《學前兒童家庭教育》的課程網(wǎng)上考試題庫

《學前少兒家庭教育》的課程網(wǎng)上考試題庫《學前少兒家庭教育》的課程網(wǎng)上考試題庫《學前少兒家庭教育》的課程網(wǎng)上考試題庫《學前少兒家庭教育》課程網(wǎng)上考試題庫第一章 學前少兒家庭教育歸納一、單項選擇題1、學前少兒家庭教育以（ ）教育為主。A個別教育 B集體教育C小組教育 D班級教育答案：A2、在不同樣的歷史時期，學前少兒家庭教育會表現(xiàn)出不同樣的特點，這表現(xiàn)了其（ ）特點。A針對性 B歷史性C隨機性 D一直性答案：B3、在不同樣的國家，學前少兒的家庭教育會表現(xiàn)出不同樣的特點，這表現(xiàn)了其（ ）特點。A針對性 B感染性C隨機性 D社會性答案：D4、俗話說“孩子的臉是父親母親關系的晴雨表” ，這表現(xiàn)了學前少兒家庭教育的（ ）特點。A歷史性 B感染性C隨機性 D社會性答案：B5、父親母親在和孩子發(fā)言中發(fā)現(xiàn)孩子有口齒不清的情況，就經(jīng)常和孩子一起練習繞口令，這表現(xiàn)了學前少兒家庭教育的（ ）。A針對性 B感染性C隨機性 D社會性答案：A6、父親母親對孩子進行哪些方面的教育，怎樣進行教育，沒有固定的模式，都是由父親母親決定，這表現(xiàn)了學前少兒家庭教育的（ ）。A歷史性 B感染性1C隨機性 D專制性答案：C7、家庭教育能做到使孩子“有令則行，有禁則止” ，這是其（ ）的表現(xiàn)。A針對性 B感染性C隨機性 D聲威性答案：D8、家庭教育中，家長要用正確的價值觀對少兒施加影響，表現(xiàn)了學前少兒家庭教育的（ ）原則。A科學性 B理智性C指導性 D漸進性答案：A9、家庭教育中，家長應把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，保證孩子健康成長，這表現(xiàn)了學前少兒家庭教育的（ ）。A科學性 B理智性C一致性 D漸進性答案：C10、家庭教育中，家長對孩子獎懲并用，獎懲分明，表現(xiàn)了學前少兒家庭教育的（ ）。A科學性 B理智性C一致性 D漸進性答案：B11、家長為孩子創(chuàng)立一個友善的家庭生活環(huán)境，使孩子收到目染耳濡的影響來培養(yǎng)孩子優(yōu)異質(zhì)量的方法是（ ）。A環(huán)境熏陶法 B興趣引誘法C表示提示法 D活動研究法答案：A12、家長用間接而委宛的方式對孩子的心理施加影響， 從語言上提示孩子從而引導孩子行為的方法是（ ）。A興趣引誘法 B活動研究法C模范示范法 D表示提示法2答案：D13、在家庭教育中，家長讓孩子經(jīng)過豐富多彩的活動，掌握技術培養(yǎng)意志的方法是（ ）。A環(huán)境熏陶法 B興趣引誘法C表示提示法 D活動研究法答案：D14、“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”表現(xiàn)的家庭教育方法是（ ）。A興趣引誘法 B活動研究法C模范示范法 D表示提示法答案：C15、家長經(jīng)過認識孩子的特點，捕捉孩子的興趣，因勢利導，使孩子個性獲取發(fā)展的方法是（ ）。A興趣引誘法 B活動研究法C模范示范法 D表示提示法答案：A16、學前少兒家庭教育活動的出發(fā)點和歸宿點是（ ）。A家庭教育的目的 B家庭教育的見解C家庭教育的計劃 D家庭教育的方案答案：A17、在家庭教育中，家長以自己優(yōu)異的思想行為道德以及典型人物的優(yōu)異道德風范去感染、教育孩子，這是家長在家庭教育中所用的（ ）。A環(huán)境熏陶法 B模范示范法C表示提示法 D興趣引誘法答案：B18、學前少兒家長在對孩子的非希望行為進行管教時，能注意調(diào)治自己的情緒，控制無益的激動，試著認識孩子的感覺和動機，這表現(xiàn)了（ ）。A理智性原則 B漸進性原則C指導性原則 D科學性原則答案：A3二、多項選擇題1、學前少兒家庭教育與托幼機構教育對照在（ ）方面存在差別。A教育性質(zhì) B教育環(huán)境C教育形式 D教育管理E教育推行答案：ABCD2、學前少兒家庭教育的特點是（ ）。A時代性和社會性 B親情性和感染性C針對性和隨機性 D連續(xù)性和一直性E聲威性和專制性答案：ABCDE3、學前少兒家庭教育在保證少兒機體正常生長發(fā)育的作用主要表現(xiàn)在（ ）。A胎兒的保健和涵養(yǎng) B嬰兒的養(yǎng)育和訓練C活動和練習 D生活和教育E德育和智育答案：AB4、學前少兒家庭教育的作用主要有（ ）。A保證少兒機體的正常生長發(fā)育 B促進少兒智力潛能的開發(fā)C促進少兒社會化進度 D提高少兒審美才能E為少兒未來發(fā)展確定基礎答案：ABCDE5、學前少兒家庭教育可以促進少兒社會化進度表現(xiàn)在（ ）。A有助于孩子理解社會規(guī)則 B有助于孩子形成健全人格C有助于培養(yǎng)孩子興趣 D提高少兒審美才能E有助于養(yǎng)成堅毅意志答案：ABE6、學前少兒家庭教育的基本任務主要有（ ）。A健康教育 B認知教育C道德教育 D審美教育4E勞動教育答案：ABCD7、國際21世紀教育委員會提出新世紀教育的要旨是（ ）。A學會做人 B學會認知C學會做事 D學會生活E學會生計答案：BCDE8、學前少兒家庭教育的基根源則有（ ）。A科學性 B理智性C指導性 D漸進性E一致性答案：ACDE9、學前少兒家庭教育的一致性原則要求家長要注意（ ）。A詳盡明確 B螺旋上升C互通信息 D相互當合E共同教育答案：CDE10、學前少兒家庭教育的主要方法有（ ）。A感情陶冶法 B興趣引誘法C表示提示法 D活動研究法E模范示范法答案：BCDE三、判斷題1、廣義的學前家庭少兒教育主要指家長對學前少兒進行的指導與教育。 （ ）答案：×2、幼兒家庭教育是和幼兒的家庭成員交融在一起的。 （ ）答案：×3、家庭成員之間的關系統(tǒng)稱為家眷關系。 （ ）答案：√54、幼兒家庭教育的手段主要有游戲、玩具、電視。 （ ）答案：×5、當蹣跚學步的孩子跌倒時，澳大利亞的家長經(jīng)常是聽而不聞， 而我們國家的家長總是左哄右哄，這表現(xiàn)了學前少兒家庭教育的親情性特點。 （ ）答案：×6、陳鶴琴先生關于家庭教育的專著是《父親母親必讀》 。（ ）答案：×7、孩子從托兒所到幼兒園，其學校環(huán)境各方面都發(fā)生了很大變化， 但是家庭的生存空間、家長等情況不會發(fā)生什么大的變化。 （ ）答案：√8、學前少兒的家庭教育是孩子成長的第一個環(huán)節(jié)。 （ ）答案：√9、家庭教育的中的核心問題是學前少兒家庭教育的內(nèi)容。 （ ）答案：×10、學前少兒家庭認知教育的主要任務是教給孩子一些簡單的生活知識和衛(wèi)生常識。（ ）答案：×11、狹義的幼兒家庭教育主若是指在家庭生活中，父親母親對孩子所進行的教育。（ ）答案：√第二章 學前少兒家庭的創(chuàng)立教育一、單項選擇題1、學前少兒家庭創(chuàng)立教育以（ ）為基本路子。A平常生活 B訓練少兒思想C培養(yǎng)創(chuàng)立人才 D學校學習答案：A2、學前少兒的創(chuàng)立活動大多沒有特定的目的和目標，這表現(xiàn)了其擁有（ ）。A模擬性 B自覺性6C靈便性 D發(fā)展性答案：B3、學前少兒的創(chuàng)立力會隨著年齡的增添和生活范圍的擴大而逐漸加強， 這表現(xiàn)了學前少兒創(chuàng)立力的（ ）。A差別性 B自覺性C靈便性 D發(fā)展性答案：D4、（ ）是少兒進行創(chuàng)立學習的基礎。A活動 B知識C身體 D興趣隨和奇心答案：D5、少兒創(chuàng)立力的核心是（ ）。A創(chuàng)立性思想 B老例思想C聚合思想 D發(fā)散思想答案：A6、家長對孩子進行創(chuàng)立教育，應該考慮各方各面， 既要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識， 又要培養(yǎng)創(chuàng)新行為，既要利用家庭內(nèi)部優(yōu)勢，又要利用外面優(yōu)勢，這表現(xiàn)了學前兒童家庭教育的（ ）原則。A全面性 B個別性C活動性 D寬松性答案：A7、不同樣的少兒擁有不同樣的天生特點和后天環(huán)境， 因此進行創(chuàng)立教育要堅持（ ）原則。A全面性 B個別性C活動性 D賞識性答案：B8、家長對少兒的奇異想法抱有希望、重視，并積極加以引導，這表現(xiàn)了（ ）。A示范性 B個別性C賞識性 D全面性7答案：C9、學前少兒家庭創(chuàng)立教育的談論主體是（）。A少兒B教師C伙伴D家長答案：D10、在談論少兒創(chuàng)立力的時候，少兒的（）也應加以考慮，由于它對少兒創(chuàng)造力的發(fā)展有重要影響。A年齡B活動C個性特點D興趣答案：C二、多項選擇題1、學前少兒創(chuàng)立力主要表現(xiàn)為（）。A一致性B自覺性C靈便性D發(fā)展性E差別性答案：BCDE2、學前少兒家庭創(chuàng)立教育的價值在于（）。A有助于孩子理解社會規(guī)則B有助于孩子形成健全人格C有助于提高少兒的創(chuàng)立能力D有益于造就知識經(jīng)濟時代所需要的人才有益于我國學前少兒家庭教育與國際接軌答案：CDE3、學前少兒家庭創(chuàng)立教育的任務有（）。A激發(fā)少兒創(chuàng)立的興趣隨和奇心B豐富少兒創(chuàng)立的知識和技術C培養(yǎng)少兒創(chuàng)立性思想D塑造少兒創(chuàng)立個性E培養(yǎng)少兒創(chuàng)立道德答案：ABCDE4、學前少兒家庭創(chuàng)立教育的原則有（）、示范性。A全面性B個別性C活動性D民主性8一致性答案：ABC5、學前少兒家庭創(chuàng)立教育的活動有游戲活動、（）、制作活動及編講活動。A科技活動 B繪畫活動C體育活動 D勞動活動E想象活動答案：ABCDE6、學前少兒家庭創(chuàng)立教育的談論可以從（）方面進行。A觀察孩子的動作B觀看孩子的作品C傾聽孩子的聲音D洞察孩子的心理E透視孩子的個性答案：ABCDE7、思想擁有（）特點。A流暢性B變通性C獨到性D整體性E靈便性答案：ABC三、判斷題1、學前少兒由于年齡太小，因此沒有創(chuàng)立力。 （ ）答案：×2、學前少兒年幼不知，最初的創(chuàng)立有相當一部分是建立在模擬基礎上的。答案：√3、學前少兒喜歡機械照搬照抄，因此其創(chuàng)立力擁有機械性特點。 （ ）答案：×4、少兒進行發(fā)明創(chuàng)立的推動力是知識與技術。 （ ）答案：×5、知識與技術對少兒創(chuàng)立力的發(fā)展誠然沒有直接作用， 但卻擁有間接作用。（ ）答案：√6、家長自己的要素對孩子的創(chuàng)立力的發(fā)展有重要的影響， 表現(xiàn)了學前家庭創(chuàng)立性9教育的個別性原則。（ ）答案：×7、看圖說話、創(chuàng)編故事都屬于想象活動。 （ ）答案：×8、學前少兒家庭創(chuàng)立教育談論的對象是活動。 （ ）答案：×9、家長無論采用什么樣的方式鑒別少兒的創(chuàng)立力，都要做到即時談論。 （ ）答案：×10、學前少兒家庭創(chuàng)立教育談論的指標主若是想法的獨到性。 （ ）答案：×11、少兒的作品是其創(chuàng)立力的表現(xiàn)，家長應注意看孩子的作品來認識孩子的創(chuàng)立水平。（ ）答案：√第三章 學前少兒家庭的情商教育一、單項選擇題1、培養(yǎng)孩子情商的黃金時期是（ ）。A嬰兒期 B學先期C學齡期 D青春期答案：B2、（ ）是少兒人格教育的必要成分。A智商 B性格C情商 D性格答案：C3、家長讓孩子全面體驗各種感情， 以豐富孩子的感情世界，表現(xiàn)了學前少兒家庭情商教育的（ ）任務。A陶冶少兒的道德感情 B訓練少兒的和會技術C提高少兒的感情技術 D培養(yǎng)少兒的自主精神10答案：A4、家長要培養(yǎng)孩子的歡喜感和幽默感， 加強孩子的交往技巧，這是學前少兒家庭情商教育的（ ）任務。A陶冶少兒的道德感情 B訓練少兒的和會技術C提高少兒的感情技術 D培養(yǎng)少兒的自主精神答案：B5、（ ）方法有立竿見影功能，對情緒不牢固、模擬性較強、鑒別能力弱的孩子擁有重要的影響。A體驗法 B想象法C風暴法 D示范法答案：D6、簡略易行，有助于提高孩子會話技術的方法是（ ）。A示范法 B想象法C發(fā)言法 D談論法答案：C7、比較民主、寬松，合用于年齡稍大的學前少兒， 有益于培養(yǎng)孩子的獨立意識和自主精神的方法是（ ）。A示范法 B想象法C發(fā)言法 D談論法答案：D8、（ ）方法見效慢、費時多，對孩子有浸透作用。A體驗法 B想象法C發(fā)言法 D風暴法答案：A9、見效快，擁有加強作用，能培養(yǎng)孩子積極感情，控制不當感神態(tài)度的方法是（ ）。A談論法 B談論法C發(fā)言法 D記錄法答案：B1110、家長與孩子經(jīng)過雙向交流，使孩子能公開表達自己的感情，這是學前少兒家庭情商教育的（ ）。A交流活動 B游戲活動C伙伴活動 D體育活動答案：A二、多項選擇題1、少兒的情商這一見解最早是由（ ）提出的。A薩洛瓦里 B梅耶C梅伊曼 D比納E西蒙答案：AB2、學前少兒家庭情商教育的任務有（ ）。A陶冶少兒的道德感情 B訓練少兒的和會技術C提高少兒的感情技術 D培養(yǎng)少兒的自主精神E培養(yǎng)少兒創(chuàng)立道德答案：ABCD3、學前少兒家庭情商教育的方法有示范法、發(fā)言法、談論法和（ ）。A體驗法 B想象法C風暴法 D記錄法談論法答案：ABCDE4、以手下于學前少兒家庭情商教育活動的是（ ）。A交流活動 B游戲活動C伙伴活動 D體育活動E教師與家長間的合作活動答案：ABCD5、提高少兒的感情技術，家長要做到（ ）。A發(fā)展孩子的感情共鳴能力 B培養(yǎng)孩子的感情抗挫能力C培養(yǎng)孩子的感情傾聽能力 D培養(yǎng)少兒的自主精神12培養(yǎng)少兒創(chuàng)立道德答案：ABC6、培養(yǎng)少兒的自主精神，家長要培養(yǎng)孩子的（ ）。A活動性 B獨立性C自主性 D適應性實踐性答案：BCD三、判斷題1、幼兒期是孩子情商發(fā)展的要點期。（ ）答案：×2、少兒的情商屬于非智力要素。（ ）答案：√3、情商對少兒成長的影響，某種程度上要小于智商。 （ ）答案：×4、家庭的創(chuàng)立教育是一種封閉式的教育。 （ ）答案：×5、少兒的情商可以經(jīng)過韋氏智力量表來測量。 （ ）答案：×6、學前少兒創(chuàng)立力的培養(yǎng)，有賴于家長的重視和培養(yǎng)。 （ ）答案：√7、想象法思辨性較強，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思想。 （ ）答案：×8、體驗法精確性較強，能經(jīng)過對少兒生活相關感情事件的記錄， 看到少兒成長的軌跡。（ ）答案：×9、家長要培養(yǎng)孩子的同情心，使孩子能與別人產(chǎn)生感情上的共鳴， 學會控制自己的激動，表現(xiàn)學前少兒家庭情商教育陶冶少兒的道德感情的任務。答案：×10、父親母親的言行會對孩子產(chǎn)生重要影響，因此要注意其一言一行。 （ ）13答案：√第四章 學前少兒家長的教育素質(zhì)及能力一、單項選擇題1、家長的（身體素質(zhì)C道德涵養(yǎng)

）是影響孩子成長的首要要素。B文化涵養(yǎng)D心理涵養(yǎng)答案：A2、給孩子發(fā)展供應物質(zhì)前提的是（ ）。A環(huán)境 B遺傳C教育 D主觀能動性答案：B3、家長的（身體素質(zhì)C心理涵養(yǎng)答案：B

）是影響孩子成長的精神要素。B文化涵養(yǎng)D道德涵養(yǎng)4、影響孩子成長的要點要素是家長的（ ）。A心理涵養(yǎng) B文化涵養(yǎng)C道德涵養(yǎng) D身體素質(zhì)答案：C5、影響孩子成長的重要要素是家長的（ ）。A身體素質(zhì) B心理涵養(yǎng)C道德涵養(yǎng) D文化涵養(yǎng)答案：D6、“一個好家長都應該有信心和勇氣、恒心和耐心、有愛心和熱忱，善于用腦去解決問題，勇于戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。由于父親母親的自信心、剛毅不拔的精神、成就感可以為孩子供應樣板?！边@是家長心理素質(zhì)的（ ）對孩子的影響。A情緒感情 B心理知識C興趣愛好 D個性特點答案：D147、日本的奧平洋子以為，平常孩子情緒牢固，喜歡苦思冥想、反省自己、解析別人的孩子，其母親的涵養(yǎng)態(tài)度種類是（ ）。A“認真干預” B“垂直親愛”C“情動型” D“水平親和”答案：A8、作為學前少兒家長，在教育孩子過程中，必定具備的教育能力是（ ）。確定少兒需求、選擇教育內(nèi)容、運用教育方法和談論教育結(jié)果的能力認識少兒需求、談論少兒發(fā)展、運用教育方法和指導少兒發(fā)展的能力C認識少兒需求、談論少兒發(fā)展、記錄少兒發(fā)展和指導少兒發(fā)展的能力D觀察少兒興趣、認識少兒需求、談論少兒發(fā)展和指導少兒發(fā)展的能力答案：C9、研究表示，祖輩家長與父輩家長在對待孩子的教育見解上存在差別， 以下各項中不吻合老例結(jié)果的一項為哪一項（ ）。祖輩家長對孩子的喜歡勝于父輩家長祖輩家長對孩子戶外活動的限制多于父輩家長C祖輩家長對孩子的認識、觀察不如父輩家長D祖輩家長對孩子的認識、觀察勝于父輩家長答案：D10、學前少兒家長必定具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力是（ ）。A認識少兒需求的能力 B談論少兒發(fā)展的能力C記錄孩子發(fā)展的能力 D指導少兒發(fā)展的能力答案：A二、多項選擇題1、學前少兒家長的教育素質(zhì)主要表現(xiàn)在（ ）方面。A個性特點 B文化涵養(yǎng)C政治涵養(yǎng) D心理涵養(yǎng)教育涵養(yǎng)答案：BDE2、家長的涵養(yǎng)態(tài)度會對孩子（）方面產(chǎn)生影響。15A性格特點 B勞動質(zhì)量C行為方式 D智力道德質(zhì)量答案：ABCD3、美國學者查爾斯等人經(jīng)過長遠研究指出，依照父親母親的涵養(yǎng)態(tài)度，可以將其分為以下幾各種類（ ）。A指揮型父親母親 B交往型父親母親C支持型父親母親 D糾錯型父親母親獨斷型父親母親答案：ABCD4、中國科學院心理研究所王極盛教授把家長的涵養(yǎng)態(tài)度歸納為（ ）四種。A相互支持 B過分保護C過分干預 D嚴格處分E溫暖民主答案：BCDE5、家長涵養(yǎng)態(tài)度的調(diào)整與更正可以經(jīng)過（ ）方面。A研究孩子的行為模式 B重視孩子的個性特點C建立理想的親子關系 D形成民主的涵養(yǎng)作風E擁有一致的涵養(yǎng)態(tài)度答案：ABCDE三、判斷題1、遺傳對孩子身體的影響要小于對孩子心理的影響。 （ ）答案：×2、撫養(yǎng)供養(yǎng)功能是家庭固有的功能。（ ）答案：√3、家庭的心理氣氛對少兒的心理健康有重要影響。 （ ）答案：√4、傳統(tǒng)民俗對家庭功能起著決定性作用。 （ ）答案：×165、水平親和型的母親在撫養(yǎng)孩子時，經(jīng)常表現(xiàn)出善于交際、 不拘細節(jié)、開朗暢快的特點。（ ）答案：×6、指揮型父親母親一般擁有善解人意、樂觀熱忱、喜歡賞識等特點。 （ ）答案：×7、支持型父親母親擁有為人忠誠、樂于助人、易于合作等特點。 （ ）答案：√8、過分干預的家長，他們擬定各種規(guī)章制度， 嚴格限制孩子的言行，要求孩子按自己的旨意活動。（ ）答案：×9、美國學者薩蒙茲以為“接受-拒絕”、“支配-遵從”是限制親子關系的兩個基本要素。（ ）答案：√10、關愛孩子是家長教育孩子的前提。（ ）答案：×11、家長在談論孩子的基礎上，要針對孩子的實質(zhì)情況，恩賜孩子詳盡指導，體現(xiàn)了家長指導、發(fā)展孩子的能力。（ ）答案：√第五章 學前教育機構家庭教育的指導一、單項選擇題1、社會和少兒涵養(yǎng)機構依照家庭教育過程中存在的問題、 家長的迷惑和家長自己的需要，向家長供應幫助的過程，這是（ ）。A家庭教育 B家庭教育指導C家庭教育能力 D家庭教育方式答案：B2、《中華人民共和國義務教育法》要求家長配合學校訂子女進行教育，并且指出學?？梢詫W生家進步專家庭教育指導，該法宣布于（ ）年。A1985B1986C1993D199517答案：B3、目前我國家庭教育指導的主要渠道是（ ）。A社區(qū)家庭教育指導 B幼兒園家庭教育指導C政府部門組織家庭教育指導 D幼兒家長自我指導答案：B4、在學前少兒家庭教育指導過程中，指導者與家長是一種（ ）關系。A主客體 B師生C供求 D同樣答案：D5、學前少兒家庭教育指導的對象是（ ）。A學前少兒的家長 B學前少兒C學前少兒的教師 D學前少兒集體答案：A6、50年代指導家庭教育的形式主要有（ ）。A.家庭接見、來園款待、家長會B.家庭接見、來園款待、家園聯(lián)系冊C.家長會、來園款待、家園聯(lián)系冊D.家庭教育專題講座、來園款待、家長會答案：B7、印象管理論的提出者是（ ）。A加芬克爾 B霍曼斯C戈夫曼 D海曼答案：C8、常人方法論的提出者是（ ）。A加芬克爾 B霍曼斯C戈夫曼 D海曼答案：A9、社會交換論的代表人物是（ ）。A加芬克爾 B霍曼斯18C戈夫曼 D海曼答案：B10、參照集體論的代表人物是（ ）。A加芬克爾 B.霍曼斯C戈夫曼 D海曼答案：D11、符號互動論的代表人物是（ ）。A布魯默 B霍曼斯C戈夫曼 D海曼答案：A12、社會角色論的提出者是（ ）。A加芬克爾 B霍曼斯C戈夫曼 D米德答案：D二、多項選擇題1、50-90年代學前教育機構家庭教育指導形式的發(fā)展特點有（ ）。A寬泛性和牢固性 B靈便性和變化性C多樣性和創(chuàng)立性 D個體性和地域性E科學性和規(guī)范性答案：ABCDE2、學前教育機構與家庭合作活動應依照的原則有（ ）。A同樣性 B互惠性C針對性 D求實性E娛樂性答案：ACDE3、學前教育機構家庭教育指導形式的未來走向是（ ）。A與知識經(jīng)濟的時代相適應 B與世界學前教育的發(fā)展相適應C與學前教育的一體化相適應 D與小學教育接軌E與素質(zhì)教育理念相適應19答案：ABC三、判斷題1、家庭對所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設想或規(guī)定稱為學前少兒家庭教育的任務。（ ）答案：×2、60年代初指導家庭教育的形式主要有家庭接見、來園款待、家園聯(lián)系冊等。（ ）答案：√3、90年代幼兒家庭教育指導的形式比較集中。 （ ）答案：×4、學前教育機構家庭教育指導的形式誠然有好多共性， 但在不同樣的歷史時期，也表現(xiàn)了個性。（ ）答案：√5、觀察孩子的能力是家長教育能力結(jié)構中的首要要素。 （ ）答案：×6、大眾媒體是家長認識孩子最有效、最直接的信息源。 （ ）答案：×7、學前教育機構是家長觀察孩子的基本路子。 （ ）答案：×8、在家庭生活中觀察孩子是家長必不可以少的路子。 （ ）答案：×9、父親母親沙龍是學前教育機構指導家庭教育的一種新形式。 （ ）答案：√10、常人方法論以為生活就是演戲，表演者最關注的是給觀眾留下了什么樣的印象。（ ）答案：×11、社會交換論以為人與人互動的實質(zhì)是交換獎賞和處分。 （ ）答案：√12、社會角色論以為人與人之間的互動實際上是經(jīng)過符號進行的。 （ ）20答案：×第六章 學前教育機構與家庭的合作活動一、單項選擇題1、以下幾種說法中不正確的一項為哪一項（ ）。家庭教育是整個教育系統(tǒng)中不可以缺少的一部分家庭教育對少兒社會化起著確定作用C家庭教育的主要推行者大多數(shù)是未經(jīng)特地培訓的，因此教育的隨意性較大D家庭教育中的不足可以由學校教育來糾正和取代答案：D2、以下幾種說法中不正確的一項為哪一項（ ）。A家庭教育是一種非正規(guī)的教育 B家庭教育是一種應有盡有的教育C家庭教育沒有必然的培養(yǎng)目標 D家庭教育沒有特定的授課計劃和方法答案：C3、教師的合作伙伴是（ ）。A少兒 B家長C社區(qū)工作人員 D志愿者答案：B4、在家園合作中，最早使用“安科計劃”的國家是（ ）。A德國 B美國C法國 D加拿大答案：D5、《中華人民共和國義務教育法》要求家長配合學校訂子女進行教育，并且指出學?？梢詫W生家進步專家庭教育指導，該法宣布于（ ）年。A1985B1986C1993D1995答案：B6、下面表述不正確的選項是（ ）。遺傳對孩子身體的影響要大于對孩子心理的影響。遺傳對孩子心理的影響要大于對孩子身體的影響。21C父親母親自體的健康情況限制著孩子的健康水平。D父親母親的生活習慣限制著孩子的健康水平。答案：B7、創(chuàng)立性思想的主要組成成分是（ ）。A集中思想 B綜合思想C發(fā)散思想 D系統(tǒng)思想答案：C8、國務院在 年宣布了《九十年代中國少兒發(fā)展規(guī)劃綱領》 。（ ）A1991 B1992C1990 D1993答案：B二、多項選擇題1、學前教育機構與家庭合作活動的價值在于（ ）。有益于學前教育法規(guī)的落實有助于學前教育質(zhì)量的提高C有益于學前少兒全面的發(fā)展D有益于家長教育素質(zhì)的加強有助于適應世界學前教育的趨向答案：ABCDE2、學前教育機構與家庭合作活動的原則有（ ）。A同樣性原則 B整體性原則C針對性原則 D民主性原則娛樂性原則答案：ABCE3、學前教育機構與家庭合作活動的發(fā)展趨向是合作活動的（）及媒體由玩具圖書轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡郵件。目的由單一孤立轉(zhuǎn)向全面交融伙伴由被動對付轉(zhuǎn)向積極互動C資源由園內(nèi)轉(zhuǎn)向園內(nèi)外結(jié)合22D形式由仿效參照轉(zhuǎn)向借鑒創(chuàng)新視野由市內(nèi)國內(nèi)轉(zhuǎn)向世界范圍答案：ABCDE三、判斷題1、學前教育機構的領導和教師要敬愛家長， 同樣對待家長，這表現(xiàn)的是求實性原則。（ ）答案：×2、學前教育機構與家庭合作活動要面向全體家長和全體少兒。 （ ）答案：√3、學前教育機構與家庭合作活動要依照少兒、 教師、家長等詳盡情況，穩(wěn)當安排，這表現(xiàn)的是詳盡性原則。（ ）答案：×4、學前教育機構與家庭合作的目的主若是為少兒服務。 （ ）答案：×5、大自然、大社會都是活教材。（ ）答案：√6、少兒是學前教育機構生計、發(fā)展的靈魂。 （ ）答案：×第七章 學前少兒家庭的科學研究一、單項選擇題1、經(jīng)過對已有事實的觀察，認識家庭教育及其指導的現(xiàn)狀， 發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導過程中各要素之間的聯(lián)系，認識家庭教育及其指導的發(fā)展規(guī)律的研究方法是學前少兒家庭教育的（ ）。A檢查研究 B個案研究C實驗研究 D比較研究答案：A2、實驗研究變量的三個組成部分是（ ）。A實驗變量、收效變量和沒關變量 B實驗變量、過程變量和沒關變量23C收效變量、過程變量和相關變量 D收效變量、目標變量和相關變量答案：A3、進行學前少兒家庭教育科學研究工作的第一個環(huán)節(jié)是（ ）。A選定題目 B收集資料C擬定計劃 D提出假設答案：A4、對學前少兒家庭教育進行科學研究的要點是（ ）。A選定題目 B收集資料C擬定計劃 D提出假設答案：C5、學前少兒家庭教育研究計劃平常包括（ ）。課題的名稱、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法和研究預期成就等提出假設-查閱文件-擬定計劃-收集資料-解析結(jié)果-撰寫報告C課題的名稱、研究目標、研究進度、研究方法和研究預期成就等提出假設-選定題目-查閱文件-擬定計劃-收集資料-解析結(jié)果-撰寫報告答案：A6、目前比較圓滿、有效的家庭涵養(yǎng)模式是（ ）。A民主型 B聲威型C喜歡型 D任憑型答案：A7、對孩子的不當行為，父親母親可以采用責怪的方法來加以糾正， 責怪時應該（ ）。不當著別人的面責怪，同時不把話說得過分，留有余地盡量嚴格一點，讓孩子感覺有震攝力C若是孩子欺辱了其余小朋友，無論什么原因，都應應該著這位小朋友和他家長的面狠狠地責怪自己的孩子，以示公允D在飯前或睡前進行，讓孩子吃不好睡不好，加強責怪的收效答案：A8、年輕一代將知識文化傳達給與他們生活在一起的長輩的過程稱為（ ）。24A.前喻文化 B.并喻文化C.后喻文化 D.錯喻文化答案：C9、要解決的課題一般是“某一類對象的某一種特點目前的基本情況是怎樣的或 “某幾類特點目前的基本情況是怎樣的”。這是學前少兒家庭教育的（ ）。A現(xiàn)狀研究 B相關研究C因果關系的比較研究 D發(fā)展研究答案：A二、多項選擇題1、在選擇研究課題時要注意（ ）。A合用性 B可行性C合適性 D獨到性E創(chuàng)新性答案：ABCDE2、在對學前家庭教育的指導進行研究時，主要涉及（ ）。A一般性指導 B特地性指導D全面指導 D個別指導E指導的組織與管理答案：ABE3、學前少兒的家庭教育主要涉及（ ）。A家庭教育的作用 B家庭教育的目標C家庭教育的方法 D家庭教育的活動E家庭教育的見解答案：ACDE4、學前少兒家庭教育課題研究的主要特點主要包括研究的對象不斷擴大、 （ ）等幾方面。A研究的人員不斷增添 B研究的周期不斷延長C研究的地域不斷擴大 D研究的范圍不斷拓寬25研究方法日益多樣答案：ABCDE三、判斷題1、發(fā)展研究屬于一種質(zhì)的研究。（ ）答案：×2、我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化表現(xiàn)出核心化和規(guī)?；膬A向。 （ ）答案：×3、進行學前少兒家庭科學研究的焦點是提出假設。 （ ）答案：√4、學前少兒家庭教育進行科學研究的終端是撰寫報告。 （ ）答案：√5、察見解是研究者有目的、有計劃地經(jīng)過自己的接觸和充分的認識， 在掌握一手資料的基礎上，進行解析得出結(jié)論的方法。 （ ）答案：×6、在我國家庭教育研究中，實驗室實驗法用的比很多。 （ ）答案：×7、經(jīng)過對人類歷史上豐富的學前教育思想和活動的解析， 去認識學前家庭教育發(fā)展的規(guī)律，用來指導工作的方法是比較法。答案：×8、特別少兒家庭教育的指導屬于一般性指導。 （ ）答案：×9、學前少兒家庭教育課題研究的對象不斷擴大， 年齡逐漸向大的方向發(fā)展。（ ）答案：×10、學前少兒家庭教育課題研究內(nèi)容日益多樣，科學性日益加強。 （ ）答案：√第八章 外國學前教育機構與家庭、社區(qū)的合作教育一、單項選擇題1、無論少兒來自何種文化背景， 無論其社會出身、民族、語言、宗教、性別怎樣，都應該在不受任何歧視或忽視的情況下，享有他們的所有權益。這表現(xiàn)了《少兒26權益合約》的（）。A無歧視原則B少兒利益優(yōu)先原則C保障少兒生計、