2022年化學教學計劃6篇

第第頁2022年化學教學計劃6篇

2022年化學教學計劃篇1

一、指導思想

以化學新課程標準為指引，仔細落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培育同學綜合技能為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育同學自主學習和合作學習的技能以及創(chuàng)新思維技能作為教學教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、教材分析：

選修內(nèi)容是最基本的化學反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的`本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟識的化學反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。

2、學情分析：

理科班大多數(shù)同學有學習化學的愛好，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但同學程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分同學必修1、2的知識遺忘較嚴峻，理解掌控上差別較大。有極個別同學基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、工作目標

1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求仔細學習教育教學理論，仔細討論和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探究和討論，加強對新課標的理解和駕馭技能，立足課堂開展教學討論，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉(zhuǎn)變教學方式和同學學習方式，為同學的終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的試驗和討論，以及為高三培育化學尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推動教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細工作措施

1、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準地要求，積極仔細地做好課前地備課資料地搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學地實效性。細心設(shè)置習題，合理、分層布置同學作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；同學配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題實時解決，實時反饋。精選每章地測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定地預期效果。對每一次測試要仔細分析，總結(jié)，為同學確定合理地目標。

2、積極開展試驗教學，提高同學學習愛好

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)地自然科學，積極、仔細開展試驗教學有助于提高同學地學習愛好和直觀理解，有助于培育同學試驗技能。依據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成地基礎(chǔ)上，適當開展同學分組試驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

〔1〕培育特長生學習、探究化學的愛好和技能。

〔2〕利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個同學學習不掉隊。

4、積極參與教研活動，提高教學業(yè)務(wù)技能

〔1〕學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，深入討論教育教學方法。

〔2〕定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

〔3〕積極參與教學改革工作。要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

總之，只有我們堅決信心，師生共同努力，相信在本學期我們肯定能圓滿完成高二班級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2022年化學教學計劃篇2

本學期我校高一班級化學學科的學習采納了人民教育出版社、課程教材討論所和化學課程教材討論開發(fā)中心編著的一般高中課程標準試驗教科書《化學2》〔必修〕及其老師用書開展教學活動。為了讓教學活動更好的進行，現(xiàn)制定教學計劃如下：

一、教學思路

本冊教科書是高中化學教學中的第二個模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學反應(yīng)與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的學習可以讓同學掌控從個別物質(zhì)到一般的化學元素周期律的理論學習，把學習從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在認識上提高一個檔次。另外，化學反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡約介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對簡約的有機物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學習，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是不言而喻的，老師在傳授的過程中對重點內(nèi)容的把握肯定要精確。由于本冊書的內(nèi)容相對必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗較少，由于內(nèi)容的趣味性有所下降，學習會有肯定的難度。這就要求老師肯定要重視教法，盡量把繁復的內(nèi)容簡約化，讓同學學習起來簡單掌控。

二、同學分析

今年我所教的班級是高一〔1〕、〔2〕兩個班，這兩個班的同學基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)同學學習習慣不好、學習立場不端正。

三、備課

花多點時間去備課，盡量做到把繁復的內(nèi)容簡約化，多設(shè)問，引導同學學會思索，學會做題。課堂上我應(yīng)當多給機會讓同學自己練習和回答下列問題或者上黑板做題。

四、上課

討論新授課、習題課、章節(jié)復習課等不同課型的教學方法，每種課都要細心設(shè)計問題。新授課要引領(lǐng)同學理解、掌控原理和概念；習題課要引導同學經(jīng)過練習和思索爭論，對概念和原理加深理解，熟識解題思路和方法；復習課要指導同學歸納和整理重要知識點，在課堂上給同學一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素〔信心、細心、方法〕在答題中的重要性。

2022年化學教學計劃篇3

一、基本情景

同學進入高二后重新分班，許多同學都是生疏臉孔，基礎(chǔ)參差不齊，再加上上學期統(tǒng)考化學較難，許多同學對化學失去信心，這給任課老師帶來難度，也是對老師極大考驗。

二、教材分析

本期主要完成第二冊第二章到第五章的資料學習，知識跨度大，理論多，且較難理解，所以教學任務(wù)較重。

?化學平衡》這章，是中學化學的重要理論之一，從資料上看分為三部分，第一部分是化學反應(yīng)速率及影響化學反應(yīng)速率的條件。第二部分是化學平衡，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用。經(jīng)過本章的教學，不僅僅要幫忙同學理解有關(guān)知識，更要幫忙同學建立化學平衡的觀點以及化學平衡是否發(fā)生移動等觀點。訓練同學科學方法，著力培育同學分析問題和解決問題的本領(lǐng)。

?電離平衡》這章是在同學學習了有關(guān)化學平衡有關(guān)理論知識后，進一步應(yīng)用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學的重點和基礎(chǔ)。同學對該節(jié)知識理解與否徑直影響到后幾節(jié)教材的學習效果。第二部分主要討論水的電離及有關(guān)應(yīng)用，且有很強的理論意義和實際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學的教學重點之一，不公可加深對強弱電解質(zhì)離子反應(yīng)和離子方程式等知識的理解，并且還能夠進一步指導高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗等有關(guān)知識的學習。

?幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材能夠分為以下幾部分，第一部分是有關(guān)金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關(guān)原電池，化學電源及金屬腐蝕的一些基礎(chǔ)知識，經(jīng)過本章的學習，要使同學了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育同學留意金屬的回收和資源的愛護，從而可持續(xù)進展。從原電池這個部分，教育同學進展清潔能源為環(huán)保做出貢獻。

?烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為今后進一步學習烴類的衍生物的知識奠定基礎(chǔ)，同時也使同學初步了解學習有機物的一些方法。

三、教學措施

1、化學班同學加強理論學習的同時重于試驗和課外知識的探究和收集及整理，加強規(guī)律教學，落實基礎(chǔ)知識。

2、依據(jù)同學的實際水平，分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導。

3、定期開展同學和老師溝通會，仔細聽取同學的看法和反饋，依據(jù)同學的反饋情景，實時調(diào)整教學課堂組織及教學目標

4、加強同學學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導同學學會關(guān)懷生活和自我，激發(fā)同學學習化學外的愛好，調(diào)整同學學習化學的思維和習慣。

5、依據(jù)學校的教學要求和會議精神，加強團體備課，仔細聽課，落實課堂教學，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。

6、收集同類學校的教學資源和教學信息，開展實時的學校和教研室的教學溝通和探討，并實時調(diào)整的教學目標的措施。

7、指導同學作好課堂教學筆記，加強溝通學習。仔細實時更改錯題。

8、依據(jù)班級組的建設(shè)的基本要求和學校的要求，開展補習，落實每一層次的同學的針對性輔導。

9、仔細分析討論新教材，以及學習同學的特點和基礎(chǔ)知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。

2022年化學教學計劃篇4

本學期，我擔負高一〔25〕、〔26〕、〔27〕、〔28〕四個班的化學教育教學工作。為更好的開展工作，特制訂教學計劃如下：

一、指導思想

仔細學習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《一般高中討論性學習實施建議》，仔細學習《一般高中化學課程標準》，明確當前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動課程改革的.進行。在教學中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的轉(zhuǎn)變課程過于著重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習立場，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于著重書本知識的現(xiàn)狀。

加強課程內(nèi)容與同學生活以及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系，關(guān)注同學的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能；轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息的技能、獵取新知識的技能、分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能的課程觀。

二、教學要求

1、仔細討論當前教育改革進展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，著重同學技能培育，以培育同學創(chuàng)新意識和綜合技能為重點，重視科學立場和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進同學健康進展，深化教育改革。

2、加強教學討論，提高教學質(zhì)量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。老師要努力提高教科研的意識和技能，積極探討科學合理、適應(yīng)性強的試驗方案，改革課堂教學方法，積極進行討論性學習的探究，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。

在教學目標、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培育同學高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐技能去思索設(shè)計。

3、做好調(diào)查討論，真正了解高一文、理科同學的實際狀況。要仔細討論學法，加強對同學學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類同學的教學要求，著重提高同學學習化學的愛好。在教學中，努力發(fā)揮同學的主體作用和老師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點磨同學的低劣教學方法。

4、著重知識的落實，加強雙基教學，加強平常的復習鞏固，加強平?？疾?，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使同學所學知識得以實時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在技能上得到提高。

5、加強試驗討論，重視試驗教學，著重老師試驗基本功培訓，提倡改革試驗教學模式，增加同學動手機會，培育同學實踐技能。

6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體能量，在共同討論的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學活動。

2022年化學教學計劃篇5

一、教材特點：

本教材所介紹的化學反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。

現(xiàn)代科學的進展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的改變，本教材盡量避開內(nèi)容在科學性上與現(xiàn)代科學脫節(jié)，著重科學性，尤其避開為了“淺出”而任意地、錯誤地說明概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。

?化學反應(yīng)原理》模塊是考查中同學對描述化學反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量改變、化學反應(yīng)速率、化學平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌控狀況，同時考查同學運用這些化學知識說明生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學反應(yīng)有關(guān)的一些實際問題的技能。

1、富有張力，適于因材施教。

2、著重科學性，避開自圓其說

3、重視知識的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學術(shù)思想，不圍繞有限的知識點組織素材，而是知識點聽從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

4、著重知識進展的階段性與連續(xù)性。著重知識的連接〔與必修內(nèi)容連接，各部分內(nèi)容的連接，與高校內(nèi)容連接〕

5、突出試驗科學的特點。知識是避開理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；強調(diào)試驗對理論產(chǎn)生的重要性。

6、突涌現(xiàn)代化學走向定量化的特征。留意提供定量信息，設(shè)計肯定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。

二、工作措施：

1、著重知識進展的階段性與連續(xù)性；著重與必修內(nèi)容的連接，盡可能從同學已有的知識出發(fā)，提出問題，讓同學帶著問題線索進入到新的學習內(nèi)容中去；著重教材內(nèi)部內(nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別留意了這一點；著重與高校內(nèi)容的連接，不是簡約地將高校內(nèi)容搬來，簡約下移，而是細心設(shè)計、細心選擇，遵循螺旋式上升的認識規(guī)律，在深入淺出上下功夫，讓同學在中學階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內(nèi)容與高校內(nèi)容的連接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念〔例如焓變、熵等物理函數(shù)〕力求從同學熟識的事實出發(fā)，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學推導或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。

3、重視學習者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的知識排列。盡可能給同學提供動手試驗的機會。調(diào)試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導出。

4、介紹知識時避開將理論絕對化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性需要經(jīng)過試驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能任意運用，不可能放之四海而皆準。做到：

〔1〕提高認識，夯實基??

〔2〕重視對新增知識的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，同學能理解會判斷及進行有關(guān)計算即可。

〔3〕留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學掌控，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。

〔4〕著重與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用qc與kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采納，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。

〔5〕可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時間，同時也防止知識重復講解。

〔6〕重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。

〔7〕著重問題本質(zhì)掌控，加強解決新問題技能。

〔8〕著重同學對數(shù)據(jù)處理技能的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非徑直告知，而是讓同學自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對同學數(shù)據(jù)處理技能提出較高的要求，因此要重視對同學的培育。

2022年化學教學計劃篇6

一、指導思想

仔細學習和貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學課程標準》，進一步解放思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變課程過于著重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習立場，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；以促進同學全面進展為中心，以轉(zhuǎn)變同學的學習方式為突破口，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息的技能、獵取新知識的技能、分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能的課程觀；實踐課程改革的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀；加強課程內(nèi)容與同學生活以及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系，關(guān)注同學的學習愛好和閱歷；努力使同學在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到良好的進展。

二、基本狀況分析

1、同學狀況

本學期任教高一班級2、8、11、15四個班，班主任分別為甘國調(diào)、石偉、陳爽和李云妃老師。2、11兩個班的基礎(chǔ)不夠扎實，8、15班的基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學有愛好并學好化學，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱難。由于四個班為高一班級同學，教學中要特別留意在增進了解的基礎(chǔ)上漸漸培育同學學習對化學的愛好。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學狀況

對于高一新班，科任老師的首要任務(wù)是要培育同學良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學老師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不能做什么。如規(guī)定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進試驗室進行同學試驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求同學預備好聽課筆記，最好預備一本相關(guān)教輔書籍等。本學期的主要教學任務(wù)是必修2內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學方法的培育，科學立場的形成。

三、教材分析

第一章：元素化合物知識的基礎(chǔ)上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì)、改變的規(guī)律及其本質(zhì)的緣由。主要內(nèi)容為：以元素周期律以及元素周期表為線索，探究微觀結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，從微粒的相互結(jié)合方式初步探究化學鍵理論，認識微粒之間的相互作用。

第二章：強調(diào)化學反應(yīng)與能量的學習，從化學反應(yīng)的實質(zhì)、化學反應(yīng)的快慢和限度，援助同學比較全面地認識化學反應(yīng)。

第三章：高中生提供有機化學的入門知識，由常見的有機物入手學習最基本的有機化學知識。分別介紹化石燃料與有機化合物、食品中的有機化合物，以及環(huán)境愛護事業(yè)的重要性，認識到化學與科學、技術(shù)、社會的關(guān)系，擴大視野，感受化學的魅力，激發(fā)同學進一步學習、討論化學的愛好