黑龍江省哈爾濱市五常市20222023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省哈爾濱市五常市20222023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）黑龍江省哈爾濱市五常市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解答版）

一、積累與運(yùn)用。

1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．頒發(fā)（bān）翹首（qiào）悄然（qiāo）摧枯拉朽（kū）

B．鐫刻（juàn）詰責(zé)（jíe）畸形（jī）筋疲力盡（pǐ）

C．愚鈍（yú）黝黑（yōu）蹣跚（mán）懨懨欲睡（yān）

D．窒息（zhì）滯留（zhì）遒勁（jìng）惟妙惟肖（xiào）

2．（3分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．交卸頻臨觸目傷懷

B．鎖屑辟邪妙手偶得

C．狼藉虬枝旁逸斜出

D．繁殖開(kāi)墾坦蕩如底

3．（3分）對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。刪除“不”。

B．各級(jí)政府通過(guò)開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)，使人民群眾的環(huán)保意識(shí)得以增加。刪去“通過(guò)”或“使”。

C．哈爾濱的五月是微風(fēng)習(xí)習(xí)、暖意融融、芳草萋萋、櫻花初放的城市。將“城市”改為“季節(jié)”。

D．老師耐心地糾正并指出了這次期末水平測(cè)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。將“糾正”與“指出”掉換位置。

4．（3分）下列名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．諸葛亮—一三氣周瑜（《三國(guó)演義》）

B．劉姥姥一一進(jìn)大觀園（《紅樓夢(mèng)》）

C．魯智深——倒拔垂楊柳（《水滸傳》）

D．埃德加斯諾一一英國(guó)著名新聞?dòng)浾?、作家（《紅星照耀中國(guó)》）

5．（3分）下面的情境中，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

班級(jí)組織同學(xué)開(kāi)展辯論賽，你所在的小組有兩個(gè)人在準(zhǔn)備辯題的過(guò)程中因?yàn)橛^點(diǎn)不一致而惡語(yǔ)相向，你對(duì)他們說(shuō)：______

A．“你們只有窩里橫的本事！真厲害就拿出你們吵架的這個(gè)能耐去辯論?！?/p>

B．“其實(shí)只是你們看問(wèn)題的角度不一樣而已，大家再商量一下，一定能找到折中的解決辦法?！?/p>

C．“吵什么吵啊，咱們都是一組的?！?/p>

D．“我知道你們也都是為了我們小組能在辯論中取勝，難得你們有這樣的上進(jìn)心?！?/p>

6．（3分）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

當(dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨時(shí)間、降低速度的“閑”越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，_____；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花，_____；“人閑桂花落，夜靜春山空”，_____。生活的忙碌讓我們?cè)跄懿粦严搿伴e”的飄逸。

①是何等馨香又空靈的意境

②是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒

③是何等寂寞又淡然的雅趣

A．①③②B．③②①C．②③①D．②①③

7．（7分）古詩(shī)填上空。

（1），悠然見(jiàn)南山。（《飲酒》（其五））

（2），自將磨洗認(rèn)前朝。（《赤壁》）

（3）烽火連三月，。（《春望》）

（4），云生結(jié)海樓。（《渡荊門送別》）

（5）亂花漸欲迷人眼，。（《錢塘湖春行》）

（6）《使至塞上》中寫出塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：，。

二、閱讀。

8．（10分）古文閱讀。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①曾不能損魁父之丘

②寒暑易節(jié)，始一反焉

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子的意思。

①叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。

②懲山北之塞，出入之迂也。

（3）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，任重而道遠(yuǎn)。從選文中愚公的身上，我們可以汲取哪些精神營(yíng)養(yǎng)？

9．（12分）

高手

呂斌

老劉家附近有一個(gè)自行車修理攤，攤旁停著一輛用來(lái)裝工具的破舊平板車，車上放著一副臟兮兮的象棋，棋子散亂地躺在棋盤上。

常有人圍著平板車玩象棋。老劉棋藝不精，羞于和別人交手，一有閑功夫就在旁邊看。

老劉從沒(méi)見(jiàn)過(guò)修車人下棋，他埋頭修車，沒(méi)車可修就蹲著默默地看著大街，那滿額頭的滄桑讓老劉想到這條街的歷史，也許這人根本不會(huì)下棋，只是拿來(lái)給別人玩，或?yàn)榱苏袕祁櫩汀?/p>

一天，老劉看見(jiàn)平板車旁圍著一群人，吵鬧得很。走到跟前，一群十七八歲的小青年和一群常來(lái)下棋的中年人戰(zhàn)況正酣。青年們興高采烈，中年人個(gè)個(gè)一臉嚴(yán)肅，一看陣勢(shì)就是兩個(gè)陣營(yíng)。棋盤上，青年那邊棋勢(shì)占優(yōu)，就一個(gè)小青年在下，他邊說(shuō)怎么怎么走，邊撒目看著大街，一副胸有成竹又滿不在乎的樣子，看來(lái)棋藝不一般，其他人為有這樣的伙伴而自豪，跟著起哄；中年人這邊，一個(gè)四十多歲的紅臉漢子在下，其他人支招，但每走一步都陷入對(duì)手的圈套，紅臉漢子氣得臉紅筋脹，中年人們覺(jué)得讓一個(gè)毛頭小子耍著玩也個(gè)個(gè)情緒急躁。

比賽都是以實(shí)力說(shuō)話。不管中年人怎么瞧不起這群毛頭小子，棋盤上還是敗下陣來(lái)。老劉心里也很郁悶：這老大一群人，干不過(guò)一個(gè)孩子！心里既著急，又沒(méi)辦法；自個(gè)兒的棋藝還不如漢子呢。真盼望有個(gè)高手能制止這孩于的狂妄。但愿望終究是愿望，這群中年人誰(shuí)也殺不過(guò)這個(gè)對(duì)手，看來(lái)，今天得帶著遺憾回家了。

漢子又輸了兩盤，歇了手，往旁邊讓；誰(shuí)上？沒(méi)人應(yīng)聲。青年們眉飛色舞說(shuō)著剛才那盤棋怎么把對(duì)手殺得慘，這讓人更憋悶。

這時(shí)，修車人擠進(jìn)來(lái)，低著頭邊擺棋子邊說(shuō)，我玩一把。估計(jì)他是不知天高地厚，不知道這青年的厲害?？催@樣的人輸棋，實(shí)在太沒(méi)意思了。

老劉有一搭無(wú)一搭地看棋，盼望修車人趕緊輸完棋以后能來(lái)一個(gè)高手，殺殺這群孩子的傲氣。依然是兩個(gè)陣營(yíng)，依然是那種氣氛，有區(qū)別的是，修車人壓根不聽(tīng)別人的指點(diǎn)，也不管青年們?cè)趺呆[騰，只管埋頭慢吞吞走自己的。有時(shí)候他這邊危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，還有閑心去吃一個(gè)毫無(wú)用處的邊卒。老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！

在一次平淡的兌棋過(guò)后，小青年們驚慌地喊起來(lái)：我們比他少了一個(gè)大子兒！他們眼睛開(kāi)始發(fā)綠，盯著棋盤，連那個(gè)主角兒也低下頭來(lái)認(rèn)真研究棋局。這下老劉心里可踏實(shí)多了，能把這群小青年逼到這份上就是歷史的一大進(jìn)步。但想要贏？那不可能！這小青年能談笑風(fēng)生地贏了別人，也完全能認(rèn)真地打敗這個(gè)臟兮兮的修車人。

沒(méi)走幾步，修車人這邊又陷入險(xiǎn)境，旁邊的中年人們開(kāi)始跺腳、埋怨，修車人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步緊逼時(shí)，有人來(lái)修車，修車人說(shuō)，這就完了。話音落地，他用力把一個(gè)棋子拍在棋盤上，擠出人群去。人們還沒(méi)明白怎么回事，小青年哀嘆道，完了！遇上高手了！短暫的沉默后，小青年不服氣地重新擺棋，要跟修車人再較量一把。修車人埋頭盯著手里的活兒，頭也不回：擺上。他邊修車邊指揮圍觀的中年人替他走棋子，內(nèi)行人管這叫“盲棋”，這可是只有頂尖兒的高手才有的能耐。圍在平板車旁的人個(gè)個(gè)都屏息靜氣。這一盤下得很決，沒(méi)幾個(gè)回合，小青年稀里糊涂就輸了。老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來(lái)，真是高手啊！

小青年們?cè)诔聊猩⑷?，中年人們滿意地離開(kāi)。

……

（原文有刪改）

（1）老劉兩次內(nèi)心感嘆表現(xiàn)了他對(duì)修車人評(píng)價(jià)的巨大變化。請(qǐng)把這兩次感嘆的原句依次填入下列橫線中。

①→②

（2）文章四至六自然段沒(méi)寫修車人，但這幾個(gè)段落并不多余。為什么？

（3）文中劃線句屬于側(cè)面描寫，諸結(jié)合上下文分析其作用。

（4）文章結(jié)尾被刪掉了，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容推斷作為結(jié)尾最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．修車人每天依舊埋頭修車，旁邊的破舊平板車上，臟兮兮的棋子散亂地躺在棋盤上。

B．老劉一有閑工夫依舊到修車攤看人們下棋，破舊的平板車周圍又恢復(fù)了往日的平靜。

C．修車人有時(shí)和那些常來(lái)下棋的中年人殺兩盤，不過(guò)，在棋盤上，幾乎沒(méi)人能夠贏他。

D．老劉聽(tīng)說(shuō)那個(gè)小青年拜修車人為師，棋藝提高很快，后來(lái)參加象棋比賽獲得了冠軍。

10．（15分）閱讀選文，完成各題。

13元“遺產(chǎn)”

①那一晚，女兒僅吃了小半碗飯，就放下筷子說(shuō)：“媽，我有點(diǎn)不舒服，想躺一會(huì)，你吃完先走吧。碗筷等會(huì)我來(lái)收拾?！碑?dāng)時(shí)，我并沒(méi)有太在意，等我收完夜市回來(lái)，看到碗筷和剩菜還在桌上擺著，才想到女兒可能出事了。

②我推開(kāi)她的房門，看見(jiàn)她在床上躺著，滿臉通紅，我上去摸了摸她的額頭，嚇了一大跳，她的額頭燙得像一團(tuán)炭火，我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，我們得去看醫(yī)生?！钡齾s從我的懷中掙脫下來(lái)，說(shuō)：“不用了，可能是感冒了，睡上一覺(jué)明天就會(huì)好的，媽，你去把碗洗了吧?！彼穆曇籼撊酰€是強(qiáng)睜著眼，沖我笑了笑。

③我知道她是在敷衍我，因?yàn)橐蝗メt(yī)院就意味著花錢，她怕。“不行，得趕緊去醫(yī)院！”我果斷地說(shuō)，然后來(lái)到屋里開(kāi)始找錢，盡可能地找。當(dāng)我把所有能找到的錢連同剛從夜市上掙來(lái)的散幣堆在床上清點(diǎn)時(shí)，危機(jī)感油然而生，我胡亂地將錢塞進(jìn)口袋里，攙著女兒的手上了三輪車。

④三年前，丈夫身患絕癥離我而去，我沒(méi)有工作，只得在夜市里擺小攤。那一年女兒還不到13歲。也正是從那時(shí)開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)她忽然長(zhǎng)大了，開(kāi)始真正懂得了什么是生活。

⑤我回頭望了她一眼，看見(jiàn)她像一只受傷的小羊羔那樣無(wú)助地趴在車斗里，眼睜睜地望著我。在女兒微弱的呻吟聲中，我發(fā)瘋似地蹬車，怕耽誤了她。

⑥女兒終于躺在病床上，掛上了吊瓶，我松了一口氣。醫(yī)生說(shuō)，眼下正流行病毒性腦炎，女兒的癥狀有些像，要待明天上班后做脊液檢查才能確診，今晚先做退燒觀察處理。

⑦我的心又提了起來(lái)。夜深了，病房里就剩下我和女兒，女兒突然示意我靠近她，說(shuō)：“媽，我感覺(jué)很難受，渾身都痛，和以往不一樣。醫(yī)生的話我聽(tīng)見(jiàn)了，我很有可能是腦炎，我怕是不行了……”

⑧“別瞎想，要等明天做了檢查才能確診。”

⑨“媽，你聽(tīng)我說(shuō)，”女兒突然嚴(yán)肅起來(lái)，很認(rèn)真地說(shuō)，“你記住了，家里床頭柜的下層，最里面靠右角那兒藏有一個(gè)布袋，里面裝有一些錢，那是我攢下的，留給你的?！?/p>

⑩猛地一陣酸楚直沖我的鼻腔，我的眼睛濕潤(rùn)了。_____。

第二天上午，經(jīng)過(guò)檢查，確診女兒得的是一般性肺炎。當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴她時(shí)，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。我們都哭了。

回家后，我打開(kāi)了女兒的床頭柜，那里果然有一個(gè)小布袋，里面是13元錢，全是角票。捧著那個(gè)小布包，我的眼淚又來(lái)了。

事情已經(jīng)過(guò)去三年多了，現(xiàn)在，女兒已經(jīng)成了一名軍醫(yī)大學(xué)的學(xué)生。高考時(shí)，她的分?jǐn)?shù)可以進(jìn)北大清華，但她的第一志愿就是這所大學(xué)。用她的話說(shuō)是不用交錢還管吃管穿，能免去母親的負(fù)擔(dān)。

這些年來(lái)，我始終保存著女兒的那個(gè)布包，那是她鄭重留給我的“遺產(chǎn)”，13元，我只想永久地將它珍藏。

（1）標(biāo)題是文章的眼睛，本文用“13元遺產(chǎn)”為題有什么作用？

（2）母親從夜市回來(lái)，一“看到碗筷還在桌上擺著”就想到“女兒可能出事了”，為什么？

（3）第段說(shuō)：“事情已經(jīng)過(guò)去三年多了”，“事情”具體指什么？

（4）仔細(xì)品味下面句子并作賞析。

當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴她時(shí)，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。我們都哭了。

（5）文中的女兒懂事孝順，為媽媽分憂解難。通讀全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)具體表現(xiàn)在哪里？

11．（8分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

“猝死”急救指南

①近年來(lái)，“猝死”一詞頻繁地出現(xiàn)在公眾視野之中。

②《中國(guó)急救醫(yī)學(xué)》2020年刊發(fā)的一份報(bào)告顯示，猝死的首要原因是心源性猝死，而國(guó)家心血管病中心引用2009年的研究數(shù)據(jù)指出，每年，中國(guó)心源性猝死總?cè)藬?shù)估計(jì)達(dá)54.4萬(wàn)，為世界之首。更為要命的是，大多數(shù)心源性猝死都發(fā)生在醫(yī)院之外，因此，當(dāng)專業(yè)救護(hù)人員趕到時(shí)，往往已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最佳救治時(shí)間。

③但這并不意味著，這些生命是完全無(wú)法挽回的。

④1963年，心臟病學(xué)家倫納德司徹里斯創(chuàng)立了美國(guó)心臟協(xié)會(huì)中心的CPR（心臟復(fù)蘇）委員會(huì)，同年美國(guó)心臟協(xié)會(huì)正式授權(quán)支持CPR。胸外按壓、人工呼吸、電擊除顫正式組合為現(xiàn)代心肺復(fù)蘇技術(shù)。

⑤心臟是一個(gè)“泵”，把血液“泵”到全身，當(dāng)心搏驟?；蚴翌潱ú灰?guī)律地跳動(dòng)）時(shí)，這個(gè)“泵”就停止工作了，全身會(huì)缺血。心臟就是這個(gè)工作原理，把血里面攜帶著的氧，運(yùn)送到全身當(dāng)心跳停止4分鐘后，腦細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)不可逆的缺氧壞死。

⑥心搏驟?；颊咝枰鲂姆螐?fù)蘇。什么時(shí)候可判斷患者心搏驟停，需要做心肺復(fù)蘇呢？首先拍打患者并大聲呼喚，患者沒(méi)有眨眼、做眉、中哈等反應(yīng)其次患者胸部無(wú)起伏5～10秒，兩者同時(shí)具備即可判斷患者心將驟停，應(yīng)進(jìn)行心肺復(fù)蘇，

⑦如何做心肺復(fù)蘇呢？發(fā)現(xiàn)有人倒地，可參考如下步驟施救：第一步，判斷現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境是否安全；第二步，判斷患者是否有意識(shí)，輕拍重喚；第三步，若患者無(wú)反應(yīng)，找人撥打急救電話、取最近的AED（自動(dòng)體外除顫器）；第四步，看呼吸，而不是去聽(tīng)和感覺(jué)，觀察患者胸部有無(wú)起伏5～10秒，如果沒(méi)有呼吸或者是不正常呼吸（下頜式呼吸），就要開(kāi)始進(jìn)行心肺復(fù)蘇；第五步，實(shí)施胸外按壓和人工呼吸。

⑧胸外接壓的位置：兩乳頭連接中點(diǎn)處（胸骨中下段）；深度：5～6厘米（約一張銀行卡的寬度）；頻率：每分鐘100～200次。反復(fù)進(jìn)行胸外按壓直至拿到AED或急救人員到來(lái)。

⑨關(guān)于人工呼吸，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，可以不做，因?yàn)槲唇?jīng)訓(xùn)練的吹氣既無(wú)效，還會(huì)使按壓中斷。應(yīng)持續(xù)地按壓，等待專業(yè)救護(hù)人員到來(lái)。越早進(jìn)行電擊，心臟重新跳動(dòng)的成功率越高。

⑩AED，又稱自動(dòng)體外電擊器、自動(dòng)體外除顫器，是可被非專業(yè)人員使用的用于搶救心源性猝死患者的醫(yī)療設(shè)備。它小巧便攜，使用簡(jiǎn)單有效。AED的出現(xiàn)使急救有望抓住“黃金4分鐘”。

心搏驟停病人早期85%～90%的病因是室顫，醫(yī)院外治療室顫最有效的方法是使用AED。除顫每推遲1分鐘，存活率降低7%～10%。

胸外按壓、人工呼吸與AED的早期有效配合使用，是搶救心搏驟停病人最有效的手段。

猝死是救不活的，能救過(guò)來(lái)的是當(dāng)發(fā)生呼吸、心搏驟停10分鐘之內(nèi)身邊有人對(duì)他進(jìn)行了心肺復(fù)蘇，因?yàn)?/3的呼吸、心搏驟?；颊呱磉厸](méi)有醫(yī)生，所以真正能救他們的是作為第一目擊者的你。

（《讀者》2021.6，有刪改）

（1）選文使用的說(shuō)明順序是什么？

（2）閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)對(duì)心搏驟停患者，可以使用的現(xiàn)代心肺復(fù)蘇技術(shù)有哪些？

（3）下面加點(diǎn)詞語(yǔ)可否刪去，為什么？

每年，中國(guó)心源性猝死總?cè)藬?shù)估計(jì)達(dá)54.4萬(wàn)，為世界之首。

（4）分析甲乙兩處畫線句子其說(shuō)明方法及作用。

（5）本文介紹了心肺復(fù)蘇技術(shù)，以及非專業(yè)人員救治過(guò)程，為了讓更多心肺病人在生命關(guān)鍵時(shí)刻得到救治，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)心肺復(fù)蘇技術(shù)的普及和相關(guān)公共設(shè)施的完善提出你的建議。

三、寫作。（任選其一）

12．（50分）受新冠疫情的影響，我們宅居家里讀書學(xué)習(xí)。在停課不停學(xué)的日子里，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、伙伴和我們自己，演繹了一幕幕溫暖、溫馨的動(dòng)人故事。

請(qǐng)以《在上網(wǎng)課的日子里》為題寫一篇文章。自選角度，有真情實(shí)感；詩(shī)歌除外，不限文體；不少于600字。

13．閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命?！?/p>

說(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來(lái)，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用。

1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．頒發(fā)（bān）翹首（qiào）悄然（qiāo）摧枯拉朽（kū）

B．鐫刻（juàn）詰責(zé)（jíe）畸形（jī）筋疲力盡（pǐ）

C．愚鈍（yú）黝黑（yōu）蹣跚（mán）懨懨欲睡（yān）

D．窒息（zhì）滯留（zhì）遒勁（jìng）惟妙惟肖（xiào）

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”，“悄然”的“悄”應(yīng)讀作“qiǎo”；

B.有誤，“詰責(zé)”的“詰”應(yīng)讀作“jié”，“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀作“juān”，“精疲力盡”的“?！睉?yīng)讀作“pí”；

C.有誤，“黝黑”的“黝”應(yīng)讀作“yǒu”，“蹣跚”的“蹣”應(yīng)讀作“pán”；

D.正確。

故選：D。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．（3分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．交卸頻臨觸目傷懷

B．鎖屑辟邪妙手偶得

C．狼藉虬枝旁逸斜出

D．繁殖開(kāi)墾坦蕩如底

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A.有誤，“頻臨”的“頻”應(yīng)寫作“瀕”；

B.有誤，“鎖屑”的“鎖”應(yīng)寫作“瑣”；

C.正確；

D.有誤，“坦蕩如底”的“底”應(yīng)寫作“砥”。

故選：C。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．（3分）對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。刪除“不”。

B．各級(jí)政府通過(guò)開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)，使人民群眾的環(huán)保意識(shí)得以增加。刪去“通過(guò)”或“使”。

C．哈爾濱的五月是微風(fēng)習(xí)習(xí)、暖意融融、芳草萋萋、櫻花初放的城市。將“城市”改為“季節(jié)”。

D．老師耐心地糾正并指出了這次期末水平測(cè)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。將“糾正”與“指出”掉換位置。

本題考查辨析病句的能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。解答此題要先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

ACD.正確；

B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“增加”改成“增強(qiáng)”。

故選：B。

辨析病句常用的方法有：

1.語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

4．（3分）下列名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．諸葛亮—一三氣周瑜（《三國(guó)演義》）

B．劉姥姥一一進(jìn)大觀園（《紅樓夢(mèng)》）

C．魯智深——倒拔垂楊柳（《水滸傳》）

D．埃德加斯諾一一英國(guó)著名新聞?dòng)浾?、作家（《紅星照耀中國(guó)》）

《三國(guó)演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。

《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻悲劇為主線，描繪了一些閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，可以說(shuō)是一部從各個(gè)角度展現(xiàn)女性美以及中國(guó)古代社會(huì)百態(tài)的史詩(shī)性著作。

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽經(jīng)典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程的圖書，它在英語(yǔ)世界獲得了轟動(dòng)性影響，是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，被譽(yù)為研究中國(guó)革命的經(jīng)典百科全書。

本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。

ABC.正確；

D.有誤，埃德加斯諾是美國(guó)著名新聞?dòng)浾摺⒆骷摇?/p>

故選：D。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5．（3分）下面的情境中，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

班級(jí)組織同學(xué)開(kāi)展辯論賽，你所在的小組有兩個(gè)人在準(zhǔn)備辯題的過(guò)程中因?yàn)橛^點(diǎn)不一致而惡語(yǔ)相向，你對(duì)他們說(shuō)：______

A．“你們只有窩里橫的本事！真厲害就拿出你們吵架的這個(gè)能耐去辯論。”

B．“其實(shí)只是你們看問(wèn)題的角度不一樣而已，大家再商量一下，一定能找到折中的解決辦法?！?/p>

C．“吵什么吵啊，咱們都是一組的。”

D．“我知道你們也都是為了我們小組能在辯論中取勝，難得你們有這樣的上進(jìn)心?！?/p>

本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表述的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

A.不得體，“只有窩里橫的本事”不禮貌；

B.得體；

C.不得體，“吵什么吵啊”語(yǔ)氣生硬；

D.不得體，“難得你們有這樣的上進(jìn)心”是諷刺挖苦。

故選：B。

語(yǔ)言得體的基本要求：

1.正確使用謙敬語(yǔ)；

2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；

3.要正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)；

4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句；

5.要學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述。

6．（3分）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

當(dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨時(shí)間、降低速度的“閑”越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，_____；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花，_____；“人閑桂花落，夜靜春山空”，_____。生活的忙碌讓我們?cè)跄懿粦严搿伴e”的飄逸。

①是何等馨香又空靈的意境

②是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒

③是何等寂寞又淡然的雅趣

A．①③②B．③②①C．②③①D．②①③

本題考查語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容。然后要結(jié)合語(yǔ)境選擇合適解析。

解答此題要善于抓住題干的有效信息，文段中有三個(gè)“；”，劃線處的句子，要緊跟前文詩(shī)句?！昂ｚt無(wú)事，閑飛閑宿”，可以看出自在的心境；“閑敲棋子落燈花”寫的是等待友人的寂寞又淡然的雅趣；“人閑桂花落，夜靜春山空”寫的是夜的靜謐；所以解析為：②③①。

故選：C。

此題解答時(shí)要注意結(jié)合上下文的內(nèi)在聯(lián)系，在具體語(yǔ)境中選擇合適的解析。要細(xì)心讀題，從題干中提取關(guān)鍵信息。

7．（7分）古詩(shī)填上空。

（1）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（《飲酒》（其五））

（2）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（《赤壁》）

（3）烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。（《春望》）

（4）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（《渡荊門送別》）

（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（《錢塘湖春行》）

（6）《使至塞上》中寫出塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（1）采菊東籬下（注意“菊”的書寫）

（2）折戟沉沙鐵未銷（注意“戟”的書寫）

（3）家書抵萬(wàn)金

（4）月下飛天鏡（注意“鏡”的書寫）

（5）淺草才能沒(méi)馬蹄

（6）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（注意“漠”的書寫）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、閱讀。

8．（10分）古文閱讀。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①曾不能損魁父之丘毀壞

②寒暑易節(jié)，始一反焉變換

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子的意思。

①叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。

②懲山北之塞，出入之迂也。

（3）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，任重而道遠(yuǎn)。從選文中愚公的身上，我們可以汲取哪些精神營(yíng)養(yǎng)？

譯文：

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：連魁父這座小山都不能削平。損，毀壞。

②句意：冬夏換季。易，變換。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①此句中重點(diǎn)的詞有：箕畚，用箕畚。尾，邊。句意：鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。

②此句中重點(diǎn)的詞有：懲，苦于。塞，阻塞。迂，繞遠(yuǎn)。句意：苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道。

（3）本題考查個(gè)性化閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容和材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歸納即可閱讀全文，了解內(nèi)容，結(jié)合“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎”“遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之”“寒暑易節(jié)，始一反焉”等內(nèi)容我們可知愚公是一個(gè)不安于現(xiàn)狀、廣泛依靠群眾、有堅(jiān)忍不拔的毅力和腳踏實(shí)地的實(shí)干精神的人，也就是我們從他身上要汲取的精神營(yíng)養(yǎng)。

解析：

（1）①毀壞；②變換。

（2）①鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。

②苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道。

（3）敢想敢干（不安于現(xiàn)狀）；團(tuán)結(jié)合作（廣泛依靠群眾）；有堅(jiān)忍不拔的毅力，腳踏實(shí)地的實(shí)干精神；做事不畏艱險(xiǎn)。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

9．（12分）

高手

呂斌

老劉家附近有一個(gè)自行車修理攤，攤旁停著一輛用來(lái)裝工具的破舊平板車，車上放著一副臟兮兮的象棋，棋子散亂地躺在棋盤上。

常有人圍著平板車玩象棋。老劉棋藝不精，羞于和別人交手，一有閑功夫就在旁邊看。

老劉從沒(méi)見(jiàn)過(guò)修車人下棋，他埋頭修車，沒(méi)車可修就蹲著默默地看著大街，那滿額頭的滄桑讓老劉想到這條街的歷史，也許這人根本不會(huì)下棋，只是拿來(lái)給別人玩，或?yàn)榱苏袕祁櫩汀?/p>

一天，老劉看見(jiàn)平板車旁圍著一群人，吵鬧得很。走到跟前，一群十七八歲的小青年和一群常來(lái)下棋的中年人戰(zhàn)況正酣。青年們興高采烈，中年人個(gè)個(gè)一臉嚴(yán)肅，一看陣勢(shì)就是兩個(gè)陣營(yíng)。棋盤上，青年那邊棋勢(shì)占優(yōu)，就一個(gè)小青年在下，他邊說(shuō)怎么怎么走，邊撒目看著大街，一副胸有成竹又滿不在乎的樣子，看來(lái)棋藝不一般，其他人為有這樣的伙伴而自豪，跟著起哄；中年人這邊，一個(gè)四十多歲的紅臉漢子在下，其他人支招，但每走一步都陷入對(duì)手的圈套，紅臉漢子氣得臉紅筋脹，中年人們覺(jué)得讓一個(gè)毛頭小子耍著玩也個(gè)個(gè)情緒急躁。

比賽都是以實(shí)力說(shuō)話。不管中年人怎么瞧不起這群毛頭小子，棋盤上還是敗下陣來(lái)。老劉心里也很郁悶：這老大一群人，干不過(guò)一個(gè)孩子！心里既著急，又沒(méi)辦法；自個(gè)兒的棋藝還不如漢子呢。真盼望有個(gè)高手能制止這孩于的狂妄。但愿望終究是愿望，這群中年人誰(shuí)也殺不過(guò)這個(gè)對(duì)手，看來(lái)，今天得帶著遺憾回家了。

漢子又輸了兩盤，歇了手，往旁邊讓；誰(shuí)上？沒(méi)人應(yīng)聲。青年們眉飛色舞說(shuō)著剛才那盤棋怎么把對(duì)手殺得慘，這讓人更憋悶。

這時(shí)，修車人擠進(jìn)來(lái)，低著頭邊擺棋子邊說(shuō)，我玩一把。估計(jì)他是不知天高地厚，不知道這青年的厲害。看這樣的人輸棋，實(shí)在太沒(méi)意思了。

老劉有一搭無(wú)一搭地看棋，盼望修車人趕緊輸完棋以后能來(lái)一個(gè)高手，殺殺這群孩子的傲氣。依然是兩個(gè)陣營(yíng)，依然是那種氣氛，有區(qū)別的是，修車人壓根不聽(tīng)別人的指點(diǎn)，也不管青年們?cè)趺呆[騰，只管埋頭慢吞吞走自己的。有時(shí)候他這邊危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，還有閑心去吃一個(gè)毫無(wú)用處的邊卒。老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！

在一次平淡的兌棋過(guò)后，小青年們驚慌地喊起來(lái)：我們比他少了一個(gè)大子兒！他們眼睛開(kāi)始發(fā)綠，盯著棋盤，連那個(gè)主角兒也低下頭來(lái)認(rèn)真研究棋局。這下老劉心里可踏實(shí)多了，能把這群小青年逼到這份上就是歷史的一大進(jìn)步。但想要贏？那不可能！這小青年能談笑風(fēng)生地贏了別人，也完全能認(rèn)真地打敗這個(gè)臟兮兮的修車人。

沒(méi)走幾步，修車人這邊又陷入險(xiǎn)境，旁邊的中年人們開(kāi)始跺腳、埋怨，修車人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步緊逼時(shí)，有人來(lái)修車，修車人說(shuō)，這就完了。話音落地，他用力把一個(gè)棋子拍在棋盤上，擠出人群去。人們還沒(méi)明白怎么回事，小青年哀嘆道，完了！遇上高手了！短暫的沉默后，小青年不服氣地重新擺棋，要跟修車人再較量一把。修車人埋頭盯著手里的活兒，頭也不回：擺上。他邊修車邊指揮圍觀的中年人替他走棋子，內(nèi)行人管這叫“盲棋”，這可是只有頂尖兒的高手才有的能耐。圍在平板車旁的人個(gè)個(gè)都屏息靜氣。這一盤下得很決，沒(méi)幾個(gè)回合，小青年稀里糊涂就輸了。老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來(lái)，真是高手??！

小青年們?cè)诔聊猩⑷ィ心耆藗儩M意地離開(kāi)。

……

（原文有刪改）

（1）老劉兩次內(nèi)心感嘆表現(xiàn)了他對(duì)修車人評(píng)價(jià)的巨大變化。請(qǐng)把這兩次感嘆的原句依次填入下列橫線中。

①老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！→②老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來(lái)，真是高手??！

（2）文章四至六自然段沒(méi)寫修車人，但這幾個(gè)段落并不多余。為什么？

（3）文中劃線句屬于側(cè)面描寫，諸結(jié)合上下文分析其作用。

（4）文章結(jié)尾被刪掉了，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容推斷作為結(jié)尾最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A

A．修車人每天依舊埋頭修車，旁邊的破舊平板車上，臟兮兮的棋子散亂地躺在棋盤上。

B．老劉一有閑工夫依舊到修車攤看人們下棋，破舊的平板車周圍又恢復(fù)了往日的平靜。

C．修車人有時(shí)和那些常來(lái)下棋的中年人殺兩盤，不過(guò)，在棋盤上，幾乎沒(méi)人能夠贏他。

D．老劉聽(tīng)說(shuō)那個(gè)小青年拜修車人為師，棋藝提高很快，后來(lái)參加象棋比賽獲得了冠軍。

這篇小說(shuō)為我們塑造了一位看似平凡卻有著極高棋藝的修車人。文章以老劉為第一人稱，開(kāi)篇交代了修車的攤位上擺著棋，老劉怯于棋藝不精，只能觀看。這天一位小青年戰(zhàn)敗了幾位挑戰(zhàn)的中年人，就在老劉看的著急希望有人能戰(zhàn)敗青年時(shí)，修車人上陣，獲勝。青年不服，修車人就邊修車邊與青年下起了“盲棋”，令人嘆服。

（1）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，很容易從文中找出原句作答。第一次感嘆是在修車人應(yīng)戰(zhàn)時(shí)，“老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！”，第二次感嘆是在修車人以“盲棋”的方式與青年人應(yīng)戰(zhàn)時(shí)，“老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來(lái)，真是高手?。　?/p>

（2）本題考查段落作用的分析。解答此題可從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。從內(nèi)容上看，這幾個(gè)段落主要寫中年人們無(wú)法戰(zhàn)勝小青年，他們處于無(wú)比的急躁、憋悶之中，而小青年們卻十分的得意，而就在這種情況下，修車人出場(chǎng)了，更能突出修車人的棋藝之高；從結(jié)構(gòu)上看，則是為下文寫修車人獲勝，贏得大家嘆服的情節(jié)作鋪墊。

（3）本題考查側(cè)面描寫的作用分析。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，通過(guò)刻畫人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。劃線句中的“屏息靜氣”表現(xiàn)“圍在平板車旁的人”不同的心態(tài)，以青年與觀棋的中年人的不同程度的緊張，來(lái)烘托出修車人邊修車邊下盲棋的淡定自若，更能突出他棋藝的高超。

（4）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容推斷結(jié)尾的能力。從文章開(kāi)頭的描寫可見(jiàn)，修車人在沒(méi)有發(fā)生這件事時(shí)，沒(méi)有任何棋藝高的表現(xiàn)，他為人低調(diào)、謙虛，所以C不符修車人的性格；B也不可能出現(xiàn)，因?yàn)楫吘剐捃嚾说钠逅囈褳槿怂?，誰(shuí)還會(huì)平靜地在一位高手旁邊下棋；D也不符修車的性格，并且與本文表現(xiàn)的中心不符。故選A。

解析：

（1）①老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！

②老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來(lái)，真是高手?。?/p>

（2）這幾個(gè)段落表現(xiàn)出中年人們被小青年輕松打敗，無(wú)人敢應(yīng)戰(zhàn)的尷尬處境，他們的急躁、憋悶與小青年們的得意、狂妄形成對(duì)比。這種情況下，老劉急切盼望高手出現(xiàn)以扭轉(zhuǎn)局面，為“高手”修車人的出場(chǎng)作鋪墊。

（3）劃線句中的“屏息靜氣”表現(xiàn)“圍在平板車旁的人”不同的心態(tài)：小青年們?nèi)褙炞?、專心?yīng)對(duì)，中年人們對(duì)修車人以盲棋的方式應(yīng)戰(zhàn)而震驚、想一探究竟。這句話營(yíng)造的緊張氣氛，烘托出修車人邊修車邊下盲棋的淡定自若，突出他棋藝確實(shí)高超。

（4）A

本閱讀第（2）題是小說(shuō)閱讀的典型題，句子（段落）在文中的作用答題方法：分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。

1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。

句子（段落）在開(kāi)頭的作用：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表述了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來(lái)分析。

10．（15分）閱讀選文，完成各題。

13元“遺產(chǎn)”

①那一晚，女兒僅吃了小半碗飯，就放下筷子說(shuō)：“媽，我有點(diǎn)不舒服，想躺一會(huì)，你吃完先走吧。碗筷等會(huì)我來(lái)收拾。”當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有太在意，等我收完夜市回來(lái)，看到碗筷和剩菜還在桌上擺著，才想到女兒可能出事了。

②我推開(kāi)她的房門，看見(jiàn)她在床上躺著，滿臉通紅，我上去摸了摸她的額頭，嚇了一大跳，她的額頭燙得像一團(tuán)炭火，我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，我們得去看醫(yī)生。”但她卻從我的懷中掙脫下來(lái)，說(shuō)：“不用了，可能是感冒了，睡上一覺(jué)明天就會(huì)好的，媽，你去把碗洗了吧?！彼穆曇籼撊?，但還是強(qiáng)睜著眼，沖我笑了笑。

③我知道她是在敷衍我，因?yàn)橐蝗メt(yī)院就意味著花錢，她怕。“不行，得趕緊去醫(yī)院！”我果斷地說(shuō)，然后來(lái)到屋里開(kāi)始找錢，盡可能地找。當(dāng)我把所有能找到的錢連同剛從夜市上掙來(lái)的散幣堆在床上清點(diǎn)時(shí)，危機(jī)感油然而生，我胡亂地將錢塞進(jìn)口袋里，攙著女兒的手上了三輪車。

④三年前，丈夫身患絕癥離我而去，我沒(méi)有工作，只得在夜市里擺小攤。那一年女兒還不到13歲。也正是從那時(shí)開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)她忽然長(zhǎng)大了，開(kāi)始真正懂得了什么是生活。

⑤我回頭望了她一眼，看見(jiàn)她像一只受傷的小羊羔那樣無(wú)助地趴在車斗里，眼睜睜地望著我。在女兒微弱的呻吟聲中，我發(fā)瘋似地蹬車，怕耽誤了她。

⑥女兒終于躺在病床上，掛上了吊瓶，我松了一口氣。醫(yī)生說(shuō)，眼下正流行病毒性腦炎，女兒的癥狀有些像，要待明天上班后做脊液檢查才能確診，今晚先做退燒觀察處理。

⑦我的心又提了起來(lái)。夜深了，病房里就剩下我和女兒，女兒突然示意我靠近她，說(shuō)：“媽，我感覺(jué)很難受，渾身都痛，和以往不一樣。醫(yī)生的話我聽(tīng)見(jiàn)了，我很有可能是腦炎，我怕是不行了……”

⑧“別瞎想，要等明天做了檢查才能確診。”

⑨“媽，你聽(tīng)我說(shuō)，”女兒突然嚴(yán)肅起來(lái)，很認(rèn)真地說(shuō)，“你記住了，家里床頭柜的下層，最里面靠右角那兒藏有一個(gè)布袋，里面裝有一些錢，那是我攢下的，留給你的?！?/p>

⑩猛地一陣酸楚直沖我的鼻腔，我的眼睛濕潤(rùn)了。_____。

第二天上午，經(jīng)過(guò)檢查，確診女兒得的是一般性肺炎。當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴她時(shí)，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。我們都哭了。

回家后，我打開(kāi)了女兒的床頭柜，那里果然有一個(gè)小布袋，里面是13元錢，全是角票。捧著那個(gè)小布包，我的眼淚又來(lái)了。

事情已經(jīng)過(guò)去三年多了，現(xiàn)在，女兒已經(jīng)成了一名軍醫(yī)大學(xué)的學(xué)生。高考時(shí)，她的分?jǐn)?shù)可以進(jìn)北大清華，但她的第一志愿就是這所大學(xué)。用她的話說(shuō)是不用交錢還管吃管穿，能免去母親的負(fù)擔(dān)。

這些年來(lái)，我始終保存著女兒的那個(gè)布包，那是她鄭重留給我的“遺產(chǎn)”，13元，我只想永久地將它珍藏。

（1）標(biāo)題是文章的眼睛，本文用“13元遺產(chǎn)”為題有什么作用？

（2）母親從夜市回來(lái)，一“看到碗筷還在桌上擺著”就想到“女兒可能出事了”，為什么？

（3）第段說(shuō)：“事情已經(jīng)過(guò)去三年多了”，“事情”具體指什么？

（4）仔細(xì)品味下面句子并作賞析。

當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴她時(shí)，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。我們都哭了。

（5）文中的女兒懂事孝順，為媽媽分憂解難。通讀全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)具體表現(xiàn)在哪里？

文章主要記敘了女兒在病中感覺(jué)“怕是不行”時(shí)，鄭重留給媽媽遺產(chǎn)——13元錢的故事。通過(guò)女兒生病時(shí)給“我”交代“遺產(chǎn)”的事，寫出了女兒對(duì)母親的關(guān)心與不舍，表現(xiàn)女兒的懂事、孝順，突出了對(duì)母女間凝聚的深情的贊美。

（1）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。文章主要記敘了女兒在病中感覺(jué)“怕是不行”時(shí)，鄭重留給媽媽遺產(chǎn)——13元錢的故事。通過(guò)女兒生病時(shí)給我交代“遺產(chǎn)”的事，寫出了女兒對(duì)母親的關(guān)心與不舍，表現(xiàn)女兒的懂事、孝順，突出了對(duì)母女間凝聚的深情的贊美。無(wú)論是故事情節(jié)還是主旨的突出都是通過(guò)“13元遺產(chǎn)”來(lái)展示的。

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本首段，從其中女兒對(duì)“我”說(shuō)的話可知，女兒僅吃了一點(diǎn)飯，而且說(shuō)好了自己會(huì)收拾了碗筷，結(jié)果回到家以后，卻看到碗筷和剩菜還在桌上擺著，所以一下子就想到女兒出事了。

（3）本題考查歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括。通過(guò)“事情已經(jīng)過(guò)去三年多了”，我們可以看出，句中的“事情”是指上文中的遺產(chǎn)的事。解答本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“13元遺產(chǎn)”這一主題事件來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

（4）本題考查賞析句子?！皳Ьo了我的脖子，摟得很緊”其中運(yùn)用了動(dòng)作描寫，以及反復(fù)的修辭方法，寫出了女兒得知自己只是普通的肺炎，很快就會(huì)好，還能和以前一樣與母親一起生活，心中的難言的喜悅。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。此處學(xué)生能從節(jié)儉，持家，上學(xué)等方面進(jìn)行總結(jié)概括即可。結(jié)合“你記住了，家里床頭柜的下層，最里面靠右角那兒藏有一個(gè)布袋，里面裝有一些錢，那是我攢下的，留給你的”可得：生病時(shí)把平時(shí)積攢的“13元遺產(chǎn)”交給媽媽。結(jié)合“女兒已經(jīng)成了一名軍醫(yī)大學(xué)的學(xué)生。高考時(shí)，她的分?jǐn)?shù)可以進(jìn)北大清華，但她的第一志愿就是這所大學(xué)。用她的話說(shuō)是不用交錢還管吃管穿，能免去母親的負(fù)擔(dān)”可得：不上北大清華而上軍醫(yī)大學(xué)，為家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。結(jié)合“媽，我有點(diǎn)不舒服，想躺一會(huì)，你吃完先走吧。碗筷等會(huì)我來(lái)收拾”可得：主動(dòng)做家務(wù)，收拾碗筷。結(jié)合“不用了，可能是感冒了，睡上一覺(jué)明天就會(huì)好的，媽，你去把碗洗了吧”“我知道她是在敷衍我，因?yàn)橐蝗メt(yī)院就意味著花錢，她怕”可得：替家里著想、生病了不愿上醫(yī)院，怕花錢。

解析：

（1）①最能表現(xiàn)女兒的懂事、孝順。②凝聚了母女之間的親情，最能突出本文主題。③造成懸念，引起讀者的閱讀興趣。

（2）女兒說(shuō)好要收拾碗筷，我回到家卻看到碗筷和剩菜還在桌上擺著。所以一下子就想到女兒出事了。

（3）女兒生病時(shí)給我交代13元“遺產(chǎn)”的事。

（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫和反復(fù)的修辭方法，寫出了女兒病不嚴(yán)重，只是一般性的肺炎，又可以和媽媽在一起，心中非常高興的感情。

（5）①生病時(shí)把平時(shí)積攢的“13元遺產(chǎn)”交給媽媽。②不上北大清華而上軍醫(yī)大學(xué)，為家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。③主動(dòng)做家務(wù)，收拾碗筷。④替家里著想、生病了不愿上醫(yī)院，怕花錢。

文章標(biāo)題可能有的作用：

1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。

3、點(diǎn)明行文線索或感情線索。

4、確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)。

5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。

6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。

11．（8分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

“猝死”急救指南

①近年來(lái)，“猝死”一詞頻繁地出現(xiàn)在公眾視野之中。

②《中國(guó)急救醫(yī)學(xué)》2020年刊發(fā)的一份報(bào)告顯示，猝死的首要原因是心源性猝死，而國(guó)家心血管病中心引用2009年的研究數(shù)據(jù)指出，每年，中國(guó)心源性猝死總?cè)藬?shù)估計(jì)達(dá)54.4萬(wàn)，為世界之首。更為要命的是，大多數(shù)心源性猝死都發(fā)生在醫(yī)院之外，因此，當(dāng)專業(yè)救護(hù)人員趕到時(shí)，往往已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最佳救治時(shí)間。

③但這并不意味著，這些生命是完全無(wú)法挽回的。

④1963年，心臟病學(xué)家倫納德司徹里斯創(chuàng)立了美國(guó)心臟協(xié)會(huì)中心的CPR（心臟復(fù)蘇）委員會(huì)，同年美國(guó)心臟協(xié)會(huì)正式授權(quán)支持CPR。胸外按壓、人工呼吸、電擊除顫正式組合為現(xiàn)代心肺復(fù)蘇技術(shù)。

⑤心臟是一個(gè)“泵”，把血液“泵”到全身，當(dāng)心搏驟?；蚴翌潱ú灰?guī)律地跳動(dòng)）時(shí)，這個(gè)“泵”就停止工作了，全身會(huì)缺血。心臟就是這個(gè)工作原理，把血里面攜帶著的氧，運(yùn)送到全身當(dāng)心跳停止4分鐘后，腦細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)不可逆的缺氧壞死。

⑥心搏驟停患者需要做心肺復(fù)蘇。什么時(shí)候可判斷患者心搏驟停，需要做心肺復(fù)蘇呢？首先拍打患者并大聲呼喚，患者沒(méi)有眨眼、做眉、中哈等反應(yīng)其次患者胸部無(wú)起伏5～10秒，兩者同時(shí)具備即可判斷患者心將驟停，應(yīng)進(jìn)行心肺復(fù)蘇，

⑦如何做心肺復(fù)蘇呢？發(fā)現(xiàn)有人倒地，可參考如下步驟施救：第一步，判斷現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境是否安全；第二步，判斷患者是否有意識(shí)，輕拍重喚；第三步，若患者無(wú)反應(yīng)，找人撥打急救電話、取最近的AED（自動(dòng)體外除顫器）；第四步，看呼吸，而不是去聽(tīng)和感覺(jué)，觀察患者胸部有無(wú)起伏5～10秒，如果沒(méi)有呼吸或者是不正常呼吸（下頜式呼吸），就要開(kāi)始進(jìn)行心肺復(fù)蘇；第五步，實(shí)施胸外按壓和人工呼吸。

⑧胸外接壓的位置：兩乳頭連接中點(diǎn)處（胸骨中下段）；深度：5～6厘米（約一張銀行卡的寬度）；頻率：每分鐘100～200次。反復(fù)進(jìn)行胸外按壓直至拿到AED或急救人員到來(lái)。

⑨關(guān)于人工呼吸，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，可以不做，因?yàn)槲唇?jīng)訓(xùn)練的吹氣既無(wú)效，還會(huì)使按壓中斷。應(yīng)持續(xù)地按壓，等待專業(yè)救護(hù)人員到來(lái)。越早進(jìn)行電擊，心臟重新跳動(dòng)的成功率越高。

⑩AED，又稱自動(dòng)體外電擊器、自動(dòng)體外除顫器，是可被非專業(yè)人員使用的用于搶救心源性猝死患者的醫(yī)療設(shè)備。它小巧便攜，使用簡(jiǎn)單有效。AED的出現(xiàn)使急救有望抓住“黃金4分鐘”。

心搏驟停病人早期85%～90%的病因是室顫，醫(yī)院外治療室顫最有效的方法是使用AED。除顫每推遲1分鐘，存活率降低7%～10%。

胸外按壓、人工呼吸與AED的早期有效配合使用，是搶救心搏驟停病人最有效的手段。

猝死是救不活的，能救過(guò)來(lái)的是當(dāng)發(fā)生呼吸、心搏驟停10分鐘之內(nèi)身邊有人對(duì)他進(jìn)行了心肺復(fù)蘇，因?yàn)?/3的呼吸、心搏驟?；颊呱磉厸](méi)有醫(yī)生，所以真正能救他們的是作為第一目擊者的你。

（《讀者》2021.6，有刪改）

（1）選文使用的說(shuō)明順序是什么？

（2）閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)對(duì)心搏驟?；颊?，可以使用的現(xiàn)代心肺復(fù)蘇技術(shù)有哪些？

（3）下面加點(diǎn)詞語(yǔ)可否刪去，為什么？

每年，中國(guó)心源性猝死總?cè)藬?shù)估計(jì)達(dá)54.4萬(wàn)，為世界之首。

（4）分析甲乙兩處畫線句子其說(shuō)明方法及作用。

（5）本文介紹了心肺復(fù)蘇技術(shù)，以及非專業(yè)人員救治過(guò)程，為了讓更多心肺病人在生命關(guān)鍵時(shí)刻得到救治，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)心肺復(fù)蘇技術(shù)的普及和相關(guān)公共設(shè)施的完善提出你的建議。

本文是一篇說(shuō)明文，由近年來(lái)，“猝死”一詞頻繁地出現(xiàn)在公眾視野之中現(xiàn)象，引出本文說(shuō)明對(duì)象。接著說(shuō)明對(duì)心搏驟停患者，可以使用的現(xiàn)代心肺復(fù)蘇技術(shù)：胸外按壓；人工呼吸；AED。最后說(shuō)明猝死是救不活的，能救過(guò)來(lái)的是當(dāng)發(fā)生呼吸、心搏驟停10分鐘之內(nèi)身邊有人對(duì)他進(jìn)行了心肺復(fù)蘇。

（1）本題考查說(shuō)明順序分析。本文是一篇說(shuō)明文，由近年來(lái)，“猝死”一詞頻繁地出現(xiàn)在公眾視野之中現(xiàn)象，引出本文說(shuō)明對(duì)象。接著說(shuō)明對(duì)心搏驟?；颊?，可以使用的現(xiàn)代心肺復(fù)蘇技術(shù)：胸外按壓；人工呼吸；AED。最后說(shuō)明猝死是救不活的，能救過(guò)來(lái)的是當(dāng)發(fā)生呼吸、心搏驟停10分鐘之內(nèi)身邊有人對(duì)他進(jìn)行了心肺復(fù)蘇。所以說(shuō)明順序是邏輯順序。

（2）本題考查文章內(nèi)容概括。由“胸外按壓、人工呼吸與AED的早期有效配合使用，是搶救心搏驟停病人最有效的手段”，可概括出能使用的現(xiàn)代心肺復(fù)蘇技術(shù)為：胸外按壓；人工呼吸；AED（自動(dòng)體外電擊器、自動(dòng)體外除顫器）。

（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)分析?！肮烙?jì)”表示推斷，刪去后意思變成中國(guó)心源性猝死總?cè)藬?shù)達(dá)54.4萬(wàn)，不符合實(shí)際，該詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以不能刪掉。

（4）本題考查說(shuō)明方法及作用分析。甲句中，由“心臟是一個(gè)‘泵把血液’泵到全身”可知，把心臟比作泵，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象地說(shuō)明了心臟的工作原理，使之更具體，便于讀者理解。乙句中，由“1分鐘”和“7%，～10%”兩組數(shù)據(jù)可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，使用具體的數(shù)據(jù)使說(shuō)更真實(shí)，增加文章的可信度，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（5）本題考查閱讀拓展。由“對(duì)心肺復(fù)蘇技術(shù)的普及和相關(guān)公共設(shè)施的完善提出你的建議”可知要從普及和公共設(shè)施的完善兩方面進(jìn)行答題。示例：企事業(yè)單位可定期邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員到本單位宣傳培訓(xùn)；公園、商場(chǎng)等人員密集場(chǎng)所設(shè)置醫(yī)務(wù)室，配備相關(guān)急救設(shè)備。

解析：

（1）邏輯順序

（2）胸外按壓；人工呼吸；AED（自動(dòng)體外電擊器、自動(dòng)體外除顫器）。

（3）不能刪去?！肮烙?jì)”指對(duì)事物進(jìn)行大致的推斷，文中推斷中國(guó)心源性猝死總?cè)藬?shù)達(dá)54.4萬(wàn)，并不是絕對(duì)的，刪掉后，表述過(guò)于絕對(duì)，與實(shí)際不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（4）甲：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把心臟比作泵，生動(dòng)形象的說(shuō)明了心臟的工作原理。乙：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明治療室顫的緊迫性，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

（5）示例：①醫(yī)院或街道衛(wèi)生服務(wù)中心定期到單位或社區(qū)開(kāi)展心肺復(fù)蘇技術(shù)宣傳與培訓(xùn)；②在公共場(chǎng)所配備AED（自動(dòng)體外電擊器、自動(dòng)體外除顫器）。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

三、寫作。（任選其一）

12．（50分）受新冠疫情的影響，我們宅居家里讀書學(xué)習(xí)。在停課不停學(xué)的日子里，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、伙伴和我們自己，演繹了一幕幕溫暖、溫馨的動(dòng)人故事。

請(qǐng)以《在上網(wǎng)課的日子里》為題寫一篇文章。自選角度，有真情實(shí)感；詩(shī)歌除外，不限文體；不少于600字。

這是一篇命題作文。題目“在上網(wǎng)課的日子里”，“網(wǎng)課”指的是疫情期間，我們居家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上課。一場(chǎng)特殊的疫情，讓我們嘗試著不同于以往的學(xué)習(xí)過(guò)程。在屏幕那端，老師們克服重重困難，在辛勤忙碌，默默付出著。而我們居家在手機(jī)或電腦上聆聽(tīng)老師的教誨，這期間肯定有一些事情發(fā)生，你肯定也有對(duì)于網(wǎng)課的一些感悟和體驗(yàn)，把這些寫出來(lái)，就是一篇不錯(cuò)的作文。寫這篇文章。要有議論和抒情的文字，加深文章的感染力。選材上，要做到新穎性。寫法上，可以采用以小見(jiàn)大的寫法、對(duì)比寫法、側(cè)面烘托的寫法，豐富文章的內(nèi)容，增加文章的吸引力。

在上網(wǎng)課的日子里

春天，一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，本應(yīng)該是美好的?？墒墙衲甑拇禾?，卻有一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情，使這個(gè)春天變得有些灰暗。

疫情未結(jié)束，我們還不能正常去上學(xué)，但是我們肯定要學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)。于是，我們開(kāi)始從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了！班級(jí)群里，同學(xué)們每天六點(diǎn)多起床早讀拍視頻，八