《生于憂患死于安樂(lè)》

故事：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開(kāi)了，青蛙?chē)槈牧?，使勁一跳，逃離了險(xiǎn)境；第二次，青蛙又犯了同樣的錯(cuò)誤，又掉進(jìn)了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不同的是，這次水還沒(méi)有煮開(kāi)，青蛙覺(jué)得還挺舒服：這個(gè)熱水澡好哇！結(jié)果呢？——青蛙熟了！你聽(tīng)過(guò)嗎？青蛙在開(kāi)水里逃生青蛙在溫水里死亡整理ppt生于憂患死于安樂(lè)生于憂患死于安樂(lè)整理ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。2、理解文章主旨，掌握文中通假字、古今異義、詞類(lèi)活用。3、理解“生于憂患，死于安樂(lè)〞的重要觀點(diǎn)及其積極的教育意義，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。整理ppt★孟子，名，字，時(shí)期_家學(xué)派的代表人物。后人將他和并稱為。孟子主張“〞，以統(tǒng)一天下。

軻子輿戰(zhàn)國(guó)儒孔子孔孟仁政記錄孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)七孟子和他的弟子四書(shū)★?孟子?是一部____________________的書(shū)，現(xiàn)存___篇，是________________等合著成的，南宋朱熹將?孟子?列為??之一。整理ppt舜/發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)/舉于版筑之間，膠鬲/舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾/舉于士，孫叔敖/舉于海，百里奚/舉于市。起，被任用田間、田地被舉用，被選拔獄官集市整理ppt故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文?！八浴曋甘敬~，這。使……勞累。使……饑餓。使動(dòng)用法，使……痛苦。使……貧困。違背、受阻撓。動(dòng)詞，擾亂。用來(lái)〔通過(guò)那樣的途徑來(lái)……〕使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)。

同“增〞增加。

整理ppt①故天將降大任于是人也，所以，上天將要下達(dá)重要使命給這樣的人，②必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，一定先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧困之苦，使他做事不順，③所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

用這樣的方法使他內(nèi)心驚動(dòng)，使他性格堅(jiān)韌，增加他過(guò)去所不具有的才能。

整理ppt生于憂患，死于安樂(lè)第一段運(yùn)用了哪些論證方法？舉例論證，事實(shí)論據(jù)，排比

這六個(gè)人都有何共同的特點(diǎn)？1、出身都卑微2、經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，后來(lái)都干出了一番出色的事業(yè)。結(jié)論：故天將絳大任．．．困境造就人才整理ppt人恒過(guò)，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入那么無(wú)法家拂士，出那么無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。常常過(guò)錯(cuò)。這里用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤這樣以后同“橫〞，堵塞，不順

奮起，指有所作為。被人了解在里面，指國(guó)內(nèi)。同“弼〞，輔佐。

在外面，指國(guó)外。整理ppt④人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲而后喻。一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能奮起，有所作為；憔悴枯槁表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息表現(xiàn)在聲音上，然后人們才了解他。⑤入那么無(wú)法家拂士，出那么無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！惨粋€(gè)國(guó)家〕國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和能輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有實(shí)力地位相等的國(guó)家和外來(lái)的憂患，這個(gè)國(guó)家常常會(huì)滅亡。⑥然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

這樣以后，人們才會(huì)知道因憂患而得以生存，因沉迷安樂(lè)而死亡的道理。整理ppt生于憂患，死于安樂(lè)第二段從哪兩個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)證？得到一個(gè)怎樣的論點(diǎn)？常常處在困境，才能不斷發(fā)奮常常沒(méi)有憂患，往往遭至滅亡個(gè)人國(guó)家正反論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂(lè)整理ppt小結(jié)本文先以六個(gè)出身卑微，經(jīng)過(guò)種種磨礪而終于負(fù)擔(dān)“大任〞的顯貴人物為例〔舉例論證〕，說(shuō)明人才是在艱苦環(huán)境中造就的。再由個(gè)人類(lèi)推到國(guó)家的治理，擁有賢臣，居安思危關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的存亡。最終得出中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂(lè)。整理ppt請(qǐng)照下面例子翻譯以下加色的詞。

1〕必先苦其心志。

2〕勞其筋骨。3〕餓其體膚。使……饑餓。使……勞累。使……痛苦4〕空乏其身。

5〕所以動(dòng)心忍性。使……貧困。使……驚動(dòng)使……堅(jiān)強(qiáng)苦、勞、餓、空乏、動(dòng)、忍都是形容詞或動(dòng)詞的使動(dòng)用法，翻譯時(shí)，要譯成“使……〞

整理ppt2、一詞多義－－實(shí)詞國(guó)拂

國(guó)防國(guó)家地方國(guó)都不順

同“弼〞，輔佐固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

國(guó)恒亡用武之國(guó)去國(guó)懷鄉(xiāng)行拂亂其所為入那么無(wú)法家拂士整理ppt2．一詞多義－－虛詞。于

以

舜發(fā)于畎畝之中降大任于是人也而死于安樂(lè)也

以天下之所順?biāo)詣?dòng)心忍性從給在憑借用來(lái)整理ppt3．通假字。曾益其所不能。衡于慮。入那么無(wú)法家拂士。曾通“增〞，增加衡通“橫〞，堵塞，指不順?lè)魍ā板雳暎o佐整理ppt6、生于憂患，死于安樂(lè)。〞翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕

A．在憂愁和病患中生活，在平安快樂(lè)中死去。

B．出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂(lè)幸福之中。

C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂(lè)之中。

D．憂患〔能鼓勵(lì)人勤奮〕使人生存開(kāi)展，享受安樂(lè)使人萎靡死亡。D整理ppt拓展延伸整理ppt“生于憂患，死于安樂(lè)〞，你知道有哪些名句與此句意思相同？請(qǐng)說(shuō)出兩句。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。——?dú)W陽(yáng)修吃得苦中苦，方為人上人?！?警世通言?馮夢(mèng)龍思所以危那么安矣，思所以亂那么治矣，思所以亡那么存矣。?新唐書(shū)·魏征傳?整理ppt沒(méi)有偉大的意志力，就沒(méi)有雄才大概?！蜖栐?/p>

困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀?！锇?/p>

天空黑暗到一定程度，星辰就會(huì)熠熠生輝。—查爾斯·比亞德

名人名言整理ppt仲尼厄而作?春秋?韓非囚秦，?說(shuō)難?、?弧憤?。屈原放逐，乃賦?離騷?。整理ppt蓋西伯〔文王〕拘而演?周易?；仲尼厄而作?春秋?；屈原放逐，乃賦?離騷?；左丘失明，厥有?國(guó)語(yǔ)?；孫子臏腳，?兵法?修列；不韋遷蜀，世傳?呂覽?；韓非囚秦，?說(shuō)難??孤憤?；?詩(shī)?三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事、思來(lái)者。乃如左丘明無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書(shū)策，以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)?！鎏?報(bào)任安書(shū)?司馬遷整理ppt司馬遷受宮刑而作?史記?。整理ppt歐陽(yáng)修兩歲喪父

，篤而成才

。

整理ppt曹雪芹舉家食粥而寫(xiě)出了不朽的?紅樓夢(mèng)?。愛(ài)迪生小時(shí)候一邊賣(mài)報(bào)一邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一次，不慎在火車(chē)上引起了火，被車(chē)長(zhǎng)打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的創(chuàng)造家。整理ppt

貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。整理ppt優(yōu)越的條件容易消磨人的