綠色環(huán)保論文論文大全

1/1綠色環(huán)保論文-論文大全

篇一：綠色校內(nèi)環(huán)保論文

綠色校內(nèi)環(huán)保論文

當(dāng)前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅亡、臭氧層耗損等一系列環(huán)境問題，并未能引起學(xué)校師生的警覺。絕大多數(shù)人對(duì)環(huán)境污染的嚴(yán)峻性和危害性缺乏足夠的熟悉。有相當(dāng)一部分人未能樹立改善和愛護(hù)環(huán)境必需馬上“從現(xiàn)在做起，從身邊做起”的緊迫意識(shí)，未能樹立起“環(huán)境愛護(hù)，教育為本”的教育奠基意識(shí)。

而對(duì)于象“溫室效應(yīng)”、臭氧層耗損、土壤酸化、森林沙漠化、“厄爾尼洛現(xiàn)象”等常見的環(huán)境污染狀況，不少老師都不能清晰地向同學(xué)解釋，相當(dāng)多的老師都說不出上述污染產(chǎn)生的緣由及防治方法。老師如此，同學(xué)的狀況更為糟糕。

環(huán)境教育內(nèi)容是直接地、毫不隱晦地表露出來，可讓同學(xué)直接從中受到影響的。例如語文的課本中，新課改的課文增加了一個(gè)單元的內(nèi)容用于環(huán)境教育，分別從詩歌和人物故事來向孩子們呈現(xiàn)，讓他們從小樹立愛惜大自然，愛惜動(dòng)物。在語文學(xué)科中滲透環(huán)境教育還存在這樣的通病：一是老師講得較多，同學(xué)談得少，填鴨似的把環(huán)保學(xué)問塞給同學(xué)，千遍一律的滲透模式，拘泥刻板；還有一種則是在總結(jié)課文時(shí)問一句：“我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)環(huán)境？”之類的問題，生硬僵化。教學(xué)效果總是不盡人意。

所以今后老師應(yīng)通過報(bào)紙、雜志、電視以及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體，自覺地仔細(xì)地學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)問，豐富自己的見識(shí)，不斷提高對(duì)環(huán)境教育的熟悉，從而自覺轉(zhuǎn)變兩種錯(cuò)誤思想，增加兩種熟悉。首先要轉(zhuǎn)變環(huán)

境教育是“份外事”的可有可無思想，增加對(duì)環(huán)境教育的重要性熟悉。每一位教育工都要充分熟悉到環(huán)境教育是素養(yǎng)教育不行缺少的一部分，是德育的重要組成部分，愛惜環(huán)境就是喜愛祖國(guó)的詳細(xì)表現(xiàn)；要充分熟悉到在學(xué)校開展環(huán)境教育，對(duì)于提高全民環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保的奠基工作，有著極其重要的意義。還要轉(zhuǎn)變環(huán)境教育“不焦急，漸漸來”的思想，增加環(huán)境教育的緊迫感。

再者“教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，是同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生顯著變化的結(jié)果，是教與學(xué)雙邊通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)奮力達(dá)到的目的，是檢查評(píng)定教學(xué)效果的參照物?！痹谡Z文中蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，這是在課堂中進(jìn)行環(huán)境教育得天獨(dú)厚的條件，但其豐富的內(nèi)容并非系統(tǒng)性的，而是分散在各冊(cè)及各篇詳細(xì)的課文中，課文與課文之間，單元與單元之間，分冊(cè)與分冊(cè)之間沒有必定的聯(lián)系，也沒有系統(tǒng)支配。由于這個(gè)特點(diǎn)的存在，給語文學(xué)科實(shí)施環(huán)境教育帶來肯定的難度，這就要求老師能宏觀把握全套教材，微觀實(shí)施，擬定每篇課文明確而扎實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，遵循針對(duì)性原則、可行性原則，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)同學(xué)熟悉環(huán)境或進(jìn)行環(huán)境倫理道德的教育或強(qiáng)化環(huán)保行為的教育，“一課一得”“一課一練”，使語文學(xué)科滲透環(huán)境教育的任務(wù)落到實(shí)處。

在提高老師環(huán)境熟悉的同時(shí)，學(xué)校要把培育專兼職環(huán)境教育師資，作為近階段的主要任務(wù)來抓。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)做到四個(gè)明確：一要明確培訓(xùn)目標(biāo)。通過培訓(xùn)使一大批學(xué)校老師能正確熟悉環(huán)境問題，了解基本環(huán)境科學(xué)學(xué)問，樹立環(huán)境與進(jìn)展全都的意識(shí)，為言傳身教打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。二要明確培訓(xùn)對(duì)象。各科老師都應(yīng)作為培訓(xùn)的對(duì)

象。三要明確培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括《中國(guó)２１世紀(jì)議程》、１９７４年以來歷年“世界環(huán)境日”的主題，還應(yīng)包括了解基本的環(huán)境科學(xué)學(xué)問，了解“酸雨”、“臭氧層耗損”、“溫室效應(yīng)”、“白色污染”等環(huán)境專業(yè)名詞術(shù)語，弄清產(chǎn)生這些污染的緣由及對(duì)策；最主要的是要培訓(xùn)老師課堂滲透環(huán)境學(xué)問的力量。四要明確培訓(xùn)的渠道。

為了保證滲透教育不走過場(chǎng)，老師在備課時(shí)，必需花功夫去鉆研教材，探究、提煉教材的環(huán)境教育價(jià)值，教材的環(huán)境教育功能才會(huì)增加，教學(xué)效果才能大大地提高。正如蘇霍姆林斯基說的“老師越是能夠運(yùn)用自如地把握教材，那么他的敘述就越是情感鮮亮?！辈荒苊撾x課文的內(nèi)容，為環(huán)境教育而環(huán)境教育，不然效果只能適得其反。而在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，欲求得最佳的教學(xué)收獲，就必需形象鮮亮、淺顯易懂。盧梭說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，假如你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它?！苯滩膬?nèi)容不同，實(shí)行的教學(xué)手段也不同，正所謂“教有法，而無定法?！崩蠋煵槐卦诶峡偨Y(jié)課文時(shí)，非要強(qiáng)調(diào)“我們要喜愛大自然”，“我們要愛護(hù)環(huán)境”不行。與其進(jìn)行一百次生硬的說教，不如讓同學(xué)開心的接受教育又增長(zhǎng)學(xué)問。平常的教學(xué)中也應(yīng)多組織一些環(huán)保小活動(dòng)，給孩子們安排不同的工作。讓他們?cè)诠ぷ髦邢嗷ケO(jiān)督，這樣會(huì)讓孩子們主動(dòng)去做預(yù)備，完成后再讓他們感受和心得寫下來，更能增加他們的映像。讓他們對(duì)于環(huán)保也不再是紙上談兵。

現(xiàn)在我們的社會(huì)信息的傳播一日千里，怎樣才能讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)了解最新的環(huán)境信息，跟上時(shí)代的進(jìn)展呢？我們可以利用每周二、四的晨

會(huì)組織同學(xué)收集和溝通環(huán)境信息?；蛘呤切?nèi)電視臺(tái)的方式向孩子們傳授環(huán)保學(xué)問。雖然信息溝通每周只有兩次，每次只有十多分鐘，但點(diǎn)滴積累下來，同學(xué)們就可以收集相當(dāng)豐富的信息和資料。除此之外，我要求孩子們通過積累的學(xué)問和豐富的想象定期的做環(huán)保手抄報(bào)，讓學(xué)問在孩子們快樂的環(huán)境中把握學(xué)問。同學(xué)參與有愛好、有吸引力的有關(guān)環(huán)境教育課外活動(dòng)，能充分發(fā)揮他們的樂觀主動(dòng)性，接受教育更加自覺。同時(shí)，同學(xué)通過參與有關(guān)環(huán)境教育的課外活動(dòng)，能不斷地開拓視野，獲得生態(tài)與環(huán)境愛護(hù)的基本學(xué)問，提高運(yùn)用已獲的學(xué)問、智力技能、動(dòng)作技能解決實(shí)際問題的力量，能培育良好的環(huán)境倫理與環(huán)境道德觀，培育關(guān)懷、愛惜和參加環(huán)境行動(dòng)的意識(shí)，從而提高自身素養(yǎng)。因此，我們必需重視開展課外活動(dòng)實(shí)施環(huán)境教育。

開展環(huán)保愛好小組活動(dòng)，在環(huán)境中進(jìn)行教育。在環(huán)境教育中，應(yīng)當(dāng)重視“在環(huán)境中進(jìn)行教育”，應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)、老師與環(huán)境之間的關(guān)系。要重視在環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)在環(huán)境中真正感受到環(huán)境及環(huán)境問題與他們自身息息相關(guān)。要適當(dāng)?shù)亟M織同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是要參與與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境與進(jìn)展問題相關(guān)的活動(dòng)，從而使同學(xué)增加參加愛護(hù)環(huán)境的樂觀性與責(zé)任感。環(huán)保愛好小組活動(dòng)由于不受教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容形式具有選擇性和敏捷性，有利于組織同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是參與與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境與進(jìn)展問題相關(guān)的問題，以達(dá)到“在環(huán)境中進(jìn)行教育”的目的。例如，我校依據(jù)同學(xué)自身的愛好愛好，自愿報(bào)名的原則，成立了環(huán)保愛好小組，由自然科老師指導(dǎo)，每周活動(dòng)一次。環(huán)保愛好小組活動(dòng)，除學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)與環(huán)境愛護(hù)的基本學(xué)問

外，更主要是依據(jù)教育目的與要求，組織同學(xué)到肯定場(chǎng)所去進(jìn)行調(diào)查、討論、分析，使教育與環(huán)境實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，從而使同學(xué)增加參加愛護(hù)環(huán)境、提高環(huán)境質(zhì)量的樂觀性與責(zé)任感，并從中提高了運(yùn)用技能解決實(shí)際問題的力量。通過參與環(huán)保愛好活動(dòng)，增長(zhǎng)了學(xué)問，提高了環(huán)境意識(shí)，增加了參加愛護(hù)環(huán)境的樂觀性和責(zé)任感，并培育了運(yùn)用技能解決問題的力量。

今后，我們也將連續(xù)加強(qiáng)基地的建設(shè)和管理，讓它更好地發(fā)揮資源、信息的作用，不斷深化環(huán)境教育活動(dòng)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，使學(xué)校的環(huán)保教育教學(xué)工作更上一層樓。

篇二：環(huán)保論文-做綠色環(huán)保人

做綠色環(huán)保人

綠色是什么的象征？綠色是生命的象征，綠色代表了盼望。無法想象，假如有一天地球上沒有了綠色，那人類的文明將會(huì)如何，到那時(shí)，或許只是灰飛煙滅，一切的一切都只會(huì)沉沒在漫天飛沙之中。當(dāng)一片片綠波洶涌的森林被無垠的荒漠黃塵所取代，當(dāng)無憂地在蔚藍(lán)的天空漂浮的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當(dāng)為地球遮風(fēng)擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞，我分明聽見了森林的哭泣，白云的嘆息，臭氧層的哀痛。

當(dāng)你跨進(jìn)我們的校門時(shí)，你想過了嗎？你已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)在了一個(gè)布滿綠色的漂亮的校內(nèi)里。你真要為此而感到幸福和傲慢。讓我們把目光掃向整個(gè)學(xué)校，每一個(gè)角落都洋溢著深厚的藝術(shù)氛圍?？?，美觀大方的教室，構(gòu)筑了樂觀向上的校內(nèi)氛圍；寬敞的大道兩旁是令人心情舒服的草坪、花壇，意韻無窮，花草樹木錯(cuò)落有致，；春夏鮮花吐艷，綠意盎然，形成了四季長(zhǎng)不的園林環(huán)境；文化名牌消失在大道上、走廊里、花壇里；每棵樹都有自己的身份證，草坪上立著溫馨的提示牌。這一切，你感受到我們學(xué)校的綠色和漂亮嗎？

學(xué)校為我們制造了這么好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎？回憶一下自己平常的一舉一動(dòng)，你是否做到了愛護(hù)、保持這美妙的環(huán)境而努力。你有過隨便踏入草坪的行為嗎？你有過胡亂打掃教室、包干區(qū)衛(wèi)生而不去想這是不對(duì)的狀況嗎？你有過隨

手扔下一張廢紙、一個(gè)零食袋嗎？你有過打開學(xué)校的自來水籠頭，而沒有準(zhǔn)時(shí)關(guān)上嗎？

同學(xué)們，要把我們學(xué)校建成一個(gè)花園式的綠色學(xué)校，還需要我們師生一起努力，從我做起，從身邊的小事做起，從力所能及的事情做起，參加環(huán)?；顒?dòng)，培育環(huán)保素養(yǎng)，人人爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士。不要把它想象成很大的事情，環(huán)保就在我們身邊。當(dāng)你撿起別人掉下的一張紙時(shí)，你就已經(jīng)做成了一件環(huán)保的事情；當(dāng)你記得準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈，不鋪張用電；當(dāng)你用好水籠頭能準(zhǔn)時(shí)關(guān)掉，而不讓水白白流掉；當(dāng)你下課、活動(dòng)時(shí)能做到有秩序、有克制，而不是高聲喧嘩；你就已經(jīng)在做著環(huán)保衛(wèi)士應(yīng)當(dāng)做的事情了。諸如此類的太多太多小事，我們其實(shí)都能做到，但可能我們同學(xué)以前都是沒有去認(rèn)真面對(duì)和想過的。當(dāng)然，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士，我們的目光還要看得更遠(yuǎn)。一節(jié)小小的電池就可以污染一個(gè)人一輩子所需要的水；一棵樹一年產(chǎn)生的氧氣可以讓一個(gè)人受用一輩子，一只塑料袋需要經(jīng)過400年才可能被完全分解掉；對(duì)于這些環(huán)保的學(xué)問，你了解嗎？我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都要用環(huán)保的眼光來看進(jìn)展，用環(huán)保的行為來做事，只有這樣，才能留給后人們一個(gè)能讓他們安穩(wěn)生存的，潔凈的、漂亮的、環(huán)保的地球。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的仆人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。為了我們共同的家園，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)也必需有士氣站起來對(duì)大自然做出承諾，承諾用我們的雙手使地球母親恢復(fù)青春容顏，承諾用我們的行動(dòng)來感動(dòng)大自然，承諾用我們的實(shí)際行動(dòng)來保證我們的校內(nèi)

永久漂亮、潔凈。但承諾自然并不僅僅是做出承諾，更應(yīng)是以行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)我們的承諾。多彎彎腰撿