初中數(shù)學教學論文(6篇)

初中數(shù)學教學論文(6篇)初中數(shù)學教學方法是否有效直接影響著教學質量的好壞，在新課程的大背景下，傳統(tǒng)初中數(shù)學教學方法，探索新的教學方法已經成為當前初中數(shù)學教學的關鍵環(huán)節(jié)。本人通過多年的教學實踐，結合新課程強調的“以人為本、以學生的發(fā)展為本”的教學理念，對當前初中數(shù)學教學方法的提出了幾點做法。一、培養(yǎng)學生的學習興趣俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W生對課程產生興趣時，學生才能積極主動地去學習，這樣在教學過程中才能發(fā)揮學生的主體性作用。初中數(shù)學面臨的常是枯燥乏味的數(shù)字及數(shù)學問題，要想培養(yǎng)學生的學習興趣，需要教師采用科學的教學方法，進行合理的引導。在新課程要求的啟示下，教師不僅要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學生興趣的有效方法。作為初中數(shù)學教師，可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的興趣：第一，教師可以認真觀察不同年齡段學生的學習特點及學習行為，然后針對每個年齡段的學習特點選擇適合的教學方法，結合教學內容，開展一些多樣化的數(shù)學教學活動，通過改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式來喚起學生對數(shù)學的學習興趣和需要。第二，初中數(shù)學教師可以運用一些輔助教學工具，通過創(chuàng)設有效的教學環(huán)境，把學生的學習注意力在短時間內集中起來，進而激發(fā)學生的課堂學習興趣。如，在“三角形全等”的教學過程中，教師可以用多媒體向學生展示兩個一樣的三角形玻璃，讓學生觀看其中一個三角形玻璃打碎后的碎片，然后問學生能否將摔碎后的玻璃還原成原來的模樣，通過對學生的提問及學生具體的觀察，讓學生在潛移默化中明白三角形全等的含義，同時還增強了學生的學習興趣。除此之外，教師還要注重課外活動對學生興趣的引導，教師可以通過設計一些與教學內容有關的課外活動，讓學生主動參與到其中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、加強學生自主學習能力的培養(yǎng)和提高在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師占有主導地位，短短的課堂教學中，只有很少的一部分時間可以分給學生。這種教師包攬一切的教學方法不能從實際的角度考慮學生的學習需求，導致學生不動腦去學習，也不會靈活運用所學的數(shù)學知識，阻礙學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，無法適應新課程的需要。新課程下的教學應從實際出發(fā)，根據(jù)每個學生不同的情況，以學生為主安排課程。例如，教師可以在上課之前，留給學生課堂要講的主要問題，讓學生帶著問題自己去看書、理解，這樣可以很大程度提高學生的自主學習和理解能力。在學生自主學習之后，一定會有一些不能自行解決的問題，教師就要根據(jù)不同學生提出的不同問題即興逐一的解決，幫助學生及時弄清不明白的問題。最后還要對學生進行實際性問題的提高和訓練，讓學生真正理解和把握所學內容。通過這樣的訓練方法，學生的自主學習能力會得到有效地提高，學習的效率也會不斷地提升。數(shù)學教學作為基礎教育的重點，傳統(tǒng)教學方法和方法已經不能滿足當前教學的需要。新課程的下，初中數(shù)學的教學方法有很多種，這就需要我們數(shù)學教師進行認真的思考和探索，因為只有我們不斷地嘗試、改變和完善，才能更好地改善教學方法及教學模式，達到新課程下優(yōu)化教學的目的。因此在實際教學過程中，教師不應單純地進行板書教學，而是應時刻確保自身教學行為的有效性、合理性，以幫助學生掌握更加牢固地掌握所學的知識，進而提升學生的綜合素養(yǎng)。很多學生對于數(shù)學復雜的計算邏輯和抽象的概念知識都難以理解，從而感覺這門課程枯燥乏味，很難學，所以漸漸失去耐心和信心。其實出現(xiàn)這種情況也跟教師的教學方式存在很大的關系，因為數(shù)學本來就是一門復雜而簡單的學科，很多時候教師在講課時都是用非常死板的套路去授課，導致學生聽不懂，也聽不進去。一、微視頻的開發(fā)應用微視頻是指一種視頻短片，這種短片可以短到幾十秒甚至幾秒鐘，最長則則不超過20分鐘。隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，微視頻已被廣大群眾廣泛運用了，其視頻的多種多樣和方便快捷備受大眾喜愛，同時也給大眾帶了很多分享信息、分享快樂的方式方法。二、導學案教學的弊端導學案教學即為傳統(tǒng)的教學方式，這是自古以來的一種教學方式，直至科學發(fā)達的今天，大多數(shù)學校仍然沿用這種教學方式來授課，但是現(xiàn)在很多學生在上課的時候都不愿意聽教師講，而是在下面開小差、玩手機、聊天、睡覺，原因是太無聊，聽不懂，導致教學質量大大下降，教師講得很累不說，又沒有起到很大的效果，對學生的學業(yè)來說也是一個很大的問題?！菊浚簲?shù)學教學中只有堅持以學生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學習興趣，提高教學質量。情趣教學是以師生情感為紐帶，以興趣為動力的課堂教學模式，旨在優(yōu)化課堂教學，調動學生學習的積極性、主動性，從而使學習成為學生富有情趣的活動。那么，怎樣做才能給嚴肅而沉悶的數(shù)學課堂增添樂趣，給學生提供一個輕松愉快的學習氛圍呢？我在數(shù)學課堂教學中做了如下嘗試。一、從“情”出發(fā)，調動學生學習數(shù)學的情感情感是融洽師生關系的紐帶，教師對學生的愛，對他們的信任與鼓勵都會激發(fā)他們的學習興趣。而學生一旦對學習產生了興趣，就會自覺、主動地參與到學習活動中，并從中獲得學習的樂趣。因此，在數(shù)學教學活中，教師應該深入學生，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，努力營造良好的學習氛圍，溝通師生情感。師生關系融洽了，學生愛老師，就會愛屋及烏，愛其所教的學科。從而產生“親其師，信其道”的良好效應。教學中教師應該尊重學生的人格，要以平等的態(tài)度對待每個學生，不能喜“優(yōu)”厭“差”，特別是對待學困生，要從維護他們的自尊心、自信心出發(fā)，多給他們展示自己的機會，多給他們一些掌聲和鼓勵，多一份關愛，多一份溫暖，那么師生關系就會多一份和諧。比如經常和學生談心，了解學生的學習情況、家庭情況、興趣愛好、心理狀況等，都能促進師生關系的和諧發(fā)展，只有師生關系處在這樣一種關愛、平等、民主的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，心情愉快的進入到學習中。二、從“趣”出發(fā)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣1.新穎開頭引趣法講好一節(jié)課的開頭是調動學生學習興趣、引起學生注意的第一步，如果學生一開始上課就能集中注意力聽講，那么他們才有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，學習效果必然受到影響。那么，怎樣才能講好開頭呢？作為教師應該對教材、對學生都有準確的把握，能夠根據(jù)教材內容和學生的實際情況設計出引發(fā)學生學習興趣的新穎導語。在課堂教學中，我針對初中喜歡聽故事這一特點，充分利用數(shù)學課堂適度開展“故事教學”，激發(fā)學生的學習興趣，以加深學生對有關理論知識的理解、記憶，從而達到更好的教學效果。如，在學習“勾股定理及其應用”這一節(jié)時，在幫助同學們認識了如果兩條直角邊分別是3和4時，那么斜邊一定是5以后，我給學生講了這樣一個故事：早在中國古代3000多年前有個叫商高的人就發(fā)現(xiàn)了這個秘密。他對周公說把一根鐵絲兩端連接得到一個直角三角形，如果勾是3，股是4，那么弦是5（中國古代把較短的直角邊叫勾，較長的直角邊叫股．斜邊叫弦）.同學們聽了這個故事后，對中國古代人的聰明才智充滿了敬佩。借助這個故事我鼓勵學生你們一定比古人強，所以你們一定能把數(shù)學學好。通過師生之間的感情交流，增強了學生的自信心。在講到應用時，我又花了較多的時間介紹了趙州橋的歷史，使學生由衷地感到祖國的偉大，樹立起為建設更加強大的祖國而努力學習的決心。3.互動游戲引趣法初中學生生性好動，喜愛游戲活動。如果能將數(shù)學問題融入到游戲當中，學生就會對數(shù)學產生興趣，必然會大大提高學生學習數(shù)學的積極性和主動性。如：在學習統(tǒng)計知識“事件發(fā)生的機會大小”時，我設計了這樣的游戲：安排學生玩“找朋友”的游戲，讓一名學生蒙上眼睛，其它同學站在周圍，在玩之前，可讓他猜一猜，他一定能摸到他的的同桌嗎？進而讓他猜一猜一定能摸到同組的同學嗎？上述兩種情況哪一種的機會大些？同學們帶著問題進行游戲，在游戲中既學到了知識同時又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。在數(shù)學課的教學實踐與探索中，情趣教學已顯示出其獨特的魅力。教師在教學中不僅應該將師生關系看作是“教”與“學”的關系．而更應該與學生有一種情感上的滲透和升華，并在此基礎上激發(fā)學生的學習欲望，使學生由厭學到樂學，從而提高學生學習數(shù)學的積極性。當然，培養(yǎng)情感的自控能力不是一勞永逸的，這需要教師經常不斷地從情感上激發(fā)學生學習的動機，調動他們的學習積極性．增強他們學習數(shù)學的自信心，使學生對數(shù)學產生良好的情感和態(tài)度?？傊跀?shù)學教學中只有堅持以學生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學習興趣，才能更有效地提高數(shù)學課的教學質量，使課程真正落到實處。數(shù)學這門學科是一門比較重要的基礎學科，較強的邏輯性和抽象性是數(shù)學知識的重要特點，因此對于數(shù)學的教學能夠提高學生的綜合能力和素質。初中數(shù)學的學習是學生學習比較重要的時期，因此這個時期對于數(shù)學的教學方法對學生的數(shù)學學習有著關鍵的作用，所以必須要重視這個階段數(shù)學的教學方法。本文通過對初中數(shù)學教學存在的問題進行分析，從而提出了一系列改進初中數(shù)學教學的對策。1.對于數(shù)學的學習可以滿足人們的一種需要，例如日常生活、工作中的計數(shù)、計算以及推理。在我們的日常生活和工作中，對于事物的計數(shù)、數(shù)量之間各種運算以及比較，這些都是離不開數(shù)學的，需要數(shù)學知識和思想方法的支持。也許是因為在日常生活中所應用的數(shù)學知識都是比較簡單的，所以感覺不到對它的應用。3.數(shù)學已經深入到自然科學、社會科學的各個領域。數(shù)學掌握著這個信息化社會，把握住數(shù)學，能夠在這個社會上具有一定的領導能力。由此可以看出，具有數(shù)學讀寫能力的人和不具有這種能力的人之間的差距越來越大，而且其程度也是非常驚人的。數(shù)學知識支持多產的、技術強大的精英階層。曾經得到過諾貝爾獎的楊振寧說過：數(shù)學在他的科學生涯中起著不可忽視的作用，因此有些學者將信息時代也稱之為數(shù)學時代，由此可以看出對于數(shù)學知識的學習可以幫助我們進入到其他學科的學習中。(1)教學情境的設置過于牽強，過度地重視教學中的趣味性，而忽視了數(shù)學的味道，甚至有些情境的設置離題目太遠，根本就不切實際，顯得非常生硬，而又刻意。對于一些知識來說，找不到合適的情境來解釋也是很正常的，并不是說每個知識點都必須要設置一定的情境，有些問題可能就是來自數(shù)學本身，所以對于情境的設定一定要尊重學生的知識背景和認知結構。(2)沒有明確的教學目標，而且沒有透徹的理解課標含義。新課標提出了三位目標，分別是學科知識、數(shù)學技能以及情感態(tài)度價值觀。但是很多教師對此的理解存在著誤差；或者是理解了，但是執(zhí)行起來卻存在著偏差。只側重于對基礎知識和基本技能的教授，并以此為教學的主體，從而導致了課標的失衡，使數(shù)學的教學過于簡單和過于程序化。也就是說，在教學中，只重視了訓練，而忽視了培養(yǎng)。(3)教學方法過于單調，沒有靈活性。很多教師對于數(shù)學的教學還停留在以往單一的方法上，所有的教學只是為了應付集體備課，并沒有對其進行深層次地挖掘和研究，不能形成自己的教學風格，缺乏與學生的互動環(huán)節(jié)。另外，對于所有的學生都采取一樣的教學方式，根本就沒有任何的變動，缺乏必要的靈活性，很難做到對數(shù)學教學的因材施教。(4)評價方式存在漏洞。在調查中發(fā)現(xiàn)有一些教師在課堂上根本就無法展現(xiàn)一名教師的修養(yǎng)和內功，因為他們不能夠對學生做出非常合理的課堂評價。這些教師一般存在的問題就是缺乏評價語言或者是評價比較膚淺、過度、瑣碎，不存在一定的啟發(fā)性和激勵性，根本達不到課堂評價應有的效果。還有一些教師在評價的時候語言過激，讓學生感覺到其語言上的諷刺性，從而傷害了學生的自尊心。課堂評價如果不能很好地促進學生的情感發(fā)展，引發(fā)靈感的碰撞；或者是不能夠發(fā)揮其指導、激勵的功能，那只能說明其已經失去了存在的意義。(5)在教學過程中，教師缺乏和學生的互動。在課堂上，一些教師對于數(shù)學的教授就是照本宣科，整個教授過程都是在以教師為主導，這樣就出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。因為在教學的過程中，學生是主體，教師所要做的就是引導學生進入到學習的氛圍中，進行有效的活動，并不斷地積累經驗，將其歸納總結成數(shù)學問題。(1)作業(yè)完成不到位。對于初中生來說，他們自制力比較差，并沒有明確的學習目標，在學習上往往缺乏一定的主動性。在初中階段，對于數(shù)學的學習來說，作業(yè)完成的不認真或者是完不成作業(yè)一直是比較難解決的問題。由于作業(yè)是在家中完成，很多家長對學生學習的監(jiān)督很少，再加上學生自身較差的自制力，這就導致了很多學生完不成作業(yè)，甚至出現(xiàn)了抄作業(yè)的現(xiàn)象。很多學生在做作業(yè)的時候，書寫不認真、審題不認真、檢查也不認真，在作業(yè)中稍微遇到點困難就會選擇放棄。這樣做的后果就是教師花費了過多的時間去處理作業(yè)，而造成了課堂教學的簡單化，同時也妨礙了一些成績好的同學的進步，從而形成了較差的教學效果。(2)不喜歡學習數(shù)學，缺乏學習的興趣。由于數(shù)學學科復雜多變的特點，很多學生對于它的學習提不起任何的興趣，所以在上課的時候經常會表現(xiàn)的非常冷漠，給人筋疲力盡的感覺，更有甚者直接以睡覺的方式進行默默的抗拒。(3)缺乏正確的學習方法。很多學生對于數(shù)學的學習根本就沒有正確的方法，所能做的就是對一些公式進行死記硬背，不懂得去推理和計算，在他們的心里只要記住就可以了，殊不知數(shù)學是千變萬化的，如果只是單純的靠記憶，注定是學不會數(shù)學的。(4)頻繁的考試對學生數(shù)學學習的負影響。現(xiàn)在很多學校都有著各種形式的考試，例如周考、月考等，這種頻繁的考試不僅讓學生精力上感覺到疲憊，更重要的是當學生成績較差的時候，往往會挫傷其自尊心，影響他們學習數(shù)學的積極性，更嚴重的現(xiàn)象可能是學生出現(xiàn)厭學情緒，久而久之就放棄了對數(shù)學的學習。數(shù)學是一門比較抽象的學科，所以對于這樣一門難以理解的學科要想讓學生擁有持久的學習積極性，就要采取有效的教學方式，從而讓學生能夠從“厭學”轉變成“樂學”。小學數(shù)學的重點是培養(yǎng)學生的運算能力，雖然計算量大，但一般都是比較具體的數(shù)字，而初中數(shù)學則出現(xiàn)了用字母代替數(shù)字，從而提高了數(shù)學的抽象性。這表明初中數(shù)學又是學習數(shù)學的一個新的征程。那么要想讓學生做到“樂學”，就需要教師采取新穎的教學方式，根據(jù)教學目標，創(chuàng)建符合條件的情境，從而使學生能夠看到一些比較直觀的案例。同時還需要兼并運用一些具有啟發(fā)式的教學，增加教學的趣味性，從而使學生能夠將注意力完全的放到教學中，展現(xiàn)出最積極的思維能力，誘導他們的學習動機，借此來增加學生學習的樂趣。在教導的過程中，教師要盡可能的符合教學內容的需求，創(chuàng)設出表面比較淺顯，但是需要認真思考的一些問題，讓每個學生都能夠參與到教學活動中，使學生有自己的觀察、分析、思考、判斷的能力。將這種方式教授于學生讓他們能夠從中體會到學習數(shù)學的樂趣。每個人都渴望得到別人的贊賞，尤其是學生，更加希望得到教師的表揚，所以要用多表揚、少批評的手段來激勵學生。如果教師不注意自己的教學方式，在課堂上對學生進行批評，結果只能是讓學生產生逆反心理，從而做出一些放棄學習的行為。所以在課堂上，教師應該努力的創(chuàng)造一種比較和諧的教學氛圍，做到對學生的理解和尊重，再加上適當?shù)募钍侄危@樣就可以使各種程度上的學生都能夠體會到成功的喜悅，進而得到精神上的滿足。在課堂的提問中，要將各個學生群的水平都兼顧到，讓每個水平的學生都有能夠答對問題的機會，然后給予回答問題的每一個同學一定的鼓勵和肯定，以溫和、熱情、多贊揚的方法對待自己的學生，一定要少批評、少指責、少否定，讓每個學生都能夠有所收獲，都能獲得成功，享受到成功的喜悅。對于考試來說，由于學生的層次不一樣，教師可以針對每個層次的學生進行出題，這樣可以讓他們在考試中看到自己的進步，從而體會到成功的喜悅，促進學生進入一個學習的良性循環(huán)中。我相信這樣的方式肯定能夠增強學生學習的欲望，培養(yǎng)他們學習的興趣，從而提高學習數(shù)學的積極性。需要教師能夠對教材達到靈活運用的效果，這就要求教師要有較強的開發(fā)能力，深刻體會出新教材的意圖，全面熟悉新舊教材的變動情況；需要教師具有創(chuàng)造性的指導能力，即能夠對學生的各個方面進行綜合科學的分析，并對學生的創(chuàng)造性給予一定的指導；需要教師具有體察教學行為的反思能力，即對自己教學活動和教學行為進行有意識地分析和總結，并從中認知到自己教學的不足。在推進素質教育的今天，教師必須轉變教育觀念，把教育教學提高到培養(yǎng)學生的身體素質、培養(yǎng)學生的心理素質和文化素質、培養(yǎng)學生的社會素質上來，農村的中學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這是學生的問題嗎?我想也不竟然。針對農村中小學生的特點及教師經常出現(xiàn)的同感，我有一點淺薄的看法，得出了一些方法和措施。一、使學生樹立正確的學習觀農村中學的學生，從小生活在農村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的活動。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。二、激發(fā)學生學習的興趣數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)農村中學的學生不喜歡學數(shù)學，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們教師應該采取一些措施激發(fā)學生的學習興趣。1、熱愛學生，增加情感投入。在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，現(xiàn)在的中學生懷疑心理重若是教師對他們不聞不問，或是經常罵他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣,學生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。2、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。數(shù)學多為抽象、枯燥的，學生學起來感覺無味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。3、利用學生心理特點“好奇”，激發(fā)他們的學習興趣。中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設能讓他們好奇的實際問題。如：在講解乘方的時候，可讓學生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高?”學生討論后，教師再告訴他們結果，這時學生會覺得非常好奇(因為他們想不到會有教師說的那么高)，這樣學生對學習乘方就產生了很大的興趣。1、教會學生預習的方法。預習是學習各科的有效方法之一，但農村中學90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，達到熟悉內容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應教會他們“作記號”，如：函數(shù)這一內容不懂，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內容。2、教會學生聽課。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢?首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調一些問題(或多次提到的問題)即為本節(jié)重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。四、了解學生實際，創(chuàng)設適合他們的實際背景多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強調的問題，學生總是記不住，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設的背景不切合學生實際。我們農村中學生沒有見過許多先進的交通工具和生活用品等農村不具備的物品。因此，教師在創(chuàng)設教學背景時不要死板的套用課本，應了解學生的實際情況，針對學生的實際情況來創(chuàng)設教學背景。五、打破傳統(tǒng)的教學方法，嘗試不同的教學方法長期以來，“教師教，學生學”是教學過程中的一個傳統(tǒng)模式，這樣的教學法已不再適應新的教學觀，應將教師的作用從“教”提高到“導”，“導”就是引導，即教師的作用不應該是死板的“教”學生，而是引導學生，充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結知識。也就是不要一成不變的將講授法放到首位，要采取各種教學方法，如：討論法、談話法、實驗法等有利于引導學生的教學方法，創(chuàng)造出高素質、高能力的新一代人才。數(shù)學課程標準的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，倡導積極主動、勇于探索、富有個性的學習方式;認為“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。按照新的教學理念，結合自己的教學經驗談一下在初中數(shù)學教學中應注意的幾個問題。在教師的主導下，讓學生經歷數(shù)學知識的形成過程，知道數(shù)學概念形成的背景，克服單純、機械記憶數(shù)學結論和數(shù)學概念的學習方式，才能提高學生正確理解數(shù)學知識和應用數(shù)學知識的能力。例如在講授絕對值概念時，要使學生明白一個數(shù)的絕對值就是指這個數(shù)在數(shù)軸上對