吹泡泡教學(xué)反思

吹泡泡教學(xué)反思

吹泡泡教學(xué)反思1

《吹泡泡》是S版第五冊第一單元里的一篇精讀課文，冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的嬉戲，表達(dá)了對童年時代歡樂生活的留戀之情。

在教學(xué)時，我安排吹泡泡這個活動同學(xué)們很喜愛，我讓同學(xué)們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓同學(xué)們玩吹泡泡的嬉戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來時特殊的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的樂趣。

還有一個環(huán)節(jié)里發(fā)生了一點的”小插曲，我在讓孩子去抓泡泡時，由于泡泡吹出來的不是許多，同學(xué)們就擠在一起你推我，我推你的很危急，于是我就讓孩子們想方法，讓泡泡不要飄到地上讓它飛到天空中去，這樣泡泡會很快樂的。這么一說，有的同學(xué)就趕快跑回教室取書當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不當(dāng)心用力過猛就把泡泡給扇破了，于是我就停下來問，誰有更好的方法，同學(xué)們就想到了用嘴去吹的方法，然后我們就開頭用嘴吹，結(jié)果泡泡真的飛上天去了，同學(xué)們看得可快樂了。然后我讓他們觀看泡泡的外形、顏色，體會泡泡的漂亮奇妙。引導(dǎo)學(xué)生觀看想象：這么多美麗的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？說一說你還有什么更美的想法？再回到教室讓同學(xué)們練習(xí)說一說怎樣玩吹泡泡的嬉戲。先說怎樣制作肥皂水。用上放、加上、和弄等詞，說出制作的簡潔經(jīng)過。接著說怎樣吹。先是用一根吸管沾上肥皂水，接著漸漸地吹、再輕輕地提等詞詳細(xì)說出吹的過程。在教學(xué)的最終讓學(xué)生嘗試把吹泡泡的整個過程寫下來。

整節(jié)課下來學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中到處有學(xué)問，知道學(xué)問來源于生活。在觀看中體會到探究的樂趣。同時，同學(xué)們綻開豐富的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。在組織教學(xué)中，間或消失個別同學(xué)玩鬧現(xiàn)象，我準(zhǔn)時引導(dǎo)觀看，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

吹泡泡教學(xué)反思2

本課后鼻韻母的學(xué)習(xí)在拼音教學(xué)中是一大難點，學(xué)生對后鼻韻母發(fā)音的把握有肯定困難。在整節(jié)課上，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過開展嬉戲活動，把嬉戲貫穿在整節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松開心的課堂氣氛中識字、學(xué)習(xí)拼音，勝利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

嬉戲一：吹泡泡

“吹泡泡”是孩子們特別喜愛的活動。提醒課題時，我憑借一瓶泡泡水，讓學(xué)生來吹一吹，這時，大大小小、五顏六色的泡泡飄滿了教室，我走在孩子們中間，傾聽著他們的歡聲笑語，感覺自己也回到了童年，這時，我知道：我和孩子們的距離更近了。

在學(xué)完了四個后鼻韻母后，我明顯地感到孩子們有點累了。后鼻韻母的發(fā)音對上海孩子來說，把握的確有肯定困難。為了避開枯燥，我運用多媒體，把這些后鼻韻母消失在大大小小的泡泡上，伴隨著泡泡碎了的”聲音，使學(xué)生身臨其境，猶如自己跟著小螃蟹在一起吹泡泡，這時，分散的留意力又重新被集中起來，大家搶著認(rèn)讀泡泡上的后鼻韻母，學(xué)習(xí)積極性特別高。

嬉戲二：花兒朵朵開

適當(dāng)?shù)谋頁P能激發(fā)學(xué)生更高的求知欲，依據(jù)低年級學(xué)生的這一特點，我把本課要求拼讀的音節(jié)以小紅花的形式消失，誰拼對了，這朵小紅花就屬于誰。孩子們個個躍躍欲試，搶著要得到小紅花，枯燥的音節(jié)拼讀，在學(xué)生“我來，我來”的聲音中勝利進(jìn)展。

嬉戲三：猜猜我是誰？

這是我在課堂上常常用的一個嬉戲。這種嬉戲操作簡潔，學(xué)生參加面廣，既進(jìn)展了生字穩(wěn)固，又有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)展了說話訓(xùn)練。

嬉戲四：滾雪球

這篇課文句式整齊，節(jié)奏明快，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口，很適合采納“滾雪球”的嬉戲，在嬉戲中，學(xué)生紛紛離開自己的座位，找小伙伴一起朗讀，雪球越滾越大，學(xué)生的訓(xùn)練也越來越大，從而做到了熟讀成誦。

嬉戲五：游海底世界

課堂上，我時時做到拼音和識字教學(xué)相結(jié)合。在“穩(wěn)固拼音，拓展識字”這一階段，我把“太陽魚章魚松果魚龍蝦海星藍(lán)鯨鸚鵡螺”的音節(jié)消失在海底世界，并告知他們拼對這些音節(jié)，這些小動物就會跟你們見面了。孩子們迫不及待地拼讀起來，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

這節(jié)課上，通過這五個嬉戲，讓學(xué)生的眼、耳、腦、手、口等一齊動起來，以“動”激活教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。

吹泡泡教學(xué)反思3

吹泡泡是孩子常常玩且特別喜愛的一項活動，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我準(zhǔn)時抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個音樂的環(huán)境，結(jié)合好玩的嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的悅耳、旋律的美麗，激發(fā)對音樂活動的”興趣。但是在實際的教學(xué)過程中，由于教師對音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對音樂的表現(xiàn)，沒有嫻熟地把握，每個環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培育，等許多方面沒有細(xì)致深入地思索和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多?，F(xiàn)將活動過程反思如下：

一、仿照泡泡飛飛，營造輕松的課堂氣氛。

在“吹泡泡“的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動場地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊螅尯⒆佑幸獾厝ヂ犅犚魳?，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著奇妙的音樂飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合嬉戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜愛玩吹泡泡的嬉戲，和你們一樣，教師也很喜愛，我也要來吹幾個泡泡！

⑴教師隨便吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用洪亮的掌聲仿照打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲仿照小泡泡并跺腳。

1、看，張教師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡嬉戲時，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個泡泡時，教師讓幼兒仿照唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，假如此時教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個泡泡呢？聽聽張教師是怎么數(shù)的？來跟著張教師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會了來試試？我們再一起來數(shù)數(shù)。重點讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時的附點，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子嫻熟地把握正確的數(shù)法。

吹泡泡教學(xué)反思4

在各位家長的幫忙和協(xié)作下，本次活動《吹泡泡》在活動前我們就收集了吹泡泡活動中會使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，讓我們感動的同時，也為我們的半日教學(xué)活動供應(yīng)了豐富的材料，為本次活動的順當(dāng)開展打下了堅實的根底。

活動的第一局部就是吹泡泡,這是幼兒最感興趣的活動之一。我給孩子們演示吹泡泡，孩子們顯得特殊興奮，有的幼兒甚至想離開座位抓泡泡，可快樂、可想要吹泡泡了。讓孩子們觀看我吹的泡泡是什么外形的？我示范了怎樣用試管吹出泡泡，怎樣用專供吹泡泡的工具來吹出泡泡，囑咐孩子們自己等下在吹泡泡時肯定要留意安全。我看著孩子們躍躍欲試的樣子，我先讓孩子們做做吹的動作，就像吹蠟燭一樣，泡泡只能用吹，肯定不行以用嘴吸管子。在幼兒動手操作之前，將吹泡泡使用的工具分發(fā)給他們，每個幼兒都有兩根以上不同大小的管子，讓他們分別吹吹比擬下吹出來的泡泡是否一樣？還是有什么不同？讓孩子們在吹、在玩、在樂的同時，觀看、比擬泡泡，激發(fā)了幼兒濃郁的興趣和劇烈的奇怪心。讓孩子們抬頭用吸管盡量向上吹，由于天氣的緣由，只能在教室里進(jìn)展這個活動。不一會兒，教室的.中間都漂著泡泡，見孩子們那么樂，抓緊用相機(jī)抓拍他們最真、最樂、最甜的每一瞬間。孩子們嘗試、觀看、比擬后又讓孩子們兩兩結(jié)對，比誰的泡泡吹的大、美麗，又是一高潮，比泡泡大，孩子們可來勁了，只聽“我吹的大”“我的最大”“我比你大”?；顒拥牡谝痪植烤妥尯⒆觽冇H身體驗了一把吹泡泡的樂趣，孩子們可喜愛了。

活動的其次局部是看泡泡。由于天氣緣由，沒有太陽光的照耀，泡泡在教室里的顏色沒那么明顯，我讓孩子們先觀看，等有太陽了再認(rèn)真觀看一次。

第三環(huán)節(jié)是抓泡泡，又是一個高潮，孩子們還是表現(xiàn)的那么的興奮，你抓個大泡泡，“我”抓到個大泡泡，“我”兩個手來抓大泡泡，“我”抓了許多大泡泡，“我”的泡泡怎么沒有了呀？“對呀，你的大泡泡怎么沒有了呀？”我立刻順著孩子的提問引導(dǎo)幼兒觀看泡泡到了我們手里會怎樣？我們是否能用小手抓得著泡泡？

我們班的孩子第一次使用顏料，大多數(shù)孩子之前沒見過顏料，所以用瓶蓋蘸顏料印泡泡，他們特奇怪，有的孩子會說“教師，你好厲害呀！”“教師，我也要用顏料寶寶”“顏料寶寶好美麗呀！我也要”。有個別幼兒活動前沒拿瓶子，所以我給他們小瓶子，請他們用瓶口印泡泡，我之后總結(jié)的閱歷是用瓶口印泡泡更便利孩子。有的瓶蓋很短，幼兒用手抓著蘸顏料時，有的會不當(dāng)心小手或瓶蓋身會蘸著顏料。

孩子們第一次的親身體驗、第一次用不同的管子吹、比擬泡泡，甚至對大多的幼兒來說第一次認(rèn)真的去觀看泡泡、第一次印畫，都太有意義了，在玩樂中學(xué)本事，在玩樂中成長。

吹泡泡教學(xué)反思5

一、活動目標(biāo)：

1、通過操作探究，初步了解不同外形的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、愿意大膽猜測，嘗試集體記錄。

3、體驗探究活動的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

二、活動預(yù)備：

不同外形的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種外形標(biāo)記抹布等

三、活動過程：

一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

1、師：你們吹過泡泡嗎?教師也為你們預(yù)備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!

2、溝通吹泡泡的方法

1、提問：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后漸漸拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試?

好!這次教師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么外形的幼兒再次操作

二、探究圓形工具吹出來的泡泡外形并做好記錄師：寶寶們，真棒!都勝利了，告知我你們吹出的泡泡是什么外形?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同外形的工具，大膽猜測師：這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)展探究分類。

(星星形工具)猜猜它又會吹出什么外形的泡泡呢?我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜測記錄。

四：幼兒自由探究，觀看泡泡的外形長方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么樣子的`呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

五：溝通發(fā)覺并進(jìn)展記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么外形的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真好玩。讓我們抓緊把這個好消息去告知其他的小朋友吧。

教學(xué)反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)問閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量和觀看力量，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒共性進(jìn)展，幼兒自然成為活動的探究者，學(xué)問的建構(gòu)者。

吹泡泡教學(xué)反思6

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的嬉戲，也是幼兒特別喜愛玩的嬉戲。主要目標(biāo)是：

1、體驗吹泡泡的樂趣。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)覺吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄試驗結(jié)果。

活動一開頭，我先讓幼兒觀看我給他們供應(yīng)的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡嬉戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒供應(yīng)的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告知我們他在玩的時候發(fā)覺了什么隱秘。孩子們答復(fù)出許多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的.說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀看用來吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜測的結(jié)果。再讓他們自己去動手試驗一下，看看用這些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圓形的。

孩子們的興趣都很高，自己試驗起來，他們發(fā)覺，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的試驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼罱K的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的完畢了活動。

但在這次活動中我也發(fā)覺了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡潔，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡潔的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清晰。

吹泡泡教學(xué)反思7

教后記《吹泡泡》是一節(jié)大班科學(xué)活動，在以往的教學(xué)中，我們也在不同的年齡段中開展過吹泡泡，今日觀摩了由張丹教師執(zhí)教的這個活動，讓我對吹泡泡的活動有了更深的熟悉，下面是我聽了該活動的一些感想：

1.環(huán)節(jié)設(shè)計合理。整個活動有三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，張教師供應(yīng)了各種幼兒熟識的材料供幼兒操作篩選出不能吹泡泡的工具；環(huán)節(jié)二，投放不能吹出泡泡的工具（樹葉和電線），讓幼兒想方法讓他們吹出泡泡；環(huán)節(jié)三，讓樹葉和電線在小工具的幫忙下吹出更多的”泡泡；三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都為幼兒下面的操作做了相應(yīng)的鋪墊。

2.材料供應(yīng)相宜?；顒又?，張教師供應(yīng)了幼兒熟識的各種材料，環(huán)節(jié)一中供應(yīng)了電線、窗紗、樹葉、鑰匙、紐扣，讓幼兒大膽操作、探究并說一說，通過爭論、溝通發(fā)覺樹葉和電線這兩種材料不能吹出泡泡，于是在其次次探究時，教師就只供應(yīng)樹葉和電線若干，讓幼兒探究，后來為了讓樹葉和電線吹出更多的泡泡，張教師供應(yīng)了小工具（壓花機(jī)、鉛筆、剪刀）供幼兒嘗試，活動中張教師每次材料的供應(yīng)都激發(fā)了幼兒有效的探究。

3.記錄簡潔明白。科學(xué)活動中，記錄科學(xué)現(xiàn)象是對探究過程的驗證，在此次活動中，張教師用一張大的記錄表，將幼兒的每次操作結(jié)果展現(xiàn)出來，整個記錄表對錯（勝利，不勝利）來分來，當(dāng)幼兒在其次次操作中想出方法讓樹葉和電線吹出泡泡后，張教師把不勝利中的“不”字去掉，并用多張樹葉電線表示幼兒介紹的方法，張教師的一張總記錄表不僅讓幼兒發(fā)覺探究中的問題也激發(fā)了幼兒探究的欲望。

吹泡泡教學(xué)反思8

《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的嬉戲，表達(dá)了對童年時代歡樂生活的留戀之情。

在教學(xué)時，我先安排吹泡泡這個活動，同學(xué)們很喜愛。我讓學(xué)生們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓同學(xué)們玩吹泡泡的嬉戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來時特殊的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的興趣。

還有一個環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時，由于泡泡吹出來的不是許多，同學(xué)們就擠到一起，你推我，我推你很危急。于是我就讓孩子們想方法，讓泡泡不要飄到地上，讓它飛到天空中去，這樣泡泡就會很快樂。這么一說，有的同學(xué)就趕快拿書當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不當(dāng)心，用力過猛就把泡泡給扇破了。于是我又鼓舞大家想其他方法。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了，同學(xué)們很快樂。然后我有讓大家觀看泡泡的外形，顏色，體會泡泡的漂亮奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀看想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過說一說，寫一寫。

整節(jié)課下來學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活中到處有學(xué)問，知道學(xué)問來源于生活。在觀看中體會到探究的樂趣，同時，同學(xué)們綻開豐富的想象，給這篇文章給予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中，間或消失個別同學(xué)玩鬧的”現(xiàn)象，我準(zhǔn)時引導(dǎo)觀看，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

反思四：吹泡泡教學(xué)反思

十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié)，同時也是我最喜愛的季節(jié)，這個月我們除了做國慶節(jié)主題墻，還要做秋季主題墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)，最重要的是我們還有家長開放日活動。在這次活動中，我也做了很多必要的預(yù)備，盼望家長開發(fā)日活動能夠順當(dāng)開展。

針對這次家長開放日活動，我細(xì)心的選擇教材，一次又一次的改寫教案，目的只有一個，盼望能夠把我們最好的一面展現(xiàn)給幼兒家長，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過我仔細(xì)的考慮，我確定這次活動的教材選早期閱讀與識字中的《吹泡泡》活動。

本次活動的目標(biāo)有兩個領(lǐng)域

（一）語言角度：

1.學(xué)習(xí)并理解字詞：吹泡泡、飄。

2.完整地答復(fù)教師提出的問題，清晰地朗讀兒歌；

（二）數(shù)學(xué)角度：手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的實物。起初我按參考書上的教案來設(shè)計本次活動，然后在加上課件，感覺有些脫節(jié)，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺得不太好，我預(yù)備的“吹泡泡”用的工具該何時出示才好呢，假如我先出示的話，那么整個局面我確定是掌握不了的，于是我又仔細(xì)思索該什么時候出示才為適合，還有玩字嬉戲我該要選用哪一個呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會不會玩，能不能順當(dāng)完成，前前后后我改了四次嬉戲，最終選擇了，我們常常玩的最簡潔的“字寶寶變變變”的嬉戲。在教案最終確定下來后，我們的開放日活動，馬上開頭，我很專心很焦急很擔(dān)憂的開頭了這次活動，最終活動完畢了?？偟膩碚f，這次活動還算順當(dāng)，幼兒的參加性還算比擬高的，目標(biāo)也根本到達(dá)了。但是還是有許多地方應(yīng)當(dāng)改良，例如，導(dǎo)入那里，我本想的是讓幼兒觀看幻燈片，導(dǎo)入兒歌名稱的，可是，我有點緊急，就直接把兒歌的名字告知了幼兒，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀(jì)律不是很好，這或許和我平常的教育觀念有關(guān)，我尋常對孩子管得不是特嚴(yán)，我的教育觀念是注意培育孩子的自主力量，制造力，讓孩子在輕松的氣氛下學(xué)習(xí)和探究。

經(jīng)過這次活動，讓我更深的熟悉到那句“沒有法規(guī)，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中，我會更注意紀(jì)律這方面，同時，我也會更加努力地去專研教材，爭取把最好的給孩子，爭取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。

吹泡泡教學(xué)反思9

幼兒是教育活動的參加者，而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒的興趣需要及承受力量相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的科學(xué)教材，特別適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也特別感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又效勞于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平常愛玩的泡泡水，布滿了奇怪，更激發(fā)了孩子們操作于探究的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動《吹泡泡》。

教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，在制定教學(xué)目標(biāo)時，我依據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的`要求盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，表達(dá)發(fā)覺的樂趣，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣，留意面對全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動的詳細(xì)目標(biāo)。

1、嘗試體驗吹泡泡的方法。

2、情愿與同伴溝通吹泡泡的發(fā)覺與感受。

3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。

吹泡泡教學(xué)反思10

前段時間開展了翻版課展現(xiàn)活動，我開展了大半科學(xué)活動《吹泡泡》，這是一個特別好玩的科學(xué)探究活動?；顒舆x材是貼切幼兒生活的吹泡泡嬉戲生成，吹泡泡是孩子喜愛的嬉戲，平常許多地方我們都見過泡泡，洗澡、洗碗的時候會產(chǎn)生泡泡，孩子們平常吹泡泡的材料是買來現(xiàn)成的吹泡泡工具，把戲許多。

首先活動主題已經(jīng)吸引了孩子，在動手吹泡泡的過程中，孩子們也更加對活動產(chǎn)生深厚的興趣，教師為幼兒供應(yīng)了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有閱歷，觀察材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過動手試一試，也能夠發(fā)覺可以吹泡泡的.材料，其中的樹葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比擬大，許多孩子認(rèn)為吹不出來，但是有的孩子閱歷豐富，沒有經(jīng)過教師的指導(dǎo)和探究，憑借已有閱歷也知道樹葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通過試驗得出結(jié)論。

在這個活動中孩子們也懂得了試驗有的時候要經(jīng)過屢次才會取得勝利，有時候一次是不能勝利的，所以我們因該堅持不懈，不怕失敗，屢次嘗摸索索活動。

活動中也存在一些問題，由于開頭操作的時候沒有提出一點要求，就是吹泡泡不要對著朋友的臉吹，過程中就有小朋友朝著臉吹，不當(dāng)心吹到眼睛里不舒適。還有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不潔凈，也影響了一些課堂秩序。所以以后在開展這個活動的時候材料的衛(wèi)生問題還需要進(jìn)一步解決。

吹泡泡教學(xué)反思11

在本次科學(xué)探究活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由的探究空間感知體驗“泡泡的特性”。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探究。通過提問：吹泡泡的時候，你們發(fā)覺什么隱秘了？激起幼兒探究的欲望。并請幼兒相互溝通探究的結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)覺與同伴相互說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)覺。然后請幼兒爭論：吹泡泡的時候，發(fā)覺了什么特點。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探究結(jié)果，用“引”的方法將活動的重點轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入，為突破活動的重點做了鋪墊。

接著用繪畫的方式表達(dá)自主探究的過程和結(jié)果，用圖畫記錄“不同工具吹出泡泡的外形是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜愛的吹泡泡工具，主要是正方形、長方形、三角形等工具，邊觀看邊想象，自己拿的是什么外形的工具，會吹出什么外形的泡泡。請小朋友相互爭論，并將爭論的想象結(jié)果用圖畫的形式記錄下來。在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀看，引導(dǎo)幼兒感知吹出的泡泡都是圓形，請小朋友相互說一說自己的”發(fā)覺，并將自己的發(fā)覺記錄在想象結(jié)果的旁邊。請幼兒相互溝通探究的過程和結(jié)果。

請幼兒將自己的記錄紙貼在展板上，與幼兒相互溝通、共享探究的過程和結(jié)果，請個別幼兒說一說，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的？”引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么隱秘？”在幼兒觀點和意見的根底上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。最終請幼兒玩“奇異的泡泡”嬉戲。請幼兒同時用幾個不同外形的工具放在一起吹泡泡，看看會吹出怎樣，將幼兒探究興趣推向深入。

整個活動布滿了自然與和諧，布滿了制造與歡樂，幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，但在整個活動中我覺得還應(yīng)當(dāng)啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒更充分地去探究嘗試，讓更多幼兒大膽地去表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們相互溝通的興趣。

吹泡泡教學(xué)反思12

這是一次比擬好玩的嬉戲活動。首先是幼兒在“吹泡泡”嬉戲活動中，幼兒玩的特別快樂，讓幼兒有了開心的情感體驗，并通過不斷實踐知道并能發(fā)覺所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來的泡泡也不一樣，看到在嬉戲活動中幼兒天真絢爛的笑容，看到幼兒對五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜愛，對科學(xué)現(xiàn)象它布滿了興趣與奇怪心，能通過試驗吹泡泡來觀看身邊的事物，并透過吹起來的泡泡看到五顏六色的”泡泡，在輕松開心的氣氛中學(xué)會了，理解了五顏六色這個成語，并真實地明白了它的含義，通過活動培育了孩子對科學(xué)活動的深厚興趣，通過今日的這個活動再次讓我明白玩中學(xué)，學(xué)中玩的真正意義。

嬉戲活動中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著吹出來的“泡泡”時而上升，時而降低，時而變大，時而變小，或一不當(dāng)心吹破。嬉戲完畢時，平常最頑皮的孩子也對我說：“教師，今日的吹泡泡嬉戲真好玩?！闭n后我想：在組織嬉戲的過程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為嬉戲的主體，我們多給孩子時間和空間，不束縛孩子的行為、探究的興趣與欲望，才會讓幼兒真正體會到嬉戲給他們帶來的樂趣，才能真正還給孩子一個歡樂的童年！

吹泡泡教學(xué)反思13

主題活動《吹泡泡》是讓孩子們在玩“抓泡泡”的嬉戲中，進(jìn)展跳的動作，這是孩子們特別喜愛玩的一個嬉戲。為了保證教學(xué)活動順當(dāng)開展，讓每一個孩子玩得快樂，我做了一些預(yù)備：

首先，選擇適合的場地。教室里空間比擬小，而且泡泡落在地上很簡單使地板變得滑滑的，會讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的場地，類似草坪的場地就不會產(chǎn)生這樣的隱患。

其次，選擇勝利的材料。由于泡泡的制作材料，我們可以自己制作，但可能會吹不出，或者泡泡比擬小。我還是選擇了買來的長條的現(xiàn)成泡泡，這個吹的材料比擬大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有許多的`泡泡。這樣孩子的興趣會更大。

最終，我在操作過程中，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。假如孩子人一多，簡單發(fā)生“踩踏”大事，所以掌握好人數(shù)，對嬉戲的順當(dāng)、安全開展有著不行無視的作用。

通過這三個預(yù)備，孩子在活動過程中，既玩得快樂，又安全。我想每一個活動若都經(jīng)過思索，那么就會增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動也將開展得更加順當(dāng)!

吹泡泡教學(xué)反思14

活動目標(biāo)：

1、熟識歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動重難點：

活動重點：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動難點：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動預(yù)備：

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

隊形大、小圓(順時針、逆時針)

活動過程：

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡---氣的運用

(1)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)很多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r可觀察泡泡?外形?顏色?重量?

(三)感應(yīng)曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做照應(yīng)上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。