2022屆優(yōu)質(zhì)校一模歷史試卷匯編-古代中國(guó)政治制度的演變 答案版

2017年高考“最后三十天”專題透析2017年高考“最后三十天”專題透析好教育云平臺(tái)--教育因你我而變好教育云平臺(tái)--教育因你我而變專題1專題1××古代中國(guó)政治制度的演變?？碱}型?？碱}型考向考題考情先秦時(shí)期的三大政治制度20卷Ⅰ·24；20卷Ⅲ·41；19卷Ⅰ·24；19卷Ⅲ·24；17卷Ⅰ·24考查角度：分封制、宗法制、禮樂(lè)制等考查方式：注重對(duì)中華民族歷史傳承的考查，滲透史學(xué)理論和史學(xué)方法考查，如重視歷史地理、利用考古史料、文獻(xiàn)史料呈現(xiàn)新情境等春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型21卷乙·24；20卷Ⅰ·24；19卷Ⅱ·24；18卷Ⅲ·24；17卷Ⅱ·24秦漢時(shí)期的政治21卷甲·25；19卷Ⅰ·25；19卷Ⅲ·40；17卷Ⅰ·25考查角度：郡國(guó)并行制，地方吏治，外戚干政等考查方式：注重對(duì)這一階段歷史橫向聯(lián)系的考查，滲透唯物史觀基本史學(xué)理論，重視運(yùn)用考古史料、文獻(xiàn)史料以及圖表等統(tǒng)計(jì)方法呈現(xiàn)新情境三國(guó)兩晉南北朝隋唐宋元時(shí)期的政治20卷Ⅰ·42；20卷Ⅰ·47；20卷Ⅱ·26；20卷Ⅱ·45；20卷Ⅲ·47；19卷Ⅲ·26；18卷Ⅰ·25、41；18卷Ⅱ·26；18卷Ⅲ·25；17卷Ⅰ·26；17卷Ⅲ·27、44考查角度：三省六部制、藩鎮(zhèn)、科舉制、唐宋變革等考查方式：以文本為載體，要求考生在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上，論證和探討歷史問(wèn)題，主要考查“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。明清時(shí)期的政治21卷甲·27、42；20卷Ⅲ·27；18卷Ⅰ·41；17卷Ⅱ·27、45；17卷Ⅲ·40考查角度：集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化上，也考查明初治國(guó)理念、內(nèi)閣、軍機(jī)處等考查方式：注意命題大多引入經(jīng)典史料，要求學(xué)生對(duì)材料信息進(jìn)行獲取和解讀，突出對(duì)學(xué)生的辯證思維和歸納探究能力的考查方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥解答選擇題的四個(gè)步驟：（1）一審，仔細(xì)審題，明確題干的要求，注意題干考查的角度。（2）二聯(lián)，聯(lián)系教材中相關(guān)的知識(shí)，抽取、儲(chǔ)備與題意相關(guān)的知識(shí)，并進(jìn)行對(duì)比。（3）三比，把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較，先看備選項(xiàng)的表述是否錯(cuò)誤，再看備選項(xiàng)觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。

（4）四查，審查備選項(xiàng)，只有本身是正確的且符合題干要求的備選項(xiàng)，才能最后入選。1．依托教材內(nèi)容，考查分封制、宗法制、禮樂(lè)制等知識(shí)【解題技法】（1）了解分封制、宗法制、禮樂(lè)制的基本定義（2）鏈接分封制、宗法制、禮樂(lè)制的重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn)a.分封制目的：進(jìn)行有效統(tǒng)治，拱衛(wèi)王室。內(nèi)容：①對(duì)象：周王把土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代。②義務(wù)：諸侯為天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。③權(quán)利：諸侯在自己的封疆內(nèi)實(shí)行再分封，并有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役等權(quán)利。影響：①積極：鞏固王權(quán)，加強(qiáng)統(tǒng)治；開發(fā)邊疆，穩(wěn)定秩序；國(guó)家政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密。②消極：諸侯在自己的封地內(nèi)享有相當(dāng)大的獨(dú)立性，隨著諸侯國(guó)勢(shì)力壯大，到西周后期，分封制遭到破壞；等級(jí)觀念濃厚。b.宗法制目的：鞏固分封制所形成的統(tǒng)治秩序。核心：嫡長(zhǎng)子繼承制。特點(diǎn)：血緣紐帶和政治關(guān)系相結(jié)合，實(shí)行族權(quán)和政權(quán)結(jié)合，家國(guó)一體。影響：實(shí)現(xiàn)了族權(quán)與政權(quán)、國(guó)與家的結(jié)合，保障了各級(jí)貴族能享受世卿世祿特權(quán)，凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)。c.禮樂(lè)制度：維護(hù)宗法分封制度必不可少的工具?！镜淅浚?020年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）據(jù)《史記》記載，春秋時(shí)期，楚國(guó)國(guó)君熊通要求提升爵位等級(jí)，遭到周桓王拒絕。熊通怒稱現(xiàn)在周邊地區(qū)都?xì)w附了楚國(guó)，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，為（楚）武王”。這表明當(dāng)時(shí)周朝A．禮樂(lè)制度不復(fù)存在 B．王位世襲制度消亡C．宗法制度開始解體 D．分封制度受到挑戰(zhàn)【答案】D【解析】禮樂(lè)制度是強(qiáng)化分封制、宗法制中的等級(jí)部分，要求貴族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的等級(jí)、身份，題干信息與禮樂(lè)制度沒(méi)有直接關(guān)系；另外，題干信息只有楚國(guó)國(guó)君熊通自立為王的一個(gè)事例，不能得出“禮樂(lè)制度不復(fù)存在”的普遍結(jié)論，排除A。題干信息沒(méi)有涉及王位世襲制度；另外，王位世襲制度當(dāng)時(shí)也沒(méi)有消亡，不合史實(shí)，排除B。宗法制度主要內(nèi)容是嫡長(zhǎng)子繼承、小宗服從大宗等，題干信息沒(méi)有涉及宗法制度，C不正確。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可知，分封制下諸侯獲得封位都要得到周天子的認(rèn)可，根據(jù)“而王不加位，我自尊耳”可知楚王自立為王的做法是對(duì)分封制的破壞，說(shuō)明當(dāng)時(shí)分封制度受到挑戰(zhàn)，故選D。2．抓住文獻(xiàn)材料主旨，直擊題目考查相關(guān)知識(shí)點(diǎn)【典例】（2021年全國(guó)甲卷）明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進(jìn)士，當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之”。這現(xiàn)象反映出A．官員士紳之間關(guān)系緊張 B．士人輿論左右地方政事C．出身等級(jí)決定行政能力 D．科考功名影響官員威望【答案】D【解析】材料信息是，明代秀才對(duì)出身進(jìn)士的地方官員“不勝諂事”，對(duì)出身舉人的地方官員則隨意提出要求。這實(shí)質(zhì)上反映出進(jìn)士的功名比舉人的功名更具威望，故D正確；材料體現(xiàn)不出官員士紳之間關(guān)系緊張，故A錯(cuò)誤；材料沒(méi)有士人輿論左右地方政事的信息，故B錯(cuò)誤；出身等級(jí)不可能決定行政能力，故C說(shuō)法錯(cuò)誤。【解題技法】（1）通過(guò)閱讀材料信息，明代秀才對(duì)出身進(jìn)士的地方官員“不勝諂事”，對(duì)出身舉人的地方官員則隨意提出要求得出考查知識(shí)點(diǎn)為科舉制。（2）鏈接科舉制的全面認(rèn)識(shí)等知識(shí)點(diǎn)(a)特點(diǎn)賢能治國(guó)，為我所用科舉考試的內(nèi)容基本上是以儒家經(jīng)義為主，因此培養(yǎng)出來(lái)的人才都秉承著儒家傳統(tǒng)教義，兼?zhèn)渲卫韲?guó)家、建設(shè)國(guó)家的能力標(biāo)準(zhǔn)客觀，競(jìng)爭(zhēng)公平科舉制度是指通過(guò)考試方式獲得官位，考試內(nèi)容是固定的儒家經(jīng)義，統(tǒng)一根據(jù)考試成績(jī)?nèi)ヤ浫?yōu)秀人才，科舉考試時(shí)間固定，這些體現(xiàn)了客觀、公平、公正的原則立法保護(hù)，穩(wěn)定延續(xù)科舉制是國(guó)家自上而下進(jìn)行的人才選拔制度，是由國(guó)家推動(dòng)運(yùn)行的，因此它有立法保障，受到政府保護(hù)(b)影響①積極影響社會(huì)整合功能否定特權(quán)制度，具有公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的合理內(nèi)核和價(jià)值觀念，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)和轉(zhuǎn)化推動(dòng)文化發(fā)展把讀書、考試和做官聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了傳統(tǒng)儒學(xué)文化的傳承與普及，帶動(dòng)了民間崇尚人文、教育的社會(huì)風(fēng)氣鞏固國(guó)家統(tǒng)一把選拔人才和任命官員的權(quán)力集中到中央，適應(yīng)了“大一統(tǒng)”意識(shí)形態(tài)的需要，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定推動(dòng)世界文明選才方式在唐朝時(shí)就被東亞文化圈國(guó)家所采用，并成為其政治制度的重要組成部分；近代被西方國(guó)家吸收并改造成為近現(xiàn)代文官考試制度②消極影響重才輕品選拔人才有時(shí)過(guò)于重視才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，忽視品德，造成一些官員道德素質(zhì)低下官本位思想直接促進(jìn)了中國(guó)古代官本位社會(huì)的發(fā)育；科舉文化所孕育而成的官場(chǎng)文化，至今仍有消極影響禁錮思想強(qiáng)化儒家的正統(tǒng)地位，培養(yǎng)封建奴仆，禁錮了人們的思想發(fā)展；抑制了科技進(jìn)步、新知識(shí)、新學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展試題匯編試題匯編1．（2021·四川成都三?！?4）周武王克商后，周人視故土為本位的意識(shí)強(qiáng)烈，將洛陽(yáng)稱作“東國(guó)洛”。周成王遷宅于洛陽(yáng)后，洛陽(yáng)地區(qū)被周人明確為“天下之中”的“中國(guó)”，不再屬于“東國(guó)”范圍。這一變化A．消除了諸侯割據(jù)的隱患B．體現(xiàn)了集權(quán)體制的確立C．反映了關(guān)中經(jīng)濟(jì)的衰落D．促進(jìn)了大一統(tǒng)觀念的形成【答案】D【解析】據(jù)材料“將洛陽(yáng)稱作‘東國(guó)洛’……洛陽(yáng)地區(qū)被周人明確為‘天下之中’的‘中國(guó)’”可知洛陽(yáng)由“東國(guó)”變?yōu)榱酥行?，說(shuō)明周代加強(qiáng)了對(duì)洛陽(yáng)的控制，促進(jìn)了大一統(tǒng)觀念的形成，故選D項(xiàng)；據(jù)所學(xué)周代分封制存在割據(jù)隱患，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)集權(quán)體制的確立是在秦朝，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)西周時(shí)期，關(guān)中經(jīng)濟(jì)是重心并未衰落，排除C項(xiàng)。2．（2021·黑龍江哈六中四?！?4）（周）武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。材料表明A．構(gòu)建了中央有效控制地方的制度B．分封制有利于政權(quán)長(zhǎng)期穩(wěn)定C．異姓貴族是分封的重要組成部分D．形成了天下一家的心理認(rèn)同【答案】C【解析】據(jù)材料“乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞”，可知西周分封古代帝王之后，這屬于分封對(duì)象的一類，故選C項(xiàng)；分封制并沒(méi)有有效控制地方，排除A項(xiàng)；分封制鞏固了政權(quán)，但到后期導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)亂，排除B項(xiàng)；宗法制形成了天下一家的心理認(rèn)同，排除D項(xiàng)。3．（2021·安徽蚌埠四?！?4）據(jù)《墨子》記載，齊桓公“高冠博帶，金劍木盾，以治其國(guó)”；晉文公“大布之衣，牂羊之裘，韋以帶劍，以治其國(guó)”；楚莊王“鮮冠組纓，縫衣博袍，以治其國(guó)”；越王勾踐“剪發(fā)文身，以治其國(guó)”。這種現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)A．宗法制度遭到破壞B．服飾等級(jí)特征明顯C．文化發(fā)展的多元化D．治國(guó)理念的統(tǒng)一性【答案】C【解析】由材料“齊桓公高冠博帶，金劍木盾”、“晉文公大布之衣，牂羊之裘”、“越王勾踐剪發(fā)文身，以治其國(guó)”可知春秋時(shí)期諸侯國(guó)治理國(guó)家的形象都不一樣，體現(xiàn)了文化的多元化，故選C項(xiàng)；材料中強(qiáng)調(diào)的是不同諸侯國(guó)間的不同，不能體現(xiàn)出宗法制，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是諸侯國(guó)君主的服飾特點(diǎn)，不能體現(xiàn)等級(jí)特征，排除B項(xiàng)；諸侯國(guó)治理國(guó)家各有自己的理念和方法，“統(tǒng)一性”表述過(guò)于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。4．（2021·北京海淀區(qū)查漏補(bǔ)缺·2）春秋以來(lái)，“動(dòng)則左史書之，言則右史書之”、“君舉必書”的天子之禮在諸侯、大夫間推行開來(lái)。晉國(guó)史官董狐因記“趙盾弒其君”而與執(zhí)政大夫趙盾發(fā)生爭(zhēng)論，且占據(jù)了上風(fēng)；齊太史因記載“崔杼弒其君”而被大夫崔杼所殺，其弟仍照樣記錄。可以反映出①諸侯國(guó)之間爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁②部分士人仍堅(jiān)守禮制要求③史書有懲勸當(dāng)權(quán)者的功能④史官不畏權(quán)勢(shì)的角色意識(shí)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】D【解析】材料反映的是史官與士大夫之爭(zhēng)，而非諸侯爭(zhēng)霸，故①錯(cuò)誤；材料中史學(xué)家對(duì)“趙盾弒其君”的批判，說(shuō)明部分士人仍堅(jiān)守禮制要求，故②正確；由材料“君舉必書”可知史書具有懲勸統(tǒng)治者的功能，故③正確；董狐與執(zhí)政大夫趙盾爭(zhēng)執(zhí)體現(xiàn)了史官不畏權(quán)勢(shì)的角色意識(shí)，故④正確；選擇D項(xiàng)符合題意。5．（2021·陜西渭南一?！?）封泥，又稱泥封、藝泥，是蓋有古代璽印的干燥堅(jiān)硬的泥團(tuán)，作為古代緘封公文書信，物品以防私拆的信驗(yàn)物。秦代出土的封泥中有稱“某守”或“某大守”的，如“九江守印”“即墨大守”（如圖）等。這類封泥可用來(lái)研究秦代A．中央政府的行政機(jī)構(gòu)B．地方割據(jù)稱雄的概況C．貴族政治體制的特征D．地方職官體系的史實(shí)【答案】D【解析】由材料“秦代出土的封泥中有稱某守或某大守的，如九江守印、即墨大守”可知封泥與地方的管理事務(wù)有關(guān)，可以印證地方官職管理體系，故選D項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是地方而非中央，排除A項(xiàng)；秦朝實(shí)行郡縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，排除B項(xiàng)；材料是官僚政治的體現(xiàn)，排除C項(xiàng)。6．（2021·陜西渭南一?！?）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期涌現(xiàn)出了許多著名的思想流派，由于這些思想的提出者政治立場(chǎng)不同，導(dǎo)致其治國(guó)思想差別很大，但他們?cè)趯?duì)待君主的態(tài)度上卻高度一致，均堅(jiān)持“君主專制”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)A．國(guó)家統(tǒng)一為人心之所向B．兼并戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)思想統(tǒng)一C．等級(jí)分封重新煥發(fā)生機(jī)D．法家思想成為治國(guó)思想【答案】A【解析】由材料“這些思想的提出者政治立場(chǎng)不同，導(dǎo)致其治國(guó)思想差別很大，但他們?cè)趯?duì)待君主的態(tài)度上卻高度一致，均堅(jiān)持君主專制”可知春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩不安，各思想流派雖主張不同，但其目的都是為了結(jié)束戰(zhàn)亂，穩(wěn)定社會(huì)秩序，寄希望于君主，希望實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，故選A項(xiàng)；春秋時(shí)期不是兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，排除B項(xiàng)；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期禮崩樂(lè)壞，分封制遭到破壞，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)派思想主張的共同點(diǎn)，并未提及法家，排除D項(xiàng)。7．（2021·河南中原名校高三第五次質(zhì)量考評(píng)·2）無(wú)論是秦國(guó)還是秦朝都十分重視數(shù)字化管理，如秦王十六年命令男丁必須把年紀(jì)登錄于戶籍上，秦始皇三十一年則令農(nóng)民必須將土地的數(shù)量上報(bào)給政府。這種做法旨在A．推行重農(nóng)抑商政策B．強(qiáng)化基層社會(huì)控制C．提高行政效率D．抑制土地兼并【答案】B【解析】依據(jù)材料，秦國(guó)和秦朝的時(shí)候十分重視數(shù)字化管理，如秦王十六年命令在戶籍上登錄男丁的年紀(jì)，秦始皇三十一年令登記農(nóng)民的土地?cái)?shù)量，對(duì)男丁戶籍的管理和農(nóng)民土地?cái)?shù)量的掌握便于政府對(duì)賦役征收，強(qiáng)化基層社會(huì)的控制，故選B項(xiàng)；材料反映秦國(guó)和秦朝時(shí)期政府對(duì)地方的強(qiáng)化管理，而重農(nóng)抑商指重視農(nóng)業(yè)抑制手工業(yè)和商業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策，排除A項(xiàng)；這種做法可以提高行政效率，但其目的是強(qiáng)化對(duì)地方的控制，排除C項(xiàng)；秦國(guó)和秦朝時(shí)的數(shù)字化管理不單單涉及土地問(wèn)題，還有男丁的數(shù)量，所以其目的并非為了抑制土地兼并，排除D項(xiàng)。8．（2021·江西五市九校協(xié)作體高三第一次聯(lián)考·2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，國(guó)君對(duì)官吏考核的“上計(jì)”制度，使用玉璽、兵符作為官吏任免和軍隊(duì)調(diào)遣憑證的璽符制度已經(jīng)普遍確立。這說(shuō)明A．先秦時(shí)期官僚政治已經(jīng)確立B．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期天子加強(qiáng)權(quán)力控制C．皇帝制度在諸侯國(guó)普遍確立D．中央集權(quán)體制已經(jīng)初步形成【答案】D【解析】據(jù)材料可知，“上計(jì)”制度的建立，意味著中央對(duì)地方財(cái)政控制的加強(qiáng)；璽符制度使國(guó)君有效地控制了國(guó)家的行政權(quán)和軍事權(quán)利，故選D項(xiàng)；郡縣制的實(shí)行標(biāo)志著中國(guó)古代官僚政治取代貴族政治，排除A項(xiàng)；材料是諸侯國(guó)君加強(qiáng)權(quán)力控制，而不是天子，排除B項(xiàng)；皇帝制度由秦始皇始創(chuàng)，排除C項(xiàng)。9．（2021·福建廈門三?！?）郎官是漢代官僚系統(tǒng)中的重要組成部分。據(jù)下表的相關(guān)記述可以推知，郎官制度記述出處（甘延壽）少以良家子善騎射為羽林……由是遷為郞?！稘h書》（戴憑）年十六，郡舉明經(jīng)，征試博士，拜郎中?！逗鬂h書》館陶公主為子求郎“明帝不許，而賜錢千萬(wàn)，謂群臣曰：郎官，上應(yīng)列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃矣?！薄短接[》A．側(cè)重于選拔軍事人才B．發(fā)端于儒學(xué)正統(tǒng)地位確立之際C．將選官與育才相結(jié)合D．專為貴族官宦子弟入仕而設(shè)置【答案】C【解析】由材料“以良家子善騎射為羽林……由是遷為郞”、“郡舉明經(jīng)，征試博士，拜郎中”等信息可得，郎的官職是需要有真才實(shí)學(xué)的，館陶公主為子求郎，明帝寧肯賜錢千萬(wàn)，而不予這一官職，是怕“民受其殃矣”，說(shuō)明皇帝希望郎這一官員要是為民著想，德才兼?zhèn)涞?，故選C項(xiàng)；題干中僅有《漢書》的記載是涉及到軍事的，另外兩個(gè)信息沒(méi)有涉及到軍事人才，排除A項(xiàng)；儒學(xué)正統(tǒng)地位確立于漢武帝時(shí)期，而題干中沒(méi)有關(guān)于郎官制度發(fā)端的具體時(shí)間，所有材料出處都成書于漢武帝之后，而且不能根據(jù)材料出處確定出其具體時(shí)間，排除B項(xiàng)；由“以良家子善騎射為羽林……由是遷為郞”、“郡舉明經(jīng)，征試博士，拜郎中”等信息可得，郎官制度并不是專為貴族官宦子弟入仕而設(shè)置的，排除D項(xiàng)。10．（2021·福建廈門三?！?）唐憲宗（806—820在位）時(shí)，逐漸形成“上供”（供應(yīng)中央）、“送使”（歸節(jié)度使）、“留州”（留給各州）各占三分之一的財(cái)政分配模式。這一模式A．一定程度上延續(xù)了唐朝統(tǒng)治B．順應(yīng)了賦稅貨幣化的趨勢(shì)C．導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象的出現(xiàn)D．有利于唐王朝的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)【答案】A【解析】“上供”（供應(yīng)中央）、“送使”（歸節(jié)度使）、“留州”（留給各州）各占三分之一的財(cái)政分配模式是在唐朝后期一定程度上滿足地方和節(jié)度使的需求，有利于緩和中央與地方的矛盾，有利于延續(xù)唐朝的統(tǒng)治，故選A項(xiàng)；題干僅說(shuō)到了財(cái)政收入的分配問(wèn)題，沒(méi)有涉及財(cái)賦是否貨幣化的問(wèn)題，排除B項(xiàng)；藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面在唐玄宗時(shí)代安史之亂后就出現(xiàn)了，而不是唐憲宗時(shí)期，排除C項(xiàng)；唐代后期并沒(méi)有發(fā)生大規(guī)模的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，主要是節(jié)度使之間的割據(jù)問(wèn)題，D不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。11．（2021·河南鄭州三?！?6）唐代形成了一套完善的德才兼?zhèn)洹⒁缘聝?yōu)先的官員考核制度，從而使選官制度不再是單純的考試制度，而是在社會(huì)上發(fā)揮著無(wú)形統(tǒng)合功能的行政管理制度。其“統(tǒng)合功能”A．有利于維護(hù)文明的穩(wěn)定和連續(xù)B．保證了儒家思想的獨(dú)尊地位C．有利于促進(jìn)各階層的均衡發(fā)展D．有利于選拔較高素質(zhì)的人才【答案】A【解析】由材料“唐代形成了一套完善的德才兼?zhèn)?、以德?yōu)先的官員考核制度，從而使選官制度不再是單純的考試制度”可知唐代的官員考核制度是對(duì)官員各個(gè)方面綜合素質(zhì)的考查，有利于提升官員的綜合素質(zhì)，保證執(zhí)政水平，從而有利于政權(quán)的鞏固，維護(hù)文明的穩(wěn)定和延續(xù)，故選A項(xiàng)；官員考核制度的目的在于鞏固統(tǒng)治，而非為了保證儒家思想的獨(dú)尊地位，排除B項(xiàng)；“各階層”表述過(guò)于絕對(duì)，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是官員考核制度，不是人才選拔制度，排除D項(xiàng)。12．（2021·陜西寶雞一模·25）漢武帝以加官方式選拔官員和文學(xué)之土，讓他們?cè)趦?nèi)省侍從左右，他們因隨時(shí)得到天子垂詢而得以參與大政，武帝臨終前，任用外戚光做大司馬大將軍，領(lǐng)尚書事，為內(nèi)朝之主，于是將軍輔政而領(lǐng)尚書事，開始成為慣例。這一現(xiàn)象本質(zhì)上A．體現(xiàn)了架空外朝意圖B．有利于加強(qiáng)中央集權(quán)C．有助于加強(qiáng)君主專制D．有利于緩解君相矛盾【答案】C【解析】據(jù)材料“他們因隨時(shí)得到天子垂詢而得以參與大政，武帝臨終前，他們因隨時(shí)得到天子垂詢而得以參與大政，武帝臨終前，任用外戚霍光做大司馬大將軍，領(lǐng)尚書事，為內(nèi)朝之主”，可知漢武帝通過(guò)選拔親信并逐步提升他們的地位，來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)而削弱相權(quán)，本質(zhì)上是君主專制不斷加強(qiáng)的體現(xiàn)，故選C項(xiàng)；架空外朝屬于表象，并不是本質(zhì)，排除A項(xiàng)；材料說(shuō)的是中央內(nèi)部，并不涉及地方，與中央集權(quán)關(guān)系不大，排除B項(xiàng)；材料中的措施會(huì)激化矛盾，而不是緩和，排除D項(xiàng)。13．（2021·湖北武漢高中畢業(yè)班4月質(zhì)量檢測(cè)·5）清朝的鄉(xiāng)村，以110戶為里，一里之中，推丁糧多者為長(zhǎng)，余百戶為10甲，甲首10人。凡10年一周，先后則各以丁糧多寡為次。里長(zhǎng)甲首負(fù)責(zé)調(diào)查田糧丁數(shù)、編造賦役冊(cè)籍、催辦錢糧、拘傳民事案件當(dāng)事人及罪犯等。材料表明，清朝里甲A．是一種自治性質(zhì)的組織B．主要職能是維護(hù)社會(huì)治安C．開創(chuàng)了地方治理新模式D．鞏固了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治地位【答案】A【解析】“里長(zhǎng)甲首負(fù)責(zé)調(diào)查田糧丁數(shù)、編造賦役冊(cè)籍、催辦錢糧、拘傳民事案件當(dāng)事人及罪犯等”，表明里長(zhǎng)和甲首是推舉產(chǎn)生的，負(fù)有催辦錢糧、司法治安等職責(zé)，是一種自治性質(zhì)的組織，故選A項(xiàng)；“里長(zhǎng)甲首負(fù)責(zé)調(diào)查田糧丁數(shù)、編造賦役冊(cè)籍、催辦錢糧、拘傳民事案件當(dāng)事人及罪犯等”，表明維護(hù)社會(huì)治安只是職能的一部分，排除B項(xiàng)；里長(zhǎng)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)存在，因此不是地方治理的新模式，排除C項(xiàng)；材料的內(nèi)容表明清朝湖南鄉(xiāng)村里甲是地方自治性質(zhì)的組織，材料沒(méi)有提及政府對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重視，無(wú)法鞏固小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)治地位，排除D項(xiàng)。14．（2021·江西鷹潭二?！?7）從嘉靖元年到萬(wàn)歷初年，內(nèi)閣首輔更換十余個(gè)。朝中大臣為了爭(zhēng)奪閣權(quán)，愛惡交攻，睚眥必報(bào)，排斥異己，不擇手段，相互攻訐，使得朝廷政治相當(dāng)混亂。這表明A．明朝君主專制不斷強(qiáng)化B．閣臣弄權(quán)是明亡的主要原因C．內(nèi)閣傾軋成為明朝慣例D．封建制度在明朝發(fā)展到頂峰【答案】A【解析】據(jù)材料“朝中大臣為了爭(zhēng)奪閣權(quán)，愛惡交攻，睚眥必報(bào)，排斥異己，不擇手段，相互攻訐，使得朝廷政治相當(dāng)混亂”，可知明代閣臣爭(zhēng)奪權(quán)力，根據(jù)所學(xué)內(nèi)閣始終是內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，閣臣的權(quán)力來(lái)自皇帝，因此明朝君主專制不斷加強(qiáng)，故選A項(xiàng)；土地兼并導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)亂是明亡的主要原因，排除B項(xiàng)；從嘉靖元年到萬(wàn)歷初年只是存在內(nèi)閣傾軋，并不是整個(gè)明朝的慣例，排除C項(xiàng)；封建制度在清朝發(fā)展到頂峰，排除D項(xiàng)。15．（2021·安徽“江淮十?！钡谌温?lián)考·27）明朝建立后，朱元璋十分重視整頓服飾禮制。他廢棄了元朝的官服制度，上采周漢、下取唐宋，承襲古制，嚴(yán)格等級(jí)，職官朝服，以袍衫為尚，用冠冕衣裳。凡遇大祀、冬至等重要禮節(jié)，不論官員職位高低，都要按傳統(tǒng)戴梁冠，穿赤羅衣裳。朱元璋的舉措意在A．加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治B．提倡官服平等一致C．強(qiáng)化政權(quán)正統(tǒng)地位D．警示官員勤政尚儉【答案】C【解析】據(jù)材料“他廢棄了元朝的官服制度，上采周漢、下取唐宋，承襲古制”可知朱元璋廢棄了蒙古族的官服制度，承襲古制意在體現(xiàn)漢族人的正統(tǒng)，故選C項(xiàng)；材料主旨是官服制度的變革，變革官服制度不能加強(qiáng)中央集權(quán)，排除A項(xiàng)；據(jù)材料“嚴(yán)格等級(jí)”可知官服體現(xiàn)等級(jí)，排除B項(xiàng)；據(jù)材料“不論官員職位高低，都要按傳統(tǒng)戴梁冠，穿赤羅衣裳”可知并不尚儉，排除D項(xiàng)。16．（2021·百校聯(lián)盟高三11月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)·27）閱讀材料，完成下列要求。材料一清朝在內(nèi)地設(shè)18行省，最高官員是總督與巡撫，明制督撫多為臨時(shí)派遣，清乾隆時(shí)成為固定的封疆大吏。總督為正二品官，加尚書銜者為從一品，代表皇帝總攬當(dāng)?shù)剀娬髾?quán)。除設(shè)總督轄一省或數(shù)省之地外，每省還設(shè)巡撫，總管一省政務(wù)。巡撫為從二品官，職權(quán)略遜于總督，一般還例兼都察院右副都御史，負(fù)責(zé)監(jiān)察本地政務(wù)。督撫均為皇帝直接委派的親信，遇有疑難，分別向皇帝密折請(qǐng)示。有時(shí)督撫同駐一城，事權(quán)不一，互相牽制，且任期不長(zhǎng)，便于皇帝控制?！幾躁烁Ａ帧吨袊?guó)古代史》材料二鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，整個(gè)清王朝處在內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖之中。咸豐三年，清廷為了盡快平息太平天國(guó)起義，讓曾國(guó)藩出任湖南團(tuán)練大臣，創(chuàng)建湘軍。清朝執(zhí)政者對(duì)