花城版二年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一課我們喜愛的歌曲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并

通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。向孩子們宣揚(yáng)

健全的人格。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目

標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在音樂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。

教學(xué)方法：聽唱法

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

(一)新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《娃哈哈》，等

歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽到這個(gè)歌

曲名，你們會(huì)想到什么？

老師先提幾個(gè)問題：(1)這里的我指的是誰？(2)祖國(guó)和我是什么關(guān)系？

(3)為什么說“沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

(二)學(xué)唱歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

1.聽一聽：

(1)聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動(dòng)的C深情的

(2)聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4

(3)聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號(hào)，以便在唱歌

的時(shí)候做提醒。

(4)聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。

(5)聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？

(6)聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速C慢速

2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號(hào)？

有的話，請(qǐng)把它們找出來吧！

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B輕聲跟唱歌詞。

C分男生和女生接龍唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號(hào)

5.說一說

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說

些什么？

6演唱

全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。

三）總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》之后，大家

覺得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？一一自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)

習(xí)演唱，并找出更多祖國(guó)讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課時(shí)《猜花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學(xué)生認(rèn)識(shí)并能掌握這

一節(jié)奏。

2.通過學(xué)唱《猜花》，感受地方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。（海南歌曲）

3.通過綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂知識(shí)，用各種花來作問答歌唱。教學(xué)重

點(diǎn)：新節(jié)奏的讀，拍、唱。

教學(xué)難點(diǎn)：后十六分節(jié)奏

教學(xué)方法：聽唱法

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一.猜一猜

1.在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問，你們來猜。什么花兒空中

開，花兒紅的像火焰？

生：（一一同學(xué)先舉手，答木棉花，說明學(xué)生對(duì)花還是認(rèn)識(shí)得多）什么花兒

臘月開，朵朵夾在雪花中？

生：（一一同學(xué)很聰明，說我拿著梅花。）

什么花早上，很象一個(gè)小喇叭？

生：（基本上全班同學(xué)都知道喇叭花，這說明學(xué)生對(duì)花還是認(rèn)識(shí)比較多喔）教

師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一

起來聽一聽吧。

2.聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點(diǎn)？都有哪些演唱形式？（解

釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，

是演唱的表現(xiàn)形式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒

而定。齊唱、獨(dú)唱、重唱和對(duì)唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、輪唱、小組唱、

大聯(lián)唱。

師：?jiǎn)柎鹗降难莩?/p>

3.找一找，學(xué)我做：（后十六節(jié)奏）

師：在歌曲里有一個(gè)節(jié)奏很特別，我們一起來找一找，并且學(xué)我做。聽辯

并模仿老師拍出來的節(jié)奏。

2/4XXXx|xxxx|舉雙手

4.再播放一次歌曲,找一找，這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了，出現(xiàn)的地方我們用一個(gè)

小動(dòng)作來表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲

5.學(xué)一學(xué):現(xiàn)在就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，模唱法。

A.讀讀歌詞，著重讀（喊不隆咚鐲隆咚鐲）

B.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，配合形式。

C.學(xué)唱歌詞:可教師先問,學(xué)生來答的形式學(xué)習(xí)

6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了，大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？

領(lǐng)唱，合唱。（師領(lǐng)唱）、分兩組對(duì)答演唱、分男女生等多種形式，并互相進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

7.看一看：同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢？

關(guān)于海南的一些小知識(shí)。地理特點(diǎn)：海南島一中國(guó)南海上的一顆璀璨的明珠,

是僅次于臺(tái)灣的第二大島.中國(guó)陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積

33920平方公里.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率達(dá)51%,約占全省森林面

積一半的熱帶天然林。

總結(jié)：

我們學(xué)習(xí)了歌曲《猜花》，這是一首來自哪里的民歌？我們今天見到了一個(gè)

新的節(jié)奏是什么？如有時(shí)間拍一拍

下課后同學(xué)們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家

一起來分享好嗎?

歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)目標(biāo)

1.用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.初步了解鄂倫春族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

I.學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

2.用打擊樂器演奏時(shí)樂器間的相互合作以及大方地歌表演。

教具準(zhǔn)備：

視“原唱【flash】、視頻鄂倫春介紹【興安獵神】視頻【雷佳演唱】酷狗伴奏

卡片歌詞電子琴打擊樂器等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師生問好

2.教師導(dǎo)入語

師：同學(xué)們，前幾天的音樂課我們欣賞了高山族樂曲《快樂的啰嗦》，還學(xué)唱了

一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。今天，我們將要學(xué)唱鄂倫春族民歌《勇敢的

鄂倫春》，孩子們，你們想不想知道/鄂倫春人是怎樣生活的?。浚ㄏ耄。?/p>

3.【播放視頻：興安獵神一鄂倫春】avi

---看了視頻，我們了解了鄂倫春這個(gè)民族，那么歌曲《勇敢的鄂倫春》（想！）

二、多次聆聽，熟悉歌曲

請(qǐng)同學(xué)們看書上的歌詞

1.首先讓我們來聽一聽這首歌情緒是怎樣的？。

2.、生：（歡快的）

2.再看書看圖，問：看沒看到書上有一個(gè)背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴

——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天

氣怎么樣？（寒冷）

問：鄂倫春人不怕嚴(yán)寒，在茂密的森林里干什么呢？

你豎起小耳朵再仔細(xì)聽聽歌曲就知道了！

3.再聽范唱

二、學(xué)唱歌曲

1.讀課題《勇敢的鄂倫春》解釋：“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：

第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。

2.齊讀，按節(jié)奏讀【教師出示節(jié)奏】***一定要讀準(zhǔn)讀熟練.

3.教師電子琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱歌詞。

琴聲一句，學(xué)生一句。教師糾正。

4.教師電子琴伴奏，學(xué)生完整地并準(zhǔn)確的演唱歌曲。

5.齊唱，跟課件伴奏唱【課件ppt】

三、有感情地演唱

1.理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。

師：如果你是一個(gè)鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會(huì)是一

個(gè)什么樣的心情，（很自豪、很高興?。?/p>

[貼卡片歡快、自豪地】

2.那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情，有感情地再來演唱一遍這首歌吧。【ppt】

四、變換演唱形式

1.看演唱

——教師：每一首歌曲，都有各種各樣的演唱方法。老師給同學(xué)們查找到了著

名歌星雷佳和鐘鑫演唱的《勇敢的鄂倫春》。我們來欣賞?！疽曨l播放avi歌星】

【興安獵神里的鄂倫春語演唱的】

這首歌曲傳唱了多年，有的版本有三段歌詞，因?yàn)槲覀兡挲g小，所以只學(xué)習(xí)第一

段。而且歌曲的樂譜也簡(jiǎn)單化了。去掉了附點(diǎn)音符。

2.不同形式唱3*

教師：同學(xué)們，剛才的兩位叔叔阿姨唱的好不好?。亢茫∧敲醋屛覀円沧兓问?/p>

唱一唱好嗎？

教師采用各種演唱方法幫助學(xué)生熟練歌曲。

1.找兩個(gè)領(lǐng)唱女男

2.分好角色

3.找伴奏串鈴雙響筒碰鐘

4.齊唱齊奏第三段

（男女分唱、分小組唱、領(lǐng)唱齊唱，師生唱這樣也可以從這個(gè)方面了解有多少學(xué)

生學(xué)會(huì)了這首歌曲）

五、表現(xiàn)歌曲

師：前面使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個(gè)什么樣的民族？【騎馬】你想不

想像他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？想！

下面老師就教大家用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)鄂倫春人的形象。

1.學(xué)習(xí)單一動(dòng)作

1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高

3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊

5-8小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，春字的時(shí)候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強(qiáng)壯勇敢

9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟

11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟

13-16騎馬狀，轉(zhuǎn)一圈，護(hù)山林處，做出強(qiáng)壯勇敢樣字。

2.學(xué)生配合音樂完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?！靖枨鷄vi]

七、用打擊樂器為歌曲伴奏

師：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候，馬會(huì)發(fā)出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現(xiàn)這

些聲音呢？（用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音）

全班其他同學(xué)用格尺敲打文具盒

六、總結(jié)下課

-一師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到鄂倫春族是一個(gè)

勇敢的、不怕困難的民族，相信同學(xué)們今后也會(huì)做一個(gè)勇敢的不怕、困難的好孩

子。最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂

倫春》，來結(jié)束本課。

《音階歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1-i八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)l-i的上

行和下行的自然音階；

2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在聽賞時(shí)，能隨著音樂模仿老師做“手勢(shì)”；

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟悉王個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì)，學(xué)唱歌曲《音階歌》后，隨樂做“手勢(shì)

設(shè)計(jì)意圖：

本課是以與音樂交朋友做為主線貫穿整個(gè)課堂來設(shè)計(jì)的，通過學(xué)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì)及

音樂游戲來進(jìn)行輔助教學(xué)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)

方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的模仿、鑒聽和音樂實(shí)踐能力。

教具準(zhǔn)備：

電子琴，音符與唱名卡片

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、師生問好

今天老師要和大家做個(gè)有趣的游戲。

二、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)出八個(gè)小朋友與大家見面，依次或一起說出八位朋友的名字，利用直觀的

高低音級(jí)圖示初步建立學(xué)生的音高概念為下一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。拿出音符與唱名的

卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符1、2、3、

4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol>la、si的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.問哪位朋友最高？哪位朋友最低？并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生回答并

初步感知音的高低關(guān)系。

3.隨電子琴唱讀高低兩個(gè)音讓學(xué)生來辨別高音或低音并模唱，辨別音的高低并

模唱，解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題。

三、歌曲學(xué)習(xí)

大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不它們

唱著《音階歌》感謝我們來啦！

1.初聽歌曲

同學(xué)們有沒有找出歌曲當(dāng)中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下

坡？找到了嗎？誰來說說？（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢(shì)提示）,

你能唱一唱嗎？仔細(xì)聽聽老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同？（教師范唱

最后一句）

總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們?cè)诔?的

時(shí)候速度稍快點(diǎn)，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們?cè)賮沓?/p>

（學(xué)生跟琴反復(fù)唱最后一句，唱準(zhǔn)附點(diǎn)以及十六分音符）

2.再次聆聽歌曲

音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，

它們還出現(xiàn)了幾次？那我們一起來學(xué)學(xué)吧！（教師彈琴教唱，學(xué)生反復(fù)跟唱，邊

唱邊做手勢(shì)）

3.師生接龍

老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處；老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞（學(xué)生用手的

動(dòng)作配合表示所唱音階

旋律線）

4.隨琴輕聲演唱歌曲。

5.教師用手勢(shì)完整演示歌曲旋律，并要求學(xué)生用手手勢(shì)演示歌曲旋

律，學(xué)生練習(xí)用手勢(shì)來演示歌曲旋律，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及加深鞏固音高的概

念。

6.播放音樂伴奏，一邊打手勢(shì)，一邊演唱歌曲，師生、生生合作，把課堂氛圍

推上高潮。

四、課堂小結(jié)

今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學(xué)會(huì)了《音階歌》，大家真棒

請(qǐng)同學(xué)們回家后結(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用手勢(shì)為其他歌曲伴奏！下課?。S著《音

階歌》的音樂走出教室）

《有個(gè)洋娃娃》

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：綜合課

教學(xué)理念：

堅(jiān)持從音樂審美教育出發(fā)，堅(jiān)持賞識(shí)教育，有效運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)

習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造和理解多元文化的是本課的教學(xué)理念。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》。

二、通過演唱《有個(gè)洋娃娃》，初步感受與體驗(yàn)印度尼西亞兒歌的風(fēng)格，培養(yǎng)多

元音樂文化的情感。

三、正確掌握sido'的手號(hào)。

教學(xué)分析：

《有個(gè)洋娃娃》帶有簡(jiǎn)短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿童趣。本課以律動(dòng)、游戲、

聽賞、演唱、創(chuàng)編等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并有機(jī)地融入人文知

識(shí)的教學(xué)，了解印度尼西亞的風(fēng)土人情等，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開闊視野、

豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》，正確掌握sido'的手號(hào)。

二、學(xué)生通過參與歌曲《有個(gè)洋娃娃》的學(xué)習(xí)、創(chuàng)編，初步感受與體驗(yàn)印度尼西

亞兒歌的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件、印度尼西亞風(fēng)情幻燈片、洋娃娃等。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)。

當(dāng)課前音樂（《有個(gè)洋娃娃》伴奏）響起時(shí)，同學(xué)們拍起手走進(jìn)音樂室，老師帶

領(lǐng)大家按音樂的節(jié)奏做著律動(dòng)。簡(jiǎn)單自然的律動(dòng)讓學(xué)生初次感受歌曲的節(jié)奏。音

樂游戲“聽音做手號(hào)”幫助學(xué)生在游戲競(jìng)賽中復(fù)習(xí)己經(jīng)掌握的doremifasol

la的手號(hào)。

1、播放歌曲《有個(gè)洋娃娃》伴奏，師生一起律動(dòng)。

2、師生問好！

3、音樂游戲：聽音做手號(hào)（doremifasolla）

師：今天我們的好朋友小音符想要和我們做個(gè)游戲，看看我們的

耳朵靈不靈，雙手巧不巧！游戲的名字就是聽音做手號(hào)。

游戲玩法：同學(xué)們分成四組，分別代表remifasol四個(gè)音，dola兩個(gè)音由

全體同學(xué)代表。隨課件發(fā)出單音，代表這個(gè)音的小組聽到后迅速站起做相應(yīng)的手

號(hào)，同時(shí)唱出唱名，比比哪組同學(xué)唱得最準(zhǔn)，手號(hào)做得又快又準(zhǔn)確。

生：反應(yīng)很快，聽到自己組代表的音都能快速唱出唱名打起手號(hào)。

師：小音符認(rèn)為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一雙音樂的

翅膀，讓我們進(jìn)行一次音樂之旅！

環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。

貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”欣賞孩子們的靈巧的雙手和耳朵，送給大家

一雙音樂的翅膀！乘著音樂的翅膀我們到哪去翱翔呢？老師就變身“導(dǎo)游”，帶

著大家領(lǐng)略了擁有最多島嶼和火山的國(guó)家印度尼西亞的風(fēng)土人情，并結(jié)合課堂上

的情境創(chuàng)設(shè)把孩子們帶到了“玩具商店”里，引出了《有個(gè)洋娃娃》這首歌曲。

1、語言導(dǎo)入：

師：有一個(gè)美麗的地方，使全世界熱愛旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界

上擁有島嶼、火山最多的國(guó)家——印度尼西亞共和國(guó)。今天就讓我們乘著音樂

的翅膀到印度尼西亞展開一次音樂之旅吧！

2、印尼簡(jiǎn)介：播放印度尼西亞風(fēng)情幻燈片。（略）

師：因?yàn)楫?dāng)?shù)貧夂驖?、熱的緣故，所以印尼食物的調(diào)味常以辣味為主。了解完印

尼的風(fēng)味美食，現(xiàn)在我們逛一下印尼的商店吧！這里的商品真多呀！看！這位

游客他看中了什么？

（播放《有個(gè)洋娃娃》視頻）

3、引出歌曲：請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語來表達(dá)自己對(duì)歌曲《有個(gè)洋娃娃》的感受。

師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲《有個(gè)洋娃娃》。你們覺得

這首歌曲怎么樣？能用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受嗎？

生：有趣、傷心、遺憾、優(yōu)美、動(dòng)聽……

師：既然大家這么喜歡這首歌，今天我們就一起來學(xué)學(xué)吧！

環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲。

本環(huán)節(jié)由“興趣”牽引著學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生輕松愉快。在教唱過程中，找準(zhǔn)

歌曲重難點(diǎn)部分，通過按節(jié)奏朗讀歌詞和結(jié)合手號(hào)解決難點(diǎn)兩個(gè)“價(jià)錢太貴

啦"；用謎語趣味教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲《有個(gè)洋娃娃》中的反復(fù)記號(hào)，

掌握段落反復(fù)記號(hào)的演唱。過程中以學(xué)生互評(píng)為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)不足，

相互督促，相互學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們?cè)谛睦锬x，找出哪一句比較難讀，

待會(huì)提出來。

注意：“他名叫達(dá)果贊，不叫沙麗娜”；

“價(jià)錢太貴了”兩次不同的語調(diào)，為解決難唱的地方鋪墊。

師：歌曲里”達(dá)果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。

生：朗讀（略）。

2、彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生哼唱旋律。

師：要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律；

第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時(shí)要輕聲。

3、老師范唱《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生輕聲跟唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱，輕聲跟唱，特別注意你們剛才認(rèn)為難讀的地方。

4、學(xué)生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）

5、鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)、換氣記號(hào)。

A謎語：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個(gè)點(diǎn)；

唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。

B引導(dǎo)學(xué)生：找一找這個(gè)記號(hào)在歌曲的什么地方？

C鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)。

師：表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)束。

D指出換氣記號(hào)，提醒學(xué)生在歌唱時(shí)注意換氣。

6、分男女角色完整演唱歌曲一次。

師：注意段落反復(fù)記號(hào)的演唱，男女生相互評(píng)價(jià)一下

7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》。

師：虛心接受別人的意見，改正不對(duì)的地方，完整地跟琴演唱一遍。請(qǐng)同學(xué)們注

意演唱的正確姿勢(shì)：頭擺正，腰挺直，腳放平！

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)新知識(shí)：sido'的手號(hào)。

貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個(gè)新朋友sido,與大家捉迷藏。鼓勵(lì)

探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學(xué)生通過細(xì)心觀察學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)的手號(hào)知識(shí)。

師：今天，我?guī)砹藘晌恍屡笥眩鼈兌阍凇队袀€(gè)洋娃娃》這首歌曲中與你們捉

迷藏呢？比比誰能最快在這首歌中找到它們？sido'

生：（略）

師：讓我們學(xué)學(xué)用手勢(shì)表示它們吧！

生：跟隨老師學(xué)做新手號(hào)。

師：按照音高的順序?qū)⑿∫舴傻偷礁吲帕衅饋砭褪且綦A。

環(huán)節(jié)五：拓展學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字，

引導(dǎo)學(xué)生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并根據(jù)音樂旋律創(chuàng)作動(dòng)作。學(xué)生們的表現(xiàn)欲

強(qiáng)，想象力豐富，思維活躍。在老師的調(diào)動(dòng)下，他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。

1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能把它的名字編進(jìn)歌曲里

也來唱一唱？（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生）

2、引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

師：讓我們來場(chǎng)比賽吧！請(qǐng)各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字，但要注意

每隊(duì)的創(chuàng)編盡量不要與別組相同，比一比哪隊(duì)小伙伴最齊心合力。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

師：每組的同學(xué)都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再為自己編的洋娃娃編上動(dòng)作，邊

唱邊表演吧！

4、欣賞各組的創(chuàng)作成果。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的歌唱、動(dòng)作和合作情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、課外拓展:

倡議環(huán)保，利用廢舊物，制作小玩偶。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)。

學(xué)生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達(dá)自己的收獲，在良好的自我觀念和積

極探索心態(tài)下，體會(huì)到“我能行”。

師：今天快樂的音樂之旅即將結(jié)束，讓我們共同分享一下這次音樂之旅的收獲。

生：認(rèn)識(shí)了印度尼西亞，長(zhǎng)大后要去那里旅游；

認(rèn)識(shí)了新的朋友sido,；

制作小玩偶；

學(xué)會(huì)唱印尼兒童歌曲……

師：再見了！可愛的洋娃娃達(dá)果贊！再見了，美麗的印度尼西亞！帶領(lǐng)學(xué)生唱著

歌曲邊做各種可愛的動(dòng)作離開音樂室。

《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂中的停頓“x—0”

2、歌曲《野兔餓了》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從語言的朗讀中體會(huì)音樂節(jié)奏里x—0的停頓。

2、用風(fēng)趣的聲音演唱《野兔餓了》，并教育學(xué)生要向小野兔學(xué)習(xí)，懂得不是自己

的東西不能隨便拿的道理。

3、通過音樂創(chuàng)編與活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及表

現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

音樂中的停頓x―0。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、旋律卡片、手機(jī)、兔子頭飾、小箱子、各種碗筷（學(xué)生課

間餐用的餐具）及打擊樂器

六、教學(xué)過程：

（一）喚起情感，調(diào)動(dòng)情緒

1、播《野兔餓了》的伴奏，師生隨音樂拍手進(jìn)教室

2、師生音樂互問好

2/41234|5-Ii5.|53.I

同學(xué)們好！您好！您好！

5432|1-II

吳老師您好!

師：同學(xué)們，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了，今天我們班的同學(xué)，每個(gè)人的

精神狀態(tài)都非常地好，我們掌聲鼓勵(lì)一下自己，好嗎？

（二）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：告訴你們一個(gè)好消息，今天小動(dòng)物們要在農(nóng)家小院舉辦音樂會(huì)呢，你們想不

想和吳老師一起去??？

師：真是太好啦！那還等什么？跟我走吧。（師邊讀邊拍“做小兵”的節(jié)奏）

1、節(jié)奏訓(xùn)練

師：同學(xué)們有沒有注意老師邊走邊讀的時(shí)候，做了一個(gè)握拳動(dòng)作，你知道表示什

么意思嗎？（生：休止符）

師：對(duì)了，你還能用什么動(dòng)作表示呢？（生舉手回答。如拍肩、跺腳等）

師:同學(xué)們真棒，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起邊拍邊讀，注意遇到停頓的地方

用你自己的動(dòng)作表示。（教師示意學(xué)生起立拍手讀，并播放節(jié)奏課件“做小兵”）

4/4xxxoIxxxoIxxxoIxxxoIxxxx|XXX

一二三，開步走，抬起頭，挺起胸，就像小兵雄赳赳。

011

2、設(shè)問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，快看，我們到了，這里就是農(nóng)家小院了。（出示課件：農(nóng)家小院全

圖）

師：漂亮嗎？

師：我們來看一看今天最早來參加音樂會(huì)的有哪些動(dòng)物？（出示課件：農(nóng)家小

院有動(dòng)物：豬、牛、羊）

師：那么多動(dòng)物朋友來迎接我們，你們開心嗎？

師：我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。

師：噓！快看看？還有誰來啦？（課件播放歌曲《野兔餓了》，欣賞歌曲動(dòng)畫）

師：是可愛的小野兔呢。原來小野兔聽說農(nóng)家小院要舉行音樂會(huì)，它也急急忙忙

的趕來參加呢。

（三）情境激趣，學(xué)唱歌曲

師：今天啊，小野兔除了來跟我們一起參加音樂會(huì)之外，它說它要講講在趕路途

中發(fā)生的一件事呢，我們可愛的小野兔到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一

聽，看一看。（課件播放歌曲《野兔餓了》，并展示歌詞）

1、朗讀歌詞

師：故事聽完了，你們能告訴我小野兔到底發(fā)生了什么事嗎？

師：說得真棒!原來這是一只乖巧的小野兔呢，它知道農(nóng)民耕田很辛苦，自己沒

盡力不應(yīng)該嘗，也告訴同學(xué)們不是自己的東西不能隨便拿，知道嗎？你們看這么

懂事的小野兔，我們要不要學(xué)習(xí)它??？

師：想不想學(xué)會(huì)這首歌曲參加音樂會(huì)?。?/p>

師：那就請(qǐng)聽老師把這兩句歌詞朗讀一遍，注意聽休止的地方哦。（課件播放第

一句和第二句歌詞節(jié)奏，師隨節(jié)奏朗讀）

師：你也跟我一起合上節(jié)奏來讀一次吧。

2、學(xué)唱歌曲旋律

師：大家看，這是什么？（師出示旋律卡片）

師：對(duì)了，這是歌曲的旋律，現(xiàn)在老師來考考你們，我把旋律打亂，大家仔細(xì)看

看老師打手號(hào)，請(qǐng)你們把正確的旋律按順序排列出來？（播放課件"手號(hào)圖''，師

邊唱邊打四句旋律手號(hào)，生按順序排列）

師：我們來看看正確答案吧。（課件播放歌譜）

師點(diǎn)評(píng)肯定：你們真是太棒了，讓我們一起分享合作的成果吧，請(qǐng)同學(xué)們跟老師

的琴，小聲地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。

師：同學(xué)們剛才都唱得很認(rèn)真，下面，我們?cè)囋囘叴蚴痔?hào)邊唱譜好嗎？

3、學(xué)唱歌詞

師點(diǎn)評(píng)肯定：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)聽老師加上歌詞完整的演唱歌曲，同學(xué)們可

要注意聽了，如果吳老師唱得好，就請(qǐng)你們?yōu)槲夜墓恼坪脝?？（播放歌曲伴奏?/p>

師邊唱邊表演動(dòng)作）

師：吳老師唱得好不好??？謝謝！老師也想聽聽你們唱一唱這首歌曲呢，可以嗎？

師：老師會(huì)用手機(jī)把大家唱的錄下來，一會(huì)唱完，你們可以聽聽自己唱的效果，

如果你們覺得自己唱得好的話，也請(qǐng)你們?yōu)樽约汗墓恼坪脝?？（師播放歌曲伴?

并用手機(jī)給學(xué)生錄音）

師：我們來聽聽自己的聲音（師播放手機(jī)錄音）

師：怎么樣？咦？怎么沒掌聲呢？說說看是什么原因？

學(xué)生1：有的地方唱得不一樣，很亂。

學(xué)生2：還有人在大聲喊?。ú糠謱W(xué)生附和）

學(xué)生3：還有人唱走音了呢……（笑聲）

師：同學(xué)們都很踴躍的提出意見，其實(shí)老師剛才也很認(rèn)真的在聽呢，想聽聽我的意

見嗎？

師：老師覺得有些同學(xué)呢太想表現(xiàn)自己而沒有掌握好唱歌的方法，如果你是想壓

倒別人的聲音，那你就要“喊”，這樣不僅容易損壞嗓子、唱得也不好聽；還有的

同學(xué)節(jié)奏沒把握好，把歌詞分配得不合理，所以就出現(xiàn)了不整齊的效果。要知道

歌曲的節(jié)奏是需要你們唱歌的同時(shí)聽著音樂、和著伴奏一起來完成的，千萬不要

與大家的歌聲和音樂脫離了。知道嗎？

師：現(xiàn)在我再來教教你們，幫助大家來唱對(duì)第三句比較難的地方，你們說好嗎？

師：歌曲學(xué)完了，為了檢驗(yàn)我們大家學(xué)習(xí)的情況，我想請(qǐng)全班同學(xué)完整的演唱一

遍歌曲好嗎？（播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱）

四、小組合作、創(chuàng)作表演

1、激發(fā)情感，自由表演歌曲

師：你們唱得真好，老師都被陶醉了，能不能再設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作上來表演表演呢？

（四名學(xué)生上臺(tái)表演，師發(fā)小野兔頭飾）

2、演一演、評(píng)一評(píng)

師：現(xiàn)在咱們來個(gè)比賽怎樣？老師把大家分成四個(gè)小組進(jìn)行表演唱，每個(gè)小組唱

一句，按順序進(jìn)行，請(qǐng)輪到的同學(xué)起立，邊唱邊表演，沒輪到的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谧簧?/p>

幫忙唱歌好嗎？

師：同學(xué)們表演得真棒，你們自己評(píng)一評(píng)，哪一組的同學(xué)表現(xiàn)最棒？

3、敲一敲、奏一奏

師點(diǎn)評(píng)肯定：同學(xué)們真是太聰明了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天老師給你們帶了份神秘

的禮物，你們看。（教師出示一個(gè)精美的小箱子）

師：老師這個(gè)箱子里裝了一些東西，請(qǐng)同學(xué)們上來摸摸看，里面裝的是什么禮物？

（個(gè)別學(xué)生上來摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打擊樂器等）

師：你們能用手上的東西為歌曲伴奏嗎？（生：行?。?/p>

師：其余同學(xué)幫忙唱一唱，你們可以用拍掌或者其他你喜歡的動(dòng)作一起加入好

嗎？（如拍肩、捻指、跺腳等）

4、才藝展示

師：我們的“小演奏家''真不錯(cuò)呢，有誰想上來做做我們的'‘小歌唱家”呢？（一名

學(xué)生唱歌）其他同學(xué)做“小舞蹈家''怎么樣？

師：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齊了，下面我宣布，音樂會(huì)正式開

始……

五、拓展延伸、課堂小結(jié)

1、拓展延伸、深化主題

師：同學(xué)們剛才表演《野兔餓了》的時(shí)候，那優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲把農(nóng)家小院里的小

鳥也吸引來了，你們看。（課件出示農(nóng)家小院的小鳥）

師：小鳥說音樂會(huì)舉辦這么久，它的肚子也餓了，怎么辦？老師希望同學(xué)們回去

之后用集體的智慧，幫小鳥用《野兔餓了》這首歌曲的旋律來編一首屬于小鳥自

己的歌曲？好嗎？

2、課堂小結(jié)、藝術(shù)升華

師：今天，我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常的出色，老師感到無比的高興，現(xiàn)在，同學(xué)

們能告訴老師，今天你都學(xué)了些什么？懂得了什么樣的道理嗎？（再一次強(qiáng)調(diào)、

稱贊野兔的高尚品德，教育學(xué)生不是自己的東西不能隨便拿）最后，讓我們帶著

歡樂，相互告別，高高興興地演唱《野兔餓了》這首歌曲離開教室吧。同學(xué)們，

再見?。◣煵シ鸥枨兑巴灭I了》，生隨音樂邊唱邊做野兔的動(dòng)作跳出教室）

《多年以前》教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)析教材：

《多年以前》這首歌曲是由美國(guó)一首同名民歌填詞而成，作者借用原民歌對(duì)“多

年以前”的美好回憶，來烘托親近自然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地

球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返，''再描寫現(xiàn)在孩子

們對(duì)小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿

望。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用親切、自然的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會(huì)。

3、通過歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的基本情緒，力口強(qiáng)“愛護(hù)自然、

保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自反、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含

的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)四分休止符

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課以前，我們先來欣賞一幅美麗的畫面。

（出示課件）

師朗讀：這是一個(gè)美麗的世界

成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱

森林是它們可愛的家園

藍(lán)天任它們自由飛翔

它們的歌聲讓人們久久留戀

二、參與活動(dòng)

1、學(xué)唱歌曲第一段

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。

讓我們一起來聽一聽小鳥動(dòng)聽的歌聲。

（1）初聽（聽錄音范唱）

（2）復(fù)聽（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四分休止符）

（出示課件——“0”的自我介紹）

（3）齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定

要把“0”表現(xiàn)出來。

2、學(xué)唱歌曲第二段

師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因?yàn)槿藗兯烈獾乜撤淠?，大片森林遭?/p>

了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

（出示課件）

“鳥”：誰來救救我們？誰來救救我們的家園？

思考1：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥兒呢？

思考2：到春天又將來臨的時(shí)候，一定會(huì)是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到

那個(gè)時(shí)候，你想對(duì)鳥兒說些什么呢？

師：老師也有話對(duì)鳥兒，大家聽！

（1）師范唱歌曲第二段

思考3：我們應(yīng)該用什么樣的情緒來表達(dá)期盼鳥兒早日回家的心聲？

（2）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

三、主題升華

1、小組活動(dòng)：

師：同學(xué)們，鳥兒聽到了我們呼喚，它有話對(duì)我們說。

（出示課件）

“鳥”：謝謝大家！

同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們共有家園。

小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

小結(jié)：

讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”

永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！

管弦樂曲《大象》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《大象》

2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

3、表演歌曲《兩只小象》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)

學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑

的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）

3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、

甩鼻等動(dòng)作為主；

2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編

成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：

管弦樂曲《咆哮的老狗熊》

教學(xué)目標(biāo)：聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂器一一大管。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、欣賞教學(xué)：

三、1、欣賞管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》

（1）聽賞管弦樂曲《水族館》，學(xué)生說出曲名。

（2）師：小龍從“水族館”出來，他們聽到杜鵑在歌唱。

（3）聽《杜鵑圓舞曲》音樂，隨音樂模仿杜鵑的音樂形象做律動(dòng)。

（4）隨音樂的節(jié)奏拍手。

2、欣賞管弦樂曲《咆哮的狗熊》

（1）師：聽！這是什么聲音？噢！原來是老狗熊咆哮起來了，小龍趕緊跑去看。

播放管弦樂曲《咆哮的狗熊》。

（2）聽《咆哮的老狗熊》音樂，模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動(dòng)。

（3）生說說這是由什么樂器奏出來的？

（4）認(rèn)識(shí)樂器一一大管。（課件顯示圖片）先從外形去認(rèn)識(shí)，再從音色去認(rèn)識(shí)。

（5）聽辨由大管演奏的其它樂曲。如：《小兔子乖乖》

四、小結(jié)。

管弦樂曲《袋鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:1.《袋鼠》是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第六首小曲。運(yùn)用漫

畫式的筆觸,使音樂頗具頑皮色彩，好似袋鼠們機(jī)警的東張西望、跳跳停停的活潑

情態(tài)。

2.《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。抓住了"大袋子"這一特征,

勾勒出袋鼠特有的可愛形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽《袋鼠》，唱《小袋鼠》感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱

愛大自然,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.通過游戲、編創(chuàng)動(dòng)作、連斷音對(duì)比、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想

象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、合作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受音樂表現(xiàn)的動(dòng)物形象，用輕快、親切的聲音；用形象的動(dòng)作演唱表現(xiàn)歌

曲。

教具:多媒體課件,果樹、袋鼠頭飾、大袋子

教學(xué)過程：

引:聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

一、聆聽《袋鼠》

1、介紹動(dòng)物朋友袋鼠（課件）。

2、引出袋鼠的生活習(xí)性（欣賞錄象）教育學(xué)生要熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物。

3、提問袋鼠走路跳躍的姿勢(shì),感覺他的動(dòng)作輕巧。

4、聽三段短小樂曲，找出最能表現(xiàn)袋鼠跳躍節(jié)奏的樂曲。（1、羚羊2、獅子

3、袋鼠）

5、提示生跟樂曲做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂。

6、讓學(xué)生想象1、2首樂曲所適合表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

三、學(xué)唱歌曲《小袋鼠》

1、導(dǎo)入語:小袋鼠非常謝謝大家?guī)退业搅颂璧囊魳?它想讓老師代表它給

你們唱首歌好嗎?（師示范《小袋鼠》，提示生跟音樂律動(dòng)）。

2、考考大家，教師逐句唱，讓生把節(jié)奏用手拍打出來。

3、附點(diǎn)節(jié)奏的形象講解。

4、跟老師接唱歌曲。

5、指導(dǎo)同學(xué)們跟師一起用輕快、親切的聲音演唱歌曲。

6.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

7.全體邊唱歌曲邊做自編的律動(dòng)。

四、拓展表現(xiàn)歌曲

1、讓學(xué)生討論如何唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛（提問）。

2、引導(dǎo)學(xué)生用連、斷的對(duì)比唱法演唱歌曲，感覺它不同的表現(xiàn)力。

3、歌表演。

師展示果樹，引出袋鼠一家人,進(jìn)行歌表演。

（1）（拿出3個(gè)不同時(shí)值的袋子），提示學(xué)生觀察口袋上的標(biāo)記，每個(gè)小袋鼠能摘

幾個(gè)果子。

（2）師簡(jiǎn)單提示情景表演的要求，讓學(xué)生以組為單位討論創(chuàng)編如何表演。（放

<<小袋鼠>>做背景音樂）

（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演，袋鼠按袋子上的音符時(shí)值摘果子.（師小結(jié):和同學(xué)們

一起分享果子，看有沒有摘對(duì)果子的數(shù)量）

五、師提問式總結(jié)，聽音樂出教室。

聽賞：《水族館》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽賞《水族館》，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學(xué)

生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時(shí)樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

2.通過聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出自己的感

受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。

3.引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪的不同意

境，并用動(dòng)作來表現(xiàn)海底動(dòng)植物的形象。

［教學(xué)重難點(diǎn)】

1.聽』第器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所

描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

2.體會(huì)主題旋律的特點(diǎn)，并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1.聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室

2.師生問好

二、聽賞：《水族館》

（一）導(dǎo)入

1.談話法導(dǎo)入（讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。）

9聆口片年■曲山僅1離耳■士翱匕快E

.讓學(xué)猜樂曲7血演奏樂器，并說說其音色特點(diǎn)，感受不同樂器的音色所

描繪的不同意境，并即興用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（二）感知學(xué)習(xí)

1.初聽樂曲

讓學(xué)生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后進(jìn)

行交流討論。

2.復(fù)聽樂曲

（1）讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動(dòng)，模擬各種水中的動(dòng)

植物，感受音樂所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

（2）讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界

長(zhǎng)卷。

（三）創(chuàng)編

1.學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律，分組自選合適的樂器伴奏或模仿演奏

2.創(chuàng)設(shè)情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3.有興趣的學(xué)生可以為樂曲編上簡(jiǎn)單的故事

（四）拓展

1.讓學(xué)生查找、收集有關(guān)法國(guó)作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來簡(jiǎn)單

介紹。

2.簡(jiǎn)單了解管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

3.聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品如：《水草舞》

《月光光》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.表演唱《月光光》

2.編創(chuàng)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽唱法學(xué)唱歌曲《月光光》，要求學(xué)生用親切、甜美的聲音演唱歌曲；

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的音樂情緒。

2、通過對(duì)歌曲的表演與創(chuàng)編動(dòng)作，來表現(xiàn)、體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生

參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn):選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

四、教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器。

五、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新授歌曲：

（1）復(fù)習(xí)《小小搖籃曲》，導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)一首溫州民歌《月

光光》。

（2）學(xué)習(xí)新課《月光光》

1.月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。（多

媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么？

讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊

家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把

握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2.聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

4.用聽唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。

5.隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

6.引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：

1.分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2.各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最

好，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

四、音樂游戲：

1.教師輕唱misolla三個(gè)音，學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。

2.在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3.讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fasi兩個(gè)音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。

五、課堂小結(jié)。

欣賞《新春樂》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，享受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描述的人們

歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。

教具預(yù)備：磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。

2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼承保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂課。首

先挑選唱歌優(yōu)秀的同窗參加合唱隊(duì)。

二、欣賞《新春樂》

1、導(dǎo)入?同窗們，你們是怎樣過年的？工作總結(jié)范文I考試I論文I作文I學(xué)習(xí)方法

2、你們知道在中國(guó)過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？3、今天我們來欣賞一首描述中

國(guó)人過年習(xí)俗賭小提琴獨(dú)奏曲《新春樂》，請(qǐng)同窗們一起來享受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽，享受兩種不同的情緒。

師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它

那明朗、樸素的民間音調(diào)，描述了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣

和對(duì)春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表現(xiàn)？

（約翰施特勞斯的“圓舞曲''或者"波爾卡”，管弦樂隊(duì)演奏）

2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？

四、總結(jié)：

不管看東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同窗們回家后能多了解一下中西

放不同的過年習(xí)俗。

《森吉德瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、打擊樂器若干、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

1、欣賞《森吉德瑪》

2、導(dǎo)入：

師：（播放多媒體課件，屏幕顯示一望無際的草原畫面）你知道這是哪兒?jiǎn)?？?/p>

原上生活著哪個(gè)民族的人民？

師：今天我們欣賞一首音樂會(huì)賀綠汀創(chuàng)作的與草原有關(guān)的一首樂曲《森吉德瑪》。

（簡(jiǎn)單介紹賀綠汀及《森吉德瑪》曲名的由來，多媒體顯示譜例，請(qǐng)學(xué)生完整欣

賞一遍。）

師：你能聽出這首樂曲分成幾個(gè)部分？如果聽到優(yōu)美抒情的旋律，請(qǐng)用一種顏色

的圖形表示；如果聽到歡快活潑的旋律，請(qǐng)用另一種顏色的圖形表示。

學(xué)生分組討論圖形及顏色、段落。

教師小結(jié)：第一段優(yōu)美抒情，建議用草原的綠色，圖形口

第一段歡快活潑，建議用篝火地紅色。圖形。

3、師：第一段描述的是什么？第二段呢?造成兩段強(qiáng)烈對(duì)比的原因主要是；（多

媒體顯示選擇）

（1）節(jié)奏（2）速度（3）旋律

師：兩個(gè)樂段的旋律一樣，但由于速度不同，表達(dá)的內(nèi)容也不同。

教師請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)樂段選擇畫面，并請(qǐng)學(xué)生說出理由（多媒體顯示蒙古族風(fēng)情

畫面）

第二樂段活潑、歡快，表達(dá)了載歌載舞的蒙古族人民歡慶解放的喜悅。

2.創(chuàng)編活動(dòng)：

a.教師為第一樂段寫詞，讓學(xué)生們討論該如何配上速度朗讀

學(xué)生分組，推選一個(gè)同學(xué)上臺(tái)朗讀。

詞：藍(lán)藍(lán)的天空，青青的草地，氈房好比鮮花，羊群就是白云。美麗的草

原就是我的家。

b請(qǐng)學(xué)生們?yōu)闅g快的第二段創(chuàng)作歌詞，并且討論朗誦。朗誦的節(jié)奏感是否配

上音樂的速度是主要的。分組討論，推選一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示討論結(jié)果。

c教師選擇一名同學(xué)為《森吉德瑪》進(jìn)行配樂

d創(chuàng)編通過這兩個(gè)樂段情緒相符的兩段律動(dòng)并表演。

創(chuàng)編旋律練習(xí)

師：速度能表達(dá)音樂不同的情緒，其實(shí)節(jié)奏也能使音樂情緒產(chǎn)生變化。

1、聽辨：（譜例略）

師：這兩段情緒有沒有變化？（第一段地情緒熱烈，節(jié)奏緊張;第二段情緒舒

展，節(jié)奏舒緩。）

這兩段樂段如果也用圖形來表示（1）□（2）。

2.創(chuàng)作

師;我們今天也來創(chuàng)作一段和草原有關(guān)的旋律。

熱烈的、節(jié)奏緊密的樂句我們用。來表示。

舒展的、節(jié)奏舒緩的樂句我們用口來表示。一個(gè)圖形表示一個(gè)樂句。

3.媒體顯示圖形排列，教師先進(jìn)行鋪墊練習(xí)，供學(xué)生參考：圖：□口。口（譜例

略）

4.繪圖型排列，請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)作，討論，并用打擊樂器伴奏。（或教師給每組的

前兩個(gè)樂句，后兩個(gè)樂句讓學(xué)生創(chuàng)作組合。）

分組情況略。教師到各組巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

5.學(xué)生上臺(tái)展示，并且給自己這個(gè)組創(chuàng)作的曲子起名。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽賞、比較，并將創(chuàng)作的好曲子用錄音機(jī)錄下來。教師鼓勵(lì)

學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品。（結(jié)束）

《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《降落傘》，感受樂曲歡快的情緒

通過學(xué)唱《降落傘》，初步了解合唱這種演唱形式，培養(yǎng)學(xué)生二聲部合唱的能力。

能用和諧、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲

教材分析：

《降落傘》是一首非常簡(jiǎn)短而又歡快的兒童歌曲，2/4拍子，樂曲通過下行的旋

律形象地描繪了降落傘從空中飄落下來時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用和諧正一的聲音來輪唱與合唱樂曲

教學(xué)流程：

1.聽音樂進(jìn)教室（《嘀哩嘀哩》）

小朋友們，剛才我們進(jìn)來的時(shí)候聽到的歌曲叫什么？描繪的是什么季節(jié)？那你們

眼中的春天是怎么樣的，誰能用一個(gè)詞語來描繪一下？是呀！春天多美呀，你看

蒲公英也擋不住春的召喚，唱著歌在春天的原野上快樂地飛舞著。

唱音階做手勢(shì)

（課件1出示往上飛蒲公英來引出上行的音階）

2.小朋友們，剛才的蒲公英是怎么飛的呀？我們可以用怎樣的歌聲來表示呢？為

什么？下面我們就用手勢(shì)一起來唱唱。注意要唱得柔和一些，來表示蒲公英飄舞

的樣子

（課件2出示往下飛蒲公英）這幾朵蒲公英又是怎么飛的呀，我們又可以用怎

么樣的手勢(shì)來邊做邊唱呢

分聲部（課件出示3帶著1和3的兩朵蒲公英再依次點(diǎn)擊出現(xiàn)3和52和47

和2的蒲公英

小朋友們唱得真不錯(cuò)，把蒲公英都引到我們教室里來的，他們可都是音符蒲公英

哦，他們最喜歡唱歌了，首先來我們教室的是哪兩朵音符蒲公英（看老師的手勢(shì),

得出是1和3）,老師請(qǐng)這兩組的同學(xué)來當(dāng)1蒲公英，要做1的手勢(shì)。那兩組同

學(xué)來當(dāng)3蒲公英，先有1蒲公英來唱，注意音要保持住，氣息不夠可以循環(huán)換氣,

3蒲公英的同學(xué)注意老師給你手勢(shì)的時(shí)候你再唱，真不錯(cuò)，兩朵蒲公英能同時(shí)唱

嗎？同樣的方法來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)7和2,2和4,3和5。

3、又飛進(jìn)了兩朵蒲公英，他們唱了些什么呢？他們的歌聲都在老師的手上哦，

老師先請(qǐng)這邊的同學(xué)來唱唱這朵蒲公英，看老師手勢(shì)來唱，請(qǐng)那邊的同學(xué)來唱唱

另一朵蒲公英的歌他們唱什么呢？下面請(qǐng)兩朵蒲公英一起來唱唱

323211—11

3217|1—II

二、學(xué)唱歌曲

1、課件導(dǎo)入：（課件4出示老師帶領(lǐng)小朋友來到田野，看到降落傘的圖片），蒲

公英的歌聲真美，讓老師仿佛看到了在春風(fēng)中舞蹈的蒲公英，它是那么潔白、那

么輕盈，多像一朵朵白色的降落傘??！蒲公英這么美，難怪小朋友那么喜歡它，

你看這里就有一群小朋友一路追隨著蒲公英來到了郊外的原野上，他們和蒲公英

玩得多愉快呀！忽然一位小朋友在空中發(fā)現(xiàn)了什么，在欣喜地招呼小朋友？你看

（課件出示從天而降的降落傘）看到那么多的降落傘從空中飄下來小朋友的心情

怎么樣？是呀他們可興奮了，他們不由地唱起了一首歌，什么歌呢？這就是今天

要學(xué)習(xí)的一首歌《降落傘》（課件5出課題：降落傘），下面老師就來唱唱這首

歌

2、老師范唱

3、生看課件一起來唱這首歌的曲譜（課件6出示：歌曲）

4、試填詞

5、齊唱，老師啟發(fā)情感，并加入律動(dòng)

6、輪唱：（課件7出示輪唱曲譜）

⑴小朋友們，降落傘都是在同一個(gè)時(shí)間一起降下來的嗎？那我們?cè)趺从酶杪晛?/p>

表示這降落傘降下有先后呢？我們學(xué)過的那種演唱形式可以表現(xiàn)降落傘的先后

飄落。

⑵課件出示曲譜，學(xué)生試唱

（3）老師指導(dǎo)糾正

（4）跟著音樂伴奏一起來唱

7、小朋友們唱得真好，讓老師仿佛看到了很多的降落傘飄了下來。

你們知道了，降落傘在空中飄得都不一樣，飄得高度也不一樣，下面我們來看看

這些降落傘是怎么飄得，（課件8出示：在空中出現(xiàn)音階圖：降落傘飄在高音1

的臺(tái)階上1想起，一個(gè)降落傘飄在了7上7響起，一個(gè)飄在6上6響起，一個(gè)。。。。。。

一直到1,）,下面老師就請(qǐng)這邊的小朋友一起來唱唱?jiǎng)偛沤德鋫泔h下來的歌吧

8、天空中的降落傘可真多呀，你看這些降落傘飄得可真自在呀，他們又是怎么

飄的呢？（生一起來唱1717|6。。。。。。

（課件9同時(shí)出現(xiàn)飄過的降落傘和圖形譜）

9這兩邊的降落傘的歌聲都很美，那如果這兩邊的降落傘一起唱會(huì)怎么樣呢？下

面這么多的降落傘同時(shí)飄下來可真漂亮呀，會(huì)怎么樣我們一起來看看（課件10

把上面兩張圖重合，來引出合唱

10、看來小朋友們都很厲害，現(xiàn)在老師再給你增加一點(diǎn)難度，看看還會(huì)怎么樣？

1、（課件11合唱曲譜）

3232|1—||

3217|1—||

慢慢飄下來

先試唱上面這句合唱的曲譜再填詞，再完整地唱合唱

四、有感情完整地唱全曲（課件12出示完整的曲譜，播放音樂）

1、聽音樂伴奏在心里默唱

2、試唱全曲

3、老師指導(dǎo)糾正啟發(fā)情感

3、跟著音樂伴奏來唱全曲

五、課堂總結(jié)

六、聽音樂出教室

《我們的小樂隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《我們的小樂隊(duì)》。

2.通過對(duì)《我們的小樂隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解樂隊(duì)中常見樂器的名稱及

特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)分聲部演唱這首歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.在能夠熟練演唱歌曲《小樂隊(duì)》的基礎(chǔ)上，對(duì)作品進(jìn)行任意處理一一分聲

部演唱，鍛煉同學(xué)們的演唱能力和應(yīng)變能力。

2.通過對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等

特點(diǎn)。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、課件

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

1.基礎(chǔ)練習(xí)：

2.發(fā)聲練習(xí)一一連音練習(xí)、跳音練習(xí)

（-）導(dǎo)入新課：

介紹同學(xué)們最熟悉的樂器之一（根據(jù)該班樂隊(duì)成員的情況，由樂隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)示范

講解）

（三）新課學(xué)習(xí)：

1.完整識(shí)譜，填唱歌詞。

2.跟著旋律有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3.分段演唱歌曲。

4.分聲部演唱一一根據(jù)各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不

等。

5分組演唱，進(jìn)行接龍游戲。

6.介紹歌曲中所唱的各種樂器的不同外觀、音色、音域等情況。

六、小結(jié)

聽音樂走出教室。

七、教學(xué)后記

通過對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。

通過對(duì)《我們的小樂隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解樂隊(duì)中常見樂器的名稱及

特點(diǎn)。

音樂欣賞《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽，展開各種聯(lián)想與想象，感知音樂要素，感受大峽谷的壯麗景觀。

2、運(yùn)用各種方法，從不同角度和途徑開展對(duì)管弦樂《暴風(fēng)雨》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)

生聆聽音樂的習(xí)慣。

3、從音樂音響的感知中獲得愉悅與快樂，獲得感悟與啟發(fā)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛

音樂、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂要素所描繪的大峽谷暴風(fēng)雨的景象。

2、通過聆聽，讓學(xué)生探索音響，了解音樂與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、1、聽不同的雨聲，讓學(xué)生初步感受雨。

2、不同的方式感受雨（歌曲、樂器、詩歌、散文）

二、請(qǐng)學(xué)生觀看大峽谷的視頻，介紹美國(guó)科羅拉多大峽谷。

三、聆聽全曲，讓學(xué)生初步感受整體音樂

1、思考：

1）大峽谷暴風(fēng)雨的特點(diǎn)。

2）你在音樂中聽到了什么樂器？

2、介紹西洋管弦樂器，并了解各種樂器在音樂中的表現(xiàn)作用。

四、標(biāo)題

1、聆聽樂曲的第一部分，感受大峽谷暴風(fēng)雨前的寂靜。

2、聆聽第一部分，重點(diǎn)感受主題

思考：1）聽到主題請(qǐng)舉手表示。

2）主題旋律特點(diǎn)？用什么樂器演奏？表現(xiàn)的是什么情景？

3、從旋律線，演奏樂器等不同角度分析主題

五、聆聽樂曲的第三部分，和第一部分進(jìn)行對(duì)比。感受大峽谷暴風(fēng)雨后的壯美。

1、聆