情境作文-2021年中考作文終極預(yù)測(cè)及范文寫作指點(diǎn)

情境作文-2021年中考作文終極預(yù)測(cè)及范文寫作指點(diǎn)

情境作文

1.按要求作文

請(qǐng)你用上“旅行”“光”“漢字”“土壤”“聲音”中任意2?3個(gè)詞語(yǔ)，

以“門開了，突然……”為開頭，發(fā)揮合理想象，寫一篇故事。山故巔白。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）

字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【參考范文】：

打開那道門

門開了，突然“呼哧呼哧”的喘氣聲，立馬從門外傳來(lái)。面前的人，裹著

厚棉襖，小臉蛋上浮著兩朵紅云，蓮藕似的小手捧著幾本書。糯糯的聲音傳來(lái):

“姐姐，你放假了嗎？可以陪我寫漢字嗎？"他的眼睛仿佛一汪清泉，干凈透

亮，喜怒哀樂毫無(wú)保留地盛在里面。我不耐煩地說(shuō)：“姐姐還有好多作業(yè)，沒

時(shí)間，找媽媽去！”他眼里立馬起了一層霧氣，委屈地嘀咕：“你說(shuō)的讓我和

你學(xué)漢字。姐姐騙人！”回答他的，是關(guān)上的房門……

我弟弟，記得他剛出生時(shí)，小小的人蜷縮在襁褓中，眼睛還睜不開。當(dāng)時(shí)

我還未意識(shí)到，以后會(huì)有一個(gè)小家伙成天喜歡不經(jīng)同意就推開我的房門找姐姐,

也還未意識(shí)到，我身后常常跟著一條甩不開的“小尾巴”。

一歲的他，蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)態(tài)，年紀(jì)太小，搞笑的動(dòng)作，稚嫩的聲音

會(huì)把我萌得笑成一團(tuán)！三歲時(shí)，他和媽媽出門，竟讓媽媽給我買公主棒棒糖。

我哭笑不得，對(duì)公主一類的東西早已沒了新鮮感，但那支棒棒糖的甜，我回味

了好久。

現(xiàn)在，他六歲。我的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，脾氣變得喜怒無(wú)常。房門一次又

一次被他打開，我卻一次又一次地用力關(guān)上。以前那種姐弟倆一起關(guān)門縮在被

子里玩過(guò)家家的快樂少了。我埋頭苦干至深夜，弟弟的請(qǐng)求被我拒之門外。忽

然門口處傳來(lái)輕輕的門鎖聲，我發(fā)現(xiàn)他拎著我落在外面的拖鞋。他小心翼翼地

看了我?guī)籽?，放下拖鞋，往我腳邊推了推，一步三回頭地走了。

這一刻，我猛然想起前幾天對(duì)他的承諾：“等姐姐放寒假了就陪你玩，也

教你寫漢字，等你長(zhǎng)大了，我們一起去旅行?！爆F(xiàn)在放寒假這么久，想起弟弟

在門外嘟著小嘴眼淚汪汪的模樣……我打開門，把他迎進(jìn)房間，看著他眼里像

聚著太陽(yáng)，一種溫暖而舒適的感覺包裹住我，從心里迸發(fā)出欣喜與滿足。不論

我如何對(duì)他，他都用一顆最美好的童心去看待，就好像你的門對(duì)他關(guān)了無(wú)數(shù)次，

他還是會(huì)在下一次興沖沖地敲開門，微笑地告訴我：“我等你開門。”而我要

做的，就是打開房門，打開心門，讓愛永駐我們心間！

門關(guān)了，門縫里瀉出我們的笑聲。

【詳解】

本題考查情境作文。

一、審題。作文題干已經(jīng)設(shè)置了寫作的情境一一“門開了”，對(duì)于“門”

怎么理解呢？材料中的“門”內(nèi)涵豐富，既可以指具體的真實(shí)的門，也可以指

抽象的想像的門。無(wú)論是何種“門”，“門”其實(shí)是情感交流的通道，或是實(shí)

現(xiàn)某種理想的指向。由于作文要求以“門開了，突然……”為開頭，所以作文

時(shí)可以把門由具體化轉(zhuǎn)為抽象化，可以理解為成功之門、理想之門，通過(guò)這扇

“門”可以實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，可以達(dá)到和諧共榮。注意另一個(gè)要求，需在作文時(shí)

用上“旅行”“光”“漢字”“土壤”“聲音”中任意2?3個(gè)詞語(yǔ)。

二、選材立意。題干要求寫一篇故事，即可以寫成小說(shuō)，也可以寫成記敘

文或是童話等?？梢允褂糜洈?、議論、抒情、描寫、說(shuō)明多種表達(dá)方式。比如

語(yǔ)文老師在課上發(fā)了無(wú)名火，同學(xué)們推“我”作代表到老師辦公室去交換意見。

“我”到了辦公室門口，猶豫之時(shí)，門開了，“我”終于走那道門，與老師進(jìn)

行了坦誠(chéng)的交流，我走進(jìn)了辦公室的門，走進(jìn)了老師的內(nèi)心，與老師有了一次

心與心的交流。將辦公室的實(shí)“門”虛化為師生情感交流的心“門”，由“我”

一人打開''心門"，到所有同學(xué)都走進(jìn)老師的內(nèi)心。還可以寫門開了，父母親

的說(shuō)話聲，影響了“我”的學(xué)習(xí)，結(jié)果叛逆，與父母對(duì)立起來(lái)。在自己“封閉”

的時(shí)間里自我反思，想到父母愛“我”的感人往事，“我”打開門，門外是父

親期待的目光?！拔摇焙蠡凇拔摇钡呐涯?，后悔“我”的任性?！拔摇毙α?！

父母笑了！整個(gè)世界都笑了！

2.以“我靜靜地坐在窗前”為開頭，自擬題目，發(fā)揮想象，按要求完成作文。

要求：作文內(nèi)容積極向上；字?jǐn)?shù)在600字以上；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人

名、學(xué)校。

【參考例文】

蜜蜂?玻璃?陽(yáng)光

我靜靜地坐在窗前，外面是一片晴美的日光，心中感覺沉醉。

我不知道什么時(shí)候，我的耳際充滿嗡嗡的聲音。這種聲音聽來(lái)是熟悉的，

親切的；但我沒有去注意它。過(guò)后，我聽到這種聲音顯得焦急，甚至變成憤怒

了。

接著，我就看見一只蜜蜂在玻璃窗上碰擊著；它鼓著自己的翅膀，想從那

里飛出去。它在不久之前，迷了道路，飛進(jìn)這個(gè)房間來(lái)。這是我想得到的。

我看見它在玻璃上撞了許久，都不能夠飛出去。后來(lái)它在房?jī)?nèi)沖上沖下地

旋飛，那完全失去在花間采蜜時(shí)的快樂的樣子，我覺得它像一個(gè)性急的小孩子，

完全的紛亂了。有一回它碰在天花板上，打了一條弧線地落在壁上。

我知道它是從上面換氣的小窗間飛進(jìn)來(lái)的。我的心中也為此感覺不安，希

望它能很快找到出路。

我看見這只蜜蜂幾次飛回玻璃上；它一定覺得迷惑：那里不是一片陽(yáng)光嗎？

怎樣的，它不能夠飛到那里去呢？

我把窗打開，它就飛出去了。起初我感覺有些悵惘，馬上我感覺格外之快

樂。我也不去想，我耽誤了它的時(shí)間，使它受到不小的驚慌。我看見這只蜜蜂，

一條直線地飛進(jìn)空中，我知道，在那些空曠的地方，到處充滿著陽(yáng)光。

我的心跟著它飛了出去。

蜜蜂是喜歡陽(yáng)光和花的，喜歡工作的。這只蜜蜂從窗口飛出，回到自由的

自然界，它心中的快樂是怎么樣的呢？我想，是一種極大極大的幸福。我的心

兒跟著它，我看到它在陽(yáng)光里鳥兒一般翻飛著。有同伴路過(guò)，它就飛過(guò)去，與

它碰一碰翅膀，告訴它的同伴：這個(gè)自由的世界，是多么可珍，多么美麗；采

蜜是多么快樂的事情！我聽到它嚶嚶嚶地說(shuō)得非常動(dòng)人。

我跟著它到采蜜的地方，這些地方，我也到過(guò)的，我記得那些地方我都去

過(guò)。那些路旁，開著草莓的白色小花的地方，那些開著一大片金色菜花的菜圃，

那些有花開有陽(yáng)光注滿的地方，真是多么美麗！

蜜蜂們便在那些地方采蜜的。

蜜蜂需要陽(yáng)光與花朵，人也需要。

我的心兒跟著蜜蜂飛到了充滿陽(yáng)光與花朵的地方。

【詳解】

本題考查想象作文。

（一）審題。“靜靜坐在窗前”，是進(jìn)行了人事分隔，讓人物靜止下來(lái)，只

有思想處于運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，其后記敘都只是想象中?！拔摇北砻饔玫谝灰暯钦归_。

以“我靜靜坐在窗前”其后可以接發(fā)生在我自己身上的事，也可以接我作為旁

觀者觀察到的事，或者僅只是想象的事，選材范圍很廣。題目的唯一要求是

“內(nèi)容積極向上”，即選擇正能量事件，這是立意上的要求，做到宣揚(yáng)勇敢、

堅(jiān)強(qiáng)、寬容、善良、上進(jìn)、愛國(guó)等。

（二）取材與表達(dá)。由“窗前”切入故事或人物要自然，可以把視線投到某

處，看到某物或某事，觀察后，引發(fā)深刻的思考，如：看到一棵歪脖子樹，想

到它幾年來(lái)受到的折枝、掛物、拴繩，以致于細(xì)瘦扭曲，但春天來(lái)了，又長(zhǎng)出

新枝葉，想到人生多磨難，生命總是能戰(zhàn)勝一切；或者由于某物引發(fā)一系列的

故事情節(jié)或奇妙的想象，如：看到一支白色的鳥兒飛過(guò)窗前，想到安徒生童話

中的鸛鳥送孩子的說(shuō)法，身子一輕，感覺自己落到了鳥背上，果然看到個(gè)粉

嫩的小嬰兒，跟著鸛鳥作了一次送子游；或者由某物或某事想起發(fā)生在自己身

上的事，如：窗前是一條僻靜的窄小的胡同，從早到晚曾見過(guò)各色人走過(guò)又回

來(lái)，有一個(gè)小孩哭著跑過(guò)去，母親在后面焦急地追趕，讓我想起自己跟母親的

一場(chǎng)沖突，因?yàn)槟赣H的嚴(yán)格要求，以為母親只把自己當(dāng)作實(shí)現(xiàn)她自己未成夢(mèng)想

的工具，最終卻發(fā)現(xiàn)母親是想要我獲得以后自由選擇的能力，感悟到母愛的無(wú)

私付出與隱忍。

3.閱讀下面材料，根據(jù)要求，寫一篇作文。

冰心說(shuō)：“童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”

（《繁星?春水》）

魯迅認(rèn)為童年“他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍罷”。（《＜朝花夕

拾〉小引》）

童年的記憶，吉光片羽，雋永清新。它是迅哥兒與伙伴捕獵的月夜，是杜

小康手捧鴨蛋的熱淚，是何滿子在河灘上奔跑的腳印，也是你的一首童謠、一

次涂鴉、一次游戲、一次歡唱……每個(gè)孩子都會(huì)長(zhǎng)大，但童年是我們生命長(zhǎng)河

中最美的浪花，是心中永不熄滅的燈塔。

任務(wù)A：請(qǐng)以“留住童年的為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘類文

章。

任務(wù)B：弟弟/妹妹正處于美好的童年時(shí)期，請(qǐng)你以“小文”為寫信人，圍

繞“珍惜童年”的主題，自擬題目，給弟弟/妹妹寫一封信。

任務(wù)C：如果有一臺(tái)時(shí)光機(jī)載你回到童年，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)以“一

覺醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己回到了童年……”為開頭，自擬題目，發(fā)揮想象，寫一篇

作文。

要求：（1）請(qǐng)從以上任務(wù)中選擇一個(gè)，填涂答題卡。（2）作文不少于600

字，不超過(guò)900字。（3）文中不可出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【參考例文一】：

留住童年的時(shí)光

童年的我們都是頑皮的小孩，不諳世事。一晃眼，我們似乎隨風(fēng)長(zhǎng)大了。

童年的時(shí)光不再擁有，但童年的記憶卻很深刻。每個(gè)人一生都要經(jīng)歷這幾個(gè)時(shí)

段：童年時(shí)的頑皮搗蛋，少年時(shí)的拼搏奮斗，中年時(shí)的養(yǎng)家糊口，老年時(shí)的頤

養(yǎng)天年。相比中年的成熟穩(wěn)重，我們更喜歡的是童年的年幼無(wú)知。

都說(shuō)年少輕狂，我看這句話一點(diǎn)都不假。記得我六歲的時(shí)候，爸爸給我取

了個(gè)外號(hào)叫“黑手黨老大”。因?yàn)槲颐刻於际歉筛蓛魞舻爻鋈?，臟兮兮地回來(lái),

就像剛從泥坑里滾出來(lái)一樣。有一次，我和哥哥姐姐們?nèi)ゾ嚯x一里遠(yuǎn)的地方玩。

我們本來(lái)以為只能在泥潭旁邊的山上玩玩，摘摘野果，爬爬樹?？墒菦]想到，

我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“泥巴坊”。于是，我們爭(zhēng)先恐后地跑到那里，打起了泥巴仗。

一塊小小的泥巴都被我們當(dāng)成了戰(zhàn)斗的武器。我們朝“敵人”身上砸去，恨不

得一下就能把“敵人”打倒。不一會(huì)，我們五個(gè)人身上全都沾滿了泥巴。除了

兩個(gè)眼睛珠子還能轉(zhuǎn)動(dòng)，還能看到白色的牙齒外，其他地方都成了泥巴色。

玩累了，我們就趴在一個(gè)草垛上休息。哥哥隨手拿了一塊泥巴，在手中捏

了起來(lái)。不一會(huì)兒，一輛威風(fēng)凜凜的坦克就成形了。見狀，我們紛紛效仿，捏

起了泥人。

太陽(yáng)快下山了，遠(yuǎn)處隱隱約約傳來(lái)了呼喊聲，我們都說(shuō)是那榨油的老頭在

吆喝。我們疲倦地回到家里，爸爸見到我們這幅模樣，怒目圓睜。還說(shuō)剛剛奶

奶到處找我們，我們頓時(shí)明白那若有若無(wú)的呼喊聲不是榨油的老頭，那是奶奶

在喊我們。因此，又遭到了爸爸的“家法”處置，我們被狠狠打了一頓。唉！

欲哭無(wú)淚，后來(lái)還被奶奶數(shù)落了一番。

童年的時(shí)光總是那么美好，但轉(zhuǎn)瞬即逝。我們唯有把它裝訂成記憶的小冊(cè)

子，存放在腦海深處，一生的時(shí)光都可以細(xì)細(xì)品味。

【參考例文二】：

寫給童年的弟弟

親愛的弟弟：

你好，作為哥哥，作為過(guò)來(lái)人，我想告訴你，要珍惜童年。

童年是一罐糖中最甜的糖豆，讓我們回味不盡；童年是手首飾盒中最美麗

的一串項(xiàng)鏈，讓我們難以忘懷；童年是玩具堆中最可愛的氣球，讓我們快樂無(wú)

比；童年是花叢中最鮮艷的花朵，讓我們留戀往返；童年是一次短暫的旅行，

讓我們充滿回憶；童年也是人生中最快樂但又短暫的時(shí)光，童年的一切讓我記

憶猶新。

童年雖然難忘又美好，但童年也會(huì)過(guò)去的。時(shí)光老人不會(huì)給你更多的時(shí)間,

哪怕只有一分鐘、一秒鐘，它對(duì)每個(gè)人都是公平的。童年是短暫的，所以我們

只有珍惜時(shí)間，珍惜童年時(shí)光的每一分、每一秒，在這些短暫的時(shí)間中，我們

可以去做任何一件小事兒，不要小瞧這一分、一秒，它們也是有用的。比如：

一分鐘內(nèi)可以寫多少個(gè)漢字、可以算多少道數(shù)學(xué)題?？捎腥藚s覺得一分鐘這么

短，什么都做不了，便不去珍惜它。那么，如果你浪費(fèi)60個(gè)一秒鐘呢，它就是

一小時(shí)。如此不珍惜時(shí)間，那么你的童年、你的人生就會(huì)毫無(wú)意義。時(shí)間就是

生命，所以我們要珍惜時(shí)間，在有限的生命中做出更多有意義的事兒。

在童年中，有很多人都會(huì)有“時(shí)候沒有意思，我想快快長(zhǎng)大”的想法吧！

是呀，我在小時(shí)候也有這種想法?？墒?，當(dāng)你長(zhǎng)大了之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事情

和自己小時(shí)候都想的不一樣。小時(shí)候想快快長(zhǎng)大當(dāng)班長(zhǎng)，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)的煩

惱可多著呢！比如：如果你管班級(jí)紀(jì)律時(shí)，記了一些同學(xué)的名字，老師會(huì)表?yè)P(yáng)

你，但同時(shí)你卻得罪了同學(xué)。當(dāng)你沒記同學(xué)的名字，教師中亂哄哄的時(shí)候，老

師又會(huì)批評(píng)你，同學(xué)倒是不用得罪了。小時(shí)候覺得穿著校服、背著書包的大哥

哥、大姐姐們都很神氣，可到了五六年級(jí)，雖然我們也穿著校服、背著書包，

但迎接我們的卻不是那種神氣，而是像小山的卷子和堆積如山的家庭作業(yè)。由

于年級(jí)越升越高、作業(yè)越來(lái)越多、休息時(shí)間也變得越來(lái)越少，這時(shí)，你才會(huì)覺

得童年時(shí)最美好、最快樂的，我們?yōu)槭裁匆遍L(zhǎng)大呢？

人生就像一杯檸檬水，有酸有甜、有苦澀也有甜蜜，就像童年是甜的，而

小學(xué)生活卻是酸中帶甜。時(shí)光總是在你不經(jīng)意間偷偷溜走，所以讓你要珍惜童

年、珍惜時(shí)間！

哥哥小文

某年某月某日

【參考例文三】：

假如我回到了童年

一覺醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己回到了童年，時(shí)光機(jī)真的把我送了回來(lái)，我望著眼

前熟悉的房屋、桌椅，一個(gè)慈眉善目、頭后挽髻的老婦人浮現(xiàn)在腦海中，這個(gè)

人就是我的姥姥。

童年的記憶中，姥姥十分疼愛我，每頓飯做的總是我愛吃的，我有什么愿

望，姥姥也會(huì)盡力滿足。小的時(shí)候我非常依戀姥姥，總是圍著她，可是，隨著

時(shí)光的流逝，我的目光逐漸被外面五光十色的世界所吸引，忽略了那個(gè)身后充

滿愛意的眼神。沒有發(fā)現(xiàn)姥姥逐漸衰老了的容顏。昔日的笑顏如清晨的露水般

消失了，姥姥終日沉著一張臉，似乎在等待著什么。母親說(shuō)，姥姥想你了，回

家看看吧，都好久沒回去了。我這才醒悟，心中隱隱作痛，那句“姥姥想你了”

如一把匕首，狠狠地插在了我的心里，自己究竟有多長(zhǎng)時(shí)間沒有回姥姥家了？

但是上了初中，時(shí)間更加少了，我以為還有更久，可是離別早已準(zhǔn)備到來(lái)，我

最終失去了那個(gè)一直默默愛我的姥姥。

想到這，眼淚順著臉頰流入枕頭，此時(shí)，外面?zhèn)鱽?lái)一聲呼喚：“囪囪，睡

醒了么？來(lái)吃葡萄啦！”是姥姥的聲音，姥姥還健在！我趕緊抹去淚水，跳下

床，沖出門外，那個(gè)頭后挽髻的小老太太正坐在院子里的石凳上，給面前晶瑩

的葡萄剝皮，因?yàn)槲也幌矚g吃葡萄皮。

我走過(guò)去，小心地坐在她旁邊，緊緊地抱著她，感受著那溫暖，把頭埋在

她的懷里，“姥姥，我好想你?！币浑p粗糙的大手在我的頭上摩攣著。接下來(lái)

的日子，我盡力彌補(bǔ)著曾經(jīng)的遺憾。

我牽著她的手，纏著她帶我出去玩。吃飯時(shí)，我懂事地拿來(lái)碗筷，幫姥姥

盛飯?！翱磥?lái)真的是長(zhǎng)大了。好吃嗎？”姥姥支著頭，笑容布滿眼角。“好吃,

姥姥做的飯最好吃了！”我津津有味地吃著手中的美味，回答道。而當(dāng)姥姥做

針線活時(shí)，我?guī)屠牙寻丫€穿進(jìn)針孔……姥姥看著我認(rèn)真地對(duì)著燈光穿針孔，臉

上蕩漾著幸福的微笑：彎彎的眼睛、翹起的嘴角，像個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子似的，雖

然布滿皺紋，卻笑得陽(yáng)光燦爛……

我希望能多陪陪姥姥，我希望姥姥的臉上每天都能掛著快樂的笑容。

能夠再一次陪伴姥姥，是命運(yùn)的饋贈(zèng)，這次經(jīng)歷更告訴我，要懂得珍惜身

邊的人，珍惜那些愛你的人。

【詳解】

任務(wù)一：本題考查半命題作文。

第一，審題。審讀作文題，需要關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)和題目，抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)分析。

結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)可知，關(guān)鍵詞是“童年”，題目中也出現(xiàn)了“童年”，故文章對(duì)時(shí)間

進(jìn)行了限制，要寫的是和童年相關(guān)的內(nèi)容。結(jié)合“每個(gè)孩子都會(huì)長(zhǎng)大，但童年

是我們生命長(zhǎng)河中最美的浪花，是心中永不熄滅的燈塔”可知，這里突出的是

“童年”這個(gè)時(shí)間段所產(chǎn)生或創(chuàng)造的美好，可能是一段動(dòng)人的往事，可能是一

種激勵(lì)人心的精神，可能是一種美好的感情，可能是一段美好的記憶等等，通

過(guò)補(bǔ)全題目來(lái)確定具體“留住”的內(nèi)容?！傲糇　笔潜Ａ舻囊馑?，即原來(lái)就有,

現(xiàn)在要把它保留下來(lái)。本文要寫保留住童年的某個(gè)內(nèi)容，以此告慰過(guò)去，激勵(lì)

未來(lái)。

第二，思路。本文從題目和導(dǎo)語(yǔ)上看，適合寫成記敘文或散文。文題也明

確要求寫出記敘文。寫作之前明確這樣幾個(gè)問(wèn)題：要留存的內(nèi)容是什么？為什

么留存？雖然題目沒有明確說(shuō)明，但是暗示了文章的人稱，應(yīng)該是第一人稱，

應(yīng)該從自己的生活出發(fā)，寫自己的故事或所思所感。

留存的內(nèi)容范圍很廣，所以要精挑細(xì)選，選擇有留存價(jià)值的內(nèi)容，可以是

一段記憶，一段對(duì)自己來(lái)說(shuō)有重要意義的記憶，和離世親人的記憶，和好友奮

斗的記憶，自己成功或失敗的記憶，具有典型代表性的童年的美好記憶。突出

這段記憶帶給自己的意義和價(jià)值，讓自己懂得親情，懂得感恩，懂得珍惜，讓

自己感受生活的美好，感受未來(lái)的希望等等?？梢粤舸婺撤N品質(zhì)，勇氣，真誠(chéng),

自信，善良等等，留存這些品質(zhì)可能是因?yàn)檫@些品質(zhì)曾經(jīng)幫助自己走過(guò)難關(guān)或

困惑，也可能是因?yàn)榻裉斓淖约汉孟裨谥饾u失去，所以想要留存，寫出過(guò)去和

現(xiàn)在的變化或不變，突出個(gè)人精神品質(zhì)的成長(zhǎng)。留存的可以是某種愛好，唱歌、

跳舞、下棋、讀書、天文等等，今天繁忙的學(xué)習(xí)導(dǎo)致曾經(jīng)的愛好逐漸被放棄，

然后某個(gè)契機(jī)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)那些愛好的不舍，意識(shí)到學(xué)習(xí)和愛好的不沖突等等,

寫出這些愛好對(duì)自己的影響，幫助自己成長(zhǎng)等等。

任務(wù)二：本題考查話題作文。

第一，審題。文題對(duì)作文的形式作出了明確要求，必須是信件，以過(guò)來(lái)人

的身份寫給弟弟或妹妹。“珍惜童年”的話題清晰易懂，即作文的主題是要告

訴自己的弟弟妹妹要珍惜童年，圍繞這個(gè)話題可以思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：要珍惜

童年的什么？為什么要珍惜童年？如何珍惜童年？雖然是話題作文，但是從作

文形式和話題上看，適合寫成記敘文或散文，尤其是散文。

第二，思路。

珍惜童年的什么？要具體點(diǎn)出這一內(nèi)容，可以是一點(diǎn)，也可以是幾點(diǎn)?？?/p>

以珍惜童年的這段無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，可以珍惜童年的勇氣、真誠(chéng)、了無(wú)雜念、

勇于奮斗、堅(jiān)持不懈的純粹的品質(zhì)，可以珍惜童年的和父母、朋友等相處的時(shí)

光，可以珍惜童年能夠?yàn)榱俗约旱膲?mèng)想而奮斗的機(jī)會(huì)，等等，在文章中具體寫

出珍惜童年的內(nèi)容，能夠讓文章更加充實(shí)豐富。

為什么要珍惜童年？自然因?yàn)橥甑拿篮?，用自己的語(yǔ)言展現(xiàn)出這份美好。

而美好不一定就是成功或快樂，有的時(shí)候痛苦、失敗同樣是美好的。

如何珍惜童年？充分的享受童年，充實(shí)地渡過(guò)童年，而不是把童年浪費(fèi)在

電視、游戲等虛度的內(nèi)容上，可以充分享受和家人、朋友相聚的時(shí)光，可以充

分挖掘自己的興趣愛好，可以努力地為自己的理想奮斗等等，讓自己的時(shí)間充

實(shí)而有趣，讓時(shí)間被笑容、汗水填滿。

第三，語(yǔ)言。本文是以信件的形式呈現(xiàn)的，是對(duì)弟弟妹妹的教導(dǎo)，可以適

當(dāng)?shù)亟Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)訴說(shuō)。文章的主題要清晰，每個(gè)段落的開頭可以直

接點(diǎn)明段落內(nèi)容。語(yǔ)言上，開頭結(jié)尾運(yùn)用議論、抒情性的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)

“珍惜童年”的觀點(diǎn)和看法。

任務(wù)三：本題考查情境作文。

第一，審題。本文是想象情境類作文，開頭已經(jīng)給設(shè)置了一個(gè)情境：一覺

醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己回到了童年。要求寫一個(gè)故事，即要有人物、有情節(jié)。人回到

了童年，會(huì)做什么？會(huì)發(fā)生什么？這是要先考慮的問(wèn)題。一般而言，可以從彌

補(bǔ)遺憾入手，童年的時(shí)候做錯(cuò)一些事情，傷害了他人，錯(cuò)失了一些東西，今日

重回童年，要去補(bǔ)償，要去彌補(bǔ)。另一方面，可以從重溫美好入手，曾經(jīng)一些

美好的記憶、一些親近的人，要去重新體驗(yàn)、接近，把美好記憶的更加深刻一

些。從題干上可知，本文要求寫的是故事，是記敘文，要有具體的人物和情節(jié),

人物應(yīng)該是自己，第一人稱，情節(jié)則要用心設(shè)計(jì)。

第二，思路。

重回童年，從彌補(bǔ)遺憾入手。例如，已經(jīng)離開的親人如今還在，爺爺奶奶、

姥爺姥姥等在今天已經(jīng)離世了，自己非常想念他們，自己曾經(jīng)錯(cuò)失了與他們告

別的機(jī)會(huì)，自己曾經(jīng)疏遠(yuǎn)、傷害過(guò)他們，如今重新回到童年，他們依然健在，

自己有了機(jī)會(huì)，和他們道歉、道謝，和他們渡過(guò)一段美好的時(shí)光，再一次感受

他們的愛和溫暖。例如，曾經(jīng)的自己因?yàn)槟懬佣丝s、因?yàn)樽源蠖〉?，?/p>

去了一些歷練的機(jī)會(huì)，內(nèi)心充滿后悔和遺憾，如今重回童年，自然要鼓起勇氣

重新來(lái)過(guò)，戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)遺憾?？傊?，重新回到童年，對(duì)過(guò)去的歲月

中的一些遺憾進(jìn)行彌補(bǔ)。

重回童年，從重溫美好入手。童年有一些美好，而現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法再擁有了,

重回童年，重新體驗(yàn)了這些美好，和逝去親人的團(tuán)聚，和離散朋友的相處，等

等，重溫的同時(shí)，找回初心，找回曾經(jīng)的感動(dòng)，對(duì)于今天的自己來(lái)說(shuō)，具有鼓

勵(lì)作用，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

4.后浪將創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。時(shí)代發(fā)展，展望未來(lái)，請(qǐng)你想象二十年后你與

同學(xué)相遇的情景，寫一篇想象作文。

要求：（1）填寫題目在答題卡相應(yīng)位置；（2）文體不限（詩(shī)歌除外），文

體特征鮮明；（3）題目自擬，符合文體特征，不得抄襲，不得套作；（4）不少

于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如有需要，請(qǐng)用“XXX”代替。

【參考例文】

二十年后回故鄉(xiāng)

時(shí)間過(guò)得真快，我在國(guó)外已經(jīng)生活了二十年了，離開故鄉(xiāng)這么久，每天我

心里都在思念家鄉(xiāng)。終于盼到回國(guó)的日子了，我可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了。

下飛機(jī)后，同學(xué)們來(lái)接機(jī)。二十年不見了，我的老同學(xué)小明現(xiàn)在是充滿智

慧的博士，小亮是我們市的市長(zhǎng)。做生意的小軍也開著嶄新的奔馳車來(lái)了，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地向我招手。我們乘上汽車，汽車一路狂奔進(jìn)入市區(qū)。我們邊走邊看邊聊，

耳邊不時(shí)地響起同學(xué)們的介紹，這是哪里，那邊是什么。望著窗外遙遠(yuǎn)的路，

我感受著家鄉(xiāng)的巨大變化。在這美麗的土地上，在這平坦寬闊的馬路上，各色

各樣的汽車有序的來(lái)來(lái)往往，川流不息。車上先進(jìn)的喇叭像動(dòng)聽的音樂，時(shí)不

時(shí)傳來(lái)悅耳美妙的聲音。柏油馬路上成了轎車的表演場(chǎng)。

在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到母校，看到那鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，嶄

新高大的教學(xué)樓聳立在平整的操場(chǎng)上。頑皮的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追逐嬉戲，我的

心一下子回到了童年時(shí)光里。

一路經(jīng)過(guò)河邊，河水更加清澈平靜。紅爪白羽的白鷺在湖面上揮舞著雙翅。

對(duì)面小島上全是郁郁蔥蔥的樹木，粗壯有力的枝干，給河流增添了許多的生機(jī);

湖邊那依依多情的柳樹，隨風(fēng)飄蕩，舒展自己那婀娜的舞姿。湖面上的各種小

游船，慢慢劃過(guò)，留下條條曲線。

前面出現(xiàn)有一棟大型別墅，在別墅旁邊，有一所學(xué)校，我聽見有人喊我的

名字，原來(lái)是我敬愛的黃老師，他已經(jīng)開辦了自己的學(xué)校，沒有他，我們?cè)趺?/p>

會(huì)有今天的成就?。∥覀兒忘S老師一一握手，心中那份感動(dòng)不由涌上心頭。

告別老師后，繼續(xù)向前走，我終于到家了，破舊的房屋早已變成了高樓大

廈。日夜思念的親人向我歡呼，拉著我的手問(wèn)寒問(wèn)暖。歲月變了，親人的愛沒

有變。在親人和同學(xué)的包圍圈里，不知不覺我的眼睛又濕潤(rùn)了?！叭嗽谇Ю?，

家在心里”，不管離家多遠(yuǎn)，我也不會(huì)忘記那故鄉(xiāng)，那親人。

故鄉(xiāng)啊，哪怕分開一萬(wàn)年我也會(huì)愛您。

【詳解】

這是一篇材料作文。分析題目要求可知，本次習(xí)作要發(fā)揮想象，二十年后

與同學(xué)相遇，我們應(yīng)該從哪些方面想象呢？可以想象讓同學(xué)介紹家鄉(xiāng)發(fā)生的巨

大變化，也可想象讓同學(xué)介紹兒時(shí)伙伴或其他人的現(xiàn)狀，等等。寫作時(shí)要展開

大膽豐富，甚至新奇有趣的想象，但是要合乎情理。主題上，如果寫二十年后

“我”回到家鄉(xiāng)，感受到家鄉(xiāng)發(fā)生的翻天覆地的變化，通過(guò)今昔對(duì)比，贊美家

鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；如果寫同學(xué)介紹兒時(shí)的小伙伴（同學(xué)、鄰居、伙伴）

現(xiàn)在的變化，或成科研工作者，或成為大名鼎鼎的企業(yè)家，或在辛苦打工掙錢,

通過(guò)這二十年不同人的不同人生軌跡，表達(dá)自己的人生感慨……寫作時(shí)要有

“面”的概括，也就是整體描寫，寫出相遇的情景，表現(xiàn)場(chǎng)面的驚喜或熱鬧，

這部分可略寫；然后再進(jìn)行“點(diǎn)”的詳寫，也就是細(xì)節(jié)刻畫，抓住幾個(gè)場(chǎng)景或

幾個(gè)重點(diǎn)人物進(jìn)行描寫，也可以今昔對(duì)比，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)或人物這二十年的變

化。

5.作文

微信公眾號(hào)“閱讀季”發(fā)起了“借書漂流瓶”活動(dòng)，被出版社推薦的書會(huì)

由群主快遞給參加活動(dòng)的讀者，隨書寄出的還有一個(gè)寫讀后感用的筆記本。收

到書的讀者要在兩周內(nèi)讀完，并將書和寫好讀后感的筆記本及時(shí)快遞給下一位。

如此繼續(xù)，讓書在不同讀者的手中“漂流”。

請(qǐng)展開想象，以“書”的口吻，講述一段獨(dú)特的“漂流”經(jīng)歷。題目自

擬。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目擬寫在答題紙上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）

字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【參考例文】

漂流書的故事

我是《沉默的大多數(shù)》。我有一個(gè)哥哥，叫《2017,教你玩轉(zhuǎn)中國(guó)股市》，

還有一個(gè)妹妹，叫《那年夏天遇見你》。為了滿足更多人的胃口，主人把我們?nèi)?/p>

訂成了一本書，我被放在最前面，擺在地鐵的流動(dòng)書架上。

我以為日子會(huì)平淡地過(guò)去。畢竟，我是社會(huì)文藝，有深度有思想，是陽(yáng)春

白雪。他們兩個(gè)，一個(gè)是不靠譜的成功學(xué)，一個(gè)是酸死人的言情小說(shuō)，和我比

起來(lái)，都是下里巴人。

第一個(gè)帶走我們的，是一個(gè)滿面愁容的中年人。他直接跳過(guò)了我和妹妹，

開始鉆研中國(guó)股市。他在地鐵上看得津津有味，-副撿到寶的樣子，差點(diǎn)坐過(guò)

了站。我想他只是隨便翻翻，很快就會(huì)來(lái)我這里汲取思想。沒想到，他居然把

我哥哥粗暴地撕了下來(lái)，把我和妹妹扔在一邊的長(zhǎng)椅上，揚(yáng)長(zhǎng)而去。我驚呆了，

他滿面愁容，是因?yàn)槿绱恕扒箦X若渴”嗎？

第二個(gè)帶走我和妹妹的，是個(gè)可愛的初中女生。她一定是來(lái)向我學(xué)習(xí)精神

文化的，我自豪地想。沒想到，她也跳過(guò)了我。她把書帶回家，夜里打著手電

看小說(shuō)里少男少女的感情糾葛，兩只眼睛哭腫得像桃子一樣。

我有些不解，她怎么會(huì)被一本如此沒有營(yíng)養(yǎng)的小說(shuō)吸引至深呢？更讓人匪

夷所思的是，她居然在語(yǔ)文課上看起了小說(shuō)。語(yǔ)文老師放下手中的《出師表》，

怒氣沖沖地抽走了她手里的書。因?yàn)槲以谧钋懊妫豢吹搅宋业姆饷?，怒?/p>

登時(shí)消了大半：“下次別在課上看書?！迸⑷玑屩刎?fù)。

“研究”完了《那年夏天遇見你》，女孩把我們放在了一家格調(diào)雅致的咖啡

館里。我十分期待，來(lái)這里讀書的人想必都是有文化、懂文藝的，他們一定會(huì)

被我吸引的。這時(shí)，一個(gè)戴著黑框眼鏡、身穿灰色毛衣的年輕人拿起了我。他

看起來(lái)非常文藝。我內(nèi)心狂喜。

然而，他挑了一個(gè)光線好的桌子，把我和他的咖啡放在一起拍照！拍一張

封面，拍一張扉頁(yè)，再拿著我自拍一張?？偹闩耐炅?，可以看看我了吧？沒想

到，他放下我，開始給剛才拍的照片修圖，配字，發(fā)朋友圈。我心灰意冷，世

界上的人，都不愿意讀我嗎？

幾天后，我和哥哥、妹妹又在公園的長(zhǎng)椅上不期而遇。哥哥身上已被熒光

筆畫滿了記號(hào)，書角卷曲，妹妹也被弄臟了不少，只有我，還潔白如新。我心

里不禁掠過(guò)一絲悲涼。

這時(shí)，一只手拿起了我，開始讀我。我的故事，似乎要開啟新的篇章。

【詳解】

這是一個(gè)想象作文，要求以“書”的口吻，講述一段獨(dú)特的“漂流”經(jīng)歷，這

個(gè)作文的關(guān)鍵詞就是“漂流書”?！捌鲿奔却砹司唧w的物品，又代表一

種新穎的閱讀形式。考生寫作中可圍繞“漂流書”這一主體展開想象，文章立

意較為多樣，可反映人們對(duì)于知識(shí)的渴求，反映全民閱讀的風(fēng)尚，反映紙持閱

讀與電子閱讀的區(qū)別，表達(dá)人與人之間的關(guān)心，反映社會(huì)進(jìn)步……題干要求以

“書”的口吻講述，故寫作中可采用擬人的方式，把漂流書作為第一人稱敘述

主體，以“我”的自我介紹展開“漂流”經(jīng)歷的記敘。如“我”名叫“XX”，

被原本的主人放在了公園內(nèi)的長(zhǎng)凳上……以最火漂流書的視角，敘述“我”在

“漂流”過(guò)程中看到的人和事等。立意參考角度：（1）通過(guò)敘寫“漂流書”在不

同的人手中“漂流”的過(guò)程，表達(dá)人與人之間的互助友愛的真情；（2）通過(guò)敘寫

“漂流書”在不同場(chǎng)所“漂流”的過(guò)程，反映社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。（3）通過(guò)敘寫

“漂流書的故事”，表現(xiàn)大家積極參與閱讀的熱情。注意文體適合寫成記敘文,

在寫作中要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上。

6.閱讀下面的文字，按要求作文。

書包與我們朝夕相伴，見證了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那里，裝著我們成

長(zhǎng)的秘密；那里，也裝著我們對(duì)人生的思考；那里，還裝著我們不羈的想象。

請(qǐng)從以下三個(gè)題目中任選一題，寫一篇不少于600字的作文。

（1）請(qǐng)以“書包里的小秘密”為題，寫一篇作文。

（2）即將畢業(yè)，八年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹邀你去做一次演講，請(qǐng)以“書包里還應(yīng)

該裝些什么”為題，寫一篇演講詞。

（3）萬(wàn)物皆有靈性，請(qǐng)展開豐富的想象，以“饑餓的書包”為題寫一篇作

文。

要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行;②文章貼近生活，言之有物;③

認(rèn)真書寫，力求工整、美觀;④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【參考范文一】：

書包里的小秘密

我的書包是紫色的，在這個(gè)紫色的書包里，裝著很多書和文具。不管其它

的書和文具換了多少次，但有一本書始終珍藏在我的書包里，它是我的一個(gè)小

秘密，這本書就是爸爸送給我的——《道德經(jīng)》。

現(xiàn)在的這本《道德經(jīng)》，已是爸爸送給我的第三本。書有些舊，但還是完好

無(wú)損。

我三歲還不識(shí)字的時(shí)候，爸爸就開始教我背《道德經(jīng)》。每一章都要求很流

利地正背過(guò)去，倒背回來(lái)。媽媽不懂：“她這么小，你教這她哪能懂啊？"爸

爸只是笑笑：“這是一個(gè)小秘密，你也按我這方法教她背，就行了。”很快，

我能十分流利地正背、倒背完《道德經(jīng)》八十一章。

有一天，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“怪啊，大人倒背都這么難，她怎么就能這么快

正背、倒背完呢。"爸爸還是笑笑：“這就是小孩和大人的區(qū)別。她現(xiàn)在正處

在腦子發(fā)育階段，沒有理解能力，你教她什么，她就記住什么。對(duì)她來(lái)說(shuō)，正

背、倒背是一樣的?！眿寢屗坪跤悬c(diǎn)理解了：“那你怎么一上來(lái)，就教她不能

理解的《道德經(jīng)》，而不教她能理解的？”爸爸說(shuō)：“要學(xué)就學(xué)最好的東西！《道

德經(jīng)》，雖然她現(xiàn)在不能理解，但可以裝在腦子里，用一生去理解。這本書她將

一輩子受益匪淺?！薄敖趟尘托辛?，為什么還要教她倒背呢？”“只有能

倒背如流，才能訓(xùn)練出一目十行、過(guò)目不忘的本領(lǐng)，你不希望你的女兒將來(lái)能

這樣嗎？"媽媽明白了。

在爸爸的指導(dǎo)下，媽媽又給我買了《百家姓》《千字文》《論語(yǔ)》《孟子》

和《唐詩(shī)》《宋詞》等許多中國(guó)經(jīng)典讀物，并一本一本地教我正背、倒背。當(dāng)我

背完這些書時(shí)，我就能認(rèn)寫幾千字，上學(xué)前就能獨(dú)立讀書、看報(bào)了。

上學(xué)后，我們所學(xué)的語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)非常容易，非常輕松。每篇課文我看上

三四遍，就能背誦和理解了。老師都夸我聰明。我也因此對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。

媽媽經(jīng)常帶我到圖書館看書，兩百多頁(yè)的童話，我用一個(gè)小時(shí)左右就能讀

完，而且故事情節(jié)基本都能記住。

當(dāng)知道這一切是我小的時(shí)候爸爸訓(xùn)練的結(jié)果時(shí)，我在心里非常感激爸爸，

并一直珍藏著爸爸給我啟蒙的第一本書《道德經(jīng)》。每當(dāng)我打開書包，看到這本

書時(shí)，我就會(huì)想念在外地工作的爸爸。

【參考范文二】：

書包里還應(yīng)該裝些什么

親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

大家好！

說(shuō)起書包，我們背過(guò)，手提過(guò)，甚至裝上滑輪拉過(guò)，但從未想過(guò)它除了裝

書還能為我們做什么。書包不只是一個(gè)工具，它承載的是我們的夢(mèng)想，裝上的

是我們的智囊，背負(fù)的是我們?nèi)松奈磥?lái)。

書包不在于新，更不在于什么品牌，關(guān)鍵在于書包里裝了什么。如果裝的

是名著，他會(huì)成就你的人生，豐富你的精神世界。因?yàn)橐徊棵褪且粋€(gè)世界,

讀好名著就是和大師進(jìn)行對(duì)話。比如從《鋼鐵是怎樣煉成的》學(xué)到做人應(yīng)當(dāng)有崇

高的理想和堅(jiān)強(qiáng)不摧的品質(zhì)；讀《巴黎圣母院》讓我讀懂了人海滄桑，旅途坎坷;

看《西游記》悟出了團(tuán)隊(duì)的偉大，合作的重要性。常讀名著，人生的道路減少了

曲折，增強(qiáng)了動(dòng)力，加倍了信心。心中有一部名著，你就多了一份睿智，遇到

挫折與困難就多了一份從容和自信。

其次，在書包里要常放一個(gè)筆記本。俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，好想法好

點(diǎn)子不如用筆記。我們要養(yǎng)成常寫常記的好習(xí)慣，靈感稍縱即逝，唯一的辦法

就是用筆記下來(lái)，然后加以完善。如看到一段話或聽一段演講很受啟發(fā)，不妨

用筆記下來(lái)，或抄寫或感悟，寥寥數(shù)語(yǔ)記錄瞬間的精彩，思維之魂也得到了運(yùn)

用。所以一個(gè)小小的筆記本，他不僅是我們成長(zhǎng)的記錄本，也會(huì)成為我們?nèi)松?/p>

的好劇本。

在我們書包里，還可以放很多東西，只要你想放的，沒有裝不下的。如果

你想助人為樂可以放一些常用小工具，如指甲剪，螺絲刀，小釘錘等；如果你

想激勵(lì)同桌好友放些卡片，寫上催人奮進(jìn)的話語(yǔ)；如果你想警醒自己，你可以

放些名言警句……這個(gè)書包里可以裝品質(zhì)，裝意志，裝夢(mèng)想，也能裝你未來(lái)的

人生。但中學(xué)生的我們有些東西千萬(wàn)不能裝，如游戲機(jī)，化妝用品，言情小說(shuō),

甚至包括你的手機(jī)，要裝下的是我們的良師益友，不能裝那些消磨意志，荒廢

學(xué)業(yè)的東西。請(qǐng)記住，今天你裝下的是什么，明天你就會(huì)收獲什么。

書包是什么，書包是成長(zhǎng)的印記，是家庭的希望，更是你未來(lái)的自己。我

想學(xué)弟學(xué)妹們知道該裝啥了，那現(xiàn)在就先做好裝之前的清理行動(dòng)吧。

我的演講完畢，謝謝大家。

【參考范文三】：

饑餓的書包

我是超級(jí)無(wú)敵的書包大王，不過(guò)，每天我都十分饑餓，像一個(gè)流落在街頭、

十幾天沒吃過(guò)飽飯的乞丐，雖然我的肚子總是滿滿的，可我還是一天到晚感覺

餓，為什么餓？因?yàn)樾≈魅税哑渌摹斑`禁物品”塞滿了我的肚子，我的食物

是書，不是手機(jī)，不是零食，不是玩具，你聽過(guò)老虎的肚子里全是胡蘿卜嗎？

我不但饑餓，還十分無(wú)辜。

一天，小主人很早起床上學(xué)，恨不得比打鳴的公雞還早，連老師都沒來(lái)。

到了班里，他便把被列為違禁物品之首的萬(wàn)惡之源一一像磚塊似的手機(jī)拿了出

來(lái)，悠哉游哉地玩起了“王者榮耀”，還念念有詞：“開大開大！”“上??！”

“奧利給，五殺！”……過(guò)了好半天才收了起來(lái)。接著，他又從我肚子里摸出

一本書，看起了《阿衰》，還時(shí)不時(shí)地放聲大笑：“這阿衰真是厲害！在下佩服

佩服！”“為什么吃臭豆腐的人放屁那么臭？”“我敢說(shuō)這阿衰內(nèi)心是崩潰

的！”

“小主人，我餓了，喂點(diǎn)書吧！"我哀求道?？尚≈魅藚s嫌我打擾他看漫

畫，發(fā)火了：“滾一邊去！”

過(guò)了好久，老師才到班里來(lái)上課，而小主人也沒有閑著，他再次從我的肚

子里拿出了一大袋零食，一小口一小口地，不發(fā)出聲音地吃了起來(lái)，就像夜晚

的老鼠在偷米吃。

“小主人，少吃點(diǎn)零食，小心老師發(fā)現(xiàn)了！我都要餓成書包片了，喂一點(diǎn)

書給我吃吧！"我勸道。

“我吃東西關(guān)你什么事？”小主人怒氣沖沖，我只好住嘴了。隨著時(shí)間不

斷流逝，那一大袋零食也漸漸變少，再變少。

當(dāng)那萬(wàn)分熟悉的下課鈴聲響起時(shí)，小主人的零食也吃完了。待老師走遠(yuǎn)了,

他便飛也似的把吸鐵板拿了出來(lái)。

“小主人，小心老師回來(lái)！還有，我都要餓癟了！”

“去去去，別壞了我的興致！小心我不要你了！”

看著玩物喪志的小主人，我不由自主地哭了。

同學(xué)們看到了吸鐵板，歡呼著，像奔騰的野牛群似的跑到小主人的桌子旁,

圍成了一個(gè)水泄不通的大圓圈，小主人見了，便大聲地喊了幾個(gè)死黨來(lái)一起玩。

他們幾個(gè)玩得不亦樂乎，旁邊的人看得津津有味，好像那吸鐵板上有魔力似的。

誰(shuí)也不知道，老師無(wú)聲無(wú)息地走了回來(lái)，正巧看見了玩得入迷的小主人。

果然紙是包不住火的，小主人帶違禁物品的事暴露了。最慘的就是我了一

—我被老師揪著耳朵倒提起來(lái)，然后粗魯?shù)匕盐业拇笞彀情_，倒出我肚子里所

有的東西，所有的秘密都暴露無(wú)遺。饑餓的我頓時(shí)覺得渾身舒坦，因?yàn)槲医K于

不會(huì)消化不良了。唉，我的小主人就慘了，他被老師狠狠地罵了一頓。

小主人，你為什么不聽我的話呢？為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？為什么總要做些

無(wú)聊的事呢？“少壯不努力，老大徒傷悲”，如今的中國(guó)正處在水深火熱之中,

我們的國(guó)家因?yàn)榘l(fā)展迅猛而被西方列強(qiáng)圍追堵截，栽贓陷害，要擺脫他們的制

裁，我們只有奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，用科學(xué)技術(shù)才能支撐祖國(guó)的未來(lái)。這個(gè)重

擔(dān)就壓在你們的身上?。∠Ｍ阋院竽軌蚝煤脤W(xué)習(xí)，天天向上，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，

多學(xué)點(diǎn)文化，讓我別再做饑餓的書包，你也能擁有充實(shí)的童年！

【詳解】

這是一則命題作文。以書包為原點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三道題，分別指向以敘事為主

的記敘文寫作，以觀點(diǎn)表達(dá)為主的演講詞寫作和以聯(lián)想想象為主的虛構(gòu)寫作。

這種安排，既是對(duì)新教材新理念的回應(yīng)，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的鼓勵(lì)。建議

從四個(gè)方面來(lái)把握：

一看選材?！稌锏男∶孛堋肥怯洈⑽拿}。書包是學(xué)生生活的親密伴侶,

是學(xué)生的私人物品和空間，里邊可能藏著同學(xué)之間的磕磕碰碰、師生之間的恩

恩怨怨、家人之間的溫情互動(dòng)或誤會(huì)糾葛，或許還有青春歲月的朦朧情愫等等。

這些都是可以敘寫的?！稌镞€應(yīng)該裝些什么》是寫演講稿?！斑€”是審題的

重點(diǎn)，要求學(xué)生必須去思考和言說(shuō)“書本”之外的一-些話題，諸如責(zé)任、使命、

理想、情懷、合作、自律等，這是一個(gè)即將畢業(yè)的初中生應(yīng)該思考的問(wèn)題，也

是值得傳遞給學(xué)弟學(xué)妹們的價(jià)值觀。當(dāng)然，考慮到聽眾的需求，傳遞生活經(jīng)驗(yàn)、

學(xué)習(xí)方法、興趣愛好等也是可以的?！娥囸I的書包》是想象類作文命題?？梢詫?/p>

書包與主人之間的抗?fàn)幣c妥協(xié)，也可以寫書包與其它文具之間的交往交流，或

者是主人想“吃”的東西沒吃到，主人想發(fā)展的興趣愛好無(wú)法得到滿足，主人

想要追尋的理想、情懷等無(wú)法去擁抱，以此表達(dá)孩子的心聲。

二看扣題。文題一有“書包里”“小秘密”兩個(gè)關(guān)鍵詞，“秘密”就是不

愿說(shuō)、不敢說(shuō)、不能說(shuō)的事情，“書包里”是“小秘密”所在的位置，本題就

是要寫那些藏在書包里的一般不曾說(shuō)出的小心思、小故事。文題二可以裝具體

的物件，從這個(gè)物件出發(fā)，講故事，說(shuō)觀點(diǎn)；也可以“裝”興趣愛好、經(jīng)驗(yàn)方法、

責(zé)任理想等元素，說(shuō)服人，打動(dòng)人。文題三應(yīng)抓住“饑餓”一詞賦予書包的靈

性，展開想象，寫寓言、童話或其