八年級語文期末工作總結(jié)3篇

第第頁八年級語文期末工作總結(jié)3篇

八班級語文期末工作總結(jié)1

本學期我擔負八班級2班的語文教學工作，本班共有同學42人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的同學漸漸多起來，但大多數(shù)同學學習還比較努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、教育理論方面：

一學期來，我實時學習有關(guān)的教育教學理論。

仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以老師為主導以同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷掌控不同類型的教學方法，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、教育教學方面：要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，確保同學保持良好的留意力，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和爭論，盡最大努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外，還讓同學多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學即時消化。

6、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達10節(jié)，完成學校規(guī)定的聽課任務(wù)。

三、教學成果和不足

本學期6次單元考和期中考，成果均較為突出;積極組織同學參與學校組織的各種競賽活動，輔導同學作文競賽一等獎1名、二等獎1名、優(yōu)秀獎1名;硬筆書法競賽一等獎4名，二等獎8名;愛國故事演講競賽特等獎1名。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。

八班級語文期末工作總結(jié)2

隨著新年的接近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我擔負八班級106、107班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐煩、細心、有責任心的原那么，真誠對待每位同學，以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學任務(wù)完成狀況

本學期學校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學計劃中的一些設(shè)想沒有詳細實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務(wù)。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，同學基本掌控了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)分說明順次、說明方法等專業(yè)性知識。

情感技能方面，著重培育同學的語言組織表達技能，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。同學通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時，在培育同學自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。同學的學習愛好得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了肯定的成效。

二、同學學習狀況

知識性學習方面，同學整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多同學掌控基礎(chǔ)知識，并能順當完成相應的拓展知識訓練。技能性學習方面，本學期側(cè)重培育同學的記憶技能，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了同學的記憶技能，也拓展了同學的知識視野，對表達技能的提高有肯定的援助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，同學基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達技能，形成自我獨立的見解。

三、教學過程閱歷總結(jié)

1.力求吃透教材，了解同學。在授課過程中，始終以吃透教材，了解同學為宗旨，依據(jù)教材訓練重點，掌控每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合同學已掌控的知識，細心思索和設(shè)計教材，以提高同學技能為宗旨，引導同學掌控學習方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學習，以充盈自己的業(yè)務(wù)知識。

2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合同學實際，設(shè)計問題，引導思索，進展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時依據(jù)小組的實際狀況，以及掌控知識的不同程度，合理提問、誘導，促使同學不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動同學參加課堂的積極性，讓課堂成為同學展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動同學的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織同學進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習，組織同學進行了語文知識競賽，由同學自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了同學知識的掌控狀況，也調(diào)動了同學的積極性，加強了同學的學習愛好，熬煉了技能，也提高的同學學習的信心。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解同學掌控所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解同學掌控知識的程度，并采用個別與集體輔導相結(jié)合形式。利用課下、自習等時間，了解同學的掌控狀況，為個別同學進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了同學的知識水平。

5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參與各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足。

6.在實踐中探究新課改。在教學工作中，仔細學習新課標，思索教學改革的方法，留意同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，有效的進展和培育同學的整體素養(yǎng)。

四、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)覺其中的一些問題。

1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應敏捷，并依據(jù)實際狀況作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當有效地完成教學任務(wù)。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至涌現(xiàn)老師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容，還要從同學角度出發(fā)，調(diào)動同學的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

3.學困生的學習問題，由于要完成肯定的教學任務(wù)，有時會忽視學困生的學習狀況。有一些同學易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要老師予以更多的關(guān)注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想溝通，掌控他們的學習生活狀況。這也需要耐煩細心的工作，堅持每天做工作，并實時對同學的進步予以確定。

在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探究出適合同學的高效課堂，全面提高同學的知識水平和綜合技能。

八班級語文期末工作總結(jié)3

時間過得真快，焦灼而勞碌的20學年上學期，一眨眼就過去了。想一想這一學期的教學工作，捫心自問，我無愧于中學這片神圣的土地，無愧于老師這個光榮稱號。

我所帶的班級，大部分同學有重理輕文的思想，而且語文基礎(chǔ)不扎實。作為語文老師，我特別懂得“大語文”對同學一生的重要性，他們開口要與人說話，靜下來要記住自己的學習心得，要生存他們需要活到老學到老，而這一切都不能離開同學的語文水平。為此，我特別留意激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的表達技能，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。

1、讓同學歡樂學語文

不少同學認為，學習語文無非是死記硬背，過于味同嚼蠟;甚至認為語文可以無師自通，現(xiàn)在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候?qū)W都來得急。針對同學們這些不正確的思想和傾向，我常常利用語文課和課外活動時間，組織同學們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦競賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式、數(shù)學定理的表述賽，讓同學明白學好語文的優(yōu)勢，找出與同學的差距，從而培育他們的愛好，讓同學充分體會到學習語文的樂趣和重要性。

2、培育同學的學習獨立性

學校時，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄在黑板上，同學跟著抄在筆記本上，下去再背記。他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給同學提供幾個關(guān)鍵的詞，讓同學自己去組織語言，然后在全班溝通，此法讓同學的概括技能有了質(zhì)的飛躍。

3、樹立同學的學習自信心

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上，為大家介紹一個成語和一個俗語警句，介紹前要向同學們問好，介紹完后要向同學們表示謝意，特別要留意在講臺上的氣質(zhì)風度。對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都特別珍惜，事先都做了充分地預備，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說。

同學的作文我一般不輕易下評語，都是讓同學自己評點，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必虛心，要敢于確定自己。這樣，即使寫作水平最差的同學也能挖空心思地找出優(yōu)點來，然后在班上溝通，如此他們會很喜愛寫作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正?？粗约鹤魑谋旧现挥袃?yōu)點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎?

4、扶持同學的制造性的思維和發(fā)散思維

語文課上對同學的制