青年教師培養(yǎng)方案

./青年教師培養(yǎng)方案羊尾小學(xué)指導(dǎo)思想：青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,是培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的有生力量,盡快提高他們的素質(zhì),才能使教育充滿(mǎn)活力.學(xué)校始終把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn).青年教師的培養(yǎng)本著"嚴(yán)格要求、大膽使用、全面考核"的工作方針進(jìn)行實(shí)施.培養(yǎng)對(duì)象：35周歲以下的青年教師.培養(yǎng)目標(biāo)：1．以全員提高為目標(biāo),以青年教師提高為重點(diǎn),通過(guò)優(yōu)化教師隊(duì)伍,著力提高教師素質(zhì),進(jìn)一步提高學(xué)校的教育質(zhì)量.2．建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批市區(qū)級(jí)骨干教師.在現(xiàn)行骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)青年教師,力爭(zhēng)五年內(nèi)有5名青年教師成為市區(qū)級(jí)骨干老師.主要工作和措施：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),營(yíng)造氛圍.開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng),創(chuàng)建"學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)",讓自覺(jué)學(xué)習(xí)在校園內(nèi)蔚然成風(fēng),讓學(xué)習(xí)成為教師自覺(jué)的內(nèi)在需要,形成教師自我需要的學(xué)習(xí)研究之風(fēng).1．建立讀書(shū)制度.增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富學(xué)習(xí)形式,在講究學(xué)習(xí)成效上下功夫.每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排骨干教師作講座,平時(shí)安排教師進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí),每學(xué)期讀一本教學(xué)專(zhuān)著,在教師中掀起廣泛閱讀、交流閱讀、專(zhuān)題閱讀的熱潮.2．開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng).繼續(xù)開(kāi)展以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為主題的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng).根據(jù)學(xué)校制訂的師徒結(jié)對(duì)有關(guān)意見(jiàn),對(duì)五年內(nèi)青年教師開(kāi)展各項(xiàng)幫扶聽(tīng)課活動(dòng),努力提升青年教師的課堂教學(xué)水平.3．安排多層面培訓(xùn).結(jié)合市區(qū)教育局的有關(guān)精神,學(xué)校一方面鼓勵(lì)青年教師參加高一學(xué)歷的進(jìn)修,另一方面,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各個(gè)層面的師資培訓(xùn).積極參加市區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)、新上崗老師培訓(xùn)等；選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、觀摩新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué),聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校上課講學(xué)等.二、開(kāi)展研討活動(dòng),搭建平臺(tái).1．以課堂為主陣地.課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心.師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)教師積極參與課堂研究.我們堅(jiān)持以課堂為主陣地.主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：青年教師基本功訓(xùn)練：凡是35周歲以下的青年教師,要錘煉基本功,練好粉筆字,普通話,掌握信息技術(shù)的基本技能.骨干教師展示課：每學(xué)期骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng).并利用教研組活動(dòng)時(shí)間,由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖,課堂教學(xué)實(shí)施情況.師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課：除了上好每周一次的互聽(tīng)課之外,徒弟每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課,邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課、評(píng)課,開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng).青年教師評(píng)優(yōu)課：開(kāi)展好校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng),讓更多的青年教師能深入研究課堂,同時(shí),認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng),和上課教師交流意見(jiàn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,提高教師的課堂教學(xué)水平.隨堂課：要求行政值日、考核小組成員加強(qiáng)平時(shí)的隨堂課的檢查調(diào)研,督促教師把精力和智慧用在平時(shí)的課堂上.2、狠抓課題研究.積極引導(dǎo)教師注重提高自身的信息素養(yǎng),利用學(xué)校網(wǎng)站、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、課堂主陣地促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng).要求全體教師圍繞自己參與的課題,根據(jù)自身要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把課題研究真正與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái),使教科研工作落到實(shí)處,努力做一個(gè)科研型的教師.三、健全各項(xiàng)制度,提供條件.1、建立師德監(jiān)督機(jī)制,督促教師愛(ài)崗敬業(yè).結(jié)合"三大"讀書(shū)活動(dòng),繼續(xù)完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,提高教師的思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,引導(dǎo)教師弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為示范的高尚師德.另外,通過(guò)開(kāi)展"師德師風(fēng)"問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià),激勵(lì)教師自加壓力,嚴(yán)格自律,提高自身的師德修養(yǎng).2、完善各項(xiàng)考核制度,激勵(lì)教師不斷進(jìn)取.學(xué)校進(jìn)一步制定并完善考核制度,加強(qiáng)對(duì)教師的考核、評(píng)比工作,把教師的教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)績(jī)等列入考評(píng)的重要項(xiàng)目,全面檢測(cè)教師的教育教學(xué)工作.通過(guò)《西麓中心小學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)懲條例》的實(shí)施,激勵(lì)教師不斷提高教育教學(xué)水平.青年教師培養(yǎng)方案"讓教師發(fā)展學(xué)校"、"讓每一個(gè)學(xué)生都成材"是我校的辦學(xué)理念,青年教師的培養(yǎng)與使用,是教師發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵所在.目前我校年齡在40歲以下的教師63人,占專(zhuān)任教師的五分之四多,今后五年,青年教師的比例將不斷增大,青年教師的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展.為了迅速提高教師教育教學(xué)水平,使其能夠掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)方法,具有一定的教研能力,以便站穩(wěn)講臺(tái),站好講臺(tái),盡快適應(yīng)初中教學(xué)工作,創(chuàng)建"省市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校",建立一支結(jié)構(gòu)合理,師德高尚,教藝精湛的教師隊(duì)伍,特制訂本方案.一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、"三個(gè)代表"思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《教育法》、《教師法》、《教師資格條例》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等為依據(jù),以提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)為核心,嚴(yán)格落實(shí)政治要求嚴(yán),理論素養(yǎng)好,工作擔(dān)子重,教研水平高,探究能力強(qiáng)的要求,狠抓青年教師培養(yǎng).把學(xué)歷教育、教學(xué)基本功和師德規(guī)范等緊密結(jié)合起來(lái),解決部分青年教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)較低,教育科學(xué)知識(shí)欠缺；教學(xué)基本功不扎實(shí),教研意識(shí)與能力薄弱；敬業(yè)精神不強(qiáng),師表作用發(fā)揮不夠的問(wèn)題.進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu),突出特色,深化改革,建立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)管理,使教師隊(duì)伍的整體水平上一個(gè)新臺(tái)階.二、培訓(xùn)對(duì)象學(xué)校在職的教師.三、培養(yǎng)目標(biāo)按照青年教師"一年熟悉規(guī)范,二年勝任熟練,三年能挑重?fù)?dān),五年成為骨干"的培養(yǎng)目標(biāo).力爭(zhēng)五年內(nèi)絕大部分青年教師成為獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的合格教師,其中95%以上成為合格教師,70%能勝任班主任工作,20%以上成為教學(xué)新秀.四、培訓(xùn)內(nèi)容每學(xué)期制訂青年教師培訓(xùn)計(jì)劃,做出具體安排.包括師德規(guī)范,教育理論,教學(xué)工作,教育工作〔班主任,教育科研等各項(xiàng)內(nèi)容.〔一師德規(guī)范1、利用例會(huì)、團(tuán)會(huì)、黨員組織生活會(huì)的時(shí)間,采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論、"三個(gè)代表"思想和科學(xué)發(fā)展觀,中共中央《關(guān)于深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》以及《教育法》、《教師法》、《教師資格條例》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料,從而提高政治理論水平,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.2、聯(lián)系青年教師的思想、工作和生活實(shí)際,結(jié)合不同時(shí)期思想政治工作任務(wù),深入開(kāi)展師德規(guī)范教育活動(dòng),幫助青年教師樹(shù)立正確的職業(yè)動(dòng)機(jī),處理好個(gè)人需要與工作需要,個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系,使之正確地對(duì)待生活條件的困苦,工作的艱辛和挫折,發(fā)揚(yáng)知難而進(jìn)的精神,為人師表、教書(shū)育人.目標(biāo)：要求知曉教育法規(guī),愛(ài)崗敬業(yè),明確職責(zé)范圍,依法治教.〔二學(xué)習(xí)教育理論利用集中培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)：1、現(xiàn)代教育理論,中外教育家的教育理論,使教師了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革的狀況和趨勢(shì).2、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育理論、新課程教育理念,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)法、心理學(xué)等知識(shí).3、典型的教改經(jīng)驗(yàn),特別是要學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等好的課堂教學(xué)模式和成功的教學(xué)方法.4、學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)和有關(guān)方面的制度,目標(biāo)：要求掌握現(xiàn)代教育理念,自覺(jué)指導(dǎo)教育實(shí)踐.〔三教學(xué)工作1、任課教師根據(jù)所任科目,通讀教材,學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《XX市中考考試說(shuō)明》,熟悉中考常見(jiàn)題形.2、教學(xué)基本功過(guò)關(guān)訓(xùn)練.主要是"兩字一話",即寫(xiě)好鋼筆字,寫(xiě)好粉筆字,講好普通話.3、備課常規(guī),說(shuō)課規(guī)程,課堂教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí).4、信息技術(shù)培訓(xùn).包括信息技術(shù)理論、課件制作、微機(jī)操作、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用.5、鼓勵(lì)教師在職、離職到高一級(jí)學(xué)校深造或參加其他形式的進(jìn)修、培訓(xùn).6、壓擔(dān)子,放手使用.一是壓擔(dān)子,二是多保護(hù),三是多關(guān)心、多支持,四營(yíng)造合作競(jìng)爭(zhēng)的氛圍.目標(biāo)：要求專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),熟練把握教材,授課學(xué)生歡迎.〔四班主任工作1、通過(guò)每學(xué)期一次班主任工作常規(guī)培訓(xùn),以政教處編寫(xiě)的《班主任工作手冊(cè)》為教材,培訓(xùn)班主任工作的基本知識(shí)與技能.2、不定期開(kāi)展如魏書(shū)生《班主任工作藝術(shù)》、班主任經(jīng)驗(yàn)方面的材料等講座,優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),主題班會(huì)觀摩.提升班主任工作的層次、藝術(shù).目標(biāo)：要求能通過(guò)自己教育教學(xué)體現(xiàn)教書(shū)育人,通過(guò)對(duì)班級(jí)組織管理體現(xiàn)管理育人,通過(guò)具體工作體現(xiàn)服務(wù)育人.〔五教育科研1、開(kāi)展教學(xué)研究的規(guī)范,教育科研方法介紹,論文撰寫(xiě)方法及發(fā)表的途徑等.2、學(xué)校組織青年教師參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)、觀摩活動(dòng).開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng),針對(duì)教育教學(xué)改革和實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題,擬定教研課題,安排青年教師進(jìn)行探討研究,撰寫(xiě)專(zhuān)題研究報(bào)告,心得體會(huì),大會(huì)交流,推動(dòng)教學(xué)改革.3、開(kāi)展老教師傳幫帶工作.安排一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子,以老帶新傳幫帶,建立傳幫帶目標(biāo)責(zé)任制.目標(biāo)：要求有一定教學(xué)研究能力.以上凡參加學(xué)習(xí)或收聽(tīng)講座,均應(yīng)記好筆記,備查.五、培訓(xùn)組織及分工1、學(xué)校成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王培忠副組長(zhǎng)：葉昭炯麻大正成員：教導(dǎo)處、政教處主任和副主任；辦公室具體分工如下：黨支部：負(fù)責(zé)教育法規(guī)、師德.教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)教學(xué)工作培訓(xùn)及考核、業(yè)務(wù)水平測(cè)試、教學(xué)新秀評(píng)選、教學(xué)效果測(cè)試、課堂教學(xué)狀況民意測(cè)評(píng),組織并參加各學(xué)科室說(shuō)課、負(fù)責(zé)基本功訓(xùn)練及競(jìng)賽.教科處：教育理論講座,教育科研、計(jì)劃制訂、檢查、考核.政教處：班主任工作培訓(xùn).電教中心：信息技術(shù).辦公室：負(fù)責(zé)培訓(xùn)總體安排、各處室協(xié)調(diào)、考核匯總.2、學(xué)科室成立培訓(xùn)考核小組,成員包括：學(xué)科室主任,高級(jí)教師或首席教師參加,具體負(fù)責(zé)：說(shuō)課、評(píng)課等,推舉、并協(xié)助指導(dǎo)教師指導(dǎo)組內(nèi)教學(xué)新秀參加學(xué)校教學(xué)新秀評(píng)選.六、具體措施與考核〔一師德規(guī)范1、學(xué)習(xí)教育法規(guī).學(xué)期初下發(fā)學(xué)習(xí)目錄,學(xué)期末檢查測(cè)評(píng),作為一項(xiàng)指標(biāo)列入青年教師考評(píng)之中.2、師德講座,每學(xué)期一次.運(yùn)用老一輩教育家和先進(jìn)教師的高尚師范典范師德標(biāo)兵事跡.老教師現(xiàn)身說(shuō)法談師德.對(duì)無(wú)故不參加者,記載并扣分.3、宣傳表彰和新教師中的師德典型.對(duì)在教學(xué)中表現(xiàn)突出者予以一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì).〔二教育理論學(xué)習(xí)1、學(xué)期初下發(fā)學(xué)習(xí)材料或目錄,每學(xué)期教育法規(guī)、教育理論考試一次,成績(jī)記入青年教師培訓(xùn)檔案.2、新課程教育理念等教育理論講座,每學(xué)期一次.參加情況記入培訓(xùn)檔案.〔三教學(xué)工作1、學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)和有關(guān)方面的制度,學(xué)期初下發(fā)學(xué)習(xí)目錄,學(xué)期末檢查并測(cè)試,把教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)指標(biāo)列入青年教師考評(píng)之中.2、深入開(kāi)展"過(guò)三關(guān)、上五課"活動(dòng),"三關(guān)"是教材教法考試關(guān)、教學(xué)常規(guī)考核關(guān)、兩字一案一話訓(xùn)練關(guān).每學(xué)年舉行一次青年教師基本功大賽.然后評(píng)出優(yōu)、良、合格、不合格,對(duì)于不合格的教師給機(jī)會(huì)補(bǔ)考,直至合格,成績(jī)記入業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案."五課"是新分配教師亮相課、青年教師過(guò)關(guān)課、骨干教師示范課、教改新秀匯報(bào)課、教學(xué)大比武參賽課.通過(guò)上五課提高教師的教學(xué)技能與水平.3、信息技術(shù)培訓(xùn).現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用情況記載考核.參加縣教育局、學(xué)校組織的考試、課件制作競(jìng)賽等成績(jī)記入培訓(xùn)檔案.4、教學(xué)新秀匯報(bào)課.每學(xué)年一次,由教研組按一定比例推出青年教師參加校級(jí)匯報(bào)展示,按三分之一左右比例評(píng)出教學(xué)新秀.5、課堂教學(xué)狀況學(xué)生民意測(cè)評(píng).每學(xué)期一次,按30%、50%、20%以上學(xué)生滿(mǎn)意度分為上、中、下三等,記入考核.其中第三等及以下者由校主管領(lǐng)導(dǎo)談話誡勉.6、期末教學(xué)效果考核,根據(jù)期中、期末考試、會(huì)考、等級(jí)考等成績(jī),按同年級(jí)、同層次平均分加以比較,分別賦分.7、對(duì)三至五年內(nèi)提高學(xué)歷層次的,記入培訓(xùn)檔案,并適當(dāng)加分.對(duì)取得研究生學(xué)歷的教師學(xué)校可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì).并與教師的聘任掛鉤.〔四班主任工作1、班主任工作常規(guī)培訓(xùn)、講座等活動(dòng)參加情況記載考核.2、優(yōu)秀班主任傳幫帶.安排所有的班主任年輕教師擔(dān)任,老教師擔(dān)任副班主任,提高年輕教師組織管理學(xué)生的能力.班主任津貼適當(dāng)分成.3、班主任考核成績(jī),按是否擔(dān)任、考核的好、中差記入青年教師培訓(xùn)檔案.〔五教育科研1、認(rèn)真落實(shí)"四定五一"工作,即就是青年教師定課題、定目標(biāo)、定指導(dǎo)教師、定措施；每人一套繼續(xù)教育教材,每人一份專(zhuān)業(yè)刊物、每人實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用一種教學(xué)方法、每人一節(jié)公開(kāi)課、每人撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教研論文.2、開(kāi)展以"三說(shuō)兩評(píng)"〔說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)依據(jù),一對(duì)一結(jié)對(duì)子評(píng),一人說(shuō)大家評(píng)為主要內(nèi)容的說(shuō)課評(píng)課活動(dòng).說(shuō)課.每學(xué)期一次,由學(xué)科室主持.成績(jī)記入業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案.3、學(xué)期末對(duì)照目標(biāo)要求進(jìn)行評(píng)估,每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀師徒對(duì)子,予以獎(jiǎng)勵(lì).并將被培養(yǎng)青年教師的成績(jī)計(jì)入培訓(xùn)檔案.〔六特殊規(guī)定鼓勵(lì)冒尖爭(zhēng)先,有下列情況之一者提前結(jié)束培訓(xùn)：凡獲得優(yōu)秀師徒結(jié)對(duì)一等獎(jiǎng),又被評(píng)為教學(xué)新秀者；參加學(xué)區(qū)、縣、市級(jí)教學(xué)大獎(jiǎng)賽獲得二等獎(jiǎng)及以上者,評(píng)優(yōu),聘任充分考慮培訓(xùn)期間的表現(xiàn)與結(jié)果.〔一努力探索適合學(xué)校實(shí)際的繼續(xù)教育新路子、新模式,扎實(shí)有序有效地開(kāi)展師訓(xùn)工作.以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為中心,以新課程改革為契機(jī),以教研活動(dòng)為載體,大興學(xué)習(xí)之風(fēng),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí).大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源,積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)平臺(tái),幫助教師更新教育教學(xué)觀念,扎實(shí)有效地開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)工作.1、著力課改培訓(xùn),樹(shù)立新課程理念,改革課堂教學(xué).〔1深化通識(shí)培訓(xùn),進(jìn)一步提升新課程理念.認(rèn)真開(kāi)展通識(shí)二級(jí)培訓(xùn)工作,結(jié)合學(xué)科培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),提高學(xué)科新理念的認(rèn)識(shí).〔2強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn),促進(jìn)新課程順利實(shí)施.各學(xué)科結(jié)合公開(kāi)研討活動(dòng)、教學(xué)調(diào)研、專(zhuān)題培訓(xùn)和專(zhuān)題課題研究等形式深入學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng).要求教師積極參加校、區(qū)等有關(guān)新課程培訓(xùn)研討會(huì),積極撰寫(xiě)心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等參加各級(jí)評(píng)選及投稿.2、做好骨干教師培訓(xùn)工作和青年教師的培養(yǎng)工作.〔二營(yíng)造濃厚的科研氛圍,鼓勵(lì)教師積極參加教科研,建立教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò),健全教科工作的各級(jí)組織.建立"學(xué)?！虒?dǎo)處—教研組—教師"四級(jí)教科工作管理網(wǎng)絡(luò),實(shí)行在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下,教科室具體組織協(xié)調(diào)下的教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,明確各級(jí)職責(zé),推行"分級(jí)管理,分工合作"的思想,力爭(zhēng)使學(xué)校教科工作做到上下暢通,左右逢源.1、積極參加市教育組織的教育技能培訓(xùn)和班主任培訓(xùn).2、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn).通過(guò)"走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)"方式,有計(jì)劃組織課題組成員外出聽(tīng)課、培訓(xùn),邀請(qǐng)專(zhuān)家到校做教科研專(zhuān)題講座,校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),教科室及時(shí)向教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好學(xué)習(xí)資料的匯編,繼續(xù)定期進(jìn)行信息交流,使新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平.3、以課題為抓手,加強(qiáng)管理,確保教科研工作的順利開(kāi)展.加強(qiáng)原研究課題的管理,鼓勵(lì)動(dòng)員教師人人積極參加課題研究,撰寫(xiě)課題研究方案.選題切入口宜小不宜大,既要瞄準(zhǔn)教育科研中的"亮點(diǎn)"、"熱點(diǎn)"和"難點(diǎn)",從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行深入思考,找準(zhǔn)課題研究的核心問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì).建立有效的激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)各科教師積極參加"講述我的教育教學(xué)故事"等教科研論文、案例評(píng)比活動(dòng),結(jié)合自己工作實(shí)踐積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、案例.積極報(bào)道學(xué)校教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài).營(yíng)頭中心小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流這幾年,我校圍繞學(xué)校"發(fā)展至上"的辦學(xué)理念,提出了"向課堂要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量"三大質(zhì)量觀.在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)行了一些摸索與改革.在交流的過(guò)程中如有不足之處,誠(chéng)懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與XX提出寶貴的意見(jiàn).下面就我校如何抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量.談?wù)勎倚５膸c(diǎn)做法：一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類(lèi)課程學(xué)校每學(xué)期根據(jù)教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設(shè)要求,嚴(yán)格落實(shí)課程.嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規(guī)劃,編排課程總表.開(kāi)學(xué)初,將課程總表、班級(jí)課程表、教師分擔(dān)表、作息時(shí)間表提前做到"四表"上墻,教師嚴(yán)格按課表上課,不挪用、擠占其他課程,同時(shí)學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)監(jiān)督與巡查,值周教師依據(jù)課程總表每天隨機(jī)抽查1—2次,并認(rèn)真做好記載.學(xué)校行政值日隨時(shí)抽檢課程執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,確保課程落實(shí)到位.二、狠抓教學(xué)常規(guī),實(shí)施精細(xì)化過(guò)程管理."常規(guī)－過(guò)程－細(xì)節(jié)＂可以說(shuō)是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶.為此,我校狠抓教學(xué)常規(guī)管理,努力提高質(zhì)量,把教學(xué)管理工作落在實(shí)處.１、建章立制,抓落實(shí).人們常說(shuō)："沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓."一個(gè)學(xué)校,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度,學(xué)校的工作如何抓,教學(xué)質(zhì)量又如何能提高呢？因而我校十分重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系.幾年來(lái),我校依據(jù)校情,發(fā)動(dòng)全員討論,先后建立了《營(yíng)頭中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《營(yíng)頭中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理方案》；為了規(guī)范教師的備課,保證教師備課質(zhì)量相應(yīng)制定了《集體備課制度》；為了規(guī)范教師的上課行為制定了《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《教學(xué)事故處理?xiàng)l例》；為了促進(jìn)教師的反思行為,專(zhuān)業(yè)的提高分別制定了《教研活動(dòng)制度》、《教師聽(tīng)課、評(píng)課制度》；為了使教師明確工作要求制定了《教師教學(xué)周工作量化表》、《學(xué)生周作業(yè)量化表》；為了更好的檢測(cè)教師教學(xué)效果制定了《月抽考實(shí)施方案》、《教學(xué)質(zhì)量分析制度》；為了讓學(xué)生養(yǎng)成終身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)實(shí)施方案》,同時(shí)為了讓學(xué)生便于記憶,將其方案編成了《學(xué)習(xí)常規(guī)兒歌》；為了激勵(lì)教師的工作積極性,公平、公正、公開(kāi)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果制定了《教學(xué)工作月績(jī)效考核細(xì)則》、《教學(xué)工作月績(jī)效考核量化表》等等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度.隨著這些制度不斷完善和創(chuàng)新,便形成了營(yíng)頭中心小學(xué)獨(dú)特的、全面的精細(xì)化管理.同時(shí)我們認(rèn)為落實(shí)制度、思想統(tǒng)一更重要,于是利用周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間召開(kāi)全體教師大會(huì),共同學(xué)習(xí),共同討論,達(dá)成共識(shí).并匯編成冊(cè),形成了各項(xiàng)工作有據(jù)可查,有章可依,使學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化.2、規(guī)范教學(xué)流程,不斷提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)流程是教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容,它主要包括備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié).在實(shí)踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,作業(yè)批改是查教學(xué)質(zhì)量的手段,同時(shí)我們把教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作與《月績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》相結(jié)合,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控.我們?cè)诠ぷ髦凶龊谩⒆鰧?shí)"五抓"工作：①、抓課前準(zhǔn)備備好課是上好課的前提.我們要求每位教師在課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考書(shū),并對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)合理預(yù)設(shè)好教案,在實(shí)施過(guò)程中又要關(guān)注生成.要求教師備課做到"六備六明確"〔備課程目標(biāo),明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材,明確本節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；備學(xué)生,明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備"三維目標(biāo)",明確通過(guò)本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具,明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息,明確教學(xué)參考書(shū)、教育網(wǎng)站、資料庫(kù)等可以借鑒的圖文信息.②抓課堂教學(xué)授課水平.課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長(zhǎng)能力的主要途徑.在提高課堂效率上我們的做法是,教師要做到"三要"和"五技能."三要：一要多讀〔比如語(yǔ)文課每節(jié)不少于10分鐘二要精講〔講究講課質(zhì)量三要多練〔每節(jié)課不少于15分鐘.五技能：導(dǎo)入技能、講課技能、提高技能、結(jié)束技能、板書(shū)技能.具體實(shí)施時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系：處理好"創(chuàng)新"與"雙基"的關(guān)系；處理好"教學(xué)手段"與"教學(xué)目標(biāo)"的關(guān)系；處理好"生動(dòng)活潑"與"嚴(yán)格要求"的關(guān)系；處理好"競(jìng)爭(zhēng)"與"互助"的關(guān)系.③抓作業(yè)布置和批改.作業(yè)是鞏固知識(shí),形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù),因此要求教師作業(yè)布置和批改做到"三精三必三杜絕"精心布置：從學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容,作業(yè)的份量、作業(yè)的形式、作業(yè)的要求、作業(yè)的批改都作了明確的規(guī)定.提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成,課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主.作業(yè)設(shè)置必須要有針對(duì)性、科學(xué)性.堅(jiān)決杜絕"重復(fù)抄寫(xiě)"與"罰作業(yè)"現(xiàn)象,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使不同的學(xué)生得到不同的提高.精心批改：在作業(yè)批改方面,教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用"×",必須用鼓勵(lì)性語(yǔ)言或用星級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí),批改的形式靈活多樣.如：我校作文的批改就具有其特色,同一篇作文不僅有教師的眉批、中批、尾批,同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生參與,進(jìn)行自評(píng),同伴評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合,通過(guò)這一措施,進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平和鑒賞能力,學(xué)會(huì)欣賞和正確評(píng)價(jià)他人,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).還采取"一對(duì)一"面批的形式,把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體.對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師要督促學(xué)生訂正,并進(jìn)行再次批改.堅(jiān)決杜絕教師出現(xiàn)誤批現(xiàn)象,若有家長(zhǎng)對(duì)教師批改的作業(yè)進(jìn)行投訴,經(jīng)學(xué)校核實(shí)后,將取消該教師教學(xué)月績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì).精心小結(jié)：善于總結(jié)工作才會(huì)有提高,細(xì)節(jié)決定成敗.任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,反思自己的課堂教學(xué)行為.因此學(xué)校采取建立"錯(cuò)題檔案"這一做法,要求教師必須把學(xué)生常錯(cuò)的典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié),記錄在"教師作業(yè)批改記錄"本中.堅(jiān)決杜絕教師的隨意性.為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供一手資料,形成典型的學(xué)生案例.學(xué)校每月進(jìn)行檢查,每次抽查后及時(shí)將有關(guān)情況進(jìn)行了全校通報(bào),有力地推動(dòng)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的規(guī)范、高效.④抓好輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段.在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),我校始終抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作.開(kāi)學(xué)初,我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,確保教學(xué)質(zhì)量整體提升.教導(dǎo)處制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,并認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記載,做到培優(yōu)要定時(shí),補(bǔ)差要隨時(shí),特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步.月末學(xué)校通過(guò)學(xué)生座談,家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式,了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況.若一人不滿(mǎn)意扣兩分,依次類(lèi)推.同時(shí)對(duì)參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考,其結(jié)果與教師的績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤.⑤抓教后評(píng)估.質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題.每月末,學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,學(xué)校按一定的比例抽出一部分學(xué)生集中測(cè)試,由學(xué)校的教導(dǎo)處監(jiān)考,并組織閱卷,考試的結(jié)果與教師的教學(xué)月績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤.教師每月拿出績(jī)效工資的30%作抵押金,其中20%到期末依據(jù)考試情況進(jìn)行兌現(xiàn),10%依據(jù)當(dāng)月抽查情況進(jìn)行兌現(xiàn).每月抽考中若達(dá)到學(xué)校規(guī)定的目標(biāo)值〔含及格率、平均分、優(yōu)生率、尖子率、提高率將返回抵押金的10%.在及格率達(dá)到的前提下,其他四率每達(dá)到一項(xiàng)就返還抵押金的四分之一,依次類(lèi)推.同時(shí)考試結(jié)束后,每位教師要針對(duì)試卷情況進(jìn)行分析,并由教導(dǎo)處集中或教研組長(zhǎng)分組組織召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),對(duì)于抽考不合格的學(xué)生,學(xué)校采取跟蹤檢測(cè)進(jìn)行再次達(dá)標(biāo),若仍未合格,屬教師提高率未達(dá)標(biāo),不返還抵押金的四分之一.在評(píng)估中,使每位教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng).除了抓好平時(shí)的質(zhì)量監(jiān)控外,同時(shí)也抓好期末考試工作.為了提高考試的信度與效度,我校對(duì)每個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行精心布置,同時(shí)請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)校參與考試督查工作,真正體現(xiàn)"考試育人"的思想.考試的結(jié)果直接與期末績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤,同時(shí)返還相應(yīng)的每月抵押金.做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬更加鼓勵(lì)了教師的工作積極性.3、月績(jī)效考核辦法及等級(jí)確定.考核辦法：分為組查——部門(mén)抽查——學(xué)校檢查〔1組查：每周各教研組長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行組內(nèi)量檢和質(zhì)檢.〔2部門(mén)抽檢：教導(dǎo)處每月對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行一次不定時(shí)的抽查.〔3學(xué)校檢查：月末校長(zhǎng)與教導(dǎo)處依據(jù)《營(yíng)頭中心小學(xué)月績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則》及《營(yíng)頭中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理方案》的要求對(duì)每位教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行一次全面檢查,將檢查的質(zhì)和量進(jìn)行綜合評(píng)定,并記入《教導(dǎo)處月工作記載》,做好書(shū)面總結(jié).考核等級(jí)：考核等級(jí)分別為優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí),其中優(yōu)等人數(shù)占３０％,良等人數(shù)占６０％,一般人數(shù)占１０％,優(yōu)、良、一般等級(jí)按考核情況從高分到低分進(jìn)行等級(jí)劃分.每月末召開(kāi)全體教師大會(huì),進(jìn)行集中反饋.在反饋中對(duì)于教師工作中的成功之處予以肯定,對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出,并提出整改意見(jiàn),考核的結(jié)果張貼在教導(dǎo)處宣傳欄中.同時(shí)考核結(jié)果與學(xué)校月績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤,月績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)工資按月獎(jiǎng)勵(lì)總額乘以實(shí)際考核得分率計(jì)算發(fā)放.三、突出科研先導(dǎo),提升教師素質(zhì)根據(jù)校情,學(xué)校圍繞"科教興校"開(kāi)展工作,以此提升教師整體素質(zhì),提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量.我們的做法是：1、創(chuàng)設(shè)氛圍,轉(zhuǎn)變觀念,達(dá)到教育科研工作參與的全員化隨著課程改革的逐步推進(jìn),我們認(rèn)識(shí)到,如何將課程改革的先進(jìn)理念切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為；如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)重要課題.我們認(rèn)為：教育科研是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵,是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力.為此學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中明確把興校之策定在教育科研上.首先,我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展輔導(dǎo)講座.如"談教育科研在學(xué)校的教育和發(fā)展中的重要作用"、"如何開(kāi)展課題研究"等專(zhuān)題輔導(dǎo)講座,引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)教育科研.其次,學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)兩次科研工作專(zhuān)題會(huì)議.開(kāi)學(xué)初召開(kāi)科研工作安排會(huì)議,每月對(duì)參加教研活動(dòng)的教師進(jìn)行考評(píng),并與教科室月績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則掛鉤.最后,我校在科研興校方面抓好了"兩轉(zhuǎn)變、兩確立"的過(guò)程.即由科研少數(shù)人向全員化轉(zhuǎn)變,確立了人人參與的意識(shí)；由個(gè)人向集體合作轉(zhuǎn)變,確立發(fā)揮集思廣益的群體合作精神.正是通過(guò)這一系列措施,創(chuàng)設(shè)氛圍,讓教師充分認(rèn)識(shí)到了教育科研在學(xué)校教育和發(fā)展中的重要作用,真正做到了全員參與化.2、規(guī)范教研流程,使教研科研一體化.在本學(xué)期我校實(shí)行集體備課,以集體備課活動(dòng)為依托,實(shí)行"學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐——再反思"的教研模式,學(xué)校把每周三下午定為教研活動(dòng)時(shí)間,教研活動(dòng)做到五個(gè)確保〔即：時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)、過(guò)程、專(zhuān)題,每次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)組織理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討.在活動(dòng)中引導(dǎo)教師運(yùn)用理論分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,交流科研信息及教學(xué)方法,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思,促進(jìn)教科研互聯(lián)互補(bǔ),使教研活動(dòng)在反思、完善中發(fā)揮更好的作用.3、落實(shí)聽(tīng)課制度學(xué)校規(guī)定教師每月聽(tīng)課不少于3節(jié),教研組長(zhǎng)每月聽(tīng)課不少于６節(jié),中層干部每月聽(tīng)課不少于8節(jié),校長(zhǎng)每月不少于10節(jié).由教研組長(zhǎng)提前安排一周的聽(tīng)課,每周一將一周的聽(tīng)課安排寫(xiě)在《營(yíng)頭中心小學(xué)考情記載、聽(tīng)課安排》本上,并把聽(tīng)課單發(fā)給聽(tīng)課的教師.每天早晨,由值日教師公布聽(tīng)課安排,聽(tīng)課教師要做詳細(xì)的聽(tīng)課記錄,記錄內(nèi)容包括教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段以及教學(xué)中的失誤等.課后要及時(shí)整理教學(xué)記錄,在進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出一些共性的東西,推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)和要求等.聽(tīng)課教師要及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋.為了防止教師不聽(tīng)課把上課教師的教案直接抄在聽(tīng)課本上,值日教師依據(jù)安排進(jìn)行巡堂,并將巡堂的情況記入校務(wù)日志本上.若出現(xiàn)有此現(xiàn)象,將取消教師月績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì).4、以課題研究為載體,以課堂為陣地我們認(rèn)為,最有價(jià)值的課題,是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題.課題研究應(yīng)著力課堂,使研究走進(jìn)課堂.因此,我們把課題研究融入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo).學(xué)期初,學(xué)校能充分利用這一載體,從教師教學(xué)需求出發(fā),堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合.運(yùn)用教育科研的理論方法,解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題.建立學(xué)校"發(fā)展教學(xué)模式"的課題研究,努力提高科研與教學(xué)的互推作用.在日常工作中學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討與集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)引導(dǎo)教師研究教材、研究學(xué)生、改進(jìn)教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征.從教學(xué)問(wèn)題入手到解決問(wèn)題答案的結(jié)束,各課題組都能?chē)@課題研究的目標(biāo),按計(jì)劃有步驟的開(kāi)展研討活動(dòng).圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn),積極探求問(wèn)題的答案,認(rèn)真的探討研究活動(dòng),有效的促進(jìn)了課程改革的不斷深入.我校還圍繞所立課題開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展了"發(fā)展教學(xué)"課堂模式的教研活動(dòng).在研討中,教師通過(guò)自身與合作伙伴教學(xué)資源的對(duì)照、比較、分析和歸納,在反思中有效的解決教學(xué)研究中存在的問(wèn)題,真正實(shí)現(xiàn)課題研究為課堂教學(xué)服務(wù).5、堅(jiān)持舉辦經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),達(dá)到共同提高.每學(xué)期末,我校堅(jiān)持舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加經(jīng)驗(yàn)交流,人人受益,共同提高.四、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)常規(guī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)遵循的經(jīng)常性規(guī)范.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理,有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)