小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案〔2023——2023第二學(xué)期〕一班級(jí)根本情況分析本班有學(xué)生61人，其中女生23人，男生27人。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比擬濃。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握的還比擬牢固，但對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有局部學(xué)生在閱讀練習(xí)題和短文根本對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想感情的現(xiàn)象。尤其是局部學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生根本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。二教材分析本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。精讀課文和略讀課文各14篇，選讀課文8篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般4---5篇課文，每組課文有“導(dǎo)讀〞“課例〞“口語(yǔ)交際習(xí)作〞“回憶拓展〞四局部組成。在魅族課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)〞。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)〞的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)，“讀讀記記〞的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀連接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋〞，兩次“閱讀連接〞。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)的字200個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字150個(gè)，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用括號(hào)標(biāo)明。精度課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他局部中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中生字注本音。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材便會(huì)了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成局部，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶曖昧的情趣起著不可無(wú)視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)結(jié)合起來(lái)。三教學(xué)目標(biāo)要求1繼續(xù)掌握正確讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。4繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。6培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。7繼續(xù)穩(wěn)固漢字拼音，掌握150個(gè)生字。8能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能講述課文所寫(xiě)的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。9繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。10繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。12學(xué)習(xí)有順序的比擬細(xì)致的觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。四教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受任務(wù)的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。2通過(guò)比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。3通過(guò)對(duì)不同題材文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。4引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比擬簡(jiǎn)單的、適于他們接受的習(xí)作方法，并試著將這些寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。5初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。6揣摩作者是怎樣寫(xiě)出人物形象、景物、風(fēng)景特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法。五教學(xué)措施1重視學(xué)生的語(yǔ)文積累，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書(shū)香氣氛，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍。2認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。3在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極地思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)著的作用。4重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。5重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。7向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。六教學(xué)進(jìn)度安排：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1-----32.14——3.21草原2絲綢之路3白楊4把鐵路修到拉薩去口語(yǔ)交際習(xí)作一回憶拓展一3——53.5——3.165古詩(shī)詞三首6東陽(yáng)童年駱駝隊(duì)7祖父的園子8童年的發(fā)現(xiàn)9兒童詩(shī)兩首口語(yǔ)交際習(xí)作二回憶拓展二6——73.19——3.3010楊氏之子11晏子使楚12半截蠟燭13打口語(yǔ)交際習(xí)作三回憶拓展三8——94.2——4.1314再見(jiàn)了，親人15金色的魚(yú)鉤16橋17夢(mèng)想的力量口語(yǔ)交際習(xí)作四回憶拓展四10——114.16——4.2718將相和19草船借箭20景陽(yáng)岡21猴王出世口語(yǔ)交際習(xí)作五回憶拓展五124.30——4.11綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著我們的生活，信息傳遞改變著我們的生活13——144.14——4.2522人物描寫(xiě)一組23刷子李24金錢(qián)的魔力口語(yǔ)交際習(xí)作七回憶拓展七15——164.