2023年高中歷史教學工作總結通用篇

2023年高中歷史教學工作總結通用篇中學歷史教學工作總結1

本學期我擔當高二的歷史工作教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、細心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節(jié)課前細致研讀教材然后制定詳細的教學方案，在教每一節(jié)課前，細心打算、仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無打算之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是抗日斗爭，教學難度比較大。

假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就心中有數了。學生特殊用功，教學效果非常志向。由此相比可見，仔細備課對教學非常重要。為了這一目標，我做到了課前仔細研讀教材，學習新目標，細心設計教法，指導學法，仔細落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習狀況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

二、培育愛好，激發(fā)學習主動性

愛好是最好的老師，學習愛好的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中特別留意學生學習愛好的培育，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采納問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的學問面使課堂更生動也能激發(fā)學習愛好。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教化功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教化的社會功能和育人功能。

三、多給學生激勵和幫助培育學習自信念

由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信念不足，有的學生成果不志向。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培育學生的愛好動身。適時給學生激勵，從多方面對學生的學習狀況進行評價。用贊許的目光看學生，信任這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐性的輔導和幫助，激勵他們大膽的參加課堂。許多學生由怕歷史到喜愛，由差到好。開展課外輔導，課外活動和探討性學習活動。如(1),溝通歷史學習方法，閱歷。(2),觀看愛國主義影視片：上抗日斗爭時，給學生舉薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法，復習方法指導。

四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在同等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感看法和價值觀的教化，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教化教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的`不足

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題探討，少一色形式，多一點詳細的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

中學歷史教學工作總結2

轉瞬間，進入老師這個行業(yè)已經八個年頭，對于歷史教學工作，我照舊不敢怠慢?；厥c點滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵。

一、備課——周到細致，找準重點、難點

仔細備好每一堂課，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時仔細鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，主動參與學校實行的活動，虛心與同行溝通、向有閱歷的老師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

二、上課——清楚化，條理化，精確化，條理化

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、輔導——面對全體，關注個別

月考是對全體學生進行的測試，我依據不同層次的學生的狀況進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的賜予激勵和支持，讓他們相識到學習的重要性和必要性，漸漸培育他們學習的愛好。

四、對每一次月考進行仔細剖析，并做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題狀況我都做了仔細的記錄，并依據評卷記錄仔細做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生駕馭學問的狀況，還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)覺自己授課中哪些學問點挖掘得不夠。

在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件以及相關學科學問為教學服務，主動撰寫教化教學論文，還將參與了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的'不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決教化教學工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成果已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學，不斷提高自身的業(yè)務水平。

中學歷史教學工作總結3

本學期我接著擔當高二6、7、8、9的歷史教化教學工作及擔當高二8班班主任，在一個學期的師生磨合中，更多的了解了我所教授的班級的不同學情以及不同班級不同學生的特點，這種了解讓我在歷史教學中因材施教，更能更好的完成我的工作。同時，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

首先，仔細制定教學安排。學期之初，我就仔細的探討中學歷史的教材，依據學生的特點和教材的編排，并向學科的老師請教，制定了較為科學的教學安排。在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據實際狀況對教學安排做出適當的調整，以使安排達到更加的完善。

其次，仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，校長曾經對我們說：“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。激勵他們學習靠努力更靠愛好，駕馭方法歷史很好學。

第四，作為第一次教授高二的新老師，仔細聽老老師講課，主動參與培訓，仔細跟師傅研討歷史教學，主動思索主動求證，仔細寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有許多要學習的地方，“虛心謹慎”是校長告知我的.真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。其次，針對中學歷史的教學特點，仔細探討如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充溢提高學生的成果。第三仔細的進行試題測試探討，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作，做到教化和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展，突出歷史教學的目的和作用。

同時還有許多不足之處：

以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌!

不能做到因材施教，也不能真正的調合好一般班與重點班教學的差異，基本還是運用同一個教案。

思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，看法還是比較敷衍，后續(xù)問題沒有落實。

也不夠仔細向同行學習，沒有太多時間去加強自己的教學基本功來充溢自己，溝通的少!聽課的少!

這些不足都是往后得細細的訂正的!也是往后努力方向之一!

通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。高一即將結束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教化事業(yè)做出自己的一份努力!

中學歷史教學工作總結4

20xx學年第一學期高二歷史教學工作總結本學期擔當高二歷史備課組長，擔當高二；；；班的歷史教學工作，其中；班為文科班，；班為理科班，其中兩個理科班要參與省會考。

一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際狀況制定了教學工作安排，且現已較為順當地完成了本學期的教學工作任務，現將一學期的教學工作總結如下：一、主要收獲與成果首先，作為科任，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。

根據「中學歷史課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。

還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

其次，教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

第三，重視基礎學問教學，轉變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培育學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培育學科思維實力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。

為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。

通過培育學生學習歷史的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

第四，文理科的任務不同，對他們的要求也不同。

對理科班的學生，由于會考范圍為中學歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們駕馭會考綱要要求駕馭的學問，形成系統(tǒng)的.學問體系，加強練習，主動做好會考的輔差工作。

對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我主動引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并主動開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，熬煉獨立分析、解決問題的實力，讓他們逐步駕馭歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

第五，仔細開好公開課，獲得組內的良好評價；主動參與備課組和教研組活動；與學科老師溝通、探討教學問題。

二、存在問題

1、教的方面看：

(1)從學科基礎學問的落實來看：教學細微環(huán)節(jié)留意不夠，學生的通史學問不夠扎實。

(2)從教學技巧來看：在高三能夠留意訓練學生做材料題的基本方法，但，學生的素養(yǎng)較差，閱讀、理解、分析、歸納、遷移實力還是比較薄弱的。

2、學的方面看：

(1)對歷史學科重視不夠，偏科傾向太明顯。

(2)基礎學問、基本概念的駕馭不扎實。

基礎學問不熟，學問點簡單混淆，學問盲點較多，缺乏對課本基礎學問的全面駕馭

(3)時間概念模糊不清。

(4)學生的解題技巧有待提高。

(5)面對新材料和新情景的題目學生應變實力不夠。

(6)學生兩極分化比較嚴峻的，有部分學生的主觀題亂答甚至根本不作答。

三、解決問題的應對策略與改進措施

1、堅持以高考考試說明為依托，結合福建省中學新課程的教學要求進行備課。

2、加強課堂教學過程中的逐課落實意識。

3、指導學生依據材料解答問題的方法，切實提高學生的解題技巧。

4、重視審題、答題技巧的指導5、幫助學生端正學習看法。

6、把期中考試和期末考試成果進行對比，找成果起伏較大、成果較差的同學談話，幫助他們查找緣由，對下一階段的學習提出可行的建議。

以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結，當然，在實際教學過程中，仍舊有很多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中接著學習和努力。

中學歷史教學工作總結5

本學期的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，本人總結閱歷、吸取教訓，特就這學期的歷史教學工作總結如下：

一、教學方面

本學期，本人擔當高二年級兩個文科班級的歷史教學任務，雖然我工作已經八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的狀況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯(lián)系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學中，仔細鉆研大綱、努力吃透教材，主動開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生歷史學習的愛好，及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力。

同時從本學期起先，我還擔當了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我仔細聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的`奮斗目標與安排。

二、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領導、團結同事。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

三、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務實力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充溢自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代教化技術，利用現代教化技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生深厚的愛好。

四、取得成果方面

1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本年度，我參加高三第一輪復習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為全部的歷史老師編寫整理《高考考綱考點學問匯編》。

成果只能說明過去，展望明年我將接著努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力氣。

五、存在的問題

成果只能說明過去，就本學年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還須要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

中學歷史教學工作總結6

伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培育學生素養(yǎng)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎學科的歷史學科，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取得肯定成效。那么，如何提高歷史課堂教學的有效性，深化扎實的推動中學歷史課堂教學呢？下面，謹結合本人的教學實際，談談自己的一些反思。

一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。老師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生狀況，有針對性地教對于教學勝利與否至關重要。

由于我校地處城郊結合處，學生的學習基礎參差不齊，有的學優(yōu)生雖然比較主動，上課氣氛活躍，但是數量相對較少。大部分學生基礎不好。在教學過程中，結合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化學問點的強硬輸灌，強調分析問題解決問題的各項實力，因材施教，“備教法的同時備學生”。

二、仔細詳實備課，是上好歷史課的關鍵點

教學中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，我細致研讀《歷史課程標準》，常常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網上搜尋找尋資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網絡方面的獨特優(yōu)勢，大力探究和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在主動探究網絡型課件制作，使校內網絡發(fā)揮更大的作用，讓網絡為課堂教學服務。因此可見，作為新時代的老師駕馭肯定的信息技術還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊?，無論是課件制作還是學生活動，都須要老師甚至是學生作好充分的課前打算，仔細詳實的備課，才能讓老師教的輕松、學生學得開心。

三、擅長課后反思，是上好歷史課的落實點

課前備課、書寫教案當然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是安排經濟，為了加深學生的相識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一起先備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果特別好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊特別重要的內容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內容，讓學生把學問從課內延長到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應當值得關注的。可見通過教學反思、剛好反饋改進是特別重要的。

眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡潔提問、課堂的一次突發(fā)事務，都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有肯定的視察力、思索力，喜愛突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的改變。這些都是老師在備課時很難精確預料推斷的。課后的教學反思則在肯定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應，并彌補這個缺憾。老師在課后把這些突發(fā)事務記錄下來，讓老師剛好回顧自己的教學是否適應學生的實際狀況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的勝利與失敗進行理性的`分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思索下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更主動、更有效地促成教學目標的實現。

同時，我還把理性教學思索和感性教學過程結合起來，這樣不但能夠融合成更加完備的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在肯定程度上避開在以后的教學過程中出現類似的問題，從而幫助自己總結教訓和積累閱歷，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能精確推斷教學改變的、能精彩駕馭課堂教學的本事，由一名“閱歷型老師”成為“反思型老師”，一名讓自己教的輕松開心、學生學的輕松開心的好老師。

四、注意專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點

老師是新課程的實施者，而老師素養(yǎng)的凹凸是課程改革能否勝利的關鍵所在。新課程對歷史老師的學問結構和實力都提出了新的要求，老師要通過不斷學習，充溢完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史探討的最新成果不斷涌現并融入新教材中。所以要學習這些新學問，完善自己的學問結構。所以必需樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史老師。

中學歷史教學工作總結7

學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。其實還應充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。？

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結如下。

1、正確處理內容與形式的關系。

教學中的內容，是指要讓學生駕馭的學問，形式是指讓學生駕馭學問的方法。中學歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的駕馭，假如只知道事務的發(fā)生而不知道事務背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順當完成的內容，因為學生一般只對詳細的事務感愛好，一遇到史學理論，則起先表現出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學生感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

2、變更學生在教學中的'地位

傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反饋往往是老師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力變更教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本學問有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動地去學習，讓老師達到事半功倍的效果。

3、把"困惑"留給學生輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事務為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知學生答案，而是激勵他們自己去思索，在學生七嘴八舌的探討下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多學生的臉上表現出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門缺憾的藝術，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決教化教學工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。"學高為師身正為范"，成果已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教化事業(yè)做出自己的一份努力！

中學歷史教學工作總結8

特別感謝校領導的關切指導和各位同仁的幫助，使我本學期的教學工作圓滿完成，針對本學期的工作狀況做如下總結：

一、堅持仔細備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了規(guī)劃，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思，并仔細歸納每課學問要點，形成學問體系。

二、努力增加我的上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，小組探討PK，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的講解上都提前進行集體備課，溝通方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，有時邀請組長來聽課，征求看法，改進工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了目標生的輔導力度。對目標生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高目標生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的`簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。目標生通常存在許多學問斷層，這些都是目標生轉化過程中的拌腳石，在做好目標生的轉化工作時，要特殊留意給他們補習，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。要以提高學生素養(yǎng)教化為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授學問，而是留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

當然我還有許多不足，對教學還應進行更深刻學習和思索，在以后的教學中要多向其他有閱歷的老師學習使自己早一日成為優(yōu)秀的老師。

中學歷史教學工作總結9

轉瞬之間，一學期的教學工作即將結束，回首過去，特對本學期本人的教化教學工作進行總結和回顧，先歸納如下：

本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學水平。

為了上好課，我做好課前打算：備好課。我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課，備課深化細致，教案書寫工整具體，真正做到了有備而上。課堂上，我組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好。不同班有它的特點，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律，有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會依據不同的班設計適合每個班的教學方案。力求充分調動學生的學習愛好，上好每一節(jié)課。

由于課堂教學時間的有限，我在教學中抓重點，引導學生對內容反復閱讀，以悟出教材豐富的。同時我還注意對學生的表達實力的培育，激勵他們大聲回答問題，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻留意去熬煉他們的口頭表達實力。

歷史教學不能單靠課堂教學，我們不能把課本當作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學中，我在完成教學任務之余，也騰出一些時間加進些課外的.材料，引導學生思索問題，關切時局，學以致用，然后做相關的練習。

我平常多留心社會的動態(tài)、留意國家的的發(fā)展，也常聽新聞讀報刊。也向學生介紹一些見解，也激勵學生增加閱讀，主動思索。

教學是無止境的，在今后的教學工作中，我將不斷學習，更新教化觀念，注意教化科研，努力工作，提高教化教學質量。

中學歷史教學工作總結10

回顧這幾年來的中學歷史教學狀況，總是感覺自己有許多不足，我在一個偏遠縣城任教，說實話，生源不好，教學條件也比大城市的同行們要差許多，不過在幾年的任教經驗中，我對中學歷史教學有了一點相識體會，既有不足的地方，也有一些較為勝利心得，這里與各位同行溝通一二，請各位老師同學們予以指正。

在早期的教學中，因為諸多條件的限制，以及自身閱歷的缺乏，在中學歷史教學中總是感到教學的方法、方式有多不足之處：

首先從教學方法來看，可能是因為所處地理位置和教學條件的緣由，教學方法比較單一，陳舊，學生的主體地位體現的不夠突出，許多時候，我們是以講解法與講解并描述法相結合為主，學生的調動很不夠，很大程度上是老師的“一言堂”，事實上這些都是應試教化留下的病根。

其次從教學結構來看，我們大多還是以歷史學問閱歷傳授型的教學結構為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點與我們現在所提倡的素養(yǎng)教化的理念是完全相悖的。

在從教學內容上來看，歷史課講解并描述的是人類的歷史。由肯定的人物“扮演”肯定的事務。我們在教學中簡單忽視搜集與處理信息、分析與解決問題的實力，常常只是給出一個或幾個結論，但就書本傳授，學生常常茫茫然，似懂非懂。

隨著教齡的增長，我加強自身的學習，在教學中不斷嘗試新的方式方法，取得了一些成果。

一、培育學生們在愛好中學習

愛好是人對肯定事物和活動帶有主動心情色調的內在傾向性，以往的教學閱歷也證明愛好是學習中最活躍、最主動的因素，是學習的內在動力，同時也是一種特別的意識傾向，是動機產生的主觀緣由，具有追求探究性。

我在教學中留意通過多種多樣的方法培育學生學習愛好，除采納直觀教學手段展示物品、圖片，或者影視片段，講解并描述歷史典故外，還通過傳奇、好玩的野史來講解并描述歷史，盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，吸引學生們的愛好，讓學生在歡樂中學習，在開心的氛圍中駕馭學問。

二、在實踐中學習，在學習中實踐

中學歷史教學的意義和價值在于引導學生漸漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應當是對歷史學問的簡潔機械地記誦，它應當是學生對歷史的原本進行分析與理解，進而學會用歷史的視角來相識和理解社會現實的問題，學會思索人類的發(fā)展和人生的價值。因此作為中學歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是常常要思索的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否體現，最終的評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的'教學內容，這種接受和理解是否主動和深刻。駕馭好扎實的教化教學理論只是教化實踐的前提，更重要的是各種教化手段和教學方式在課堂上的敏捷運用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學水平必需仔細探討歷史學問的基本特點，發(fā)掘歷史學科本身的優(yōu)勢，揚棄傳統(tǒng)教學模式，立足于當前新課程改革的形勢，選用以學生為主體的課堂教學方法，大膽進行探究和創(chuàng)新，以適應學生實力培育的須要。作為一個從事教學工作僅僅幾年的年輕老師，就更有必要“在實踐中學習，在學習中實踐”。

三、教學要貼合實際

在教學中，我留意做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實際動身，務實為主，針對學生的實際實力，將課本學問重新組織，整合，使學生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教學效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應于自己，又適合學生的教學，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在中學歷史教化這條路上，還須要我孜孜不倦地追求與探究。

中學歷史教學工作總結11

在充溢、勞碌和愉悅中，一學期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔當高二文科歷史教學工作，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順當地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結如下：

1、制定安排，探討中學教學理論

作為一名歷史老師，我仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺，嚴謹仔細的形象去面對學生。

2、激發(fā)學生學習愛好

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。

3、思想上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標準嚴格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。在業(yè)務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，虛心、謹慎、取他人之長，補已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡己所能，始終以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準則，公允、公正地對待每一位學生，敬重學生，愛惜學生，關切每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

4、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學理念

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學問儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課學問根據肯定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些學問點為切入口，找尋學生感愛好的話題，創(chuàng)設教學情境或者是聯(lián)系現實，適時利用學問容量大的多媒體協(xié)助教學，讓學生多參加到我的教學中來，以增加學習歷史的愛好，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的學問。同時做好初中學歷史學習的連接，以全新的教化教學理念指導教學，要培育學生的問題意識，學會探究性學會、學會合作，讓學生先駕馭學習的方法再駕馭學問。教學中，接著運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎學問，同時更注意師生合作、生生合作，培育學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的實力，并依據不同的教學內容，關注學生的情感看法和價值觀。為了能在有限的時間內完成教學安排，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生打算內容具體并配有學問結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就簡單了很多，學生學習起來也不感覺吃力了。

5、備課中，發(fā)揚協(xié)作精神，吸取他人特長

新的課程特殊強調老師的合作意識，我與同組的老師常常一起探討對教學內容的'處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，收到了很好的效果。

6、精選各類習題，仔細批改，剛好講評

本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎學問以提高成果，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

本學期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和學生的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生實力的培育稍嫌不足。在教化科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。信任：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，接著努力提高自已的思想和業(yè)務素養(yǎng)，改進工作方法，以我的熱心、細心、恒心、愛心、耐性、細心投入到將來的教化教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。

中學歷史教學工作總結12

我作為一名青年歷史老師，自從20xx年9月參與工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的實力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔當高二以及高一6、7、8班的歷史教學工作。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習教化理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下對我參加中學歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。

一、在中學歷史新課程學習實踐過程中推動老師的發(fā)展與教學理念的轉變。

1、在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我主動參與各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史老師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課探討、自主學習等溝通研討等形式組織歷史老師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教化教學理念，歷史課堂教學實力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史老師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

新課程改革首先要求老師轉變教學理念。中學歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在中學歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中主動轉變教學觀念，探究教化教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發(fā)學生學習愛好，培育學生終身學習意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現全體學生的共同發(fā)展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學勝利的基礎；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；注意教學反思。老師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生同等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優(yōu)化。

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔心的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商議探討，相互發(fā)覺優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學。集體的'才智優(yōu)化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學理念，采納多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。老師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，激勵學生主動參加，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)建力。在教學中注意學生的探究過程，激勵學生大膽質疑。老師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成特性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主子，培育學生的問題意識，老師不再把傳

遞書本學問作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的學問，駕馭更科學的方法，培育實力，增長才能。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的溝通。使教學活動更多地體現民主性。充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探究新學問的經驗和獲得新學問體驗。教學中注意學問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注意學生閱歷、學科學問和社會發(fā)展三方面內容的整合。

我在歷史新課程課堂教學中，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂探討辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網技術，開發(fā)教學課件作為歷史教學的協(xié)助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。

3、課堂和課外想結合，以多元化、特性化的學生歷史習作鞏固學問，培育學生的歷史素養(yǎng)和實力。

我在新課程實踐過程中，注意探究學生歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外，結合學生學習狀況和本地實際，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、特性化的歷史習作，提升學生的學習愛好，同時有助于鞏固學問，拓展學生視野和思維，培育學生的歷史素養(yǎng)和實力。

4、以良性的多元化的教學評價為動力，轉變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協(xié)調發(fā)展，使同學們樂學、會學并且學實、學活。

通過一年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

中學歷史教學工作總結13

我擔當了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結：

一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主子。因此，課堂教學效率的凹凸干脆影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材,仔細備好每一節(jié)課。

本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思?？梢哉f，課外花在打算教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。

在課堂上我特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得開心;留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結束以后，把課課練落實到位;每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，判定等級和批改分數的方法相結合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應接無暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的.愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育學生良好的學習習慣，增加學生信念。

在培育學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培育他們獨立思索和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的驚慌氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持寧靜。

雖然有的學生有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們取得成果時那眉開眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

1、主動參與備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是主動參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了肯定的閱歷。

四、自我反思(不足之處)由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際狀況，所以效果不是很志向，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

中學歷史教學工作總結14

作為一名中學歷史老師，我始終根據學校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的很多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思索。

新教材非常強調學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在中學歷史課堂教學中主動實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備實力，歷史教化必需體現合作意識，培育合作實力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的`基礎上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容（探討的問題或爭辯的觀點），我對課文進行鉆研，據教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且?guī)в锌隙ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，假如