家聽課心得體會5篇

第第頁家聽課心得體會5篇

家聽課心得體會篇1

一、培育愛好

作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項有趣的活動，愛好是最好的老師，只要老師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動，同學(xué)就會覺得有話可說，有內(nèi)容可寫。江蘇省語文特級老師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓同學(xué)到黑板上畫云、畫閃電，讓同學(xué)模擬雷聲、雨聲，同學(xué)在一系列活動中開心寫作。真不愧是歡樂作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。

二、添加幽默

幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的老師使同學(xué)感到和氣可親，使同學(xué)樂于聽課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點從聽課老師們的笑聲中足以表達。

三、養(yǎng)成習(xí)慣

名師們的課堂都很著重增培育同學(xué)良好的作文習(xí)慣。

1、培育同學(xué)心口如一的寫作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行全都。

2、培育同學(xué)勤于積累的習(xí)慣，就是要求同學(xué)在平常能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能實時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。

3、培育同學(xué)擅長觀測的習(xí)慣，要寫好作文，就要養(yǎng)成細致觀測的習(xí)慣，就得要求同學(xué)自覺的觀測。在觀測時，立足點正確，掌控肯定的方法，全面細致，并要讓同學(xué)養(yǎng)成多寫觀測日記，多寫生活作文。

4、培育同學(xué)富于想象的習(xí)慣，要求同學(xué)在作文時，能從實在的事物出發(fā)，把所寫的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，并加以詳細表達。記人，好像聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動;敘事，好像親身經(jīng)受事項的發(fā)生、進展和結(jié)果的全過程;狀物，好像觸摸到有關(guān)的物體，真實的看到它的特點，或感受到它的美;寫景，好像自己置身于其間，欣賞巡游，流連忘返?？傊趯懽魑臅r，能把自己腦海中所出現(xiàn)的畫面按順次、有重點的詳細寫下來，并能說明自己的看法，表達自己的思想感情。

5、培育同學(xué)作后修改的習(xí)慣。

此外，通過這次聽課，我明白了語文教學(xué)不但要讓同學(xué)學(xué)會課本里的知識，更要讓同學(xué)學(xué)會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告知我們：語文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫字。語文課應(yīng)當指導(dǎo)同學(xué)把字寫美麗，把漢語讀精確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實感，學(xué)會傾聽，溝通順暢。他在上作文課時，就著重從微小處著手，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、上心良苦。

家聽課心得體會篇2

本次實習(xí)主要任務(wù)是學(xué)會局域網(wǎng)的設(shè)計與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中如何保證信息的安全，通過理論與實踐相結(jié)合，進一步加深我們的理論知識。要想在短暫的實訓(xùn)時間內(nèi)，盡可能能多的學(xué)一些東西，這就需要我們跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到培訓(xùn)基地，老師并不了解我們的工作和學(xué)習(xí)技能，不清晰我們會做那些工作，所以跟老師進行溝通是很須要的。通過溝通了解，老師對我們有了大體了解，便有針對性的教我們一些網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的知識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習(xí)過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。讓我們真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。在實訓(xùn)的課程中，老師給我們講解了如何進行網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計，如何進行網(wǎng)絡(luò)的部線，路由器及交換機的配置，防火墻和網(wǎng)絡(luò)檢測器ids的安裝和配置等等。在進行實訓(xùn)的過程中，我真正學(xué)到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌控了新知識。

此外，老師還特地帶我們?nèi)臆浖趸骺萍紙@。參觀中我懂得了真實生活中，網(wǎng)絡(luò)的部線原理和方式以及從硬件上是如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)和保證信息的安全的。

此外，在此次實訓(xùn)的過程中，給我感受最深的就是我們分組完成一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建策劃，包括項目的需求分析，網(wǎng)絡(luò)拓撲圖的制作以及網(wǎng)絡(luò)搭建方案的撰寫。在這些過程中，我不僅知道了整個項目的竟標和項目開發(fā)的流程，而且讓我深深的體會到一個團隊中的各成員合作的重要性，要擅長團隊合作，擅長利用別人的聰慧，這才是大聰慧?？繂我坏哪芰渴呛茈y完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要考慮技術(shù)上的規(guī)范性和統(tǒng)一性，這樣才可能在進行組合的時候能得到更完滿的組合。

這次實訓(xùn)讓我學(xué)到的東西太多，使我受益非淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作并不像在學(xué)校里學(xué)習(xí)一樣輕松。不過，雖然辛苦了點，但能讓我學(xué)到不同的東西，我心里還是興奮的。人非生而知之，要學(xué)得知識，一靠學(xué)習(xí)，二靠實踐。沒有實踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。以上就是我在成都的進行實訓(xùn)的心得和感受。不到半年的時間就將步入社會的我們，面臨是繼續(xù)深造，還是就業(yè)的壓力，我想我們更應(yīng)當把握住最末的一段時間，充盈、完善自我，爭取做一名超卓的高校生!

家聽課心得體會篇3

20**年3月30日我有幸參與了牡丹區(qū)試驗學(xué)校，學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動，深感榮幸。由于這次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的認識。通過這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，此次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次仔細的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，盼望與大家共勉。

一、老師的基本素養(yǎng)高，課前預(yù)備充分。

牡丹區(qū)試驗學(xué)校的各位老師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的技能很高。教學(xué)理念先進敏捷，面對全體。在基本功和技能方面展示出了老師的綜合技能。課前資料收集齊全，開闊了同學(xué)的視野，同學(xué)的動手技能和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新奇。

二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。

老師的預(yù)備非常充分，不僅備教材備同學(xué)特別是教具的預(yù)備相當好。充分表達了老師對教學(xué)的責任心，小組合作學(xué)習(xí)、溝通，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進了同學(xué)相互援助、學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步、共同提高，充分的發(fā)揮了同學(xué)合作解決問題的技能。

三、教學(xué)過程精致。

在這次活動中，每位老師教學(xué)思路新奇在教學(xué)中著重了自身的形體語言的運用，他們的思路清楚，語言親切。擅長組織調(diào)控課堂，開拓同學(xué)的思路，老師擅長把科學(xué)課融入生活，讓同學(xué)從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點，解決難點，讓同學(xué)在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

總之，本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了試驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)老師，需要具有淵博的科學(xué)知識，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。學(xué)校生對科學(xué)充斥新奇，是同學(xué)喜愛的學(xué)科之一。由于各式各樣的活動材料，都深深地吸引著同學(xué)，他們愛好盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓同學(xué)既動起來，又順當完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的探究技能就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)覺、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了熬煉，學(xué)到了許多的先進教法。同時也為我今后的教學(xué)工作指明白方向，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，爭取在科學(xué)課中取得更好的成果。

家聽課心得體會篇4

這一輪的中心校數(shù)學(xué)評優(yōu)，讓我的內(nèi)心產(chǎn)生了許多的想法，對于我們一線的數(shù)學(xué)老師來說，假如都能如講評優(yōu)課這般上心用力，我想，我們的課堂教學(xué)又怎么會不吸引人呢？然而，從另一個方面，也暴露出了我們在課堂仍舊嚴峻存在著關(guān)注老師的完滿的設(shè)計而忽視同學(xué)學(xué)習(xí)過程本身的巨大誤區(qū)，誰都知道我們所要面對的是同學(xué)，是活生生的人，而非我們課堂的配角，非我們老師演繹自己的舞臺，可我們偏偏用一種非理性化的思維去面對自己自以為是的生本。

一、細心設(shè)計知識的鋪墊是非常重要的。

一位講四班級《分數(shù)的意義》的老師，對于復(fù)習(xí)舊知部分設(shè)計的周到而奇妙，從三班級所學(xué)的分數(shù)的意義本身到分數(shù)的各部分名稱，以及與這節(jié)課分數(shù)意義的連續(xù)，都進行了深入地復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們感受到一種清楚的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，而在學(xué)習(xí)中，能夠讓同學(xué)形成一種階梯性的認識，對于同學(xué)來說無疑是特別重要的，這樣再開始新知的學(xué)習(xí)，同學(xué)就不會再對所學(xué)的知識感到困惑，就會用一種飽滿的心情去迎接新的學(xué)習(xí)。

二、在課堂上關(guān)注同學(xué)的動手動腦技能。

對于分數(shù)的意義的學(xué)習(xí)，尤其是四班級在三班級中把一個物體看作單位1的基礎(chǔ)上，把一個整體看作單位1，孩子們的認識是很難的，雖然對于我們成年人來說很簡約，但是學(xué)校生的形象思維技能強，更多的需要依靠動手來援助自己更清楚地理解和認識，在同學(xué)動手分的過程中，同學(xué)才能深入地體會到平均分與怎樣分，才能詳細地體會到把一個整體平均分成幾分，其中一份是單位1的幾分之幾，一份是幾個，幾份是單位1的幾分之幾。我們的動手讓孩子們?nèi)ビH身實踐不是為了給課堂增加須要的花樣，而實實在在的是為了要把我們孩子們的理解由形象思維上升到自己的認識，只有在形象的思維學(xué)習(xí)中，才能讓孩子們對于分數(shù)的意義做到深入而實際。

三、著重知識的形成過程。

學(xué)校生的學(xué)習(xí)永久都不會是一種我們成年人眼中的只注結(jié)果的學(xué)習(xí)，假如我們?nèi)耘f用一種功利化的想法來進行教育教學(xué)，那我們的教育只能是一種失敗的教育。無論我們多么關(guān)注我們自己的勝利，無論我們需要通過孩子達到自己怎樣的目的，都不要忘卻了教育的根本，不要忘卻了孩子們真正需要的本真，更不要忘卻了我們的教育的主體是同學(xué)，而不是我們。

在今后的教育教學(xué)中，我們需要做的許多，而讓我更感受到責任的就是，在每一節(jié)課前，我們老師到底要做到什么程度才能讓我們的教育教學(xué)成為孩子們生命成長的沃土！

家聽課心得體會篇5

?分數(shù)的初步認識》這節(jié)課精確把握目標，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)，詳細表現(xiàn)在：

一、把握同學(xué)的認知起點

仝老師在教學(xué)中，從一個判斷入手“把一張紙分成兩份，每份是這張紙的一半”從而引出平均分的概念，再從中引出分數(shù)的概念。顯著她是經(jīng)過多番思索的。每個同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)不同，對分數(shù)的了解程度也不盡相同，通過判斷，指導(dǎo)書寫，指導(dǎo)認讀，完善同學(xué)對分數(shù)的認識，經(jīng)過這樣一番系統(tǒng)的整理，讓同學(xué)充分感悟分數(shù)的含義，認識、理解分數(shù)。

二、加強直觀教學(xué)，降低認知難度

利用直觀的方式，使同學(xué)通過折一折、涂一涂等動手操作的方式，初步理解分數(shù)的意義，掌控分數(shù)的大小。仝老師這節(jié)課目標定位精確，緊緊地抓住目標，層層落實。特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時，盡管同學(xué)在正方形紙上折出了幾分之一的分數(shù)，但是同學(xué)在比較同學(xué)大小時，還是受到整數(shù)認識的影響，老師通過舉牌游戲，利用學(xué)具袋中大小相同的塑料圓片來感知分的分數(shù)越多，一份就越小，從而使同學(xué)內(nèi)化了分子是1的分數(shù)大小的比較。

三、著重開展自主學(xué)習(xí)，提供充分的探究空間

?數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要讓同學(xué)在觀測、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與進展的過程”。仝老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓同學(xué)動手操作，讓同學(xué)折一折，畫一畫，說一說，在說一說中強調(diào)平均分，進一步體會分數(shù)的意義，給同學(xué)一個充分自我展示的平臺，讓同學(xué)通過操作、觀測，找到了解決問題的方法，活躍了同學(xué)的思維，實現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培育了同學(xué)的探究精神，解決問題的技能，又充分調(diào)動了同學(xué)群體的積極性。

四、與生活緊密聯(lián)系

從喝水問題到在法國國旗，巧克力，五角星中找一找分數(shù)，都能很好地引起同學(xué)的留意力，在課的結(jié)尾之時又呈現(xiàn)亮點。

?分數(shù)的初步認識》這一課是同學(xué)第一次接觸分數(shù)，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展，無論在意