大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)電池教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)電池教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、操作、試驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確運(yùn)用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

2、培育幼兒的動(dòng)手技能和對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。

3、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電動(dòng)玩具假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)情境電池專賣柜。

2、試驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

活動(dòng)過程：

一、通過觀測(cè)、爭(zhēng)論認(rèn)識(shí)電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動(dòng)?

2、證明幼兒的猜想，引出活動(dòng)的主題--電池。

3、幼兒觀測(cè)電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。

二、掌控電池的運(yùn)用方法

1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找緣由。(幼兒爭(zhēng)論后回答)

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。

①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過試驗(yàn)，檢驗(yàn)電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

2、幼兒探究性試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。

4、幼兒驗(yàn)證明驗(yàn)。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特別的電池。

2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

五、游戲：配電池

討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地運(yùn)用電動(dòng)玩具游戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始前，我預(yù)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。。出處。在我的要求："看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小奧秘?'后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講解并描述各種電池，使他們認(rèn)識(shí)電池，了解其外形、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探究：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動(dòng)開了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開始查找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊談?wù)?活動(dòng)室里撫弄玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起對(duì)于孩子們發(fā)覺的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探究、思索，關(guān)于電池的探究活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探究實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得技能、進(jìn)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在