯迅的革命精神和文學成就，更著眼于新的時代，警醒世人，要發(fā)揚魯迅的精神。

B．文章在開頭三段，用精煉形象的比喻句，高度概括了魯迅一生在文學和思想兩個方面的巨大成就，用語貼切，表現(xiàn)力強。

C．張夢陽先生所說的魯迅“以改變人的精神為宗旨”的思想，就是改造中國國民性，根除奴性，掃蕩封建文化和“立人”。

D．第⑧段在結構上起著承上啟下的作用，從對魯迅的評價中引出后文，告誡人們今天的中國國民性問題依然嚴重。五(15分，每小題3分)

閱讀下面的短文，回答31～35題。

①但是，我還有要說的話。

②我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但競在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

③始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大啊!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

④但是中外的殺人者居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……

⑤時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過給無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的聞人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

⑥然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍@也就夠了。

⑦我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出乎我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家競至如此之下劣．一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

⑧我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。

⑨茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

⑩嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君。

(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)31．下列關于文章第②③段的分析，不正確的一項是

A．第②段對烈士死難情景的敘述，作者用了很多短句，目的在于突出愛國青年徒手清愿遭到反動政府衛(wèi)隊槍彈攢射時情況的萬分緊急。

B．第②③兩段用了三個“死掉了”，表現(xiàn)了作者寫作本文時，心情非常激動，而對徒手請愿遭到鎮(zhèn)壓而死難的愛國青年表達了些許的同情。

C．“從背部入，斜穿心肺”和“中了四彈，其一是手槍”兩處精準的敘述，從射擊角度、中彈數(shù)和槍型三個側面證明敵人手段的極端殘忍。

D．偉績”、“武功”兩處用了反語的修辭手法，表達了魯迅先生對當時中國的反動政府和帝國主義列強殘酷鎮(zhèn)壓中國人民的極端憤慨。32．下列對第⑤段的理解，正確的一項是

A．“時間永是流駛，街市依舊太平”是說明，盡管眼前發(fā)生了反動政府殘酷鎮(zhèn)壓愛國學生的慘案，但是隨著時間的過去，社會很快就會恢復太平的。

B．“有限的幾個生命，在中國是不算什么的”是實在的話，寫出了當時的真實情況，中國的人口已經(jīng)很多了，死幾個人也值不得怎樣大驚小怪的。

C．“至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥”，說明愛國學生請愿遭鎮(zhèn)壓，正好給人們提供了茶余飯后閑談的材料或者造謠的根據(jù)，沒有別的意義。

D．“正如煤的形成”這一比喻，形象地說明人類社會的每一次進步，都要經(jīng)過很多仁人志士的奮斗拼搏甚至流血犧牲，但是徒手請愿還不能包括在其中。33．下列關于第⑥⑦段的說法，不正確的一項是

A．第⑥段是說，劉和珍等愛國青年遇難了，他們的鮮血和他們的音容笑貌，必然讓親人、老師和朋友永遠都不會忘記。B．第⑦段中的“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”一句，是說魯迅先生面對兇殘的敵人，從來都沒有害怕過。C．第⑦段說明“三一八滲案比以往更讓人無法想象的一個方面是，反動政府無比兇殘，走狗文人無比地下流和卑劣。

D．第⑦段說明“三一八”慘案比以往更讓人無法想象的另一個方面是，愛國學生尤其是女學生的臨危不懼令人無比敬畏。34．下列對文章寫作特色的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．本文運用長句和短句結合的錯綜復雜的句式，既使內容的表達細致嚴密，又使節(jié)奏急促有力，抒發(fā)的濃烈情感激蕩著讀者的胸懷。

B．文章多次用了對比的方法，有愛國青年和反動派的對比，有慘案的教訓和意義的對比，還有革命者和庸人的對比，是與非旗幟鮮明。

C．魯迅先生引用陶淵明的詩句，寫出了當時的現(xiàn)實和心情，親人的悲哀還未消盡，別人就已經(jīng)唱起歌來了，人都死了還有什么可說呢。

D文章綜合運用了多種修辭方法，語言上既有通俗的白活，又有莊重的文言，既明白曉暢叉極其簡練精辟，充分展示了語言大師的風采。35．下列關于文章內容的說法，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．列舉鐵的事實來有力地證明了反動政府殘酷鎮(zhèn)壓愛國學生的滔天罪行。

B．形象地闡述了愛國學生徒手請愿而遭到鎮(zhèn)壓白白犧牲生命的沉痛教訓。

C．深刻揭示了劉和珍等愛國青年從容為國死難所表現(xiàn)出來的寶貴精神。

D．“我說不出話，但以此記念劉和珍君”表現(xiàn)了魯迅先生的謙遜的態(tài)度。

第二卷非選擇題第二卷共1小題，共45分。六(45分)36．閱讀下面的材料，按要求作文。(45分)

那是處地勢險峻的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流，幾根光禿禿的鐵索橫亙在懸崖峭壁之間當橋。山勢的巍峨，澗水的轟鳴，越發(fā)烘托出橋的危險與簡陋，經(jīng)常有失足者葬身澗底。

一行四人來到橋頭，一個盲人，一個聾人，兩個健全人，路已至此，絕無退路。結果聾人和盲人都過橋了，一個健全人也過橋了，另外一個則丟了性命．

盲人說，我眼睛看不見，不知山高橋險，平氣和地攀索。聾人說，我的耳朵聽不見，不聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對減少很多。那么過橋的健全人呢?他的理論是，我過我的橋，險峰與我何干?激流與我何干?只管注意落腳穩(wěn)固就夠了。

丟命的健全人在天堂說：很多時候，失敗不是因為力量的薄弱，不是因為智商的高低，而是威懾于環(huán)境，被周圍的聲勢嚇破了膽。要求：全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于600字。參考答案題號12345678910答案BDBABCDDAA題號11121314151617181920答案BBCBBCDCDA題號21222324252627282930答案BABDAADBCD題號3132333435

答案BDBCD

廣東省學業(yè)水平測試要求及知識點總結物理1．質點A用來代替物體的有質量的點稱為質點。這是為研究物體運動而提出的理想化模型。當物體的形狀和大小對研究的問題沒有影響或影響不大的情況下，物體可以抽象為質點。2．參考系在描述一個物體的運動時，用來做參考的物體稱為參考系。3．路程和位移路程是質點運動軌跡的長度，路程是標量。位移表示物體位置的改變，大小等于始末位置的直線距離，方向由始位置指向末位置。位移是矢量。在物體做單向直線運動時，位移的大小等于路程。4．速度平均速度和瞬時速度A速度是描述物體運動快慢的物理，v=Δx/Δt，速度是矢量，方向與運動方向相同。平均速度：運動物體某一時間（或某一過程）的速度。瞬時速度：運動物體某一時刻（或某一位置）的速度，方向沿軌跡上質點所在點的切線方向。5．勻速直線運動A在直線運動中，物體在任意相等的時間內位移都相等的運動稱為勻速直線運動。勻速直線運動又叫速度不變的運動。6．加速度A加速度是描述速度變化快慢的物理量，它等于速度變化量跟發(fā)生這一變化量所用時間的比值，定義式是a=Δv/Δt=（vt-v0）/Δt，加速度是矢量，其方向與速度變化量的方向相同，與速度的方向無關。7．用電火花計時器（或電磁打點計時器）測速度A電磁打點計時器使用交流電源，工作電壓在10V以下。電火花計時器使用交流電源，工作電壓220V。當電源的頻率是50Hｚ時，它們都是每隔0.02ｓ打一個點。8．用電火花計時器（或電磁打點計時器）探究勻變速直線運動的速度隨時間的變化規(guī)律A勻變速直線運動時，物體某段時間的中間時刻速度等于這段過程的平均速度9．勻變速直線運動規(guī)律B速度公式：位移公式：位移速度公式：平均速度公式：10．勻變速直線運動規(guī)律的速度時間圖像A縱坐標表示物體運動的速度，橫坐標表示時間圖像意義：表示物體速度隨時間的變化規(guī)律①表示物體做勻速直線運動；②表示物體做勻加速直線運動；③表示物體做勻減速直線運動；①②③交點的縱坐標表示三個運動物體的速度相等；圖中陰影部分面積表示0～t1時間內②的位移11．勻速直線運動規(guī)律的位移時間圖像A縱坐標表示物體運動的位移，橫坐標表示時間圖像意義：表示物體位移隨時間的變化規(guī)律①表示物體做靜止；②表示物體做勻速直線運動；③表示物體做勻速直線運動；①②③交點的縱坐標表示三個運動物體相遇時的位移相同。12．自由落體運動A（1）概念：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動（2）實質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，加速度叫做自由落體加速度，也叫做重力加速度。（3）規(guī)律：vt=gt；h=13．伽利略對自由落體運動的研究科學研究過程：（1）對現(xiàn)象的一般觀察（2）提出假設（3）運用邏輯得出推論（4）通過實驗對推論進行檢驗（5）對假說進行修正和推廣伽利略科學思想方法的核心是把實驗和邏輯推理和諧結合起來。14．力A（1）力是一個物體對另外一個物體的作用，有受力物體必定有施力物體，力是矢量。（2）力的三要素：力有大小、方向、作用點。（3）力的表示方法：可以用一根帶箭頭的線段表示力。15．重力A（1）產(chǎn)生：是由于地球的吸引而使物體受到的力，不等于萬有引力，是萬有引力的一個分力。（2）大?。篏=mg，g是自由落體加速度。（3）方向：是矢量，方向豎直向下，不能說垂直向下。（4）重心：重力的作用點。重心可以不在物體上，對于均勻的規(guī)則物體，重心在其幾何中心，對不規(guī)則形狀的薄板狀的物體，其重心位置可用懸掛法確定。質量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關外，還跟物體內質量的分布有關。16．形變與彈力A（1）彈性形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生改變，叫做形變。有些物體在形變后能夠恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。（2）彈力：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。（3）產(chǎn)生條件：接觸擠壓發(fā)生彈性形變。（4）彈簧彈力的大小：在彈性限度內有，x為形變量，k由彈簧本身性質決定，與彈簧粗細、長短、材料有關。17．滑動摩擦力和靜摩擦力A（1）滑動摩擦力：當一個物體在另一個物體表面滑動的時候，會受到另一個物體阻礙它滑動的力，這個力叫做滑動摩擦力。（2）滑動摩擦力的產(chǎn)生條件：a、接觸擠壓b接觸面粗糙c、有相對運動趨勢（3）滑動摩擦力的方向：總是與相對運動方向相反，可以與運動同方向，可以與運動反方向，可以是阻力，可以是動力。運動物體與靜止物體都可以受到滑動摩擦力。（4）滑動摩擦力的大?。?，為正壓力，為動摩擦因數(shù)，沒有單位，由接觸面的材料和粗糙程度決定。（5）靜摩擦力：當一個物體在另一個物體表面上有相對運動趨勢所受到的另一個物體對它的阻礙作用（6）產(chǎn)生條件：a、直接接觸b、接觸面粗糙c、有相對運動趨勢d、有彈力（7）方向：總是與相對運動趨勢方向相反，可用平衡法來判斷。，可以是阻力，可以是動力，運動物體也可以受靜摩擦力。18．力的合成和力的分解B（1）合力與分力：一個力產(chǎn)生的效果與原來幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫那幾個力的合力。（2）力的合成方法：用平行四邊形定則。合力隨夾角的增大而減小。兩個力合力范圍力的合成是唯一的。（3）力的分解方法：用平行四邊形定則，力的分解是力的合成的逆運算，同一個力可以分解為無數(shù)對大小、方向不同的分力，一個已知力究竟怎樣分解，這要根據(jù)實際情況來決定。19．共點力作用下物體的平衡A（1）共點力的概念：共點力是指作用于一點或作用線的延長線交于一點的各個力。（2）共點力作用下物體平衡的概念：物體能夠保持靜止或者做勻速直線運動狀態(tài)叫做平衡狀態(tài)。（3）共點力作用下物體的平衡條件：物體所受合外力為零，即F合=0，也就是物體的加速度為零。如果用正交分解法，可以立以下兩個方程（F合x=0和F合y=0）。20．力學單位制A（1）國際單位制（SI）就是由七個基本單位和用這些基本單位導出的單位組成的單位制。（2）國際單位制（SI）中的基本單位：長度的單位米，國際符號m、質量的單位千克，國際符號㎏、時間的單位秒，國際符號s。電流強度的單位安培，國際符號A；物質的量的單位摩爾，國際符號mol；熱力學溫度的單位開爾文，國際符號K；發(fā)光強度的單位坎德拉，符號cd（3）力學中有三個基本單位：長度的單位米，質量的單位千克，時間的單位秒。21．牛頓第一定律A①歷史上錯誤的認識是“運動必須有力來維持”---------亞里士多德的觀點；②正確的認識是“運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因”。（4）對“改變物體運動狀態(tài)”的理解——運動狀態(tài)的改變就是指速度的改變，速度的改變包括速度大小和速度方向的改變，速度改變就意味著存在加速度。（5）維持自己的運動狀態(tài)不變是一切物體的本質屬性，這一本質屬性就是慣性．質量是慣性大小的量度。22．實驗：探究加速度與力、質量的關系A（1）實驗思路：本實驗的基本思路是采用控制變量法。（2）實驗方案：本實驗要測量的物理量有質量、加速度和外力。測量質量用天平，需要研究的是怎樣測量加速度和外力。23．牛頓第二定律B（1）頓第二定律的內容和及其數(shù)學表達式：牛頓第二運動定律的內容是物體的加速度與合外力成正比，與質量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。F合=ma。24．牛頓第三定律A（1）牛頓第三運動定律的內容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上,作用在兩個物體上。（2）要能區(qū)分相互平衡的兩個力與一對作用力、反作用力。一對平衡力一對作用力與反作用力不同點兩個力作用在同一物體上兩個力分別作用在兩個不同物體上可以求合力，且合力一定為零不可以求合力兩個力的性質不一定相同兩個力的性質一定相同兩個力共同作用的效果是使物體平衡兩個力的效果分別表現(xiàn)在相互作用的兩個物體上一個力的產(chǎn)生、變化、消失不一定影響另一個力兩個力一定同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失共同點大小相等、方向相反、作用在一條直線上牛頓運動定律應用超重與失重（1）當物體具有豎直向上的加速度時，物體對測力計的作用力大于物體所受的重力，這種現(xiàn)象叫超重。包括加速上升和減速下降（2）當物體具有豎直向下的加速度時，物體對測力計的作用力小于物體所受的重力，這種現(xiàn)象叫失重。包括加速下降和減速上升（3）物體對測力計的作用力的讀數(shù)等于零的狀態(tài)叫完全失重狀態(tài)。處于完全失重狀態(tài)的液體對器壁沒有壓強。（4）物體處于超重或失重狀態(tài)時，物體所受的重力并沒有變化。25．運動的合成與分解A（1）合運動與分運動的關系①等時性合運動與分運動經(jīng)歷的時間相等②獨立性一個物體同時參與幾個分運動，各分運動獨立進行，不受其它分運動的影響③等效性各分運動的規(guī)律迭加起來與合運動規(guī)律有完全相同的效果（2）運算規(guī)則運動的合成與分解是指描述運動的各物理量，即速度、位移的合成與分解，由于它們是矢量。所以都遵循平行四邊形法則26.平拋運動的規(guī)律B（1）運動性質平拋運動是勻變速曲線運動，它是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的勻變速直線運動（自由落體運動）的合運動，平拋運動的軌跡是拋物線（2）運動規(guī)律在水平方向：aX＝0；VX＝V0；X=V0t在豎直方向：aY＝g；VY＝gt；Y=gt2/227.勻速圓周運動A勻速圓周運動是曲線運動，各點線速度方向沿切線方向，速度大小不變但方向在變；向心加速度方向始終指向圓心，大小也不變，但它是變速運動，是變加速曲線運動28.線速度、角速度和周期A（1）線速度V：描述運動的快慢，V=S/t，S為t內通過的弧長，單位為m/s（2）角速度ω：描述轉動快慢，ω＝θ/t,單位是rad/s（3）周期T：完成一次完整圓周運動的時間（4）三者關系：V=rω，ω＝2π/TV=2πr/T29.向心加速度A方向：總是沿著半徑指向圓心，在勻速圓周運動中，向心加速度大小不變大?。篴=V2/r=rω230.向心力B（1）向心力是使物體產(chǎn)生向心加速度的力，方向與向心加速度方向相同，大小由牛頓第二定律可得：F=mV2/r=mrω2（2）向心力是根據(jù)力的作用效果命名，不是一種特殊的力，可以是彈力、摩擦力或幾個力的合成，對于勻速圓周運動的向心力即為物體所受到的合外力。（注：受力分析時沒有向心力）31．萬有引力定律A(1)內容：自然界中任何兩個物體都相互吸引，引力的大小與物體的質量m1和m2的乘積成正比，與它們之間距離r的二次方成反比。（2）表達式：F=G．G＝6.67×10－11N·m2/kg2 （卡文迪許測量）32.人造地球衛(wèi)星A（1）衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動的向心力由它所受的萬有引力提供：F萬=F向即G=mG=mω2rG=(2)地球同步衛(wèi)星：是相對地面靜止的跟地球自轉同步的衛(wèi)星。衛(wèi)星要與地球自轉同步，必須滿足下列條件：衛(wèi)星運行的圓形軌道必須與地球的赤道平面重合，衛(wèi)星的的軌道高度一定(距地面3．6萬公里)。33.宇宙速度A(1)第一宇宙速度：v=7.9km/sA是發(fā)射人造地球衛(wèi)星的最小速度B是環(huán)繞地球運行的最大速度（環(huán)繞速度v=）．(2)第二宇宙速度：v=11.2km/s沖出地球系統(tǒng)(3)第三宇宙速度：v=16.7km/s沖出太陽系34．功Ａ（1）做功的兩個必要因素：力，力的方向上的位移（2）定義：力對物體所做的功等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦三者的乘積。即（3）功是標量，單位：Ｊ；（4）正負功：力對物體做正功說明該力對物體運動起推動作用；力對物體做負功說明該力對物體運動起阻礙作用。35．功率A （1）概念：Ｐ＝Ｗ／t＝ＦＶ（Ｆ與Ｖ方向相同）單位：瓦特（Ｗ）（2）理解：平均功率Ｐ＝Ｗ／t＝Ｆ瞬時功率Ｐ＝ＦＶ額定功率和實際功率的區(qū)別（3）物意：表示物體做功快慢的物理量36．重力勢能重力做功與重力勢能的關系Ａ（１）概念：重力勢能ＥＰ＝mgh重力做功ＷＧ＝mg(h1－h(huán)2)重力勢能的增加量△Ｅp＝mgh2－mgh1WG=-△Ｅp（２）理解：（1）重力做功與路徑無關只與始末位置的高度差有關；（2）重力做正功重力勢能減少，重力做負功重力勢能增加；（3）重力做功等于重力勢能的減少量；（4）重力勢能是相對的，是和地球共有的，即重力勢能的相對性和系統(tǒng)性．39．動能定理A動能定理內容：合力在一個過程中對物體所做的功，等于物體在這個過程中動能的變化Ｗ＝mv２２－mv１２41．用打點計時器驗證機械能守恒定律A1．打點計時器是一種使用交流電源的儀器，當交流電的頻率為50Hz時每隔0.02s打一次點，電磁打點計時器的工作電壓是10V以下，而電火花計時器的工作電壓是220V2．用公式mv2/2=mgh驗證機械能定恒定律，所選紙帶1、2兩點間距應接近2mm3．器材中不需要秒表和天平??！42．能量守恒定律A能量既不會消失，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一物體，而在轉化或轉移的過程中，能量的總量保持不變43．能源和能量轉化和轉移的方向性A1．能量耗散：在能源利用過程中，有些能量轉變成周圍環(huán)境的內能，人類無法把這些內能收集起來重新利用的現(xiàn)象2．能量雖然可以轉化和轉移，但轉化和轉移是有方向性的44.經(jīng)典力學的局限性經(jīng)典力學的適用范圍：適用于低速宏觀物體廣東省學業(yè)水平測試要求及知識點總結（選修1-1）45．電荷電荷守恒定律A（1）自然界的兩種電荷：玻璃棒跟絲綢摩擦，玻璃棒帶正電；橡膠棒跟毛皮摩擦，橡膠棒帶負電。（2）元電荷e=1.6×10-19C,所有物體的帶電量都是元電荷的整數(shù)倍。（3）使物體帶電的方法有三種：接觸起電、摩擦起電、感應起電，無論哪種方法，都是電荷在物體之間的轉移或從物體的一部分轉移到另一部分，電荷的總量是不變。（4）電荷守恒定律46．庫侖定律A（1）庫侖定律的成立條件：真空中靜止的點電荷。（2）帶電體可以看成點電荷的條件：如果帶電體間距離比它們自身線度的大小大得多，以至帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計，這樣的帶電體可以看成點電荷。（3）定律的內容：真空中兩個靜止的點電荷之間的相互作用力，跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。（4）表達式：Ｆ＝，k=9×109Nm2/c247．電場電場強度電場線A（1）電場：存在于電荷周圍的特殊物質。實物和場是物質存在的兩種方式。（2）電場強度的定義：放入電場中某點的電荷所受到的電場力跟它的電量的比值。表達式：Ｅ＝F/q。電場強度的單位是N/C。電場強度的大小與放入電場中的電荷無關，只由電場本身決定。（3）電場強度方向的規(guī)定：電場中某點的電場強度的方向跟正電荷在該點受的電場力的方向相同。負電荷在該點受的電場力的方向相反。（4）電場線的特點：（1）電場線從正電荷或無窮遠出發(fā)，終止于無限遠或負電荷；（2）電場線在電場中不會相交；（3）電場越強的地方，電場線越密，因此電場線線不僅能形象地表示電場的方向，還能大致地表示電場強度的相對大小。48．磁場磁感線A（1）磁場：磁體和電流周圍都存在磁場。（2（磁場方向：在磁場中的某點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是那一點的磁場方向。（3）磁感線的特點：a.磁感線是假想的線b.兩條磁感線不會相交c.磁感線一定是閉合的49．地磁場A(1)磁偏角：地磁北極在地理南極附近，小磁針并不準確指南或指北，其間有一個交角，叫磁偏角?？茖W家發(fā)現(xiàn)，磁偏角在緩慢變化。(2)地磁場方向：赤道上方地磁場方向水平向北。50．電流的磁場安培定則A(1)電流的磁效應的發(fā)現(xiàn)：1820丹麥奧斯特(2)安培定則：通電直導線，通電圓環(huán)，通電螺線管51．磁感應強度磁通量A(1)磁感應強度的定義：當通電導線與磁場方向垂直時，導線所受的安培力跟電流與導線長度乘積的比值，即B=F/IL。單位：特（T）(2)磁感應強度的方向：磁場的方向(3)磁通量：穿過一個閉合電路的磁感線的多少。52．安培力的大小左手定則A（１）安培力：通電導線在磁場中受到的作用力叫安培力（２）安培力的計算公式：F=BIL；通電導線與磁場方向垂直時，此時安培力有最大值F=BIL；通電導線與磁場方向平行時，此時安培力有最小值F=0。（３）左手定則：伸開左手，使拇指跟其余的四指垂直，且與手掌都在同一平面內，讓磁感線穿入手心，并使四指指向電流方向，這時拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受安培力的方向。53．洛倫茲力的方向Ａ（1）洛倫茲力：磁場對運動電荷的作用力．（2）安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn).(3)左手定則判定洛倫茲力的方向：伸開左手，使拇指跟其余的四指垂直，且與手掌都在同一平面內，讓磁感線穿入手心，并使四指指向正電