2020-2021學(xué)年廣東省廣州市花都區(qū)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷(解析版)

試卷第=page22頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2020-2021學(xué)年廣東省廣州市花都區(qū)部編版六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一組是（）A．禮貌檢閱斑點(diǎn)別出心栽B．笨拙憂慮斗蓬斬釘截鐵C．縫隙枯竭琴鍵自作自受D．擁戴祭器蕩漾暴露無(wú)疑【答案】C【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)字詞的辨析與掌握。解答這種類型的題目關(guān)鍵在于對(duì)字形的掌握，主要考查考生的組詞和識(shí)記能力。分清組詞所代表的含義，平時(shí)注意正確書寫。A選項(xiàng)中，“別出心栽”改為別出心裁。B選項(xiàng)中，“斗蓬”改為斗篷。D選項(xiàng)中，“暴露無(wú)疑”改為暴露無(wú)遺。2．下列成語(yǔ)可以形容書法藝術(shù)的是（）A．筆走龍蛇 B．巧奪天工 C．栩栩如生 D．高山流水【答案】A【詳解】這道題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。A符合。筆走龍蛇，意思是指筆一揮動(dòng)就呈現(xiàn)出龍蛇舞動(dòng)的神態(tài)。形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫，也指書法速度很快，筆勢(shì)雄健活潑。B不符合。巧奪天工，專指精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。C不符合。栩栩如生，通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。D不符合。高山流水，比喻知音難遇或樂(lè)曲高妙。3．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《伯牙絕鉉》一文中，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”和“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”中的“魏巍”“湯湯”分別指的是山勢(shì)的高大和流水的浩蕩。B．讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，也要逐字逐句地讀，這樣可以更好地理解文章。C．《七律·長(zhǎng)征》一文中，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”一句，顯示出紅軍戰(zhàn)士藐視一切困難的態(tài)度。D．《窮人》一文的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰?！敬鸢浮緽【詳解】此題考查課文內(nèi)容的理解識(shí)記及文學(xué)常識(shí)的了解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力?！坝心康牡亻喿x”就是要根據(jù)自己的目的，選擇閱讀內(nèi)容，避免無(wú)關(guān)材料的干擾，迅速找到需要的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀效率。讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。所以，B項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。4．下列句子中，分號(hào)的用法不正確的一項(xiàng)是（）A．松樹，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；高大的槐樹，使人想起將軍；而修竹，則使人想起隱者。B．墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。C．有利的氣象條件使人情緒高漲、心情舒暢；不利的氣象條件使人情緒低落、懶惰無(wú)力。D．它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；它在歡樂(lè)時(shí)嘶吼；在憂傷中泣訴。【答案】D【詳解】本題考查分號(hào)的用法。分號(hào)用于并列成分之間的隔斷，分號(hào)所表示的停頓，一般比逗號(hào)大，比句號(hào)要小。因此，分號(hào)常用語(yǔ)表示復(fù)句的分句之間一個(gè)較大的停頓。D選項(xiàng)中，“它在春天中回蕩”和“在冬雪中徘徊”和“它在歡樂(lè)時(shí)嘶吼”和“在憂傷中泣訴”用逗號(hào)分隔，不需要用分號(hào)。5．下面這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（）科學(xué)家研究表明，大氣中臭氧層每減少2.5%，就會(huì)給世界帶來(lái)47萬(wàn)個(gè)皮膚癌患者。臭氧層被破壞的后果極其嚴(yán)重。它不僅給人類帶來(lái)災(zāi)難，更是環(huán)境的殺手。它不但會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)，還會(huì)使全球氣候變暖，雨量增多，加速極地冰川融化，致使海平面上升。A．臭氧層被破壞的后果極其嚴(yán)重。B．臭氧層被破壞會(huì)對(duì)人類傷害很大。C．臭氧層被破壞對(duì)環(huán)境造成極大影響。D．大氣中臭氧層每減少2.5%，就會(huì)給世界帶來(lái)47萬(wàn)個(gè)皮膚癌患者?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查了概括文段的主要內(nèi)容?？蓮年P(guān)鍵字提煉，第一句主要講了臭氧層被破壞對(duì)人類傷害很大，第三句、第四句主要講了臭氧層被破壞對(duì)環(huán)境造成極大影響。第二句為關(guān)鍵句，本段的主要觀點(diǎn)是臭氧層被破壞的后果極其嚴(yán)重。二、書寫6．讀拼音，寫詞語(yǔ)。yōuyǎxuányáqízhìdǐyùpáoxiàohéǎitáozuìcìwèi【答案】?jī)?yōu)雅懸崖旗幟抵御咆哮和藹陶醉刺猬【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“雅、懸崖、旗幟、抵御、藹、陶醉、刺猬”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。三、填空題7．積累與運(yùn)用。（1）讀看辛棄疾的“____________，_____________?！蔽曳路鹂吹搅嗣髟律蠘渖遥@飛枝頭喜鵲，還仿佛聽到了聲聲蟬鳴。（2）杜牧的《江南春》中，“_____________，_____________。”再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣。（3）祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。正如李綱所言：“祖宗疆土，_____________，_____________?！保?）只要我們一步一個(gè)腳印走下去，就會(huì)迎來(lái)希望，就像魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所說(shuō)：“其實(shí)地上本沒有路，____________，_____________?！保?）“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”是因?yàn)樗癬____________”（用課文原句回答）【答案】明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中當(dāng)以死守不可以尺寸與人走的人多了也便成了路以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者【詳解】（1）本題考查詩(shī)詞名句的識(shí)記能力，學(xué)生課下要多去背誦默寫，這樣答題時(shí)才能快速得出答案。南宋辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，原詩(shī)：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。這是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的傍晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩(shī)人卻把這形象巧妙的組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。（2）本題考查詩(shī)詞名句的識(shí)記能力，學(xué)生課下要多去背誦默寫，這樣答題時(shí)才能快速得出答案。唐代杜牧的《江南春》，原詩(shī)：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。譯文：千里江南，到處鶯歌燕舞，有相互映襯的綠樹紅花。有臨水的村莊，有依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今亭臺(tái)樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中。這首《江南春》，千百年來(lái)素負(fù)盛譽(yù)。詩(shī)中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣。迷人的江南，經(jīng)過(guò)詩(shī)人生花妙筆的點(diǎn)染，顯得更加令人心旌搖蕩了。這首詩(shī)四句均為景語(yǔ)，有眾多意象和景物，有植物有動(dòng)物，有聲有色，景物也有遠(yuǎn)近之分，動(dòng)靜結(jié)合，各具特色。全詩(shī)以輕快的文字，極具概括性的語(yǔ)言描繪了一幅生動(dòng)形象、豐富多彩而又有氣魄的江南春畫卷，呈現(xiàn)出一種深邃幽美的意境，表達(dá)出一縷縷含蓄深蘊(yùn)的情思，千百年來(lái)素負(fù)盛譽(yù)。（3）本題考查名人名言的識(shí)記能力，學(xué)生課下要多去背誦默寫，這樣答題時(shí)才能快速得出答案。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人：摘自《宋史·列傳·卷一百一十七》，解釋：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。（4）本題考查課內(nèi)理解與填空。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)。小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。原文：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。意思是：“希望”的有無(wú)取決于實(shí)踐，消極等待，決無(wú)希望可言；努力爭(zhēng)取，希望才能實(shí)現(xiàn)?！鲎贼斞浮豆枢l(xiāng)》。（5）本題考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解?！恫澜^弦》是講述知音難求的一個(gè)故事，俞伯牙與鐘子期是一對(duì)千古傳誦的至交典范。俞伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。他們之間是“知音”關(guān)系。后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為知音已死，天下再不會(huì)有人像鐘子期一樣能體會(huì)他演奏的意境。所以就“破琴絕弦”，終生不再?gòu)椙倭?。原文：伯牙鼓琴，子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒溃榔魄俳^弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。8．寫人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填寫合適的詞。（1）同學(xué)們正在_____________寒假去哪兒旅游。（2）爸爸嚴(yán)厲地_____________小明：“你怎么可以在老師面前撒謊呢？”（3）小麗看著他們兩人_____________，便好奇地湊過(guò)來(lái)：“你們?cè)谡f(shuō)什么呢？可以大聲一點(diǎn)嗎？”【答案】討論批評(píng)竊竊私語(yǔ)【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。根據(jù)語(yǔ)境寫出與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)。此題答案不唯一。（1）根據(jù)“同學(xué)們正在”后面接的是“寒假去哪兒旅游”可看出是大家是在討論、商量。（2）根據(jù)“爸爸嚴(yán)厲地”，爸爸肯定是不滿的，在批評(píng)小明。（3）根據(jù)“你們?cè)谡f(shuō)什么呢？可以大聲一點(diǎn)嗎？”看出兩人在悄悄地說(shuō)話，可以填寫竊竊私語(yǔ)。9．根據(jù)提示，完成填空。課外書名情節(jié)人物性格特點(diǎn)《_______》有一次阿廖沙出于好奇，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺，大病一場(chǎng)。外祖父_______《_______》雨來(lái)為掩護(hù)李大叔被鬼子抓住，經(jīng)受了鬼子的嚴(yán)刑拷打，最后脫險(xiǎn)。雨來(lái)勇敢、機(jī)智《_______》洛佩蒂為了救一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，自己卻被車子軋傷。洛佩蒂_______【答案】童年脾氣很大，非常粗暴。小英雄雨來(lái)愛的教育勇敢、樂(lè)于助人、善良【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的記憶與理解。閱讀名著時(shí)，我們要記住些重點(diǎn)的內(nèi)容。同時(shí)我們還考查了人物形象分析，需要我們根據(jù)所給出的情節(jié)以及原著中的情節(jié)，分析人物形象。題干中的情節(jié)提到了阿廖沙，阿廖沙是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部《童年》的主人公。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。①填入童年，通過(guò)分析情節(jié)中外祖父的所作所為，可以看出外祖父脾氣很大，非常粗暴。②填入脾氣很大，非常粗暴。題干中的情節(jié)提到了雨來(lái)，雨來(lái)是《小英雄雨來(lái)》中的主人公，作家管樺筆下的人物，本文講述了雨來(lái)聰明勇敢應(yīng)對(duì)日本人的英雄事跡。③填入小英雄雨來(lái)題干中情節(jié)提到了“洛佩蒂為了救一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，自己卻被車子軋傷”，可以知道洛佩蒂出自《愛的教育》，《愛的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說(shuō)，首次出版于1886年。《愛的教育》是一本日記體的小說(shuō)，寫的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章?！稅鄣慕逃饭庠谝獯罄陀⌒幸话俣喟?，銷量達(dá)一千多萬(wàn)冊(cè)，并被譯成多種文字。這部作品還被多次改編成動(dòng)畫片和故事片，繪成精美的畫報(bào)。④填入愛的教育，根據(jù)情節(jié)中洛佩蒂所做的事情，我們可以知道洛佩蒂是一個(gè)勇敢、樂(lè)于助人、善良的人，⑤填入勇敢、樂(lè)于助人、善良四、語(yǔ)言表達(dá)10．看到下面的詞語(yǔ)，你想到了什么？從中選一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的寫下來(lái)。迷人的微笑飄飛的落葉最美的逆行者選擇的詞語(yǔ)：________________想到的：__________________________________【答案】飄飛的落葉我走過(guò)那條曲折幽深的小路，飄飛的落葉送來(lái)了秋的信息，我想，也許，春天也不遠(yuǎn)了吧?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與語(yǔ)言組織、表述能力。解答時(shí)，需要緊扣題干，進(jìn)行概括歸納，再結(jié)合自身日常生活體驗(yàn)與積累作答。題干要求選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把想到的用一段話寫下來(lái)，可以是會(huì)發(fā)生什么，又或者是自己對(duì)于這個(gè)詞的思考和感慨等，此題為開放性試題，言之有理即可。示例：最美的逆行者疫情之下，別人都在往回跑，只有他們往相反的方向，他們——就是最美的逆行者，帶給了我們希望！示例：飄飛的落葉我走過(guò)那條曲折幽深的小路，飄飛的落葉送來(lái)了秋的信息，我想，也許，春天也不遠(yuǎn)了吧。五、現(xiàn)代文閱讀非連續(xù)性文本閱讀。請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下思維導(dǎo)圖，回答問(wèn)題。

11．以上思維導(dǎo)圖的主題是____________。12．5G網(wǎng)絡(luò)在未來(lái)的應(yīng)用十分廣泛，思維導(dǎo)圖從__________、___________、_________幾個(gè)方面提出了在“車聯(lián)網(wǎng)”方面的運(yùn)用。13．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）5G時(shí)代，必須去醫(yī)院與醫(yī)生面對(duì)面建立病人檔案。（____）（2）5G時(shí)代，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)線機(jī)器人云端智能制造。（____）14．5G在未來(lái)的應(yīng)用場(chǎng)景十分廣泛，聯(lián)系生活實(shí)際，你最希望5G給你的生活帶來(lái)怎樣的便利？（請(qǐng)至少寫出一點(diǎn)）______________________________【答案】11．5G未來(lái)十大運(yùn)用場(chǎng)景；12.遠(yuǎn)控駕駛編隊(duì)行駛自動(dòng)駕駛13．×√14．醫(yī)療上能夠聯(lián)網(wǎng)看病，邊遠(yuǎn)地區(qū)缺少醫(yī)療資源的村落可以享受大城市的醫(yī)療資源。【解析】11．本題考查理解思維導(dǎo)圖，篩選信息。思維導(dǎo)圖的中心部分就是思維導(dǎo)圖的主題。12．本題考查思維導(dǎo)圖的篩選信息的能力。題干中提到“車聯(lián)網(wǎng)”，回到思維導(dǎo)圖中，找到車聯(lián)網(wǎng)部分，①遠(yuǎn)控駕駛②編隊(duì)行駛③自動(dòng)駕駛，從這三個(gè)方面提出了“車聯(lián)網(wǎng)”方面的運(yùn)用。13．本題考查思維導(dǎo)圖的篩選信息的能力。（1）在無(wú)線醫(yī)療的分支中，遠(yuǎn)程診斷；實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程健康管理，跟蹤病例；通過(guò)AI模型對(duì)患者進(jìn)行主動(dòng)監(jiān)測(cè)?？梢灾李}干中“5G時(shí)代，必須去醫(yī)院與醫(yī)生面對(duì)面建立病人檔案?！笔清e(cuò)誤的。（2）在智能制造的分支中，“無(wú)線機(jī)器人云端智能制造”?？梢灾李}干中“5G時(shí)代，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)線機(jī)器人云端智能制造?！笔钦_的。14．本題考查思維導(dǎo)圖的提取信息以及語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢詮氖筮\(yùn)用場(chǎng)景選出幾個(gè)場(chǎng)景擴(kuò)展描寫。智慧城市，AI的視頻監(jiān)控可以迅速找到自己想找的東西。閱讀。①媽媽愛吃蘑菇。②到青海出差，返回的途中，我買了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車帶回北京。③回到賓館，鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地轉(zhuǎn)上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。④賓館保潔員進(jìn)來(lái)整理衛(wèi)生，眉頭皺了起來(lái)。我忙說(shuō)：“我要把它們帶回去送給媽媽。”保潔員就暖暖地笑了，說(shuō)：“您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝上，不然蘑菇會(huì)爛的，草原上的白蘑菇最難保存。”聽了保潔員的話，我把白蘑菇一個(gè)一個(gè)翻過(guò)來(lái)，擺放在地上，好像曬太陽(yáng)的小胖孩兒，溫潤(rùn)而圓滑地裸露在空氣中。⑤上火車的日子到了，保潔員幫我找來(lái)一只小紙箱，用剪刀戳了許多小洞，把白蘑菇妥妥地安放進(jìn)去。⑥進(jìn)了臥鋪車廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對(duì)面一位青海大漢說(shuō)：“箱子上捅了那么多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒聽見叫？天氣太熱，可別憋死了。”⑦我說(shuō)：“帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。”⑧他輕輕地重復(fù)，“哦，媽媽……”好像這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)他已十分陌生。半晌他才接著說(shuō)：“只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。你在臥鋪下面鋪開幾張紙，把蘑菇晾開，保持通風(fēng)。”⑨我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無(wú)比，車廂內(nèi)悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”⑩在蒸籠般的車廂里，我束手無(wú)策。大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我說(shuō)：“這不是更糟了？”他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對(duì)周圍的人說(shuō)：“煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個(gè)小桌來(lái)放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔?。我們都有媽媽。?乘客們無(wú)聲地把面包、咸鴨蛋和可樂(lè)瓶子移開，為我騰出一方潔凈的桌面。?風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)。白蘑菇黑色的汁液，漸漸被蒸發(fā)了，烘成干燥的標(biāo)本。青海大漢坐的窗口是迎風(fēng)的一面，疾風(fēng)把他的頭發(fā)卷得亂如蒿草。若不是為了這一箱蘑菇，窗子原不必開得這樣大。我?guī)状吻敢獾卣f(shuō)同他換換，他一擺手說(shuō)：“草原上的風(fēng)比這還大。”?終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對(duì)大家說(shuō)：“我代表自己和媽媽謝謝你們！”大家說(shuō)，你快回家去看媽媽吧。?由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺(tái)的時(shí)候，青海漢子追上我說(shuō)：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮?！?媽媽喝著雞湯說(shuō)：“青海的白蘑菇味道真好！”（選自《畢淑敏散文》人民文學(xué)出版社作者：畢淑敏有改動(dòng)）15．給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫在下面的橫線上。______________________16．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。（1）小心翼翼：_____________________________（2）束手無(wú)策：_____________________________17．閱讀短文，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．保潔員一開始“眉頭皺了起來(lái)”，是因?yàn)槲野涯⒐綌[在地毯上讓房間太凌亂。B．保潔員為我的孝心感動(dòng)，所以隨后又“暖暖地笑了?！盋．車友們并不愿意為我騰出桌面吹蘑菇，只是礙于情面而為之。D．短文以“帶蘑菇回家”為線索，記敘了大家如何幫助我呵護(hù)蘑菇的故事。18．根據(jù)短文內(nèi)容，概括情節(jié)。在賓館，保潔員紙箱捅洞盛蘑菇；上了火車，青海大叔________；車到中原，車友們_____________；火車到站，青海大叔______________；回到家后，媽媽喝湯贊蘑菇。19．短文主要抓住了“青海大叔”的________和_________描寫，形象地寫出了“青海大叔”________________的美好品質(zhì)。20．文章結(jié)尾提到“媽媽喝著雞湯說(shuō)：‘青海的白蘑菇味道真好！’”這僅僅是對(duì)白蘑菇的贊美嗎？你還讀出來(lái)什么？________________________________【答案】15．帶白蘑菇回家；16．謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。策：辦法。遇到問(wèn)題，就像手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。17．C；18．建議床底晾蘑菇同室車友讓桌（風(fēng)）干蘑菇交代燉雞煮蘑菇19．語(yǔ)言外貌善良、豪爽、樂(lè)于助人20．母親稱贊蘑菇湯味道好，這不僅是湯本身味道好，也凝聚了女兒對(duì)母親的關(guān)愛孝心，和對(duì)一路上陌生人心靈之美的贊美?！窘馕觥?5．此題考查學(xué)生加標(biāo)題的能力。本文主要講了“我”到青海出差，買下一袋白蘑菇想帶回北京給媽媽，因?yàn)榘啄⒐讲灰妆４?，在酒店，服?wù)員告訴“我”如何保管蘑菇。在火車上，青海大漢和眾車友一起幫“我”保存蘑菇，最終“我”將保存完好的白蘑菇帶回家給了媽媽。我們可以以“帶白蘑菇回家”為標(biāo)題。16．此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文的聯(lián)系回答。結(jié)合對(duì)句段的理解，“小心翼翼”這里的意思是非常小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。結(jié)合“束手無(wú)策。”聯(lián)系上文，我對(duì)在這蒸籠般的車廂里，蘑菇的現(xiàn)狀，我是一點(diǎn)辦法都沒有。17．此題考查文本的分析理解能力。從“乘客們無(wú)聲地把面包、咸鴨蛋和可樂(lè)瓶子移開，為我騰出一方潔凈的桌面。”這句話看出，C項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。18．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答本題，首先要根據(jù)題干中的提示信息尋找答題區(qū)域，理清事件，梳理層次結(jié)構(gòu)?！百e館小姐教我保存蘑菇”應(yīng)該在第3-5段。接下來(lái)第6-9段寫的是“遇到青海大漢，他教我晾蘑菇”；10-12段寫“車廂里過(guò)熱，蘑菇生出白膜，引出車友們騰出一方潔凈的桌面，幫我一起保護(hù)蘑菇”；13-14段“青海大叔交代我白蘑菇燉雞最鮮”這一情節(jié)。據(jù)此將6-9段、10-12段和13-14段對(duì)應(yīng)的情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答即可。19．此題考查學(xué)生對(duì)文本的理解及人物形象的把握。文中“小雞？小鴨？怎么沒聽見叫？天氣太熱，可別憋死了。”等多運(yùn)用語(yǔ)言描寫，這三個(gè)句式簡(jiǎn)短的問(wèn)句連用，形象生動(dòng)地寫出了青海大漢當(dāng)時(shí)急切而好奇的心情和對(duì)我的關(guān)心，體現(xiàn)了他的細(xì)心與熱情，為下文他密切關(guān)注與照料白蘑菇作鋪墊。“青海大漢坐的窗口是迎風(fēng)的一面，疾風(fēng)把他的頭發(fā)卷得亂如蒿草。”運(yùn)用外貌（細(xì)節(jié)）描寫，生動(dòng)地突出了青海漢子為了圓我孝敬媽媽心意而甘愿自己吹風(fēng)的犧牲精神。通過(guò)語(yǔ)言、外貌的描寫刻畫出了一個(gè)善良、豪爽、樂(lè)于助人的青海大叔。20．本題考查對(duì)結(jié)尾段的理解。結(jié)尾段通常在內(nèi)容上起點(diǎn)明或深化中心的作