2023年教學反思教育

2023年教學反思教育教學反思教化1

本課教學旨在指導學生識記有關(guān)國旗、國歌、國徽的學問，懂得國旗、國徽是國家的象征，能用正確的行為方式表達對我國國旗、國徽的敬重，明確祖國就是自己的國家，世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，每個人都誕生在一個國家，而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個國家，這個國家就是他的`祖國。

祖國像母親一樣哺育每一個人，祖國的命運和個人的命運有著血肉般的、密不行分的聯(lián)系。祖國是不同的，有大小、強弱之分，有先進、落后之別，有貧困、富有的不同。

但是，正如人們不能選擇母親一樣，人們也不能選擇自己的祖國，人不應當嫌棄自己的祖國，應當為祖國的發(fā)展貢獻自己的力氣，應當為祖國的發(fā)展感到傲慢，每個人都應當酷愛自己的祖國。

教學反思教化2

1.此次活動的內(nèi)容和目標是依據(jù)我班當前主題活動和幼兒的發(fā)展須要而生成和制定的。

2.充分利用了我班的環(huán)境資源。與幼兒一起擴大原有的‘娃娃家’環(huán)境，布置接待客人的情景。在區(qū)域活動中和幼兒一起制作水果沙拉、水果拼盤、擺放小點心拼盤、倒茶等款待客人的食品。啟發(fā)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作的精神。并借此觀摩活動的機會，設置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主子的身份親自體驗禮貌待客、敬重他人的歡樂。

3.我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從寵愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，課件特殊吸引幼兒，達到了教化目的。

4.交往活動這個環(huán)節(jié)設計的比較志向，達到了《綱要》中所提出的“引導幼兒參加各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的歡樂,樂意與人交往,學習互助、合作、共享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體?！边@一要求，讓幼兒初步的學習到與人交往的一些基本技能、技巧，為幼兒以后的人際交往打下了基礎。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機會給孩子，激勵他們主動與客人老師交往，多想、多說、多做，達到了較好的效果。

5.活動中滲入了其它領(lǐng)域的內(nèi)容，如：觀看“熊貓的客人”描述對故事的理解和講解并描述自己的想法，向客人老師敬茶、款待客人老師這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己組織語言來表達，這就包含著幼兒語言實力的培育。給客人老師表演節(jié)目，熬煉幼兒能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容，又包含了藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ變撼醪降乃囆g(shù)表現(xiàn)實力的培育。在活動中能運用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。在實踐活動中知道如何熱忱待客和有禮貌地做客。培育幼兒動手實力和合作、共享精神，是這次活動的關(guān)鍵領(lǐng)域社會交往實力的`培育。

不足之處

1.缺乏熬煉。由于幼兒平常與外人交往的機會少，個別幼兒在見到生疏人或到了一個生疏的環(huán)境中就會不知所措，如：新來的王妍和膽小的孫文璇小摯友在款待客人時很被動，經(jīng)過我多次激勵才感去請客人老師玩玩具或吃東西。

2.與來本班聽課的全部老師協(xié)商不夠具體，沒有恰當?shù)闹洌粵]能讓客人老師一對一的與我們班幼兒交往，失去了一個對應而又單獨熬煉的機會，使個別幼兒沒能完全駕馭人際交往的基本禮節(jié)。

點滴體會：

通過這次活動，我深刻的體會到：學習的目的要明確，活動的開展要圍繞主題目標，老師的支配要合理，管理要嚴謹；要擅長發(fā)覺問題，解決問題，多抓隨機性教化，使幼兒在學習過程中能和各領(lǐng)域聯(lián)系起來，寓教化于活動中。

教學反思教化3

一、對幼兒園老師教學實施三級管理，促進不同水平幼兒園老師教學的發(fā)展

為了提高不同水平幼兒園老師教學的反思實力，我們以工作年限為基本劃分依據(jù)，對幼兒園老師教學實施三級管理。工作5年以下的為一級幼兒園老師，對她們的培育目標是“幫助她們順當勝任幼兒園老師教學崗位，成為合格幼兒園老師”；工作5～15年的為二級幼兒園老師，對她們的培育目標是“幫助她們嫻熟把握教化教學基本規(guī)律，正確推斷兒童發(fā)展水平，確定適應的指導策略，開展豐富多彩的教化活動，漸漸發(fā)展為穩(wěn)定的成熟型幼兒園老師”；工作在15年以上的則為三級幼兒園老師，對她們的培育目標定位在“幫助她們勇于實踐、大膽創(chuàng)新，不斷向探討型幼兒園老師教學方向努力”。年限的劃分只是一個相對的標準，最終由幼兒園老師教學依據(jù)自己的實力水平和發(fā)展需求來選擇接受哪一級的管理，并可以在工作的實踐和適應中進行再次選擇和調(diào)整。

對幼兒園老師教學進行分級管理后，我們進一步提出，不同級別的幼兒園老師在反思時應有不同的側(cè)重，比如：一級幼兒園老師的反思重點是“依據(jù)幼兒的表現(xiàn)推斷自己的教化行為是否相宜、有效，并提出改進措施（是什么）”；二級幼兒園老師的反思重點是“能對活動中存在的問題進行較為客觀的緣由分析，并提出改進措施（為什么）”；三級幼兒園老師的反思在二級幼兒園老師基礎上強調(diào)了“幼兒園老師通過推斷活動價值、分析幼兒行為表現(xiàn)，制定有效指導策略（怎么辦）”。我們把撰寫反思筆記納入幼兒園老師教學日常工作，這樣反思就成為幼兒園老師教學每日的必做工作，也漸漸成為幼兒園老師教學的工作習慣。同時由于不同水平的幼兒園老師教學在反思時有不同的明確的要求，有利于增加幼兒園老師教學反思的目的性和指向性，也就提高了反思的實效，較好地促進了幼兒園老師教學的發(fā)展。

三級管理下提高幼兒園老師教學反思實力的詳細做法如下。

做法1我們在指導一級幼兒園老師教學做反思筆記時：

首先是以培訓的方式幫助幼兒園老師教學明確反思的基本格式，然后讓幼兒園老師教學用這樣的格式結(jié)合自己的工作寫反思筆記。

幼兒園老師教學最初寫筆記時比較突出的問題是不知道反思什么，所反思的內(nèi)容可供今后積累、借鑒、運用的不多。在這種狀況下，我們會組織一級幼兒園老師一起探討：“究竟什么是值得積累的？反思什么是對我們今后工作和自身發(fā)展有幫助的？”為了避開探討結(jié)果的空洞、抽象，我們會為一級幼兒園老師供應一些比較好的筆記，這樣幼兒園老師教學在發(fā)覺別人優(yōu)勢的過程中，也能意識到自己的問題所在。

然后幼兒園老師教學再結(jié)合實踐寫。

出現(xiàn)個別問題個別溝通，出現(xiàn)典型問題就集體探討。通過這樣的反復溝通和研討，一級幼兒園教種狀況，我們溝通的重點會放在對出現(xiàn)問題的分析上。由于這樣的溝通是建立在事實基礎上的，所以幼兒園老師能比較好地相識到問題的存在。通過和幼兒園老師教學一起分析出現(xiàn)問題的緣由和改善措施，可以引導幼兒園老師嘗試將探討幼兒、探討學科、探討教化落實到詳細的工作實踐中。經(jīng)過這樣面對面的溝通，幼兒園老師教學寫反思時就會言之有物，寫反思的過程，也就成了再思索、再提高的過程。

做法

對于水平相對較高的幼兒園老師，我們則實行團隊探討和適時引領(lǐng)相結(jié)合的方法，對一個問題進行集體反思。由于大家水平接近，可以形成較為濃郁的研討氛圍，在這個氛圍之下，相互質(zhì)疑，進行思維碰撞。假如出現(xiàn)爭吵不下的狀況，業(yè)務干部會介入探討，或者請大家回到實踐中驗證究竟怎么做更合適。有了這樣一個集體反思的過程，幼兒園老師教學再自己進行反思時就會更深化，實行的措施對實際工作的幫助也會更大。

二、摸索反思的方法，為幼兒園老師教學的反思供應支持

教化家杜威曾經(jīng)提出：幼兒園老師教學的專業(yè)成長離不開對自己教化實踐中閱歷、信念、學問以及自身優(yōu)劣勢的分析，當你著手于分析、反思這些問題時，你就已經(jīng)起先了自己的成長歷程。從某種程度上講，反思是應當從發(fā)覺問題起先的。分析幼兒園老師在反思上存在的問題，我們可以發(fā)覺一個共同的特征，就是“問題意識不強”。所以要成為一名反思型幼兒園老師，首先就要成為擅長發(fā)覺問題的幼兒園老師。

在幼兒園老師的教學工作中常常會遇到這樣或那樣的問題，這些問題往往可以反映出幼兒園老師專業(yè)發(fā)展中存在的不足。因此基于問題的反思性實踐可以引領(lǐng)幼兒園老師在專業(yè)發(fā)展上進行系統(tǒng)、深化的自我學習和提高，更可以有效地促進幼兒的學習和發(fā)展。但是在現(xiàn)實工作中，抓不準或抓不住問題是幼兒園老師在進行反思性實踐中感到最為困惑的地方，那么在進行反思時幼兒園老師應當如何發(fā)覺或選擇問題呢？通過摸索我們認為，可以嘗試從一個目標、兩個方面、三個重點入手。

1。對目標的預期和實踐構(gòu)成了反思的空間反思

幼兒的發(fā)展和幼兒園老師教學的專業(yè)發(fā)展只是讓我們找到了反思的方向，但無論從哪一方面綻開反思都要有詳細的落點。在任何教化情景中，能反映幼兒發(fā)展和幼兒園老師教學專業(yè)成長的行為、現(xiàn)象許多，大致整理一下，與目標、策略和效果有關(guān)的可以涵蓋其中的絕大多數(shù)，因此，目標、策略和效果可以成為反思的三個重點。

（1）反思目標，可以考察幼兒園老師教學把握幼兒原有閱歷和領(lǐng)域關(guān)鍵概念的水平。

因此活動后對目標的反思，就是在反思幼兒園老師教學對領(lǐng)域關(guān)鍵概念把握和對本班幼兒的閱歷水平的了解是否相宜、精確。而通過對目標的不斷反思，幼兒園老師可以有效地提高探討學科、探討幼兒的實力。

（2）反思策略，可以考察幼兒園老師教學對幼兒特性特征、學習特點和對教化教學學問與技能技巧的'把握及運用狀況。

活動中指導策略是否相宜有效受多種因素的影響，但不管如何困難都要取決于兩方面：

一個是策略的制定要符合、適合學習者的須要；

另一個是幼兒園老師教學應具備將頭腦中預想的策略轉(zhuǎn)化為詳細行為的實力。做到前一點要求幼兒園老師教學要充分了解幼兒的特性特征和學習特點，特殊是要關(guān)注到每個孩子是如何學習的，這是建立在日常對幼兒的視察與分析的基礎之上的，必要的時候還須要幼兒園老師教學做有目的、有針對性的個案視察。所以站在這一層面來反思活動中的策略，我們可以做這樣的分析推斷：作為幼兒園老師我們認為的對幼兒的了解是否能真實地反映幼兒的實際狀況？在我們的了解中“想當然”、“或許是”、“差不多”的成分有多少？假如我們能很明確地回答這些問題，那么我們對幼兒的探討必定是深化而實際的。而要做到后一點則須要幼兒園老師教學有教化學理論和教學技巧、閱歷方面的支持。假如這方面的專業(yè)學問較為豐富而扎實，則可以在活動中不斷綻放“才智的火花”，產(chǎn)生“教學靈感”，這些都有助于更高效地實現(xiàn)目標。反之，預想的策略再完備也只能是水中月、鏡中花而已。所以通過反思在活動中實施策略的狀況，將“靈感”進行剛好的記錄、整理，將“失誤、不足”進行系統(tǒng)的回顧、梳理，有助于幼兒園老師教學對自身在活動設計、組織與實施中反映出來的專業(yè)學問和技能進行分析推斷，并加以探究和剖析，從而促進自己在今后的教學活動中更上一層樓。所以反思策略的干脆成效就是提高了我們探討教化的實力。

（3）反思效果，可以在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

這里的效果就是圍繞既定目標實施預期策略的實際狀況，是活動結(jié)束后的第一感受，所以在反思的步驟上，對效果的反思（通俗地講就是“活動上得怎么樣”）很簡單成為反思的起點。因為通過對效果的反思，我們可以發(fā)覺問題和再次感受其中的精彩，而這些都將引領(lǐng)我們做進一步的思索。假如活動是勝利的，我們要在反思時把活動中促使預期目標達成的策略、做法，包括閃耀著才智光線的隨機教化等詳略得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考運用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。假如活動尚有不足，則要回到前面所提及的對目標和策略的反思上，在反思中找到須要完善和提高的地方，并在不斷的反思性實踐中提高自身探討學科、探討幼兒和探討教化的實力。

教學反思教化4

馮恩洪說，讓每個學生享受適合自己的教化是21世紀人類教化改革的動身點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學都讓學生接受標準教化。標準雖然重要，但適合教化恒久比標準更重要。

關(guān)于標題《讓每個學生享受適合自己的教化》，關(guān)鍵詞為適合。這句話是美國人說的，很快成為中國教化綱要中的內(nèi)容。中國人的“拿來主義”和反應速度之快，讓人感嘆。

讓每一個學生享受適合的教化，須要學校做四件大事，即：創(chuàng)建主動的教化環(huán)境，做到關(guān)注差異、注意情感、釋放潛能;變更單一的課程結(jié)構(gòu);提高老師隊伍的素養(yǎng);學校文化要注意發(fā)展學生學習實力、適應實力、實踐實力等多種實力。

馮恩洪認為，成長環(huán)境的不同加上遺傳確定了每個學生都是有差異的，教化應關(guān)注差異。同時，還應敬重情感，學生對老師產(chǎn)生的不憐憫感會影響學習效果。

當前，中小學校面對的是“90后”學生。學校文化應注意發(fā)展學生的多種實力。教化的根本目標不僅是讓學生考入名牌高校，而是幫助受教化者獲得社會職業(yè)，享受職業(yè)成就感。

馮恩洪認為，當前教化改革要交的第一張答卷就是改“以教定學”為“以學定教”。當前教化存在的問題就是面對有差異的學生供應無差異的教學。學校應敬重差異，給有差異的學生供應適合的教學。校本課程為學生特性發(fā)展供應了平臺。學校教學應以國家課程為主，校本課程(本校特有教材)為輔。而目前，全部的'學校大都只有國家課程。

馮恩洪曾在上海市建平中學創(chuàng)立了113項校本課程、56個社團，為學生發(fā)揮特長供應選擇的機會。他認為，學生的潛力沒挖掘出來就不會歡樂。要想讓學生釋放潛能，學校應為他們供應選擇的機會。

教學改革的在課堂。課堂包括了課堂變革、課堂建設、老師發(fā)展等。就課堂變革而言，從老師講授教學方式到學生合作學生，到關(guān)注學生差異發(fā)展，是課堂改革的必定趨勢。馮恩洪教授列舉了一組數(shù)據(jù)可以看出為什么。講授方式24小時后學問鞏固率僅為5%;閱讀學習24小時后學問鞏固率為20%;學生溝通合作、自主探究24小時后學問鞏固率為50%。同時另一組調(diào)查數(shù)據(jù)也讓我們震驚。初中學生在語文學習中，假如老師不講學生能夠看懂95%，數(shù)學學習中老師不講學生能夠看懂88%……，老師們我們老師方式是否應當變更呢?

老師教書育人，做到“心中有書，目中有人”。其實就是要關(guān)注學生的差異，因材施教的同時要求學生差異發(fā)展。充分敬重學生情感，開發(fā)學生潛能，讓學生釋放潛能。

教學反思教化5

健康教化教學反思篇

健康教化育是提高全民素養(yǎng)的重要組成部分。而小學健康教化則是提高少年兒童素養(yǎng)的重要組成部分。因此對學生進行健康教化，培育學生良好的衛(wèi)生習慣對少年兒童的健康成長有著舉足輕重的作用。當前，雖然健康教化已成為小學素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容之一，但有些學校老師的思想觀念和業(yè)務素養(yǎng)還不能適應新的形勢的須要。因此，如何確立健康教化在學校教化中的地位，確保證健康教化的順當進行，便成了目前迫切須要解決的`問題。我結(jié)合自己幾年來從事健康教化教學工作談幾點看法。

1、合理組織各種形式的教學活動。合理組織形式多樣的教學活動，提高教學密度，合理支配教學內(nèi)容、方法和練習，因人而宜，區(qū)分對待。

2、細心支配教學內(nèi)容。

(1)要依據(jù)本地本校的特點選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容；

(2)教學內(nèi)容要有足夠的份量；

(3)在支配教學內(nèi)容上應當有主次，把握好課堂教學的中心環(huán)節(jié)；

(4)合理運用校本教材。

3、敏捷運用各種教法。初學階段，要常常運用講解法、示范法。運用對比、強化、反饋等教學手段，發(fā)揮人的多種知覺系統(tǒng)的作用。提高階段，要常常采納視察法和分析法。還可采納啟發(fā)法、問題法、作業(yè)法等多種方法，提高學生的學習愛好。

4、留意調(diào)動學生的學習愛好。

(1)明確每節(jié)課的教學目標并使學生駕馭相應學問技能；

(2)教學方法和組織形式要新奇；

(3)使學生剛好了解學習的結(jié)果，激發(fā)學生進一步學習的愿望；

(4)創(chuàng)設心情體驗的情境，使學生產(chǎn)生顯明而劇烈的直觀感覺；

(5)常常讓學生進行自我評價；

(6)限制分散留意因素，使學生的留意指向?qū)W習活動；

5、創(chuàng)建性地設計課堂教學。設計課堂教學要注意實效。內(nèi)容支配要合理，有利于學生實力的培育。要根據(jù)人的身心活動規(guī)律來支配課堂教學。

6、課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。

(1)課堂上，老師教態(tài)要親切、自然大方；要求用一般話教學，語言文明、精確、清楚，口令正確，聲音宏亮；

(2)杜絕體罰和變相體罰學生的行為，課堂上保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛；

(3)按時上、下課

小學健康教化課，是近幾年才開設的新學科，因此，在教學中我們應主動探究教學方法，提高課堂教學效果。小學健康教化教學內(nèi)容與有些學科的部分內(nèi)容相同。例如小學思想品德課、自然課、勞動課等，有些內(nèi)容與健康教化內(nèi)容特別相像。因此，任課老師應依據(jù)少年兒童的特點，能夠自覺地運用教化、教學規(guī)律，依據(jù)教學內(nèi)容、學生實際，選擇切實而有效地教學途徑和手段，以達到教學的最佳效果。同時，老師還應主動參加，同各學科相互協(xié)作，充分發(fā)揮相關(guān)學科的綜合教化功能，相同的內(nèi)容要共同探討，實行最佳教學方案，完成教學任務。我們知道，健康教化課是使學生獲得健康的學問，培育健康的行為的有效途徑，因此，在選擇教學方法上應有區(qū)分于其他學科的方法，要多采納啟發(fā)式，分組講座等教學方法，貼近生活，多舉一些學生喜聞樂見的實例，讓學生易于理解，便于接受。同時，要多利用形象直觀的模型、掛圖等教具促進教學。

綜上所述，人民老師肩負著為四化建設培育一代新人的重任。這就要求我們充分相識教化工作的神圣性、自覺性，切實做到為了學生的健康成長傾注全部心血。使每一個少年兒童都有一個健康的體魄。

健康教化教學反思篇

如何上好健康教化課，通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，是一項重要的探討課題。源于實踐，用于實踐，經(jīng)過教學過程中不斷的摸索、總結(jié)、思索、調(diào)整，我漸漸形成了以下的思路和想法：

1．抓住學生心理，以趣促學

從心理學的角度來看，同樣的內(nèi)容，采納學生感愛好的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過健康方面學問的學生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學生對心理世界的新奇，進而講解并描述提高心理素養(yǎng)的好處：提高學習效率；合理調(diào)整心情；形成良好性格；學會與人交往等，同時說明這些也是健康教化課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了“引起學生對心理健康的愛好和重視，闡明心理健康教化課的意義和目的，并讓學生正確的相識心理與心理健康教化課”的教學目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的基礎。

2．堅持核心原則，形散神聚

健康教化課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應當有主題，有核心。健康教化課也應當堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培育學生最基本的心理素養(yǎng)，讓他們學習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念

3．傾聽他人故事，因勢利導

健康教化課勝利與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是特別關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜愛傾聽他人的“故事”。

（1）心靈感悟：在課堂上，我常常會給同學們同齡人的“故事”。試圖讓學生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并信任這些問題可以解決，進而學習和駕馭方法。其實學生在傾聽的'同時，也在諦視自己。

（2）自我開放：假如健教老師能在適當和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，學生也會真實地表達自己、平安地探究自己。不過作為一名健教老師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者，自我開放應當有肯定的原則和限度。

以上是我在健康教化課的教學中，經(jīng)過實踐的幾點看法和做法。當然，要真正上好健康教化課，發(fā)揮出它最大的作用，還有許多問題有待發(fā)覺和解決；要真正做好學生心理健康教化事業(yè)，還有很長一段路要走，還須要更多、更強關(guān)注學生健康的力氣。

教學反思教化6

一周的教學工作，驚慌而又勞碌的結(jié)束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒常常出現(xiàn)尿濕褲子的現(xiàn)象，孩子們由于貪玩總會出現(xiàn)這種狀況，而這就須要老師去給孩子們多提示日常的生活中多去引導多去講解并描述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經(jīng)過老師不斷的引導和努力，這周這種狀況在沒有發(fā)生過。在教學過程中孩子們對所學習的內(nèi)容能夠剛好的駕馭，對于課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能仔細去聽講。但有個別幼兒不愿回答老師提出的問題也不情愿上課主動發(fā)言，總會小手撐著小腦袋不知在想什么。小班的孩子由于年齡小自控實力差留意力只有5--10分鐘作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內(nèi)容講解并描述貫穿到位，在保育與教學的活動中作為老師始終要堅持以一顆耐性加愛心去呵護每一位幼兒。

幼兒園一周工作反思二：幼兒園一周教化反思(1681字)

工作已經(jīng)一周了，但是始終沒有坐下來好好的反思一下自己的工作狀況。作為一名新老師，肯定要不斷反思才能讓自己更加進步吧。

這么久了，從學生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，是須要心理過程的調(diào)整和適應。真正的幼兒園工作不是學校里老師傳授的那個樣子。真正的幼兒園工作也不是實習的時候看到的那個樣子。現(xiàn)在的我才漸漸的體會到“耐性”“愛心”“責任心”在工作中的重量和應當為這些美麗的詞語在實際中所要付出的行為是多少。

一、適應與迷茫

頭一周工作有點迷茫，雖然在學校里和書本上學了許多的理論學問，但是真正到了工作中卻是常常想不起來，也運用不起來。除了打算好教學活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動都不是很有閱歷。怎樣培育孩子的常規(guī)也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對于這方面也缺乏肯定的閱歷。除此以外，還要寫教化日志，教學反思，區(qū)域活動記錄，主題生成活動，區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設環(huán)境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務，比如要布置教室以外的空間，要參加一些教學案例的寫作活動，還要建構(gòu)自己班級論壇等。讓人有點紛繁蕪雜。跟有閱歷的老師搭班，只能是看一點做一點，跟著老師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信念，總是要問過老師后才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點讓自己也很懊惱，老師與我商議什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里的東西一個個都那么不爭氣，都用不起來，很苦惱。

二、嬉戲

這一周的工作中有一點是很缺乏的，那就是“嬉戲”，幼兒園里每天都要帶孩子做嬉戲，可是自己知道的嬉戲又是那么的少，常常處于枯竭的狀態(tài)，每次回家都上網(wǎng)惡補這方面的不足但是還是滿意不了工作的需求。其實現(xiàn)在想想自己有點走入這嬉戲的誤區(qū)了，幼兒園的活動應當是多樣化的，而不是說嬉戲僅僅是嬉戲而已，應當吧自己的思維拓開來，如一些民間嬉戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發(fā)覺這個月在這方面的開展有點忽視了，只是單一的想著做嬉戲而已。這方面須要好好改善。

三、教學活動

教學活動方面的備課也有點偷懶，總是很依靠參考書的活動設計，雖然書上的設計都是精品，但是作為一名新老師還是應當有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思索，也不能形成自己的教學特色，這樣也枉為“新老師”這個稱號，終將陷入按部就班的輪回之中。

四、與孩子的相處

我很喜愛孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個學生，各種淘氣、特性突出的孩子都有，有的時候看到有小摯友抓傷其他的`小摯友，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，究竟怎么處理才好呢?雖然在讀書的時候看過許多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措，心理清晰地明白孩子之間有點小擦和是很正常的，你不能跟孩子發(fā)脾氣，而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改善?？墒歉⒆诱f道理他們也不能理解，指責過后還是這樣，常常會有無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道，沒有壞學生，只有不會教的老師，我現(xiàn)在確定也存在許多方法的不正確，或也有處理不當?shù)臅r候。這些都須要好好的反省自己。可是無奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，許多時候都錯過了最好的教化時機，或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實與理論的差距，也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實，比如：我們都說吃飯的時候最好不要指責孩子，但是又說教化孩子肯定要剛好才能有效果，可是當孩子吃飯的時候發(fā)生事情了，假如不剛好提示他就會錯過教化的時機，可是這時候是吃飯的時間，指責他又會影響他們的食欲亦或是消化，這時候真是很沖突啊。

其實在工作中還有許多的事實與理論的沖突，但是沒有好好的剛好記錄和反思，許多第一手的資料沒有剛好處理覺得很惋惜?，F(xiàn)在對工作環(huán)境已經(jīng)慢慢熟識，接下來肯定要專注于工作，好好把握每一個環(huán)節(jié)。讓問題剛好處理。還要不斷地充溢自己，多看多學多做，一步一個腳印，走好每一個環(huán)節(jié)。

教學反思教化7

這學期我擔當初一年級教學工作。在教學中，我仔細學習，深化探討教法，虛心向有閱歷的老師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，當然也發(fā)覺了不少教學中的問題，下面詳細總結(jié)一下語文教學工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。為此，我實行了一些方法，讓學生更了解語文，更喜愛學習語文。

1、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，盡量采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

2、抓好學生的基礎學問和基本技能

由于我班學生學問基礎水平參差不齊，學困生相對較多。為了堅實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，在開學初期就讓每一位學生給自己訂下如何削減甚至殲滅錯別字的安排，在一學期中都要照安排執(zhí)行，還定期進行一些修改錯字的競賽以檢查學生是否有所進步。又如在查字典方面學生始終失分率很高，為了解決這一問題，我想了許多方法提高學生理解字義、詞義的實力。例如，每天利用晨檢或午檢的五分鐘進行查字典的練習；每篇課文學之前我讓學生在讀讀寫寫中點一些重點字，回家預習的時候練習查字典，這樣既能提高查字典的實力，又能熟識課文中的`字詞，一箭雙雕；定期利用班隊會的時間進行查字典的競賽；這樣堅持了將近一學期，再如對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，在每一單元結(jié)束后做一些語文基礎學問的練習題，并把這些題都集中在一個本上作為期末復習的資料。在這學期末考試中學生基礎學問的失分率比以前有所下降。

3、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。

由于班中學生的寫作水平有所差異，我采納了一些方法使不同層次不同水平的學生都有了提高。首先是加強寫作方法的指導，定期我會給學生講一些詳細的寫文章的方法，如從選材到如何組織篩選材料，再到文章的謀篇布局等。講授時輔以一些詳細生動的事例，講完理論后，再出一些有針對性的練習進行訓練，然后反饋優(yōu)點與不足，就這樣反復講解、練習、反饋。

其次是讓學生注意積累，培育讀書習慣。我充分利用課前兩分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。老師里設置圖書角，平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。

4、做好語文學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。做好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。首先，我強調(diào)上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

5、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又經(jīng)?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。()不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，在以后的教學工作中還將大力推廣應用。

6、存在的不足。

我認為自己的教學實力和管理水平，學習意識和反思實力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還須要努力。

對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的實力還要在進一步挖掘培育和，整體的語文成果還需再上新臺階。

7、改進措施。

老師是教化的關(guān)鍵，我要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通。

嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。重要的是在下學期如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向有閱歷的老師學習，爭取更大進步。教化教學反思初中物理教化教學反思健康教化教學反思

教學反思教化8

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文第5-7自然段。

2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培育學生愛鳥、護鳥的思想感情。

二、教學重難點：

理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場面。

三、教學打算：多媒體課件

四、教學過程：

(一)情境導入

上課伊始，我將帶領(lǐng)學生觀賞一組天鵝的圖片，并聲情并茂地說道："同學們，今日老師給大家?guī)砹艘唤M天鵝的圖片?？粗@些漂亮的鳥兒，你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語?"以激發(fā)學生對天鵝的寵愛之情，緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn)，說道："可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛、優(yōu)雅、名貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來了巨大的心靈震撼。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起走進《天鵝的故事》?？纯丛谀莾?yōu)雅的天鵝身上原委發(fā)生了什么?使學生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種寵愛之情。引發(fā)閱讀期盼。

(二)直奔重點，體會感情

1.研讀第5段，體會老天鵝的英勇堅韌和奉獻精神。

(1)自由讀第5段，說說你看到了一只什么樣的天鵝?哪些詞句讓你感動?為什么?

(2)老天鵝舍身破冰的奇妙壯麗的場面，深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文

2研讀第6段，體會天鵝的團結(jié)拼搏精神。

(1)看著老天鵝用自己的血肉之軀，多數(shù)次地撲打著冰面，其它天鵝是怎么做的呢?

(2)溝通你讀后的感受(這時你有看到了一群怎樣的天鵝?)

(3)有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團結(jié)拼搏精神。

(4)集體有感情地朗讀。

3研讀第7段，體會天鵝成功的喜悅。

(1)在天鵝們同心協(xié)力的努力下，奇跡出現(xiàn)了。

(2)看到"小小的冰窟窿最終變成了一個很大的水面"，你想說什么?

(3)情愿共享天鵝成功的喜悅嗎?集體有感情地朗讀第7段。

4讀課文第8段。

(1)我們讀了這篇課文，被天鵝舍身破冰的故事感動了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受肯定更深，找出來讀一讀。

(2)老人為什么沒向天鵝開槍，而是把槍掛在肩上，靜靜地離開呢?假如你是這位老人，會怎么想呢?

(三)深化主題，感悟生命。

1、這是一群堅韌拼搏的天鵝，這是一群渴求生存，有著劇烈生命意識的天鵝，多令人震撼、觸動心靈的場景啊。怪不得斯杰盤老人稱他們是(屏幕示)--多么可愛的鳥兒啊!

(四)作業(yè)拓展

1.你想對天鵝和斯杰潘老人說些什么請你寫一寫相互溝通?

2、課后閱讀《跪拜的羚羊》，思索文中的獵人在看到那只羚羊會怎樣想?呢?還可以找一找類似這樣的故事。

板書設計：天鵝的故事

騰空而起像石頭似的重重地撲打接著英勇、奉獻

整群都投入那樣齊心那樣歡快團結(jié)、拼搏

(敬重生命和諧相處)

教化反思

這篇文章講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的奇妙壯麗場面，反映了天鵝英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神。在教學本課時，從學生充溢激情的.朗讀中，我感受到了語言文字向讀者發(fā)出的巨大力氣。我被老天鵝的英勇、奉獻，群天鵝的團結(jié)、拼搏精神深深地震撼住了，我用自己的感動帶領(lǐng)學生走進教材。

本文篇幅較長，我抓住故事敘述中有三處重點語句，有兩處是對老天鵝舍己破冰場面的描寫，一處是對斯杰潘老人目睹這一壯麗悲壯情景后反映的描寫。這三處語句，詞句內(nèi)涵深刻，以學生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)來講，一時之間較難理解，我采納了指導學生“讀——感悟——感情朗讀”的方法，讓學生在讀中加深理解。讀采納了多種方式：個別讀、自由讀、齊讀、老師范讀等。此外，語文課堂教學，應留意讓學生養(yǎng)成習慣——“不動筆墨不讀書”，在多種形式讀的基礎上，再讓學生圈劃關(guān)鍵詞句幫助理解老天鵝的英勇奉獻精神，斯杰潘老人為什么后來不開槍。從而指導學生抓住重點詞感情朗讀。讀寫老天鵝舍己破冰的語句，要讀出贊美、欽佩的語氣;讀寫斯杰潘老人后來做出不同選擇的語句，要讀出他心靈所受到的震撼，內(nèi)心的感動。在學生抑揚頓挫的朗讀中激情飛揚，不僅體會到了多次撞擊，也被驚心動魄的故事場面深深地感動了。更深深地體會到了原來語言是如此地富有魅力!

讀悟結(jié)合，以讀文本為主，追求特性解讀。閱讀教學要引導學生在讀中感悟，老師過多的講解都是多余的，只有讓學生進入文本中充分的自讀，有充分的時間坦然的讀書，他才能夠感悟到文本的美，才能在讀中體會作者想體現(xiàn)的思想感情和所要表現(xiàn)的精神，才能投入到文本中進行感情充足的朗讀，并在朗讀中感悟文本，超越文本。我在教學《天鵝的故事》這篇課文之前已體悟到這點，然而在實際教學中，由于閱歷不足和急于完成教學任務，仍是以老師的講解為主，并沒能讓學生做到充分朗讀。這是我在這節(jié)課中最明顯的失誤，也是我今后的教學中應不斷探究和改進的地方。

閱讀教學要留意讀書的層次性，注意學生的獨特體驗。任何事情總有個過程，不能急功近利、急于求成，閱讀教學也是如此。老師不能要求學生一步到位的把課文讀出感情來，也不是將自己體悟到的感情強加于學生，讓學生干巴巴的按老師所提出的“要讀出天鵝破冰的壯麗場面”或“讀出天鵝團結(jié)互助的精神”來朗讀課文。試問，學生還沒有把課文讀通、讀順、讀流利，并不理解課文原委寫的是什么內(nèi)容，怎么就能干脆拋給他們那么高難度的要求呢?所以，我們在教學時還要把握閱讀教學的踏實性，在第一課時的教學時，要讓學生在整體感知課文的基礎上，做到把課文讀通、讀順、讀流利，將默讀、齊讀、小組朗讀、個別讀等讀書方式充分結(jié)合起來，既注意默讀的理解，又有齊讀的情感渲染，還有個別讀的獨特感悟，這樣，在第一課時做足了充分的打算，在其次課時深化的理解文本時，學生才能在流利、通順的基礎上有感而發(fā)，而且這種感情不是單一的，而是屬于不同個體的獨特視角產(chǎn)生的特別感情。正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們怎能要求全班幾十個只用一種情感基調(diào)讀書呢。

以上，是我執(zhí)教《天鵝的故事》這篇課文的幾點反思。

教學反思教化9

對本次《數(shù)的組成》的計算集中教化活動，課后我進行了仔細的反思：整個集中教化活動，我的目標定位較為合理，符合幼兒的年齡發(fā)展特點，體現(xiàn)了幼小連接?；顒迎h(huán)節(jié)設計條理清楚、緊湊，層層遞進：復習數(shù)的組成，接著與幼兒合作操作圓形卡片，通過講解示范，讓幼兒初步了解數(shù)的組成，再讓兩名幼兒共用一份操作材料（花片、記錄紙、勾線筆），動手操作并記錄下操作的結(jié)果，讓幼兒在視察比較中發(fā)覺“一個部分數(shù)加1，而另一個部分數(shù)逐次削減1，兩個數(shù)合起來的.總數(shù)不變”的互補規(guī)律，最終通過“找摯友”的嬉戲，使幼兒在開心的氣氛中復習鞏固所駕馭的學問點。

1、幼兒在操作的過程中學習了數(shù)的組成，還在視察比較中發(fā)覺數(shù)組成中的互補規(guī)律，并利用互補規(guī)律更快記住了數(shù)的組成。

2、分花片和記錄分別由兩位小摯友合作完成，這樣既熬煉了幼兒的動手操作實力，還培育了幼兒的合作精神。

3、通過嬉戲，幼兒在輕松開心的活動中，既復習了數(shù)的組成，又提高了學習數(shù)學的愛好。

教學反思教化10

《論美》是一篇雜感，主要的教學目的是要求學生找出課文的主要觀點，并就觀點說出自己的理解，能夠自主地發(fā)表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點，有見解的文字。我在這課的設計中，有幾個方面處理的比較滿足：

第一，選準關(guān)鍵學問實力點，教學目標明確。我們班學生普遍基礎較差，理解實力較低，我意在指導他們在學爭論性文章的時候不要有畏難心情。整堂課圍繞教學目標和重點進行語言基本功的訓練。在課堂上，學生的讀、寫、感受、說、聽的訓練很扎實，很好的完成了課前設定的教學目標。

其次，在問題預設和生成方面，這節(jié)課顯得比較突出，在設計問題時，本意是將“美的言行與美得德行結(jié)合起來才是最美”作為引導，然后強調(diào)“美德最美”的主旨，但學生在自讀課文的過程中對主旨的把握比較到位，一下子就能得出這樣的結(jié)論，但也有同學將課文的第一小結(jié)作為文章主旨的，這就表現(xiàn)出對文章內(nèi)容的不熟識，鑒于這種狀況，在原有教案的基礎上設計了新的生成教案，讓同學們找尋依據(jù)證明自己的觀點，在激烈的探討過程中，學生對美也有了新的感受，在請學生談感受時，有的學生想的更多，感受更深刻，還有同學提出“和諧也是美”的看法，這就與生活實際相結(jié)合了。

第三，這節(jié)課的生生互動和師生互動都很充分。這節(jié)課依據(jù)須要支配了幾次探討，基本上都是在先自己打算，然后探討的形式，因此

能做到每人都有話說，每個問題都有價值，在每次探討結(jié)束后，能夠選出中心發(fā)言人發(fā)表小組看法，其他組成員能仔細傾聽，并對不同看法提出自己的觀點看法。

但是對這節(jié)課，我還是有一些不滿足的地方，如設計的有些問題過于簡潔，不能使學生對美有本質(zhì)的相識，也不能使他們在原有基礎上得到升華，形成正確的價值觀。另外，在小組探討中分工不明，造成部分同學學習愛好沒有得到激發(fā)，我還要在今后的教學實踐中不斷學習，不斷提高。

篇四：美的奇妙教學反思

《美的奇妙-黃金比》教學反思

《美的奇妙—黃金比》是小學數(shù)學六年級上冊第51頁的內(nèi)容。生活中，美無處不在。但是人們一般從藝術(shù)的角度去觀賞他們的美，很少有人從數(shù)學教學角度去思索他們的美。教材在學生學過了比的有關(guān)學問之后支配了這節(jié)“美的奇妙”綜合應用課，目的是讓學生以數(shù)學的眼光去發(fā)覺美、觀賞美，進而去創(chuàng)建美。本節(jié)課的教學目標有2個，

1、借助比的學問，初步了解黃金比，并能進行一些有創(chuàng)意的設計。2、在實踐活動中，培育學生初步的發(fā)覺美、觀賞美、創(chuàng)建美的情趣。

在教學設計上，我主要設計了5個板塊：1、通過比較劉翔和菲爾普斯的身材以及“看看哪個長方形最美"找到黃金比。2、觀賞生活中的黃金比。包括內(nèi)容有建筑、圖畫、舞蹈、文學、音樂等方面，知道黃金比無處不在。3、找學習用品中的黃金比，知道黃金比不是遙不行及，他就在我們的'身邊，無處不在。4、黃金比在生活中的應用，照相時用到九宮格，女人愛穿高跟鞋等，進一步體會數(shù)學和生活的關(guān)系，知道數(shù)學來源于生活，用于生活。5、耐人尋味的黃金比，植物、動物、人體中的黃金比神奇又耐人尋味，激發(fā)學生進一步探究的熱忱。

黃金比對學生來說是一個比較深的學問。在本節(jié)課中，我注意用淺顯的方式幫助學生理解黃金比。通過學生的動手操作獲得第一手資料，依據(jù)豐富、詳實的的數(shù)據(jù)分析，發(fā)覺共同點，從而逐步理解黃金比。找尋生活中的黃金比，使學生體會黃金比的奇妙魅力。本節(jié)課比較勝利的地方是學生分成了5個學習小組，通過合作學習找到了黃金比，理解了黃金比，運用了黃金比。學生探討的很好，學的很仔細，

理解的比較深刻。失敗的地方是老師的指導不到位，在學生起先無處下手的時候沒有剛好指導，奢侈了時間，沒有剛好將學生的思維統(tǒng)一在一起。雖然動身點是好的，是為了讓學生充分自由發(fā)揮自己的想象和探討，但是還是過高得估計了學生的實力。在今后的教學中肯定要做到備教材備學生，了解學生的思維，駕馭學生的思維狀況，剛好限制課堂，做到收放自如，讓學生既有自主學習的空間，又能在老師的掌控下學到最精確的學問，獲得專業(yè)的實力。以上就是我教授《美的奇妙-黃金比》的反思，不當之處請領(lǐng)導指責指正。

教學反思教化11

華蜜是什么?每個人的感受和要求都不同?；ㄇ霸孪率且环N華蜜;天倫之樂是一種華蜜;冬日暖陽、夏日涼風也是一種華蜜。除了和多數(shù)人一樣擁有平凡的華蜜，我還有另一種華蜜----一個作為幼兒老師那種簡潔的華蜜。我華蜜----因為我從事著天底下最光輝的職業(yè);我華蜜---因為我是和最純凈的心靈打交道;我華蜜----因為我生活在一群歡樂的天使中間。

回想當時，剛參與工作的時候，我以為，只要喜愛孩子就能帶好孩子，幼兒老師就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩，很簡潔的一件事?？缮习嗪蟮牡谝惶?，和韓老師帶的是剛?cè)雸@的小班孩子。孩子無休止的哭鬧，讓我手足無措，自己都急的要哭了。后來的日子，孩子帶給我的是無休止的哭鬧和告狀，孩子的吃喝拉撒，磕磕碰碰都要老師親力親為：要哄他們快樂，吃飯要人喂，大小便要幫他們，流汗流涕要幫他們擦，遇到個別護短的家長還要受委屈。那時候我的信念有點動搖了。可是日復一日，年復一年，一轉(zhuǎn)瞬我已經(jīng)工作了25年了，我與孩子就在每天的吵鬧聲中，告狀聲中，在與孩子的嬉戲、玩耍中結(jié)下了深厚的感情，回想起這一幅幅華蜜的畫面，眼眶不由得有些潮濕：當我嗓子嘶啞時，孩子們會為我端來一杯水;當我默默無語時，孩子們會拉著我的衣袖，搖著我的手說：“老師，你生氣啦”;當他們在玩一個好玩的嬉戲時，會大聲的叫我“老師，你快來和我們一起玩吧”。孩子澄澈的眼神，絢麗的笑臉，總能化解我的負面心情，讓我能很快和他們?nèi)跒橐惑w。假期，會接到莫名的電話，剛起先，總是沒有聲音，一會兒就會出現(xiàn)依依呀呀的話語，“老師，我想你了，我都想上幼兒園了”，從剛?cè)雸@時的怕上學到假期里要上學，孩子們越來越離不開我。而我在漫長的假期里，心里也覺得空落落的，總似乎缺少了什么。我和孩子們，我們彼此須要，彼此牽掛，享受著世界上最簡潔最歡樂的華蜜。

天氣轉(zhuǎn)熱了，我把孩子們午睡的床單收起來，換成席子。我在用毛巾擦洗席子的時候，鞋扣沒扣上，匡超說“老師，你的鞋扣掉下來了?！蔽以斞b說“我不會弄”。他說“我?guī)湍闩??！闭f著就很仔細的幫我搭鞋扣?？粗唤z不茍的樣子，我心里好感動。我笑著對他說“感謝你?！彼π叩囊恍Α安挥弥x?！蔽夜蛟诖采喜料?，穿的長裙拖到地上，只見露露和郭雨欣一人捧起裙子一角，就這樣幫我提著。我從床這頭爬到那頭，她們也跟著我一起爬來爬去，一句話沒說。我看著她們，她們卻相視一笑。突然間我的.內(nèi)心充溢華蜜，這就是與我朝夕相處的孩子們。每天和他們在一起，歡樂充溢在心里，笑容寫滿在臉上。華蜜就是如此簡潔。我可愛的孩子們，感謝你們時常能帶給我驚喜，帶給我歡樂，也帶給我許多的感動，更多的是那種簡潔的華蜜-----純凈，沒有一絲雜質(zhì)，讓我擁有一顆恒久不老的童心。

的兒童文學家冰心有一句話“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！泵慨斈钏?，心中總會特殊感動，特殊暖和。生命中因為有了愛而精彩，有了太多的感動而感到華蜜。每天早晨孩子們一聲聲“老師早，老師好”把我?guī)胍粋€瑣碎、勞碌而又快樂歡樂的一天。傍晚，孩子們的一聲聲“老師再見”又悄然洗去我一身的乏累。孩子的成長，須要老師的辛勤教育。幼兒園里的教化生活如同一首首清爽動人的詩，須要我們用童心、愛心去發(fā)覺，去挖掘。誠然，我們腳步匆忙，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們一起嬉戲，總會遇到這樣、那樣的麻煩和苦惱。但當孩子們在我們的引導下明白了自己的過錯,，說出“老師，我錯了”的時候;當我們解析了孩子想知道的隱私，看到他們眼里閃耀著歡樂光線的時候;當我們從孩子眼里讀出愿望，為他們插上幻想翅膀的時候;甚至是孩子學會了一首歌，一句話，一個故事的時候，我們的心里都會升起一種滿意感，一種勝利的歡樂。因為看似一件小事，可對于我們和孩子來說，卻是一種情感的共鳴，一種心靈的感動，一種寶貴的情意。和孩子們在一起的每一分鐘都能給我們?nèi)A蜜和感動。

幼教，一首平凡、真實、激情的詩。每一個幼兒老師都是詩里華蜜的符號。生活在陽光下，沐浴在華蜜中。做一名幼兒老師，我---感到驕傲!做一名幼兒老師，我---感到華蜜!

教學反思教化12

本學期以課堂教學、老師隊伍建設為根本，推動教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。不斷深化開展校本教研活動，加強老師學習和培訓，提高師資整體素養(yǎng)，全面提高了學校教化教學質(zhì)量。下面從幾個方面做總結(jié)。

一、加強老師培訓，老師整體素養(yǎng)得以提升

本學期接著在新課程標準改革下重視老師培訓，學校過各種形式對老師進行培訓、學習，老師提高了相識、強化責任。老師們在學習中不斷駕馭先進的教化教學理念，駕馭最前沿的教改信息，關(guān)注教化改革的發(fā)展動態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、教科研實力及責隨意識。

通過培訓，更新教化理念，提升老師的師德修養(yǎng)水平；理解并駕馭課程標準；形成教化教學實力；提高老師對學校教化理念和教化文化的認同度。

培訓內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強老師對當代老師職業(yè)、老師師德規(guī)范、老師職業(yè)素養(yǎng)的相識，確立敬業(yè)愛崗、為教化事業(yè)奉獻聰慧才智的正確思想。

2、對老師專業(yè)認知的培訓：主要是學科教化的價值。

3、對老師專業(yè)學問的培訓：主要是學科學問的培訓。

4、對老師專業(yè)技能的培訓

（1）教學常規(guī)培訓：著眼于使老師明確學校教化、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和老師的職責，規(guī)范、提升老師的教化教學行為。

（2）教學技能培訓：著眼于培育老師的理論水平及將理論運用于實踐和駕馭、提高教學基本功的實力，進行教學設計、說課方法的訓練。

（3）學科專業(yè)技能的培訓：如語文的朗讀實力；數(shù)學的解題實力；音樂的演奏實力；體育的.示范動作實力等。

基本做法與要求：

老師培訓工作由教務處負責。對老師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教化和師德教化放在首位，提高老師的敬業(yè)、愛崗精神和教化教學理論水平和實踐實力。

對各類老師的要求和支配

1、對區(qū)級骨干老師的支配：

（1）學習一本與本學科相關(guān)的書籍，寫出不少于5000字的讀書筆記。

（2）自覺進行教學基本功練習，留存好相關(guān)材料。

（3）每學期上交兩份高水平的教學設計，一篇和本學科相關(guān)的探討報告或論文。

（4）主動開展師帶徒活動。①關(guān)切徒弟思想進步，隨時與徒弟交談思想相識，提高師德水平，教研技能。②主動傳授本人的教學閱歷和心得體會。③指導徒弟制定每學年專業(yè)發(fā)展安排。④每個學期給徒弟上1-2次示范課或指導徒弟上一節(jié)年級公開課。⑤每月聽徒弟課不少于2節(jié)。

（5）主動進行校本課程開發(fā)和實施工作。

2、對于校級骨干老師

（1）學習一本與本學科相關(guān)的書籍，寫出不少于20xx字的讀書筆記。

（2）自覺進行教學基本功練習，留存好相關(guān)材料。

（3）每學期上交1份高水平的教學設計，每學期上交一份和本學科相關(guān)的探討報告或論文。

(4)主動開展師帶徒活動。①關(guān)切徒弟思想進步，隨時與徒弟交談思想相識，提高師德水平，教研技能。②主動傳授本人的教學閱歷和心得體會。③指導徒弟制定每學年專業(yè)發(fā)展安排。④每個學期給徒弟上1-2次示范課或指導徒弟上一節(jié)年級公開課。⑤每月聽徒弟課不少于2節(jié)。

（5）主動進行校本課程開發(fā)和實施工作。

3、對于新老師（20xx年9月參與工作）的支配：

（1）新老師主動學習，寫好學習筆記，提高自身素養(yǎng)和教化教學理論水平。新老師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、一般話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快駕馭教化教學工作所必備的各項技能。

（2）按學校要求學習相關(guān)的教化教化政策法規(guī)和教化教學理論，做好讀書筆記。

（3）自覺進行教學基本功練習，留存好相關(guān)材料。

（4）為新老師配備一名師德高尚、教化教學閱歷豐富、責任心強的老師作為指導老師，在教化教學各個環(huán)節(jié)對新老師進行傳、幫、帶，詳細指導新老師的教化教學實踐。新老師要仔細跟隨指導老師學習。①虛心向師傅學習教化教學閱歷。②制定每學年專業(yè)發(fā)展安排。③每周聽師傅課1節(jié)或與師傅說課1節(jié)（作好聽課記錄并寫出自己的反思）。④每學期至少上一節(jié)年級公開課，寫一篇教學論文（爭取能發(fā)表或獲獎）。⑤每學期寫一份拜師學習狀況匯報。每學期聽課不少于10節(jié)。主動參與相關(guān)培訓工作。

（5）主動參加校本課程開發(fā)和實施工作。

4、對于其他老師

（1）自選和學科相關(guān)的內(nèi)容學習，寫好讀書筆記。

（2）自覺進行教學基本功練習，留存好相關(guān)材料。

（3）主動參與教研活動，每學期聽課不少于5-10節(jié)。主動參與相關(guān)的培訓工作。

（4）主動參加校本課程開發(fā)和實施工作。

二、深化高效課堂實踐探討，教學實效性得到提高

接著構(gòu)建“特性課堂”教學模式探討，完善高效教學體系。

在教學過程中體現(xiàn)學生的自主性:學生提出問題、探究問題、解決問題、挖掘問題、共討問題，讓學生嘗試學習勝利的歡樂。體現(xiàn)課堂的開放性：學生自主視察、讀書、思索、感悟、體驗，學生進行小組探討、匯報、嬉戲、競賽等活動，形成自主探究、合作溝通、師生互動的開放式課堂。體現(xiàn)學生的發(fā)展性：在開放的課堂中，讓學生在拓展延長，發(fā)展創(chuàng)新方面，有廣袤的發(fā)展空間，讓學生選擇喜愛的方式把自己的所感、所悟、所獲與別人共享，主動、主動地表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，最大限度地挖掘?qū)W生潛能。體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系：營造師生互教互敬、生生互幫互學的同等、民主、合作的學習氛圍，激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，達到自我教化、自我發(fā)展的目的。

三、強化常規(guī)，注意細微環(huán)節(jié)，提升教學管理實效

1、凸顯學校特性課堂，對每一朵花都進行獨特培育理念，我們要求老師仔細設計好每一節(jié)課的教案，對每課的教學剛好進行反思。課后仔細設計有層次的作業(yè)，剛好進行反饋，鞏固教學成果。本學期，對老師備課、上課、批改作業(yè)、輔導學困生等常規(guī)管理加大了督察力度。做到了有記載，有反饋，有整改，有復查。強化課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，運用定期和不定期，全體和抽樣的敏捷方式檢查，

2、堅持單元檢測把關(guān)和單元專項練習制度。跟蹤問效語、數(shù)、英三科單元檢測、專項學問與實力的單項訓練與同步驗收。依據(jù)存在的問題，實行相應策略，不斷改進教和學的方法，促進教學質(zhì)量的不斷提高。強化訓練與輔導。老師要細心編制或篩選好每一次的學生習題，仔細對待每一次的測試和考試，細心評判好每一份試卷，耐性做好每一次質(zhì)量分析與探討，剛好為學生查缺補漏，剛好改進教學方法，剛好梳理教學思路。

教學反思教化13

最近，學校下發(fā)了一本名為《我的教化，我的夢》的書。書中具體地記錄下了我們相城區(qū)的各個老師的教化夢。這些夢有來自學校一把手的校長的，也有來自各個學校的骨干老師的，更有來自學校新進老師的。他們每個人都懷揣著自己對教化的幻想，在這條幻想的道路上拼搏努力著。

在這其中，我對我們望小毛校長的教化夢感受頗深。毛校長通過她的文字，向我們展示了她從作為望亭中心小學校長之后的心路歷程。在望小的一年多的工作生活中，她為我們做了許多事，每天我們都能看到她勞碌的身影，一大早值勤的她，上課時仔細的她，會議上肅穆的她，談心時親善的她，一個個她的`身影在我們的學校到處可見。一年多的時間，我們也看到了學校的變更，無論是從學校的硬件，還是從老師的福利待遇，尤其是代課老師的薪資上，我們望小都有了很大的提高。這都離不開毛校長的努力工作。在教學中她對全體老師也提出了要求，讓我們的教學質(zhì)量得到了很大的提高。尤其是她對學校的骨干老師和青年老師都供應了很大的幫助。

在毛校長的帶領(lǐng)下，我們學校的老師們也是干勁十足。就拿我們這個年級來說，在去年的一年中，我們年級同心同德共同解決教學生活中的問題。那時，我們辦公室總共有三對師徒，我是其中一個徒弟。每次只要有一個師傅有課，我們?nèi)齻€徒弟都會去聽課，這樣三個師傅就成為我們?nèi)齻€徒弟的共同師傅了，只要我們有什么問題，三個師傅都會指導我們來解決，久而久之我們博各師傅之所長，避自己之短，找到自己的教學方法，提升了自己的教學實力。身為其中一份子的我，也是成長最快的一年。

在去年的綜合實踐活動課的優(yōu)質(zhì)課評比中，辦公室里的老師給了我很大的幫助，尤其是我的師傅，在我前期打算教案時，她賜予了我許多參考資料，在設計整個課的思路上，她也花費了很多時間為我思索，在試上課的階段，她每堂課都會來聽，并且提出修改的看法，讓我的課變得越來越嚴謹。在最終競賽的時候，我們年級老師也全體出動，有的幫我拿各種小道具，有的去實踐基地做好充分的前期的打算，我?guī)煾蹈敲η懊螅灰蛔鞒鲋笓]，我順當?shù)耐瓿闪诉@節(jié)課。后來這節(jié)課被評為相城區(qū)的第一名，還代表相城區(qū)參與了蘇州市的競賽。我的榮譽中不僅有著自己的汗水，更有像我?guī)煾颠@樣其他老師的辛勤努力。他們在我的教化夢中都是不行或缺的

我們辦公室的老師只是望小的一個小小的縮影，其實在我們望小這個大家庭中，每個年級的每位老師都是這樣為了自己和他人的教化夢努力前進中，奮斗中的。我也信任在我們的幻想的堅持下，望小也會越來越強！

教學反思教化14

課程改革使音樂課堂煥發(fā)著活力。在課程改革實踐中我領(lǐng)悟到：當學生有愛好時，當學生身心處于最佳狀態(tài)時，當教學資料能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們