甘肅省定西市隴西縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題（含答案解析）

定西市安定區(qū)2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測九年級語文試題（卷）考生注意：本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。所有試題均在答題卡上作答，否則無效。一、積累與運用（25分）1.閱讀下面一段話，按要求答題。任何一份愛國情懷都有不容褻dú______的神圣。從古至今，在廣袤______的中原大地上，有無數(shù)前pū______后繼、舍生取義的英雄。他們都是中國的脊梁?！皩@土地愛得深沉”的艾青，為民族“吶喊”的魯迅，為國家前途振臂一呼的聞一多……他們把愛國情懷潛______移默化地注入我們的骨血，使之成為所有中國人的一種文化基因。面對“公事”，面對“國家”，面對“困難”，面對“他人”，面對“責(zé)任”。這情懷，是中國人“天下一家”的情懷。（1）據(jù)文中拼音寫出漢字。不容褻dú______前pū______后繼（2）給文中加點字注音。廣袤______潛______移默化【答案】1.①.瀆②.仆2.①.mào②.qián【解析】【小問1詳解】本題考查讀拼音寫漢字。不容褻瀆：讀音bùkěxièdú，不可以輕視，不可以不恭敬。瀆：讀音dú。前仆后繼：讀音qiánpūhòujì，前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。仆：讀音pū?！拘?詳解】本題考查常見字注音。廣袤：讀音guǎngmào，形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊，比喻非常廣闊，一般用于修飾土地面積天空，也可形容遼闊草原、湖泊等。潛移默化：讀音qiányímòhuà，指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。2.在方框內(nèi)，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號?！澳闶菃栁沂裁词谴笾腔蹎?，朋友□”他轉(zhuǎn)過身來停頓一下說，“大智慧就是：你若簡單，我比你簡單□你若復(fù)雜，我比你復(fù)雜?！薄敬鸢浮?？；【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點符號?！澳闶菃栁沂裁词谴笾腔蹎?，朋友”為倒裝句，為一般疑問句；將詢問的對象“朋友”后置，所以需在“朋友”一詞后添加問號；“你若簡單，我比你簡單”與“你若復(fù)雜，我比你復(fù)雜”為并列的分句，應(yīng)使用分號。3.下列句子中沒有語病的一項是（）A.創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。B.生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，但是隨著生態(tài)環(huán)境的破壞，生物多樣性保護(hù)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。C.每到酷暑時節(jié)，學(xué)校都會發(fā)出不要到陌生水域游泳、更不要一人去游泳。D.一個國家的核心競爭力和強(qiáng)大的后勁，取決于包括科學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)的高低?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.語序不當(dāng)，將“提升市民的精神生活品味”與“完善城市基礎(chǔ)設(shè)施”調(diào)換位置；C.成分殘缺，在“更不要一人去游泳”后添加“的通告”；D.一面對兩面，刪去“的高低”；故選B。4.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）A.《湖心亭看雪》是明末清初文學(xué)家張岱的作品,選自《陶庵夢憶》。B.加冠，古時男子二十歲舉行加冠(束發(fā)戴帽)儀式，表示已成人。C.歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋文學(xué)家。D.馬克?吐溫是英國作家,代表作有《巴黎圣母院》《九三年》等?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識識記。D.馬克·吐溫是美國作家；《巴黎圣母院》《九三年》是法國文學(xué)家維克多·雨果創(chuàng)作的小說；故選D。5.書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請欣賞下面的書法作品，從作品中找出兩個成語，用楷體把它正確、美觀和規(guī)范地寫在田字格內(nèi)?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要勻稱，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。本題需要注意的字是：載。名著閱讀：6.品讀艾青詩歌，補(bǔ)全表格?！驹姼柽x段】我奔馳／依舊乘著熱情的輪子／太陽在我的頭上／用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒／燃灼著我的肉體／由于它的熱力的鼓舞／我用嘶啞的聲音／歌唱了："于是，我的心胸／被火焰之手撕開／陳腐的靈魂／擱棄在河畔……"／這時候／我對我所看見所聽見／感到了從未有過的寬懷與熱愛／我甚至想在這光明的際會中死去……（節(jié)選自《向太陽》)方法品讀把握詩歌意象（1）意象：______________

體味詩歌情感（2）這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要賞析。____________________________

品味詩（3）這首詩歌極富節(jié)奏美，請結(jié)合詩句具體分析。_____________________歌語言【答案】①.太陽②.詩人以太陽為情感載體，通過對太陽光、熱力的描寫，表達(dá)了自己對光明、理想以及美好生活的熱愛與向往。③.示例：詩句：這時候／我對我所看見所聽見／感到了從未有過的寬懷與熱愛／我甚至想在這光明的際會中死去……分析：一句最短，二句次之，三、四句較長。通過長短句交錯安排賦予詩歌以節(jié)奏美?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻竣俦绢}考查意象。通讀語段“依舊乘著熱情的輪子／太陽在我的頭上／用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒／燃灼著我的肉體／由于它的熱力的鼓舞／”可知，語段圍繞“太陽”展開敘述，由此可知意象為太陽。②本題考查感情。結(jié)合“感到了從未有過的寬懷與熱愛”“我甚至想在這光明的際會中死去……”和意象為太陽可知，詩人以太陽為情感載體，通過對太陽光、熱力的描寫，詩人賦予太陽更多的是光明、理想與熱愛，從而表達(dá)了自己對光明、理想以及美好生活的熱愛與向往。③本題考查語言賞析。賞析詩歌的節(jié)奏美，可以從修辭方法、句式特點等賞析，比如長短句的交錯安排；排比、反復(fù)等修辭方法的運用；相同的句式結(jié)構(gòu)的運用等角度?！拔冶捡Y／依舊乘著熱情的輪子／太陽在我的頭上／用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒／燃灼著我的肉體”一句最短，三五句次之，二、四句較長。通過長短句交錯安排賦予詩歌以節(jié)奏美。7.古詩文默寫。（1）《岳陽樓記》中，采用動靜結(jié)合的手法，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：_____________，______________。（2）《商山早行》中作者關(guān)注眼前景物，用精煉的詞語、繪畫一樣的技法，捕捉到最真實的感受，于是有了“_________________，_________________?！眰髡b千古的詩句。（3）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中的“_____________________，_____________________?！笔歉袊@身世的憤激之語，也表明了詩人樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，還包含著新陳代謝的自然規(guī)律。（4）___________________，___________________,風(fēng)霜高潔，水落而石出著，山間之四時也。歐陽修《醉翁亭記》【答案】①.浮光躍金②.靜影沉璧③.雞聲茅店月④.人跡板橋霜⑤.沉舟側(cè)畔千帆過⑥.病樹前頭萬木春⑦.野芳發(fā)而幽香⑧.佳木秀而繁陰【解析】【詳解】本題考查古詩文背誦默寫能力。注意“璧”“茅”“畔”“幽”“繁”字形正確書寫。二、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）（10分）閱讀下面文字，完成下面小題風(fēng)吹起蒲公英⑴十歲生日那天，母親送他一把紅棉吉它。母親是位鄉(xiāng)村音樂老師，她輕輕撥動琴弦，流淌出美妙的樂曲。他聽得著了迷，纏著母親教他識譜，教他彈唱。⑵過了一段時間，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦間飛舞。那時日子雖然清苦，卻有無數(shù)小快樂?？墒?，兩年后，母親因病去世。想念母親時，他就抱著吉它輕輕彈唱，讓琴聲帶走內(nèi)心的悲傷。⑶有一天，他放學(xué)回家，父親指著位個子瘦高的女人，說是他的繼母。女人身后站著個年齡與他相仿的男孩，父親說這是弟弟。他的心猛得一疼，難道父親忘記母親了嗎？⑷周末，父親進(jìn)家，從包里掏出兩個蘋果。紅紅的蘋果又大又圓，散發(fā)著誘人的香味，饞得他直咽口水。父親當(dāng)著繼母的面，把蘋果都遞給弟弟，扭身想對他說些什么，他賭氣跑開了。他覺得父親果然變了心，心里更覺悲涼。⑸他躺在床上，想起剛才的一幕，淚水悄然滑落。這時，有人推門進(jìn)來,是繼母。他合上眼，假裝睡著。繼母在床邊坐了會兒，給他掖掖被，隨后，輕輕地離開。他側(cè)過身，碰到?jīng)鰶龅臇|西，一看，是個蘋果。他心頭一暖，委屈消散了許多。自那以后，每每父親捎回些好吃的，繼母總給他留上一些。⑹繼母無聲的關(guān)愛，為他孤獨的心靈，打開一扇亮窗。他和弟弟的感情日漸融洽起來，弟弟的成績好得出奇，讓他這個做哥哥的自愧弗如。⑺那天，他和弟弟并排躺在田野上，周圍叢生著一片片蒲公英，風(fēng)輕輕地吹著，吹起了一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，飄飄悠悠，隨風(fēng)遠(yuǎn)逝。他們聊起各自的夢想，他說將來想當(dāng)一名歌手，弟弟說愿化作蒲公英的種子，隨風(fēng)飄向廣袤的天地。⑻就在他對未來充滿憧憬時，不幸再次降臨。父親在下班回家的路上遭遇車禍，病危之際，拉著他的手說：“孩子，我所做的一切，都是為了這個家。”多年的誤會和責(zé)怨，頃刻間煙消云散。他悲慟地呼喚，最終沒能留住父親。父親走后，繼母一下子蒼老許多，她常坐在那里發(fā)愣，任憂愁爬滿臉龐。⑼他想了又想，做出一生中最重要的決定。他對繼母說要到外邊打工，掙錢供弟弟讀大學(xué)。繼母低聲說：“我一個婦道人家，沒啥能耐，讓你跟著受苦了?！彼檬种附g著衣角，淚水落了下來。⑽第二天清晨，他留下一封短信，背起心愛的吉它，悄悄地離開家。他來到一家建筑工地，干著又臟又累的活，在飛揚(yáng)的塵土里，拋灑辛勤的汗水。最困難的時候，他住廉價的出租屋，被成群的蚊子叮咬。為了省錢，他甚至連著一個月，每頓只吃鹽水煮面條。他把節(jié)約下來的錢，寄往家里。⑾偶然的一個夜晚，他看到有人在街頭彈唱，生意似乎還挺火，心中一陣暗喜。弟弟正讀高中，購買復(fù)習(xí)資料，需要更多的錢。他把吉它擦試一遍，調(diào)好弦，對著樂譜苦練了幾十首曲子。⑿他穿行在繁華的夜市，用心彈奏每一個音符。有的聽眾被他的歌聲吸引，拍手叫好；也有的聽眾拿他取樂，推搡中將他撞翻在地。他爬起來，拍拍身上的塵土，轉(zhuǎn)身離去。⒀來到城市這些年，他學(xué)會了隱忍。不管人生的際遇多么黯淡，他從沒有忘記當(dāng)初的夢想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。⒁就這樣，他白天在工地干活，晚上到街頭彈唱。終于盼到這一天，他收到弟弟的來信，弟弟以優(yōu)異的成績，考上理想的大學(xué)。他接著往下讀，讀著讀著，淚水浸濕了紙頁。原來，弟弟曾到工地上找過他，工友們說，他下班后，到街頭唱歌去了。弟弟轉(zhuǎn)過幾條街巷，看到抱著吉它彈唱的他。弟弟聽得淚流滿面，忍了又忍，沒有喊出聲來。弟弟說，當(dāng)時就下定決心，要用最好的成績回報哥哥?？忌洗髮W(xué)后，可以邊學(xué)習(xí)邊做兼職，這樣哥哥就不用那么辛苦。弟弟還說，母親很掛念他，讓他有空多回家看看。⒂那天晚上，他破天荒地買了酒，跟幾位工友一起慶祝。大聲地說：“我弟弟考上重點大學(xué)了！”他的語氣是那么驕傲，那么自豪，仿佛考上大學(xué)的是他。⒃他生平第一次喝醉，倒在床邊，微閉著眼，臉上露出幸福的笑容。就在半夢半醒之際，他感覺自己化作一縷清風(fēng)，吹起潔白的蒲公英，飄向那不知名的遠(yuǎn)方。8.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，用文中的詞語，把“他”的心理變化過程補(bǔ)充完整。（每處不超過4個字）母親教學(xué)吉他，小快樂——繼母弟弟進(jìn)家，______________父亡外出打工，悲慟隱忍——弟弟考上大學(xué)，__________________。9.第⑺段劃線句在文中有什么作用？10.閱讀下列句子，回答括號中的問題。（1）過了一段時間，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦間飛舞。（結(jié)合語境，從修辭的角度分析其表達(dá)效果。）（2）不管人生的際遇多么黯淡，他從沒有忘記當(dāng)初的夢想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。（聯(lián)系上下文，理解加點詞的含義。）11.有人把文章題目改為“兄弟情”，你贊同嗎？請簡述你的理由?！敬鸢浮?.①.委屈（悲涼）②.驕傲（自豪）9.通過環(huán)境描寫，營造（渲染）了優(yōu)美溫馨的氛圍；推動情節(jié)的發(fā)屜，為下文引出弟弟的夢把和他為弟弟的夢想而奮斗的情節(jié)作鋪墊；與標(biāo)題、結(jié)尾相呼應(yīng)，突出文章主題。10.（1）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了他琴拉的熟練，表達(dá)了他內(nèi)心的快樂。（2）“微弱”是指他身份低微，工賢微??；“光芒”是指他以自身微弱的力量支持著弟弟，供弟弟讀書，給弟弟帶來希望，照亮弟弟前行的道路；表現(xiàn)了他自立自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。11.（1）我贊同用原來的標(biāo)題。因為“風(fēng)吹起蒲公英”喻指他幫助弟弟實現(xiàn)人生夢想，標(biāo)題含蓄新穎，形象生動，更好地突出了文章的主題，令人回味無窮。（2）我贊同用“兄弟情”這個標(biāo)題，因為這個標(biāo)既既概括了文章的主要內(nèi)容，又表選出了兄弟之間的深厚情誼，突出了文章的中心，標(biāo)題簡潔明白?！窘馕觥?題詳解】本題考查信息篩選和提取。根據(jù)提示，結(jié)合文段中關(guān)于心理描寫的關(guān)鍵詞語回答即可。（1）根據(jù)題干“繼母弟弟進(jìn)家”可定位到第⑶段，結(jié)合第⑷段“他覺得父親果然變了心，心里更覺悲涼”可提煉概括情緒是：委屈（悲涼）。（2）根據(jù)題干“弟弟考上大學(xué)”可定位到第⒁段，結(jié)合第⒂段“他的語氣是那么驕傲，那么自豪，仿佛考上大學(xué)的是他”可提煉概括情緒是：驕傲（自豪）?！?題詳解】本題考查環(huán)境描寫。其作用：一是交代故事時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。（1）結(jié)合“周圍叢生著一片片蒲公英，風(fēng)輕輕地吹著，吹起了一柄柄汢白如雪、輕盈如羽的小傘兒，飄飄悠悠，隨風(fēng)遠(yuǎn)逝”可知，這里抓住蒲公英在描寫，可判斷是環(huán)境描寫；（2）劃線句具體描繪了蒲公英的潔白、輕盈，描繪了蒲公英隨風(fēng)飄逝的畫面，整個畫面是美好的，營造了優(yōu)美溫馨的氛圍；（3）結(jié)合第⑺段“他們聊起各自的夢想，他說將來想當(dāng)一名歌手，弟弟說愿化作蒲公英的種子，隨風(fēng)飄向廣袤的天地”可知，環(huán)境是蒲公英，弟弟自然而然地把自己的理想和蒲公英聯(lián)系到一起，環(huán)境描寫推動情節(jié)的發(fā)展；結(jié)合第⒃段“他生平第一次喝醉，倒在床邊，微閉著眼，臉上露出幸福的笑容。就在半夢半醒之際，他感覺自己化作一縷清風(fēng)，吹起潔白的蒲公英，飄向那不知名的遠(yuǎn)方”可知，弟弟夢想成為蒲公英種子，隨風(fēng)飄向廣袤天地，而他成為了那清風(fēng)，把弟弟這蒲公英的種子吹向更廣闊天地，劃線句的環(huán)境描寫為下文引出弟弟的夢把和他為弟弟的夢想而奮斗的情節(jié)作鋪墊；（4）結(jié)合題目“風(fēng)吹起蒲公英”和第?段可知，這處環(huán)境描寫與標(biāo)題、結(jié)尾相呼應(yīng)，突出文章主題?！?0題詳解】本題考查詞句賞析。賞析句子需從表現(xiàn)手法和描寫手法及修辭方法的角度進(jìn)行賞析即可。（1）“過了一段時間，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦間飛舞”中的“蝴蝶”是喻體，這個句子把他的指尖在琴弦上的撥動比成蝴蝶的飛舞，蝴蝶飛舞非常美麗，借用這個喻體，生動寫出了他琴拉的熟練，表達(dá)了他內(nèi)心的快樂。（2）結(jié)合“不管人生的際遇多么黯談，他從沒有忘記當(dāng)初的夢想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路”，第⑼段“他想了又想，做出一生中最重要的決定。他對繼母說要到外邊打工，掙錢供弟弟讀大學(xué)”可知，他結(jié)束學(xué)業(yè)，自己到外面打工掙錢，供弟弟讀大學(xué)，這種行為發(fā)出光亮，照亮了弟弟的前途，給弟弟帶去了溫暖、希望，“微弱”指其力量的微博，也指其工資少，但是即使是微弱的光芒，也表現(xiàn)出他自立自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，以及帶給弟弟的光芒?！?1題詳解】本題考查題目作用。答題思路：可贊同，也可不贊同，根據(jù)課文內(nèi)容寫出理由即可。一般而言標(biāo)題作用有：點明寫作對象或?qū)懽鲀?nèi)容，概括主要內(nèi)容，點明或暗示主旨，暗示人物形象，作為文章線索貫穿全文，奠定全文感情基調(diào)，采用某種方法吸引讀者閱讀興趣等?？蓮倪@幾個方面去解釋。示例1：我贊同，“兄弟情”這個題目非常簡練、直接地點明了文章的主題，奠定了全文的感情基調(diào)，令讀者一目了然。示例2：我不贊同，“風(fēng)吹起蒲公英”這個題目含蓄內(nèi)斂，富有畫面感，具有文學(xué)色彩，同時也喻指了他成為風(fēng)幫助弟弟這株蒲公英實現(xiàn)夢想的內(nèi)容，新穎有趣，令讀者回味無窮。（二）（10分）閱讀下文，完成下面小題閱讀是一種生活方式曹文軒⑴我一直堅信，閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式。⑵閱讀是對一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面則是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。⑶人既然作為人，存在著就必須閱讀。人，早已不是生物學(xué)意義上的——生物學(xué)意義上的兩腿直立行走的動物，應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物——世界上唯一的那種動物。人是需要修煉的，而修煉的重要方式——或者說是重要渠道，便是對圖書的閱讀。⑷古人對讀書很在意，盡管讀書人在社會上位置不高，但讀書與讀書人是兩回事?？床黄鹱x書人，但卻看得起讀書。于是留下了許多發(fā)憤讀書的故事。如“螢入疏囊”，如“雪映窗紗”，如“鑿壁偷光”，還有“頭懸梁，錐刺骨”之類，等等。但是古人對讀書的益處，認(rèn)識似乎并不很深刻。在某些高雅之士那里，也有“讀書可以修身養(yǎng)性”的認(rèn)識，但在一般人眼里，讀書的目的也就只剩下一個功利：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。因此，過去一般讀書人，總不在一個較高的境界。雖也孜孜不倦，但讀來讀去，還是脫不去俗氣。很少有閱讀的快意，更少有抵達(dá)人生審美境界的陶醉。他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的。⑸讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書人的氣質(zhì)是讀書人的氣質(zhì)，這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至可以說很不完美的。然而，讀書生涯居然使他們由內(nèi)到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。我認(rèn)識的一些先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當(dāng)他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下，你就會覺得這些先生真是很有神采，使你對眼前的這些形象過目不忘，永記心中。有時我會想：如果這些先生不是讀書人又將如何？我且不說他們的內(nèi)心因精神缺失會陷入平庸與俗氣，就說其表，大概也是很難讓人恭維的。此時，我就會驚嘆讀書的后天大力，它居然能將一個外表平平甚至偏下的人變得如此富有魅力，使你覺得他們的奕奕神采，好不讓人仰慕。此時，你就會真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。⑹閱讀，是一種具有美感的人生方式。12.本文的中心論點是什么?13.找出文中的劃線句子，說說這幾句話運用的論證方法及表達(dá)作用?14.試分析文章第⑸段的論證思路。15.試比較文章結(jié)尾與文章開篇的立論用語，找出其不同處，并簡述這樣變化的原因?！敬鸢浮?2.閱讀是一種生活方式（或“閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式”或“閱讀，是一種具有美感的人生方式”）。13.作者運用比喻論證，把人的精神世界比喻成精神的殿堂，把書籍比喻成臺階，生動形象、富有詩意的論證了“閱讀是一種完美的人生方式”的論點。14.首先提出“讀書人與不讀書人氣質(zhì)就是不一樣”的分論點，接著闡述讀書對人氣質(zhì)養(yǎng)成的作用，最后以“一些先生”的事例論證讀書對人的氣質(zhì)有潛移默化的影響。15.與開篇比較，文章結(jié)尾用語在“人生方式”前增加了“具有美感”四字，這既是第⑤段論證的必然結(jié)果，又為開篇的立論注入了新的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了作者的人生價值取向。【解析】【分析】【12題詳解】本題考查分析中心論點。中心論點的位置一般為文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。本文題目是“閱讀是一種人生方式”，結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容，可知本文的中心論點就是標(biāo)題；也可以認(rèn)為文章開門見山就提出了中心論點“閱讀不僅僅是一種行，還是一種人生方式”或文章結(jié)尾“閱讀，是一種具有美感的人生方式”概括出中心論點?！?3題詳解】本題考查論證方法及作用。論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。解答時，先判斷語句是何種論證方法，再具體分析作用即可?！八麄儧]有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的”句中“精神的殿堂”“那書原是一級一級的臺階”可知，這里運用比喻論證的論證方法，把人的精神世界比喻成精神的殿堂，把書籍比喻成臺階，結(jié)合本文中心論點“閱讀是一種完美的人生方式”可知，這里以比喻論證的方式生動形象、富有詩意的論證了的論點。綜合上述分析，整理得出答案?！?4題詳解】本題考查分析論證思路。論證思路按照“首先，提出中心論點，其次，運用什么方法論證中心論點，最后，得出什么結(jié)論”這一思路作答。第⑤段有自己的分論點“讀書人與不讀書人氣質(zhì)就是不一樣”；而后“讀書人的氣質(zhì)是讀書人的氣質(zhì)，這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的”具體闡釋讀書人的氣質(zhì)；“我認(rèn)識的一些先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當(dāng)他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下，你就會覺得這些先生真是很有神采，使你對眼前的這些形象過目不忘，永記心中”進(jìn)一步舉了“認(rèn)識的一些先生”敘事或論理的神采的例子論證，再然后“有時我會想：如果這些先生不是讀書人又將如何？我且不說他們的內(nèi)心因精神缺失會陷入平庸與俗氣，就說其表，大概也是很難讓人恭維的”闡釋“不是讀書人又將如何”；最后“此時，你就會真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處”總結(jié)“書卷氣”的迷人之處。結(jié)合上述分析，整理得出答案?！?5題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解分析。第一段“是一種人生方式”，最后一段“是一種具有美感的人生方式”，兩者的不同之處在于結(jié)尾處多了“具有美感”，這是文章論述到此得出的結(jié)論，而文章闡述的是閱讀帶給人們的美的影響，所以結(jié)尾結(jié)論加入了“具有美感”，使文章的論證更豐富更具有說服力，又為開篇的立論注入了新的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了作者的人生價值取向。表現(xiàn)出議論文的邏輯性。三、古詩文閱讀（18分）（一）（14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住繎c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制。刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無干乎？……嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（范仲淹《岳陽樓記》）【乙】江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②南合沅湘③，北合漢沔④，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河⑥張君夢得謫居齊安⑦，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰"快哉"。今張君不以謫為患，竊會計⑧之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將篷戶甕牖⑨無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏⑩睹其為快也哉！元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。（蘇轍《黃州快哉亭記》節(jié)選）【注釋】①江：長江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅江、湘江。④漢沔：漢江、沔江。⑤浸灌：水勢浩大。⑥清河：張君（張懷民）的家鄉(xiāng)。⑦齊安：黃州。⑧會計：是指征收錢谷，管理財務(wù)行政等事務(wù)。⑨篷戶甕牖：篷戶，用篷草編門；甕牖，用破甕做窗。⑩烏：哪里。16.用“/”為下面句子斷句。（限斷一處）清河張君夢得謫居齊安17.解釋下列句中加點詞。（1）百廢具興（2）至若春和景明（3）以覽觀江流之勝（4）今張君不以謫為患18.下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.屬予作文以記之投以骨B.揖西山之白云予嘗求古仁人之心C.其流奔放肆大其真無馬邪D.或異二者之為烏睹其為快也哉19.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。20.【甲］［乙］兩文都綜合運用了多種表達(dá)方式，融敘事、寫景、議論、抒情于一體，都體現(xiàn)出了古人_______________的人生態(tài)度。但兩文"樂"的內(nèi)涵不同【甲】文之“樂”是__________【乙】文之“樂”是__________________【答案】16.清河張君夢得／謫居齊安17.（1）同“俱”，全、都（2）日光（3）美好的景致（或“勝景”)（4）貶謫18.B19.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）水流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海一樣。20.①.樂觀、曠達(dá)②.愛國愛民（或“憂國憂民”也可）③.隨遇而安、寄情山水【解析】【分析】【16題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證?！扒搴訌埦龎舻谩笔侵髡Z，“謫居齊安”是動賓結(jié)構(gòu)，在句中做謂語和賓語，通常主語和謂語中間要斷開，因此“清河張君夢得”后面要斷開；句意為“清河張夢得，被貶官后居住在齊安”。故斷句為：清河張君夢得/謫居齊安?！?7題詳解】

本題考查文言實詞。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。（1）句意：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。具：同“俱”，全、都；（2）句意：到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候。景：日光；（3）句意：用來觀賞長江的勝景。勝：勝景；（4）句意：張夢得不把被貶官而作為憂愁。謫：貶謫?！?8題詳解】本題考查一詞多義。A.連詞，來/介詞，把；B.兩個“之”都是助詞，的；C.代詞，代指長江/副詞，或許；D.名詞，指心理活動,即兩種心情/動詞，是；故選B。19題詳解】本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點字詞：（1）微：（如果）沒有。斯人：這種人（指前文的“古仁人”）。誰與歸：就是“與誰歸”，是賓語前置句。歸：歸依。（2）至：到。之：助詞，的。下：下面。浸灌：浸，灌，意思都是“注”，此處指水勢浩大。相若：相似?！?0題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容和對比閱讀。甲文范仲淹寫這篇文章的時候正貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本來可以采取獨善其身的態(tài)度，落得清閑快樂，但他認(rèn)為個人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，他和古仁人不同，他“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是體現(xiàn)了他樂觀豁達(dá)的態(tài)度。乙文作者暢言“快哉”二字，不僅因為快哉亭所處地理位置的景象使人心曠神怡，而且因為宦途失意之人如果“不以物傷性”，則無論處于什么環(huán)境，都能“自放山水之間”而獨得其快。作者肯定張夢得不以物傷性，自放于山水之間的那種“何適而非快”的樂觀豁達(dá)的態(tài)度。綜合以上即可知，兩篇文章都體現(xiàn)了古人豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度；結(jié)合甲文“然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，甲文的“樂”是“后天下之樂而樂”的愛國愛民的情懷；結(jié)合乙文“今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將篷戶甕牖無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉”可知，乙文的“樂”是“自放山水之間”隨遇而安的曠達(dá)胸懷?！军c睛】參考譯文：【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？……唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇块L江出了西陵峽，才進(jìn)入平地，水勢奔騰浩蕩。南邊與沅水、湘水合流，北邊與漢水匯聚，水勢顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海一樣。清河張夢得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長江的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。張夢得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過常人的地方。即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，更何況在清澈的長江中洗滌，面對著西山的白云，盡享耳目的美景來自求安適呢？如果不是這樣，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！元豐六年十一月初一，趙郡蘇轍記。（二）（4分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。21.對本詩敘述有誤的一項是（）A.詩的一二句用夸張筆法營造歡樂的宴飲氣氛，與三四句詩人的悲苦情緒形成反差。B.詩的五六句用“冰塞川”“雪滿山”這樣形象化的語言，寫出了仕途的艱難。C.詩的七八句用姜尚、伊尹的典故，表達(dá)詩人一展宏才的愿望和有為于當(dāng)世的政治理想。D.整首詩始終籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩人對前途仍有所期待。22.請任選一個角度對畫“______”的句子進(jìn)行簡要賞析。行路難！行路難！多歧路，今安在？【答案】21.D22.示例一：用感嘆句、問句，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。

示例二：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。

示例三：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶?！窘馕觥俊?1題詳解】考查對詩歌內(nèi)容的理解。D.“整首詩始終籠罩在苦悶惆悵的情緒中”表述錯誤。詩的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人的心理，急遽變化交替。最后一句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨白，形象地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。結(jié)尾二句，經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實現(xiàn)的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量；故選D?！?2題詳解】考查對詩句的賞析?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？這是感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋。但是倔強(qiáng)而又自信的李白，決不愿在離筵上表現(xiàn)自己的氣餒。他那種積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！”由此可知，“行路難，行路難，多歧路，今安在？”運用感嘆，反復(fù)，疑問句式，表達(dá)了內(nèi)心的愁苦和抑郁，同時四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨白，前路多艱，雖然未來還會有機(jī)會，但是萬般的艱難險阻、矛盾，都閃現(xiàn)在詩人的腦海中。四、綜合性學(xué)習(xí)（7分）23.家風(fēng)是一個家庭最寶貴的財富，是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。班級開展以“家有佳風(fēng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你結(jié)合下列材料，完成以下三個任務(wù)。材料一：家風(fēng)自上而行于下。習(xí)近平談家風(fēng)時強(qiáng)調(diào)，“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”。欲齊其家者，須先修其身。家風(fēng)好者，家道興盛；家風(fēng)差者，貽害社會。材料二：謙恭仁善、孝親敬老、好學(xué)上進(jìn)是李應(yīng)昇家族的家風(fēng)；清廉儉樸、勤奮上進(jìn)、忠勇報國是左宗棠家族的家風(fēng)；代續(xù)書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風(fēng)。這些家族都在中國歷史上影響深遠(yuǎn)。材料三：宋神宗元年七月，蘇邁赴德興上任，臨行時，其父蘇軾贈送一方硯臺給他，并題寫《邁硯銘》：用它來學(xué)習(xí)圣賢的道理，要如饑似渴；用它來學(xué)寫文章，要時出新意；用它來治理財務(wù)，要想著給予他人。蘇邁在家風(fēng)的熏陶下，品行端正，好學(xué)上進(jìn)，為官清廉。（1）任務(wù)一：結(jié)合三則材料的具體內(nèi)容，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆_展“家有佳風(fēng)”的主題活動。（2）任務(wù)二：閱讀材料三中的《邁硯銘》，探究它體現(xiàn)了蘇家哪些家風(fēng)。（3）任務(wù)三；主題活動中，在“我家有佳風(fēng)”分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)部分家風(fēng)與職業(yè)有關(guān)。世代經(jīng)商的小明家，家風(fēng)是“誠信是金”；代代從教的小紅家，家風(fēng)是“有教無類”。請你推測醫(yī)學(xué)世家的小雨家家風(fēng)是什么？【答案】（1）家風(fēng)對個人成長至關(guān)重要，家風(fēng)對家族興衰影響深遠(yuǎn)，家風(fēng)對國家社會意義重大。意對即可，酌情給分。（2）做人要品行端正，治學(xué)要推陳出新，為官要公心為政。意對即可，酌情給分。（3）示例一：醫(yī)者仁心示例二：懸壺濟(jì)世示例三：救死扶傷【解析】【小問1詳解】考查對文本內(nèi)容的理解概括。從材料一“家風(fēng)好者，家道興盛；家風(fēng)差者，貽害社會”可知，家風(fēng)對個人成長都是至關(guān)重要的。從材料二“謙恭仁善、孝親敬老、好學(xué)上進(jìn)是李應(yīng)昇家族的家風(fēng)；清廉儉樸、勤奮上進(jìn)、忠勇報國是左宗棠家族的家風(fēng)；代續(xù)書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風(fēng)。這些家族都在中國歷史上影響深遠(yuǎn)”可概括出：家風(fēng)對一個家族的興衰影響深遠(yuǎn)。從材料二“蘇邁在家風(fēng)的熏陶下，品行端正，好學(xué)上進(jìn)，為官清廉”可以看出，好家風(fēng)培養(yǎng)了好人才，將對國家和社會有積極的意義。據(jù)此，本題可從家風(fēng)對個人、對家族、對社會和國家的角度來概括開展“家有佳風(fēng)”的主題活動的意義作答即可?！拘?詳解】考查對文本內(nèi)容的理解?！坝盟鼇韺W(xué)習(xí)圣賢的道理，要如饑似渴”——做人要品行端正；“用它來學(xué)寫文章，要時出新意”——治學(xué)推陳出新、好學(xué)上進(jìn)；“用它來治理財務(wù)，要想著給予他人”——為官要清正廉潔，為他人著想。據(jù)此概括作答，意對即可?！拘?詳解】考查學(xué)生的探究分析能力。從題目看，小雨的家庭是醫(yī)學(xué)世家，也就是家里世世代代都是從醫(yī)的。醫(yī)者，仁術(shù)也，博愛之心也。作為醫(yī)生，一般態(tài)度上是以善從世，以誠待人；技術(shù)上以精求益；目的是懸壺濟(jì)世、救死扶傷。據(jù)此可擬推測出小雨家的家風(fēng)。意對即可。五、作文（50分）24.5月8日，小文要去參加全省“數(shù)學(xué)文化節(jié)”，需向郭老師請假一天，請你幫她寫一則請假條?！敬鸢浮渴纠赫埣贄l郭老師：我因去參加全省“數(shù)學(xué)文化節(jié)”，于5月8日需請假一天，請批準(zhǔn)。請假人：小文×年×月×日【解析】【詳解】本題考查微寫作。第一行居中寫“請假條”三字。第二行頂格寫稱呼“郭老師”。第三行空兩格寫正文，交代請假的原因“去參加全省‘?dāng)?shù)學(xué)文化節(jié)’”，請據(jù)此的時間“5月8日需請假一天”，并請求對方批準(zhǔn)。最后右對齊寫請假人和日期。姓名在上，日期在下。日期要早于5月8日。從下面兩個題目中任選一題作文。25.根據(jù)要求寫作。魯迅先生說:“希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?！闭堃浴短こ鲆粭l路》為題目完成作文。要求：①不少于600字；②文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；③字跡清晰，卷面整潔。【答案】例文：踏出一條路在迷茫之中，我要踏出一條屬于自己的路。任其長，堅定地向前走，直走到最后。吃飯時，我失望地用筷子敲擊著碗，縱使母親已多次勸我停下，但在此刻，我只想宣泄，只想釋放心中的不快。因為，不甘心。從小到大，我?guī)缀醵际锹犞赣H的話，照著她母親的思路去做事，從來沒有自己獨立地去想過問題，在我的成長路上，早已鋪就了“正確”的道路讓我走，而我又不得不照著去走。只要我稍不聽言，便會吃虧。就像那次數(shù)學(xué)考試，我按照自己的思維方式去做，母親總覺得有問題。但我仍不想放棄我的方法。母親似乎看出了我的心思，無奈地說：“好吧，那你就去試試，待會兒失敗了可別怪我沒提醒哦?！憋埡?，我們走到了小區(qū)旁的大街上，我用手指了指遠(yuǎn)方的電線桿，示意要走到那兒，母親只是笑了笑，有點不相信地說道：“還是算了吧，待會兒我可懶得往回走?！蔽覜]有說話，默默地開始了我的征程。不知不覺，天陰沉下來了，一會兒下起了小雨。我完全沒有把它當(dāng)回事，繼續(xù)向前走著。雨還在下，明顯比剛才大了。我也因為長時間地走而有些體力不支。這時，我下意識地回頭看了看母親，看到母親跟在身后。隨即，我加快了步伐。倔強(qiáng)的性格馬上就讓我償?shù)搅丝囝^。我終于還是因堅持不下去而蹲在了地上。母親則是走到了遮蔽處躲雨去了，時不時還對我說：“兒子，還是回來吧，回去后還是把作業(yè)做了算了……”我喘著氣卻沒有聽母親。雨，打在我的衣服上，一滴一滴，毫無粘連，它們是按照自己的路徑落下的。我回頭看到了灌木叢，花朵在風(fēng)雨中搖曳，仿佛在嘲笑我的倔強(qiáng)，沒有聽母親的話語……我用手支著地，身子也是漸漸挪起，用手拍了拍那些滯留在我身上的雨滴，任其下落，卻發(fā)現(xiàn)它們在離開我后勾起了完美的弧線，我繼續(xù)地向前邁進(jìn)著，沒有其他雜念，只是為了走那條自己想走的路。雨，漸漸小了，烏云也被拉開了帷幕。絲絲縷縷的陽光在那一刻向我傾射。我站在電線桿旁，驕傲地用手拍了拍胸脯?；仡^遙望母親，想想母親為我設(shè)計的那條路，感慨多多。人生之路很多，也很漫長，該走出一條屬于自己的路?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。一、審題立意：由魯迅先生《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾語句作為引導(dǎo)語。他把希望比作地上的路，空有希望，不去奮斗追求，希望便“無所謂有”；有了希望，并堅持不懈地奮斗，腳踏實地地追求，希望便“無所謂無”。只要大家都去奮斗追求，路就會出現(xiàn)在腳下，希望就會實現(xiàn)，新的生活就一定會到來?！奥贰笨梢允菍嵵傅穆罚热缁丶抑?、歸鄉(xiāng)之路；也可以是抽象的虛指的路，比如方法之路、成才之路、希望之路、理想之路、勵志之路、前行之路、騰飛之路、改革之路等。有了目標(biāo)，成才之路不會遙遠(yuǎn)，人生理想就能實現(xiàn)；走上希望之路，就能收獲人生的幸福；走對了路子就不害怕遙遠(yuǎn)等。二、選材構(gòu)思：現(xiàn)實生活中，路有萬千條。大到一個國家，有民族復(fù)興之路，有教育興國、科技強(qiáng)國之路，就此可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，感受祖國的變化，用心體會國家政策給人們帶來的益處，激發(fā)自己的愛國熱情。比如：科技工作者堅持走科技強(qiáng)國之路，不懈的奮斗，使神舟飛船成功發(fā)射，實現(xiàn)了飛天攬月的夢想；疫情期間，我國采取“動態(tài)清零”的措施，有了“隔離”之路，使疫情得到有效的控制等。小到個人，有成長、長才之路，可以結(jié)合家庭生活、校園生活和社會生活，來分享和抒寫自己在某條“路”上的奮斗歷程。比如，學(xué)習(xí)生活中，遇到了種種困難，可是自己不灰心不氣餒，克服困難，向別人請