數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的

理論與實(shí)踐課題匯報(bào)王繼新華中師范大學(xué)2021年12月21日匯報(bào)框架1數(shù)字化學(xué)習(xí)資源或產(chǎn)品2基于“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源或產(chǎn)品”的教學(xué)設(shè)計(jì)3案例展示與說(shuō)明123456課件：網(wǎng)絡(luò)課程專(zhuān)題或?qū)W科網(wǎng)站學(xué)與教的平臺(tái)〔系統(tǒng)〕學(xué)與教的工具資源庫(kù)一、常見(jiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)課件單機(jī)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)二、基于“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源或產(chǎn)品〞1傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)異同分析2基于“資源或產(chǎn)品”的教學(xué)設(shè)計(jì)流程傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)異同分析1共性：傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組成要素◆均包含教育者、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容等相關(guān)要素。學(xué)習(xí)主體◆其學(xué)習(xí)主體相同，即學(xué)習(xí)者。傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)異同分析2差異：傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者◆范圍、規(guī)模有一定的局限◆集體的無(wú)個(gè)性的統(tǒng)一學(xué)習(xí)◆范圍大、規(guī)模大◆具有獨(dú)立學(xué)習(xí)；信息檢索、加工等能力◆個(gè)性化、多樣化的合作學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)異同分析2差異：傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式◆以教師為中心◆以教師課堂面授為主◆被動(dòng)的、線性學(xué)習(xí)◆教師控制學(xué)習(xí)進(jìn)度◆師生間的交互采取面對(duì)面的形式◆以學(xué)生為中心◆以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主◆主動(dòng)的、非線性學(xué)習(xí)◆自定步調(diào)學(xué)習(xí)◆師生的交互需借助網(wǎng)絡(luò)等媒體傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)異同分析2差異：傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略◆學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)◆學(xué)生積極主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)資源◆單一、文本化◆更新慢◆豐富、多媒體化、數(shù)字化◆更新迅速、可利用網(wǎng)絡(luò)共享資源傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)異同分析2差異：傳統(tǒng)課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式◆對(duì)單一知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)◆以行為為基礎(chǔ)的綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)境◆學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)固定◆真實(shí)的、客觀存在的◆學(xué)習(xí)的時(shí)空分離◆虛擬的、集成的、交互的基于“資源或產(chǎn)品〞的教學(xué)設(shè)計(jì)流程

1專(zhuān)題網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)：基于“資源或產(chǎn)品〞的教學(xué)設(shè)計(jì)流程

2網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)：基于“資源或產(chǎn)品〞的教學(xué)設(shè)計(jì)流程

3課件的教學(xué)設(shè)計(jì)：基于“資源或產(chǎn)品〞的教學(xué)設(shè)計(jì)流程

4教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式：三.案例展示與說(shuō)明用戶(hù)需求分析1平臺(tái)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想2功能設(shè)計(jì)4平臺(tái)概念模型設(shè)計(jì)3“?漢語(yǔ)言?〞三.案例展示與說(shuō)明學(xué)與教的平臺(tái)展示“?漢語(yǔ)言?〞用戶(hù)需求分析需求分析：1.平臺(tái)的設(shè)計(jì)風(fēng)格——色彩鮮明、圖文并茂2.學(xué)習(xí)的方式——以“看〞和“聽(tīng)〞為主3.學(xué)習(xí)內(nèi)容——表達(dá)中國(guó)文化特色，涉及日常生活4.學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)方式——“可視化〞的多媒體資源5.學(xué)習(xí)行為——增強(qiáng)交互功能6.學(xué)習(xí)工具——提供電子詞典、漢字書(shū)寫(xiě)等遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)工具支持7.學(xué)習(xí)支持效勞——提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效勞三.案例展示與說(shuō)明“?漢語(yǔ)言?〞平臺(tái)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想以情景語(yǔ)言教學(xué)理論和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)以簡(jiǎn)單實(shí)用、受美國(guó)中學(xué)生喜歡為原那么以符合美國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的認(rèn)知風(fēng)格為基石以專(zhuān)家訪談、用戶(hù)需求分析為依據(jù)以美國(guó)國(guó)家外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩三.案例展示與說(shuō)明“?漢語(yǔ)言?〞平臺(tái)概念模型設(shè)計(jì)三.案例展示與說(shuō)明“?漢語(yǔ)言?〞功能設(shè)計(jì)三.案例展示與說(shuō)明三.案例展示與說(shuō)明三.案例展示與說(shuō)明服務(wù)對(duì)象及需求分析1設(shè)計(jì)思想2功能結(jié)構(gòu)3課程特色5學(xué)習(xí)策略41.網(wǎng)站的設(shè)計(jì)風(fēng)格2.學(xué)習(xí)的方式3.學(xué)習(xí)內(nèi)容4.學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)方式5.學(xué)習(xí)行為6.學(xué)習(xí)支持效勞需求分析：三.案例展示與說(shuō)明三.案例展示與說(shuō)明功能結(jié)構(gòu)三.案例展示與說(shuō)明學(xué)習(xí)策略三.案例展示與說(shuō)明課程特色融理論與實(shí)踐為一體的特色教材豐富的綜合案例強(qiáng)大的學(xué)習(xí)支助體系學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試三.案例展示與說(shuō)明三.案例展示與說(shuō)明服務(wù)對(duì)象及需求分析1功能結(jié)構(gòu)2課程特色4學(xué)習(xí)策略3“?科學(xué)?〞課件展示三.案例展示與說(shuō)明“?科學(xué)?〞效勞對(duì)象及需求分析效勞對(duì)象：中學(xué)?科學(xué)?老師及學(xué)生需求分析：1.課件的設(shè)計(jì)風(fēng)格2.學(xué)習(xí)的方式3.學(xué)習(xí)內(nèi)容4.學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)方式5.學(xué)習(xí)行為6.學(xué)習(xí)支持效勞三.案例展示與說(shuō)明功能結(jié)構(gòu)“?科學(xué)?〞三.案例展示與說(shuō)明學(xué)習(xí)策略“?科學(xué)?〞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)理論學(xué)習(xí)案例學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)相關(guān)網(wǎng)站鏈接三.案例展示與說(shuō)明課程特色光盤(pán)內(nèi)容與課本內(nèi)容沒(méi)有相重復(fù)軟件界面友好，導(dǎo)航清晰，操作簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)內(nèi)容測(cè)試提供豐富的相關(guān)網(wǎng)站鏈接“?科學(xué)?〞三.案例展示與說(shuō)明三.案例展示與說(shuō)明用戶(hù)需求分析1教學(xué)流程2工具特色4功能結(jié)構(gòu)3“?中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化生成工具包?〞學(xué)與教的工具展示三.案例展示與說(shuō)明用戶(hù)需求分析三.案例展示與說(shuō)明1.平臺(tái)的設(shè)計(jì)風(fēng)格2.學(xué)習(xí)的方式3.學(xué)習(xí)內(nèi)容4.資源呈現(xiàn)方式需求分析：“?中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化生成工具包?〞三.案例展示與說(shuō)明教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化梳理知識(shí)歸納整合強(qiáng)化訓(xùn)練穩(wěn)固提升“?中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化生成工具包?〞功能結(jié)構(gòu)三.案例展示與說(shuō)明“?中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化生成工具包?〞三.案例展示與說(shuō)明工具特色以圖表的形式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果每個(gè)教學(xué)步驟包含有典型例如“?中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化生成工具包?〞ThankYou!課件：

課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué),

用于教育、教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件。單機(jī)課件：不依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，可在本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的課件。課件網(wǎng)絡(luò)課件：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的課件，是一種Web應(yīng)用程序。

返回一、常見(jiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)課程：

網(wǎng)絡(luò)課程是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。主要由兩局部組成：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境。返回一、常見(jiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源專(zhuān)題或?qū)W科網(wǎng)站：

專(zhuān)題或?qū)W科網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，向?qū)W習(xí)者提供大量的與專(zhuān)題或?qū)W科相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)工具，圍繞某一專(zhuān)題或?qū)W科而進(jìn)行較為廣泛深入的探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

返回一、常見(jiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源學(xué)與教的平臺(tái)〔系統(tǒng)〕：

學(xué)與教的平臺(tái)〔系統(tǒng)〕是指建立在Internet根底之上，為學(xué)與教提供全面支持效勞的軟件系統(tǒng)。一般由四個(gè)系統(tǒng)組成：網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開(kāi)發(fā)工具和網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)四個(gè)子系統(tǒng)。

返回一、常見(jiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源學(xué)與教的工具：

學(xué)與教的工具是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。