2023年《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2023年《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

本課是一首寓言詩(shī)。說(shuō)的是天鵝、大蝦和梭魚(yú)想把一輛大車(chē)拖著跑，但各自用力的方向不同，不是一條心，結(jié)果，大伙兒費(fèi)盡氣力，大車(chē)卻未動(dòng)分毫。文中插圖生動(dòng)形象，富有童趣，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

本課設(shè)計(jì)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感的要求，以朗讀為主，輔以多媒體課件或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中有所感悟。

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁蟲(chóng)字旁。

2、能正確、流暢地朗讀課文，理解內(nèi)容。

3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，體會(huì)合作的重要性，并能背誦課文。

1、能正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得“不是心一條，什么事也辦不好”的道理。

多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。

兩課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小摯友們喜愛(ài)動(dòng)物嗎?

生：喜愛(ài)。

師：那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)它們都有什么本事呢?

生：自由回答

師：咱們班的小摯友還是蠻喜愛(ài)動(dòng)物的嘛。那么今日咱們班上也來(lái)了三位小動(dòng)物，大家想不想相識(shí)啊?

生：想。

師：小摯友現(xiàn)閉上眼睛，等我說(shuō)“一，二,三”我就請(qǐng)出小動(dòng)物們，你們才睜開(kāi)眼睛。(出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書(shū)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)。齊課題)

師：今日這三個(gè)小動(dòng)物可不是來(lái)玩的，它們是來(lái)干活的，來(lái)做什么呢?讓我們來(lái)讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。

(一)感知課文，初步識(shí)字。

過(guò)渡：請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第49頁(yè)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，把不相識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜愛(ài)的方式學(xué)會(huì)它。

2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過(guò)標(biāo)記的字你相識(shí)了嗎?不相識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了感謝他。假如你們都相識(shí)肯定要夸夸他。

3、誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽(tīng)。這么多同學(xué)想讀，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀吧。(先自評(píng)后他評(píng))

(二)相識(shí)詞語(yǔ)。

過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們這么仔細(xì)地讀書(shū)，天鵝也被吸引了，它向我們飛來(lái)了，(出示課件)快看它給我們帶來(lái)了什么?喔，是課文中的詞語(yǔ)。

1、相識(shí)的請(qǐng)你舉手，假如他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。

2、全班同學(xué)做打算，男女生、小組競(jìng)賽讀。

3、指名讀：“自尋苦惱”，用“苦惱”說(shuō)句話(huà);讀“至今”是什么意思。

(三)相識(shí)生字。

過(guò)渡：詞語(yǔ)我們相識(shí)了，還有12個(gè)字寶寶也想和大家交摯友，看誰(shuí)先和他們成為摯友。

1、誕生字卡片(測(cè)字)會(huì)的站起來(lái)大聲讀。指讀。

2、“拼”組詞。

3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)?②組詞③形狀以及梭魚(yú)由此而得名。

4、出示課件：“弓”的圖片，由此演化成“弓”字，做“弓著”的動(dòng)作。然后作偏旁，查字典，找到部首書(shū)目，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘腵字。課件出示：引張

5、嬉戲：開(kāi)火車(chē)。

三、再讀課文，感悟寓意。

過(guò)渡：我們和生字成了摯友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

1、自由讀課文，出示課件：背景。評(píng)議。

2、“天鵝、大蝦和梭魚(yú)”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車(chē)?yán)撸鍟?shū)：合伙。課件：大車(chē)。那結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你讀讀課文，找一找。

3、匯報(bào)。板書(shū)：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來(lái)。指讀，老師范讀，師生評(píng)議。

4、是他們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)用勁嗎?讓我們來(lái)看看他們是怎么拉車(chē)的吧。指讀其次節(jié)，評(píng)議。(分角色朗讀，結(jié)合這三個(gè)動(dòng)物的特性，合作表演)

5、理解“上了套兒”(出示課件)。

6、天鵝，大蝦和梭魚(yú)都很用勁，但是大車(chē)為什么會(huì)未動(dòng)分毫呢?

7、回答：板書(shū)：不合作。

8、你現(xiàn)在最想告知他們什么?快來(lái)讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

9、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車(chē)，但由于不合作，大車(chē)至今還未動(dòng)分毫，

那怎么能讓大車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?四人小組探討。匯報(bào)。

11、在我們的生活中，哪些事情也須要大家合作共同來(lái)完成呢?(打籃球，跳繩，打掃教室….)

12、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來(lái)的苦惱。評(píng)議。

(讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地相識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。)

四、寫(xiě)字。

過(guò)渡：我們知道了合伙做事大家肯定要有合作精神，才能把事情做好，還相識(shí)了許多字，有些字不但要相識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)，你們情愿寫(xiě)字嗎?

1、出示課件：要寫(xiě)的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“步”：①視察田字格的占位，②須要留意的地方，③書(shū)空。④描紅書(shū)寫(xiě)。評(píng)議。

未動(dòng)分毫

拉動(dòng)大車(chē)

不是心一條

合作

板書(shū)設(shè)計(jì)

天鵝、大蝦和梭魚(yú)

天鵝伸著頸項(xiàng)，鉆

大蝦弓著腰，往后靠不合作未動(dòng)分毫

梭魚(yú)一心想往水里跳

課后反思：

1.備課之前不能忽視先備學(xué)生。只有在充分了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出真正合理的，有利于使學(xué)生有所收獲，有所提高的教案。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)總是趨于志向化，而忽視對(duì)學(xué)困生的照看，往往事實(shí)上課時(shí)間比預(yù)料時(shí)間長(zhǎng)，這是嚴(yán)峻影響課堂教學(xué)質(zhì)量的。經(jīng)常出現(xiàn)老師所提問(wèn)題碎的問(wèn)題，其實(shí)就是因?yàn)槔蠋熢趥湔n時(shí)所設(shè)計(jì)問(wèn)題大了或難了，超出了學(xué)生的實(shí)力范圍，所以迫使老師在教學(xué)中將問(wèn)題一步一步細(xì)化，最終變成了零碎的雜問(wèn)題。

2.找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中四平八穩(wěn)什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲。在本課教學(xué)中，我將訓(xùn)練點(diǎn)定為提高學(xué)生的朗讀實(shí)力，激發(fā)想象，拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生的朗讀實(shí)力逐層提高。

3.理解文句擅抓關(guān)鍵詞。本詩(shī)其次節(jié)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而“舍命”一詞更是幫助理解三個(gè)形象的關(guān)鍵詞。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)看圖和表演理解詞意，在理解的基礎(chǔ)上再讀文段，使朗