2022年考試大綱修訂說明物理

2017年高考考試大綱修訂說明物理2016年10月提綱物理考試大綱、考試說明修訂要點能力目標(biāo)修訂考試內(nèi)容修訂試卷結(jié)構(gòu)修訂高考物理命題理念和方法第一部分

物理考試大綱、考試說明修訂要點1.能力修訂要點《考試大綱》《考試說明》中進(jìn)一步細(xì)化各項能力的要求修訂前修訂后高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。理解能力的闡釋（1）要清楚公式中各物理量的準(zhǔn)確意義，而不是只限于知道它們的名稱和符號例

式①E=F/q和式②E=kq/r2分別為電場強(qiáng)度的定義式和點電荷場強(qiáng)的公式。下列說法錯誤的是A.式①中的場強(qiáng)E是式中的電荷q所產(chǎn)生的電場的場強(qiáng)，式②中的E

是式中的電荷q產(chǎn)生的電場的場強(qiáng)B.式①中F是放入某電場中的電荷所受的力，q是產(chǎn)生這電場的電荷C.式②中E是某電場的場強(qiáng)，q是放入此電場中的電荷D.式①、②都只對點電荷產(chǎn)生的場才成立

理解能力的闡釋（2）準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律適用的條件；對于相關(guān)的概念、規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別必須有清楚的認(rèn)識，以具有鑒別似是而非的說法和錯誤觀點的能力。例一質(zhì)點做勻速直線運動?，F(xiàn)對其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)點上的力不發(fā)生改變，則A．質(zhì)點速度的方向總是與該恒力的方向相同B．質(zhì)點速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直C．質(zhì)點加速度的方向總是與該恒力的方向相同D．質(zhì)點單位時間內(nèi)速率的變化量總是不變理解能力的闡釋（3）要理解物理圖像，如v-t圖、振動圖像和波形圖、I-U圖等表示的物理意義，能夠通過圖像理解物理概念、規(guī)律，并用文字、語言表達(dá)出來。例太陽系中的8大行星的軌道均可以近似看成圓軌道。下列4幅圖是用來描述這些行星運動所遵從的某一規(guī)律的圖像。圖中坐標(biāo)系的橫軸是lg(T/T0)，縱軸是lg(R/R0)；這里T和R分別是行星繞太陽運行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑，T0和R0分別是水星繞太陽運行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑。下列4幅圖中正確的是推理能力的闡釋（1）演繹推理：根據(jù)已知的知識和條件，對物理問題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論，以及把邏輯推理的論證過程簡明正確地表達(dá)出來。例試在下述簡化情況下由牛頓定律導(dǎo)出動量守恒定律的表述式：系統(tǒng)是兩個質(zhì)點，相互作用力是恒力，不受其他力，沿直線運動。要求說明推導(dǎo)過程中每步的根據(jù)，以及式中各符號和最后結(jié)果中各項的意義。推理能力的闡釋（2）歸納推理：以觀察、實驗得到的感性材料為基礎(chǔ)，經(jīng)過分析、綜合、比較等，抽象出各個本質(zhì)的因素，概括出一般性的規(guī)律。11324213093298164526255824366119249716006482104例右圖是伽利略1604年做斜面實驗時的一頁手稿照片，照片左上角的三列數(shù)據(jù)如下表。表中第二列是時間，第三列是物體沿斜面運動的距離，第一列是伽利略在分析實驗數(shù)據(jù)時添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，伽利略可以得出的結(jié)論是A.物體具有慣性B.斜面傾角一定時，加速度與質(zhì)量無關(guān)C.物體運動的距離與時間的平方成正比D.物體運動的加速度與重力加速度成正比分析綜合能力的闡釋在處理物理問題時，要對具體問題進(jìn)行具體分析，弄清所給問題中的物理狀態(tài)、過程和情境，找出對問題產(chǎn)生影響的各種因素，區(qū)別各因素的地位和作用。對復(fù)雜的問題，要在分析的基礎(chǔ)上，找出各要素之間的聯(lián)系，綜合應(yīng)用多方面的知識和方法進(jìn)行解決。石塊下滑例

下暴雨時，有時會發(fā)生山體滑坡或泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。某地有一傾角為θ=37°（sin37°=0.6）的山坡C，上面有一質(zhì)量為m的石板B，其上下表面與斜坡平行；B上有一碎石堆A（含有大量泥土），A和B均處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示。假設(shè)某次暴雨中，A浸透雨水后總質(zhì)量也為m（可視為質(zhì)量不變的滑塊），在極短時間內(nèi)，A、B間的動摩擦因數(shù)μ1減小為3/8，B、C間的動摩擦因數(shù)減小μ2為0.5，A、B開始運動，此時刻為計時起點；在第2s末，B的上表面突然變?yōu)楣饣?，?保持不變。已知A開始運動時，A離B下邊緣的距離l=27m，C足夠長。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2

。求（1）在0～2s時間內(nèi)A和B加速度的大??；（2）A在B上總的運動時間。37

ABC應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（1）根據(jù)具體的物理問題列出物理量之間的關(guān)系，能把有關(guān)的物理條件用數(shù)學(xué)方程表示出來。例

短跑名將博爾特在北京奧運會上創(chuàng)造了100m和200m短跑項目的新世界紀(jì)錄，他的成績分別是9.69s和19.30s。假定他在100m比賽時從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時間是0.15s，起跑后做勻加速運動，達(dá)到最大速率后做勻速運動。200m比賽時，反應(yīng)時間及起跑后加速階段的加速度和加速時間與100m比賽時相同，但由于彎道和體力等因素的影響，以后的平均速率只有跑100m時最大速率的96%。求（1）加速所用的時間和達(dá)到的最大速率；（2）起跑后做勻加速運動的加速度。(結(jié)果均保留2位小數(shù))應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（2）能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)和求解，或進(jìn)行數(shù)值計算求得結(jié)果后，如有必要，能夠用圖像或函數(shù)關(guān)系把結(jié)果表示出來必要時應(yīng)對數(shù)學(xué)運算的結(jié)果作出物理上的結(jié)論或進(jìn)行解釋汽缸體積例如圖，密閉汽缸兩側(cè)與一U形管的兩端相連，汽缸壁導(dǎo)熱；U形管內(nèi)盛有密度為ρ=7.5×103的液體。一活塞將汽缸分成左、右兩個氣室，開始時，左氣室的體積是右氣室的體積的一半，氣體的壓強(qiáng)均為p0=4.5×103。外界溫度保持不變。緩慢向右拉活塞使U形管兩側(cè)液面的高度差h=40cm，求此時左、右兩氣室的體積之比。取重力加速度大小g=10m/s2，U形管中氣體的體積和活塞拉桿的體積忽略不計。應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（3）能夠運用幾何圖形、函數(shù)圖像解決物理問題例水平桌面上有兩個玩具車A和B，兩者用一輕質(zhì)細(xì)橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標(biāo)記R。在初始時橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R分別位于直角坐標(biāo)系中的(0,2l)、(0,-l)和(0,0)點。已知A從靜止開始沿y軸正向做加速度大小為a的勻加速運動；B平行于x軸朝x軸正向勻速運動。在兩車此后運動的過程中，標(biāo)記R在某時刻通過點(l,l)。假定橡皮筋的伸長是均勻的，求B運動速度的大小。實驗?zāi)芰Φ年U釋對“考試內(nèi)容與要求”中所列出的實驗，必須獨立地、認(rèn)真地、帶有研究性的做過。清楚地理解實驗的原理、思想和方法熟悉并掌握實驗儀器的工作原理、使用方法了解實驗中誤差的主要來源，掌握消除系統(tǒng)誤差和減小偶然誤差的方法會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)果能靈活地運用學(xué)過的理論、實驗方法、儀器去處理、分析、研究某些未做過的實驗，包括設(shè)計某些比較簡單的實驗。2.1內(nèi)容修訂要點調(diào)整選考模塊刪去選修模塊2-2，不再列入選考將選修3-5模塊內(nèi)容列為必考，3-3和3-4模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答修訂緣由符合高校對選拔合格新生的要求契合課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的方向有利于其他模塊的學(xué)習(xí)合理控制試卷難度難度總體保持穩(wěn)定對動量的考查與近年來3-5模塊試題的要求相當(dāng)難度調(diào)控的具體措施選擇題增加容易試題的比例，注重基本概念、基本規(guī)律的考查，增加定性或者半定量的試題，減少和降低數(shù)學(xué)運算的要求實驗題選材注重基礎(chǔ)性實驗和探究性實驗相結(jié)合情境新穎的計算題注意設(shè)問的層次，由易到難進(jìn)行設(shè)問，給不同水平的學(xué)生發(fā)揮的空間2.2內(nèi)容修訂要點修訂前修訂后選考內(nèi)容實驗：驗證動量守恒定律必考內(nèi)容實驗：驗證動量守恒定律必考內(nèi)容實驗說明：電火花計時器或電磁打點計時器打點計時器溫度是分子平均動能的標(biāo)志、內(nèi)能溫度、內(nèi)能機(jī)械波橫波和縱波兩條合并：機(jī)械波、橫波和縱波變化的磁場產(chǎn)生電場、變化的電場產(chǎn)生磁場、電磁波及其傳播電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射和吸收電磁波的產(chǎn)生電磁波的發(fā)射、傳播和接收相對論質(zhì)能關(guān)系式質(zhì)能關(guān)系3.試卷結(jié)構(gòu)修訂要點全國卷選擇題、實驗題、計算題題量和分值不變選考題從原來的3道大題調(diào)整為2道大題，學(xué)生從中任選1題作答第二部分

高考物理命題理念和方法2.1注重基礎(chǔ)，突出能力注重基礎(chǔ)知識，全面考查學(xué)科能力基本概念和規(guī)律、物理過程、思想方法理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實驗結(jié)合題型功能，突出能力考查選擇題：理解能力、推理能力實驗題：實驗?zāi)芰?、分析綜合能力計算題：應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、分析綜合能力2.2合理控制難度合理設(shè)計難度結(jié)構(gòu)，保證良好區(qū)分選擇題實驗題計算題(1)計算題(2)選考模塊考查選考重點內(nèi)容，力圖控制難度平衡一小一大模式，考查重點內(nèi)容試題形式相同，控制難度平衡內(nèi)容、考生群體決定了難度的差異2.3控制選考難度平衡2.4加強(qiáng)考試內(nèi)容改革突出基礎(chǔ)性，加強(qiáng)思想方法的考查注重綜合性，豐富試題的呈現(xiàn)方式加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論與聯(lián)系實際體現(xiàn)創(chuàng)新性，增強(qiáng)開放性和探究性2.4.1突出基礎(chǔ)性，加強(qiáng)思想方法考查注重考查學(xué)生對基本物理概念、物理規(guī)律的理解與運用例如圖，一帶負(fù)電荷的油滴在勻強(qiáng)電場中運動，其軌跡在豎直面（紙面）內(nèi)，且相對于過軌跡最低點P的豎直線對稱。忽略空氣阻力。由此可知A．Q點的電勢比P點高B．油滴在Q點的動能比它在P點的大C．油滴在Q點的電勢能比它在P點的大D．油滴在Q點的加速度大小比它在P點的小PQ加強(qiáng)物理思想、方法的考查科學(xué)方法是人們在認(rèn)識客觀世界的長期實踐活動中逐漸形成的思維方法和行為方式，它是將知識與能力聯(lián)系起來的橋梁試題不孤立地考查科學(xué)方法，而是將基礎(chǔ)的物理知識和科學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，滲透一些基本的科學(xué)方法建模方法、對稱性原理、數(shù)量級估計、量綱分析等例

如圖，一半徑為R的圓盤上均勻分布著電荷量為Q的電荷，在垂直于圓盤且過圓心c的軸線上有a、b、d三個點，a和b、b和c、c和d間的距離均為R，在a點處有一電荷量為q（q>0）的固定點電荷。已知b點處的場強(qiáng)為零，則d點處場強(qiáng)的大小為（k為靜電力常量）A．3kq/R2 B．10kq/9R2

C．

k(Q+q)/R2 D．

k(9Q+q)/9R2

通過物理學(xué)史考查學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)物理學(xué)史具有溝通科學(xué)與人文的橋梁作用，是培養(yǎng)和提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑素材的選擇對物理學(xué)發(fā)展起關(guān)鍵作用的事例在解決實際問題中有廣泛應(yīng)用價值和社會影響的事例有重要方法論意義的事例滲透物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的的思想和方法阿拉果“圓盤實驗”例

1824年，法國科學(xué)家阿拉果完成了著名的“圓盤實驗”。實驗中將一銅圓盤水平放置，在其中心正上方用柔軟細(xì)線懸掛一枚可以自由旋轉(zhuǎn)的磁針，如圖所示。實驗中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓盤在磁針的磁場中繞過圓盤中心的豎直軸旋轉(zhuǎn)時，磁針也隨著一起轉(zhuǎn)動起來，但略有滯后。下列說法正確的是A．圓盤上產(chǎn)生了感應(yīng)電動勢B．圓盤內(nèi)的渦電流產(chǎn)生的磁場導(dǎo)致磁針轉(zhuǎn)動C．在圓盤轉(zhuǎn)動的過程中，磁針的磁場穿過整個

圓盤的磁通量發(fā)生了變化D．圓盤中的自由電子隨圓盤一起運動形成電流，

此電流產(chǎn)生的磁場導(dǎo)致磁針轉(zhuǎn)動銅圓盤2.4.2增強(qiáng)綜合性，豐富試題呈現(xiàn)方式從學(xué)科的整體高度設(shè)計試題，突出各部分知識之間的聯(lián)系，要求學(xué)生綜合運用試題情境信息和所掌握的知識、能力解決問題。豐富試題的呈現(xiàn)方式采用文字、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式的綜合，增加試題信息的廣度選取關(guān)鍵的物理量或者物理過程給出相關(guān)的圖像，考查學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行物理思考或推理的能力速度-時間圖像碰撞前后位置-時間圖像

一汽車在平直公路上行駛。從某時刻開始計時，發(fā)動機(jī)的功率P隨時間t的變化如圖所示。假定汽車所受阻力的大小f恒定不變。下列描述該汽車的速度v隨時間t變化的圖線中，可能正確的是tP0t1t2P2P1C．tv0t1t2P1/fP2/fA．tv0t1t2P1/fP2/fD．tv0t1t2P1/fP2/fB．tv0t1t2P1/fP2/f例一長木板在水平地面上運動，在t=0時刻將一相對于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運動的速度-時間圖像如圖所示。已知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且物塊始終在木板上。取重力加速度的大小g=10m/s2，求（1）物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數(shù)；（2）從時刻到物塊與木板均停止運動時，物塊相對于木板的位移的大小。2.4.3加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論聯(lián)系實際注重理論聯(lián)系實際，深入挖掘真實情境中的學(xué)科內(nèi)涵和應(yīng)用價值，考查學(xué)生獨立思考、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情境化的試題設(shè)計情境化試設(shè)計題情境化試題情境化試題是指以自然界及社會生活、生產(chǎn)中客觀存在的物理現(xiàn)象或過程為背景，考查學(xué)生運用物理概念、規(guī)律解決問題的試題非情境化試題在不涉及具體的情境下，直接考查學(xué)生對物理概念、規(guī)律掌握情況的試題解題思維過程情境化試題非情境化試題問題解決分析、判斷簡化、抽象物理知識推導(dǎo)、演算物理知識、數(shù)學(xué)工具情境化試題考查能力的特點情境化試題給考生呈現(xiàn)了一個真實的、適當(dāng)加工或抽象的復(fù)雜情境，使試題中所蘊含的物理規(guī)律更加隱蔽。避免了在解題過程中直接套用公式，考查學(xué)生建立物理模型、靈活運用物理知識分析問題和解決問題的高階認(rèn)知能力情境化試題命題：擴(kuò)大素材的選取范圍，從日常生活生產(chǎn)實際、體育活動、科學(xué)事件、環(huán)境保護(hù)等多方面選取素材以當(dāng)代中國的重大科技成果為背景設(shè)計試題，展示我國科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步登月計劃、北斗導(dǎo)航等體現(xiàn)物理建模能力通過對實際問題的合理簡化，建立起中學(xué)物理知識所能解決的模型，并利用規(guī)律解決問題擴(kuò)大素材選取范圍生活類2012年拖把、2013年公路轉(zhuǎn)彎、2016年游泳池自然現(xiàn)象2014年行星沖日、2015年泥石流體育類2010年北京奧運會博爾特短跑2014年極限跳傘、2015年乒乓球科技類2009年利用“引力反?！碧綄な蛥^(qū)域位置和石油儲量2013年航母艦載機(jī)著艦2015年衛(wèi)星變軌、嫦娥三號登月2016年質(zhì)譜儀、2016年同步衛(wèi)星無線電通信航母艦載機(jī)著艦

例

2012年11月，“殲15”艦載機(jī)在“遼寧號”航空母艦上著艦成功。圖（a）為利用阻攔系統(tǒng)讓艦載機(jī)在飛行甲板上快速停止的原理示意圖。飛機(jī)著艦并成功鉤住阻攔索后，飛機(jī)的動力系統(tǒng)立即關(guān)閉，阻攔系統(tǒng)通過阻攔索對飛機(jī)施加一作用力，使飛機(jī)在甲板上短距離滑行后停止。某次降落，以飛機(jī)著艦為計時零點，飛機(jī)在t=0.4s時恰好鉤住阻攔索中間位置，其著艦到停止的速度—時間圖線如圖（b）所示。假如無阻攔索，飛機(jī)從著艦到停止需要的滑行距離約為1000m。已知航母始終靜止，重力加速度的大小為g。則A．從著艦到停止，飛機(jī)在甲板上滑行的距離約為無阻攔索時

的1/10B．在0.4s~2.5s時間內(nèi)，阻攔索的張力幾乎不隨時間變化C．在滑行過程中，飛行員所承受的加速度大小會超過2.5gD．在0.4s~2.5時間內(nèi)，阻攔系統(tǒng)對飛機(jī)做功的功率幾乎不變2.4.4體現(xiàn)創(chuàng)新性，增強(qiáng)開放性和探究性增強(qiáng)開放性和探究性，考查考生的創(chuàng)新意識在實驗題中根據(jù)實驗?zāi)康?，讓學(xué)生自主挑選實驗器材，設(shè)計實驗步驟，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維考查學(xué)生正確利用學(xué)科術(shù)語描述科學(xué)過程、分析具體情境或設(shè)計實驗的能力科學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理，歸納結(jié)論，并對獲取的結(jié)論進(jìn)行評價剔除有錯的數(shù)據(jù)采用平均值法、列表法、作圖法等處理數(shù)據(jù)例現(xiàn)要組裝一個由熱敏電阻控制的報警系統(tǒng)，要求當(dāng)熱敏電阻的溫度達(dá)到或超過60°C時，系統(tǒng)報警。提供的器材有：熱敏電阻，報警器（內(nèi)阻很小，流過的電流超過Ic時就會報警），電阻箱（最大阻值為999.9Ω），直流電源（輸出電壓為U，內(nèi)阻不計），滑動變阻器R1（最大阻值為1000Ω），滑動變阻器R2（最大阻值為2000Ω），單刀雙擲開關(guān)一個，導(dǎo)線若干。在室溫下對系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。已知U約為18V，Ic約為10mA；流過報警器的電流超過20mA時，報警器可能損壞；該熱敏電阻的阻值隨溫度升高而減小，在60°C時阻值為650.0

Ω。（1）完成待調(diào)節(jié)的報警系統(tǒng)原理電路圖的連線。電源報警器熱敏電阻電阻箱開關(guān)cd滑動變阻器ab2.4.5部分試題示例示例1：原木堆放如圖所示，水平地面上堆放著原木.關(guān)于原木P在支撐點M、N處受力的方向，下列說法正確的是A．M處受到的支持力豎直向上B．N處受到的支持力豎直向上C．M處受到的靜摩擦力沿MN方向D．N處受到的靜摩擦力沿水平方向圖7實考難度實考區(qū)分度0.5720.408示例2：高空跳傘示例3：行星沖日示例4：公路急轉(zhuǎn)彎公路急轉(zhuǎn)彎處通常是交通事故多發(fā)地帶。如圖，某公路急轉(zhuǎn)彎處是一圓弧，當(dāng)汽車行駛的速率為vc時，汽車恰好沒有向公路內(nèi)外兩側(cè)滑動的