初中數(shù)學(xué)2.3分?jǐn)?shù)大小的比較_第1頁(yè)
初中數(shù)學(xué)2.3分?jǐn)?shù)大小的比較_第2頁(yè)
初中數(shù)學(xué)2.3分?jǐn)?shù)大小的比較_第3頁(yè)
初中數(shù)學(xué)2.3分?jǐn)?shù)大小的比較_第4頁(yè)
初中數(shù)學(xué)2.3分?jǐn)?shù)大小的比較_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩8頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2.3分?jǐn)?shù)的大小比較（1）

復(fù)習(xí)回顧

<

>

>

>同分母分?jǐn)?shù)大小比較分子大的分?jǐn)?shù)大.同分子分?jǐn)?shù)大小比較分母大的分?jǐn)?shù)反而小.0復(fù)習(xí)回顧1

2

3數(shù)軸上左邊的點(diǎn)表示的數(shù)小于右邊的點(diǎn)表示的數(shù).

將異分母的分?jǐn)?shù)分別化成與原分?jǐn)?shù)大小相等的同分母的分?jǐn)?shù),這個(gè)過(guò)程叫做通分.某學(xué)校的操場(chǎng)、教學(xué)樓的面積分別占學(xué)?？偯娣e與.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是操場(chǎng)的占地面積大？還是教學(xué)樓的占地面積大？不同分母的分?jǐn)?shù)如何比較大??？最小公倍數(shù)思考

如何將這兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)化為以35作為分母的同分母分?jǐn)?shù)呢？找分母的公倍數(shù)作為分?jǐn)?shù)的公分母轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較

思考：1、通分的關(guān)鍵是什么？

求分母的最小公倍數(shù)；3、通分、約分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？相同：利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，使所得的分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)的大小相等.不同：通分是分子分母都同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，約分是分子分母都縮小相同的倍數(shù).分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).2、通分的依據(jù)是什么？鞏固新知例題1：將下列每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分,并比較大小:

解：（1）用3和9的最小公倍數(shù)9作為公分母

因?yàn)?，所?

解：（2）用25和15的最小公倍數(shù)75作為公分母

因?yàn)?

所以.

鞏固新知例題1：將下列每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分,并比較大小:

例題2：把通分,并按從小到大的順序排列:解：用3、4和9的最小公倍數(shù)36作為公分母3612121236992

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論