小學(xué)教師說課模板

小學(xué)教師說課模板(2023-06-2711:26:25)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：說課字詞小學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)教育分類：詩塵語文各位評(píng)委老師早上好：今天我說課的題目是《XXXX》，本次說課我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)流程六個(gè)局部向大家進(jìn)行介紹。首先，我們來看一下本次說課的第一局部，即教學(xué)理念局部，在本課的教學(xué)中，我將采用建構(gòu)主義教學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)，建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者而是主動(dòng)地信息獲取者，人腦不是被動(dòng)地儲(chǔ)存記錄信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)對(duì)于信息的理解?！策@是一個(gè)模式理念，很多文章的說課都適用的〕下面，讓我們來看一下教材〔文章是小學(xué)中的哪個(gè)年級(jí)，至少要說明是低年段課文還是高年段課文，一般可按文章長短判斷，由文章的中心思想導(dǎo)出它的重要性〕分析了教材，再讓我們來看下學(xué)情，X年級(jí)的學(xué)生對(duì)拼音以及字詞已有一定的積累和了解，但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)，〔根據(jù)文章中心說明學(xué)生在某方面的情感仍要繼續(xù)加以熏陶?！掣鶕?jù)以上教材和學(xué)情分析，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)，首先，在知識(shí)和能力目標(biāo)培養(yǎng)上，需要學(xué)生掌握XX、XX、XX等字詞及拼音；而在技能和方法目標(biāo)那么是〔根據(jù)文章特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握有感情朗讀、分組討論等方法〕；而我所要到達(dá)的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)那么是〔根據(jù)文章中心，明確需要學(xué)生樹立的情感〕。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)如下，教學(xué)重點(diǎn)〔根據(jù)文章實(shí)際，確定重點(diǎn)〕；而教學(xué)難點(diǎn)那么是〔學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，站在學(xué)生角度，大致揣測(cè)可得?！扯蛇@一教學(xué)重難點(diǎn)，我確定的教學(xué)方法如下：〔有合作探究法、討論法、朗讀法、點(diǎn)撥法、導(dǎo)讀法等，最好要不超過三個(gè)〕下面，讓我們來看一下以上六個(gè)局部的綜合運(yùn)用階段，即教學(xué)流程局部。整個(gè)教學(xué)流程分為X個(gè)環(huán)節(jié)：首先，xx導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣〔導(dǎo)入法：音樂導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、問答式導(dǎo)入等；導(dǎo)入內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹即可〕〔接下來根據(jù)你的教學(xué)設(shè)計(jì)逐次展開你的教學(xué)流程〕例：現(xiàn)在讓我們來看一下教學(xué)流程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)——了解背景，知人論世。在此環(huán)節(jié)中主要向?qū)W生介紹文章作者以及寫作背景〔作者、背景說課時(shí)稍稍提一點(diǎn)即可〕，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的了解，為本文的學(xué)習(xí)奠定一定的根底。隨后進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——字詞認(rèn)讀，掃除障礙。在這一環(huán)節(jié)中要求學(xué)生能熟練掌握xx、x、xx、xx、x等字詞及其讀法，為進(jìn)入文本掃清障礙。在掃清字詞障礙后，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——朗讀全文，整體感知，在這一環(huán)節(jié)中通過問題導(dǎo)讀讓學(xué)生弄清xxxxx、xxxxxxx、xxxxxxx等相關(guān)問題；在對(duì)文章整體把握的根底上，展開下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)——合作探究，歸納中心，在這一環(huán)節(jié)中主要通過四人一組的小組合作，讓學(xué)生通過相互討論，得出文章的中心——xxxxxxxxxx。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)過后，進(jìn)入本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——布置作業(yè)，收束全文?！埠?jiǎn)要提下要布置的作業(yè)〕，通過作業(yè)，進(jìn)一步穩(wěn)固本課教學(xué)。以上就是我從七個(gè)局部進(jìn)行本次說課的全部內(nèi)容，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！考前須知：1、說課時(shí)要沉著、大方、大膽，要讓評(píng)委感覺你像個(gè)老師；2、說課時(shí)要盡量用眼神與評(píng)委交流；3、一定要保持微笑；說課準(zhǔn)備時(shí)列出流程中的框架，其它的黑字局部這幾天熟背牢記；語文說課稿模板教育2023-04-1114:58:21閱讀4524評(píng)論1字號(hào)：大中小訂閱尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我今天說的課題是______________，下面我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：一、教材分析：人教版語文第_______冊(cè)第_______單元_______課《_______》，是一篇_________________的文章，本單元是_______單元，要求_____________________，本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、________________________________________________________；2、________________________________________________________；3、________________________________________________________；4、________________________________________________________。這_______個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是____________________。二、說教法：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。〞為了到達(dá)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下：1情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。2提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。4___________________________________。其中點(diǎn)撥法是最根本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)〞現(xiàn)象的一把金鑰匙。三、說學(xué)法：“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師那么教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。〞教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、開展性、創(chuàng)造性，從而到達(dá)激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界?！苍趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同開展?！硨W(xué)法具體如下：1勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。2討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。3自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，穩(wěn)固提高。4懸念法——帶著問題，穩(wěn)固提高。其中，討論法很重要，討論的根本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)程序：〔一〕激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)_____________________________________________________“疑，思之始，學(xué)之端。〞可以對(duì)學(xué)生發(fā)問：“________________？〞根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！捕痴w感知，讀中學(xué)讀蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。〞因此，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論__________________________?！踩逞形鼋Y(jié)構(gòu)，精讀感悟劉勰說得好：“觀文者批文以入情。〞閱讀教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。〞所以在這一環(huán)節(jié)中，我們可以扣“問“展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采用______________________________________的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。1、細(xì)讀悟理〔1〕整體層次：做到思之有序。這局部可分三個(gè)環(huán)節(jié)：A、提供自學(xué)材料；B、個(gè)人嘗試練習(xí)；C、小組交流反應(yīng)?！?〕研讀悟?qū)W法：讀中解惑悟情。這局部采用教、扶、放的方式?！矊?dǎo)讀、交流、自學(xué)〕2、精讀悟情抓住本課中你認(rèn)為最精彩的語段進(jìn)行分析，談?wù)勀阏J(rèn)為他寫得好在哪里？可進(jìn)行遣詞造句的錘練。四、總結(jié)遷移，形成積淀。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識(shí)更重要。〞學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。為此，可以利用這樣的問題總結(jié)全篇課文：你認(rèn)為自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？還有哪些不懂的地方？老師這節(jié)課教得怎么樣？有哪些地方你覺得還沒有講清楚？繼而根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是：數(shù)學(xué)說課模板教育2023-04-1115:29:31閱讀349評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱課題：〔說課稿〕尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我今天說的課題是______________，下面我從以下個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：一、說教材：1、地位、作用和特點(diǎn)：《》是小學(xué)數(shù)學(xué)課本第冊(cè)〔修〕的第章“〞的第節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)的知識(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下根底，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這局部有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：；特點(diǎn)之二是：。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)根底和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：〔1〕知識(shí)與技能：〔2〕過程與方法：〔3〕情感、態(tài)度、價(jià)值觀：3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：〔1〕教學(xué)重點(diǎn)：〔2〕教學(xué)難點(diǎn)：二、說教法：基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式〞教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最正確效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法〔聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法〕。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教〞。因此，擬對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)問題提出問題新課教學(xué)：提供條件學(xué)生探索——引導(dǎo)分析提出新異——探究方案探索解決方法——比照歸納得出結(jié)論反應(yīng)開展：運(yùn)用新知識(shí)解決新情——布置作業(yè)能力遷移三、說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量防止單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出，并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析和推理的全過程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為根底，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新〞的問題或探索出“新〞的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多鼓勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比擬、猜想、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇適宜的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生比照中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比擬的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象開掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學(xué)過程：〔一〕、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景〔創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比擬有趣、與生活實(shí)踐比擬有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況?！臣ぐl(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題?！捕场⑿抡n教學(xué)：1、針對(duì)上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有比照性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比擬，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)?！踩?、實(shí)施反應(yīng)：1、課堂反應(yīng)，遷移知識(shí)〔最好遷移到與生活有關(guān)的例子〕。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反應(yīng)，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。五、板書設(shè)計(jì)：在教學(xué)中我把黑板分為三局部，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。六、說課綜述：以上是我對(duì)《》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過的知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法?？傊瑢?duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為根底，以能力、方法為主線，有方案培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)說課模板教育2023-04-1115:29:31閱讀349評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱課題：〔說課稿〕尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我今天說的課題是______________，下面我從以下個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：一、說教材：1、地位、作用和特點(diǎn)：《》是小學(xué)數(shù)學(xué)課本第冊(cè)〔修〕的第章“〞的第節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)的知識(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下根底，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這局部有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：；特點(diǎn)之二是：。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)根底和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：〔1〕知識(shí)與技能：〔2〕過程與方法：〔3〕情感、態(tài)度、價(jià)值觀：3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：〔1〕教學(xué)重點(diǎn)：〔2〕教學(xué)難點(diǎn)：二、說教法：基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式〞教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最正確效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法〔聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法〕。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教〞。因此，擬對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)問題提出問題新課教學(xué)：提供條件學(xué)生探索——引導(dǎo)分析提出新異——探究方案探索解決方法——比照歸納得出結(jié)論反應(yīng)開展：運(yùn)用新知識(shí)解決新情——布置作業(yè)能力遷移三、說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量防止單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出，并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析和推理的全過程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為根底，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新〞的問題或探索出“新〞的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多鼓勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比擬、猜想、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇適宜的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生比照中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比擬的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象開掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學(xué)過程：〔一〕、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景〔創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比擬有趣、與生活實(shí)踐比擬有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。〕激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題?！捕?、新課教學(xué)：1、針對(duì)上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有比照性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比擬，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)?！踩?、實(shí)施反應(yīng)：1、課堂反應(yīng)，遷移知識(shí)〔最好遷移到與生活有關(guān)的例子〕。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反應(yīng)，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。五、板書設(shè)計(jì)：在教學(xué)中我把黑板分為三局部，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。六、說課綜述：以上是我對(duì)《》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過的知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法。總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為根底，以能力、方法為主線，有方案培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。唱歌綜合課《小雨沙沙》說課稿各位老師們:您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂課本第二冊(cè),第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》.這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞,顯得天真而富有稚氣.充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識(shí).這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱,讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱,并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育,用歌聲表達(dá)出對(duì)生活的熱愛。本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識(shí)。本課的重點(diǎn)是：1讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)DO的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高.2有感情的演唱歌曲感受音樂意境,表現(xiàn)音樂形象.針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),我采用的教學(xué)方法有:1借助多媒體課件,設(shè)境悟情,以情激趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力.2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中,開展創(chuàng)造性活動(dòng),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí).3在新授歌曲環(huán)節(jié)中,主要采用教唱法,和聽琴視唱的方法進(jìn)行.通過教唱,使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱.讓學(xué)生真正成為主體.使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力.根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,我使用以下教具和學(xué)具:鋼琴,多媒體課件:為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程:一準(zhǔn)備階段.二新授階段.三開展階段四總結(jié)下面我將分別說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作.一準(zhǔn)備階段:1組織教學(xué):我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽音樂進(jìn)教室并做律動(dòng).接著用親切的歌聲向?qū)W生問好,把情感教育在不知不覺中滲透,同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜......該怎樣，而是通過動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。3學(xué)習(xí)讀譜知識(shí):認(rèn)識(shí)DO音位置。為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系,讓學(xué)生在愉悅中,不知不覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù).我有意將讀譜知識(shí)的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來完成,通過生動(dòng)的畫面及音樂的渲染和教師生動(dòng)的講解,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),很快掌握DO的音位及唱名,并唱準(zhǔn)音高.4節(jié)奏練習(xí)節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x,[11]=xx,[x][-]=x-，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來說都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。二新授階段:1導(dǎo)入新課根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),為了吸引學(xué)生的注意力,我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？〞2.熟悉旋律學(xué)唱歌曲當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙〞聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草參加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學(xué)唱歌曲。3藝術(shù)處理：通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛剛我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多快樂啊，它說話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬沓?？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。三、開展階段學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演.我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很快樂以外，還有誰一樣快樂呢？〞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。四總結(jié)階段本課我采用了歸納式的結(jié)尾來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容,最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè),在音樂伴奏下離開教室.以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處,敬請(qǐng)各位老師指正批評(píng)。謝謝大家！rn本篇文章來源于《大考吧》[dakao8]；原文鏈接地址：://dakao8/shuoke/html/1272846333139_2.html小學(xué)美術(shù)說課稿《太空里的植物》《太空里的植物》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第十一課的內(nèi)容。下面，我著重從教材分析、設(shè)計(jì)理念、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)六個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析〔一〕教材的作用《太空里的植物》一課屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)所確立的“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課引導(dǎo)學(xué)生想象并運(yùn)用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。讓學(xué)生探究表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、體驗(yàn)想象的樂趣，享受成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有情趣。〔二〕學(xué)生狀況分析：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生有豐富的想象力和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力都相對(duì)較弱，教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多想象，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)自我，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力?！踩辰虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。技能目標(biāo)：學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物。情感目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。〔四〕教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握想象的方法，能對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物，體驗(yàn)想象的樂趣。二、設(shè)計(jì)理念我運(yùn)用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識(shí)、提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力、在教學(xué)內(nèi)容上表達(dá)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。四、教學(xué)過程我以游戲的方式貫穿整個(gè)課堂。導(dǎo)入提問；“小朋友們想去太空里玩一玩嗎？〞學(xué)生興奮不已。接著我向小朋友介紹了植物精靈，由它帶我們?nèi)ヌ眨芍参锞`先要小朋友陪它做幾個(gè)游戲。游戲一：說一說課件出示植物圖片，我學(xué)生介紹了植物，因?yàn)樗M(jìn)的是二氧化碳，呼出的是氧氣，所以我們把它稱作地球上的清潔師，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。，并讓學(xué)生說一說它們好看嗎？你喜歡他哪個(gè)部位？通過孩子們興趣盎然的訴說，不但培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、觀察力、更驚嘆大千世界的千姿百態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。游戲二：看一看興趣是最好的老師，我播放了植物王國動(dòng)畫片段，伴著音樂把學(xué)生帶入植物的世界中。以動(dòng)畫的方式出現(xiàn)在課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。這樣的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從視覺上刺激學(xué)生，豐富學(xué)生的感知。通過“植物王國〞的植物與自然界植物在色彩上和造型上的比照讓學(xué)生明白這些有趣的植物是藝術(shù)大師用夸張、變形等方法變化來的！游戲三：演一演在我的引導(dǎo)下，用創(chuàng)設(shè)情境的方式，我問：“假設(shè)你有一粒種子，你想成為什么植物？〞并由學(xué)生自己來扮演自己喜歡的植物，并用肢體語言展示植物由一粒種子到發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，然后在我的描述下，再用肢體語言表達(dá)植物一天的生活情況，充分地了解植物。讓學(xué)生站在植物的角度去想象，展開聯(lián)想，在這個(gè)教學(xué)過程中，既有音樂也有我的語言描述提示，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氣氛。教室里變成了植物的海洋，學(xué)生的情緒高漲，積極性得到很大的激發(fā)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。游戲四：想一想愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的。而想象才概括著世界上的一切。〞于是我設(shè)計(jì)提問：“小朋友想一想太空上的植物又長什么樣子呢？〞我先跟學(xué)生講解地球上的環(huán)境與太空上的環(huán)境有很大的不同，進(jìn)而說明地球上的植物與太空里的植物也很不一樣。引導(dǎo)學(xué)生大膽地根據(jù)地球上植物的特點(diǎn)來想象奇特的太空植物，讓學(xué)生從植物的枝、葉、莖、花等方面進(jìn)行大膽改變。許多學(xué)生給太空的植物加上了手和腳，還有五官，也有的學(xué)生給植物穿上了花衣服，總之小朋友的想法豐富多彩，千奇百怪，讓學(xué)生都成為了“學(xué)習(xí)的主人。〞然后我讓學(xué)生欣賞同齡學(xué)生作品，并由他們說說這些作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪兒？為學(xué)生提供了更廣闊的思維空間，在學(xué)生的觀察比擬過程中潛移默化地滲透了想象的方法，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體的作用。讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。為下面的創(chuàng)作作鋪墊，解決了本課的難點(diǎn)。游戲五：做一做前面看了植物，說了植物，也演了植物，還想了植物，學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。我設(shè)計(jì)了“做一做〞這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，激發(fā)學(xué)生自由選擇課前準(zhǔn)備的多種材料，通過繪畫、剪紙或造型表現(xiàn)等形式來表現(xiàn)作品的欲望，在這里，課前準(zhǔn)備活動(dòng)就顯得格外重要。我將黑板設(shè)計(jì)成太空，一個(gè)個(gè)星球就是學(xué)生作品展示的地方。教師在作業(yè)引導(dǎo)的過程中根據(jù)不同學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和提示，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示時(shí)機(jī)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，這樣表達(dá)了教材的思想，表達(dá)了因人而異，因材施教。最后，小朋友順利到達(dá)太空，在太空上盡情玩耍。五課堂小結(jié)科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，趣無窮〞的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你有什么收獲？你做了什么？你快樂嗎？〞學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回憶，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。接著讓學(xué)生自己把作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作得棒？再讓學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。六、教學(xué)體會(huì)總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問，以興趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生把植物當(dāng)作朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果好。我堅(jiān)信：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。rn本篇文章來源于《大考吧》[dakao8]；原文鏈接地址：://dakao8/shuoke/html/1273019643307_2.htmlrn本篇文章來源于《大考吧》[dakao8]；原文鏈接地址：://dakao8/shuoke/html/1273019643307.html小學(xué)美術(shù)說課稿教材：五年級(jí)第十冊(cè)第10課《便箋盒的設(shè)計(jì)》課時(shí)：1課時(shí)

我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第10課《便箋盒的設(shè)計(jì)》一課〔課件〕，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！舱n件〕

一.教材分析〔課件〕

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《便箋盒的設(shè)計(jì)》一課屬于“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：〔課件〕

思想目標(biāo)：提高物以致用、審美、創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)。

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解便箋盒，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，開展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：〔課件〕

教學(xué)重點(diǎn)是：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)是：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體〞的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程〔課件〕

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

〔—〕創(chuàng)設(shè)情境欣賞便箋盒我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞便箋盒〞這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的便箋盒，為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過便箋盒的設(shè)計(jì)，懂得節(jié)約，引出本課課題—《便箋盒的設(shè)計(jì)》

〔二〕由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解便箋盒〞一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？〞等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有問題的便箋盒，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

〔三〕自主探究制作便箋盒，接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——制作便箋盒〞一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的外表。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！菜摹炒竽憚?chuàng)作制作便箋盒，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒〞這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

〔五〕展示欣賞評(píng)價(jià)我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)便箋盒〞的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

〔六〕課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮〞的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸〞環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？〞學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回憶，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的便箋盒拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)鼓勵(lì)性的原那么，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示時(shí)機(jī)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行〞。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人〞。

四.板書設(shè)計(jì)：〔課件〕根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三局部：課題《便箋盒的設(shè)計(jì)》根本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。小學(xué)美術(shù)說課稿范例模式2023-05-2009:42教材：X第X冊(cè)第X課《XXXX》課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課《XXXXX》一課〔課件〕，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！舱n件〕一.教材分析〔課件〕首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：〔課件〕思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，開展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：〔課件〕教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性?！矊X巧妙的設(shè)計(jì)在造型中〕。二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體〞的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程〔課件〕為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：〔—〕創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX〞這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX〔二〕引導(dǎo)啟發(fā)了解XX其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解XX〞一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？〞等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂?！踩匙灾魈骄空壑芚X接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表〞一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的外表。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！菜摹炒竽憚?chuàng)作制作XX為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX〞這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題?！参濉痴故拘蕾p評(píng)價(jià)XX我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表〞的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅?！擦痴n堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮〞的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸〞環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？〞學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回憶，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)鼓勵(lì)性的原那么，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示時(shí)機(jī)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行〞。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人〞。四.板書設(shè)計(jì)：〔課件〕根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三局部：課題XX根本特征示意圖和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。小學(xué)信息技術(shù)《在WORD文檔中插入圖片》說課稿(2023-11-1008:56:54)標(biāo)簽：雜談分類：教學(xué)精萃尊敬的各位評(píng)委各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是《在WORD文檔中插入圖片》，它是華師版的《信息技術(shù)》第二冊(cè)第一章第七節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課我將從以下六個(gè)方面加以說明：

一、教材分析

本課是WORD排版知識(shí)的延伸和拓展，通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解到WORD作為一個(gè)優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對(duì)文字進(jìn)行處理、還能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的處理，本節(jié)知識(shí)掌握的好壞，直接影響到后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在WORD文檔中插入圖片，因此讓學(xué)生掌握插入圖片的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：而在對(duì)圖片的調(diào)整和編輯的操作中學(xué)生容易出錯(cuò)，掌握起來還有一定的難度，因此我把圖片的調(diào)整編輯作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、目標(biāo)分析

我將從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)。其中教師應(yīng)特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。〔播放〕

〔1〕知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生熟悉插入圖片的各種方法；初步掌握調(diào)整圖片、編輯圖片的方法；

〔2〕能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神，提高獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；

〔3〕情感目標(biāo)：

通過宣傳單的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)湖北關(guān)注，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感。

三、教法分析

本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法〞、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法〞、“自主探究法〞、“分層教學(xué)法〞。

信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)〞為主。為此在授課時(shí)，我首先通過觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)的主題任務(wù)——為省運(yùn)會(huì)制作宣傳畫單，在完成這個(gè)主題任務(wù)過程中，再給出一個(gè)個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自已動(dòng)手，自主探究，以任務(wù)的方式再次激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。

三、說學(xué)法

在這節(jié)課中學(xué)生主要用到的學(xué)法是：“接受任務(wù)——思考討論——嘗試操作——自主創(chuàng)造——作品展示〞。學(xué)生在完成每個(gè)任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的方法開始，在對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證的根底上，完成任務(wù)，最后通過作品展示，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、帶多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室。

2、多媒體教學(xué)課件。

3、學(xué)生預(yù)先分組，并確定組長。

4、將運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的相關(guān)資料及圖片存放在學(xué)生機(jī)D盤。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

〔一〕情境激趣，引出主題

〔二〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

〔三〕實(shí)踐運(yùn)用，提高開展

〔四〕展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，我播放了前幾年前的奧運(yùn)會(huì)錄像片段，同學(xué)們看到賽場(chǎng)上運(yùn)發(fā)動(dòng)颯爽的英姿，場(chǎng)下