2022科研個(gè)人工作計(jì)劃范文

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2022科研個(gè)人工作計(jì)劃范文篇1

一、指導(dǎo)思想

以“立足基礎(chǔ)、著重過程、關(guān)注差異、提升品質(zhì)”為工作目標(biāo)，以落實(shí)教學(xué)管理常規(guī)和優(yōu)化課堂教學(xué)為抓手，深度推動(dòng)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué)討論，優(yōu)化研修策劃和研修策略，促進(jìn)我市學(xué)校教育均衡進(jìn)展和師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.通過專題培訓(xùn)和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、課例研討、寧波市教壇新秀備戰(zhàn)理論測(cè)試等活動(dòng)，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師重視德育課程的落實(shí)，重視品德學(xué)科的教學(xué);促使學(xué)科老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)與教學(xué)討論水平逐步提升。

2.依托名優(yōu)老師后備班、帶徒、學(xué)科中心組等多個(gè)研修團(tuán)隊(duì)，深入開展“研修活動(dòng)策劃與改進(jìn)”系列活動(dòng)，加強(qiáng)以“課堂學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的的實(shí)踐討論”為主題的研修策劃，優(yōu)化研修過程，整合研修活動(dòng)，充分發(fā)揮市級(jí)項(xiàng)目研修示范效應(yīng)，提高區(qū)域研修和校本研修質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)打造，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干老師輻射引領(lǐng)作用，仔細(xì)完成名優(yōu)老師后備班專業(yè)進(jìn)展考核與展示工作。

4.開展學(xué)科小課題研修中期指導(dǎo)檢查活動(dòng)，完成年度學(xué)科論文暨小課題討論成果評(píng)比活動(dòng)，積極提煉小課題研修成果。

三、主要工作與措施

1.扎實(shí)開展小課題式系列研修活動(dòng)。

主題研修以二個(gè)區(qū)域教研組為單位，加強(qiáng)研修策劃，整合優(yōu)化研修活動(dòng)。在市名優(yōu)后備老師引領(lǐng)下，以各組的討論團(tuán)隊(duì)為主體，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，側(cè)重圍繞“新課標(biāo)解讀”、“學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化”二個(gè)方面開展教學(xué)討論活動(dòng)。要求各組的討論團(tuán)隊(duì)圍繞市級(jí)主題，結(jié)合本組所確立子課題，在前期討論的基礎(chǔ)上，選擇相關(guān)課例進(jìn)行實(shí)踐研討，扎實(shí)開展研修活動(dòng)并形成第二階段成果。市學(xué)科核心討論團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)對(duì)各組的過程指導(dǎo)，確保各組有效開展小課題式系列研修活動(dòng)。

重點(diǎn)做好：

(1)開展市級(jí)優(yōu)秀小課題中期指導(dǎo)活動(dòng)，組織開展年度學(xué)科論文暨優(yōu)秀小課題成果評(píng)比活動(dòng)，提煉小課題成果。

(2)完善各組的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。研修的相關(guān)材料要實(shí)時(shí)放入相應(yīng)的欄目。

(3)仔細(xì)開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，提高研修實(shí)效。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)作用，定期開展教學(xué)問題探討等。

(4)著重研修成果的提煉與積累，有資料積累意識(shí)。

2.仔細(xì)開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

(1)項(xiàng)目培訓(xùn)。市學(xué)科組結(jié)合市級(jí)和區(qū)域教研組兩級(jí)主題研修活動(dòng)將對(duì)全體申報(bào)品德學(xué)科培訓(xùn)的老師進(jìn)行每學(xué)期2天的項(xiàng)目培訓(xùn)，要求各組討論團(tuán)隊(duì)老師利用各校校本研修時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)一堂課例方案，在本校進(jìn)行實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上，各組采納同課異構(gòu)的方式推出一節(jié)課，參加市級(jí)層面的主題研討。

同時(shí)，要求各區(qū)域組有計(jì)劃開展相關(guān)活動(dòng)，仔細(xì)計(jì)劃并加以落實(shí)，培訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定時(shí)間里要仔細(xì)參加活動(dòng)、仔細(xì)完成相關(guān)作業(yè)。

(2)帶徒和名優(yōu)老師后備班培訓(xùn)。依據(jù)“三教合一”工作理念，帶徒和名優(yōu)老師后備班培訓(xùn)應(yīng)有機(jī)地整合在項(xiàng)目培訓(xùn)、小課題討論、區(qū)域教研組的主題研修之中。充分發(fā)揮名優(yōu)老師后備班學(xué)員、、學(xué)科骨干在各類研修中引領(lǐng)作用，形成肯定深度的觀點(diǎn)報(bào)告和課例文章，為區(qū)域項(xiàng)目培訓(xùn)提供學(xué)術(shù)支持與保障。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

(1)組織老師進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)、理解省市《學(xué)科教學(xué)常規(guī)的建議》。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，提高老師落實(shí)教學(xué)常規(guī)的自覺性，努力在平常的教學(xué)中逐步得到落實(shí)。各校要加強(qiáng)教學(xué)五仔細(xì)的落實(shí)與反饋，積極組織參加市級(jí)第二輪學(xué)科備課評(píng)估活動(dòng)，鞏固備課管理成果。

(2)引領(lǐng)群體老師用好助教方案，減輕負(fù)擔(dān)，提高課堂實(shí)效。(骨干老師及中心組成員建議實(shí)施助教方案與性格設(shè)計(jì)相結(jié)合的備課規(guī)范;平常加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思等)

(3)帶領(lǐng)老師加強(qiáng)同學(xué)學(xué)法的課堂教學(xué)討論。在各類研修中以優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)、優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)為抓手，深入開展同學(xué)學(xué)情分析、學(xué)習(xí)方法討論，相關(guān)學(xué)科積極推行“課堂書面作業(yè)不少于8分鐘”活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)覺、培植“輕負(fù)高質(zhì)”新典型、新做法，打造和提煉學(xué)科“以學(xué)定教、以教育學(xué)”特色。

2022科研個(gè)人工作計(jì)劃范文篇2

一、以課程改革為重點(diǎn)，指導(dǎo)新課程試驗(yàn)

1、緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法”這一主題，指導(dǎo)確立科研課題、安排活動(dòng)。引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、以“新課程研討日”活動(dòng)為載體，開展科研新課程研討，做好課程討論工作;仔細(xì)做好聽評(píng)課及集體備課活動(dòng)，并實(shí)時(shí)總結(jié)、溝通閱歷與完成科研成果。

3、充分開發(fā)和利用科研資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、完善教科研管理制度，強(qiáng)化教科研意識(shí)，加大資金投入，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，不斷提升教科研技能。三年內(nèi)獨(dú)立承受區(qū)級(jí)課題1—2個(gè)。在校級(jí)課題下有班級(jí)組子課題，班級(jí)組課題下人人有課題。學(xué)校要仔細(xì)規(guī)范課題的檔案管理。

5、建立老師教科研技能進(jìn)展檔案，提升老師的合作討論意識(shí)和教育教學(xué)技能。

6、繼續(xù)深入討論“流淌人員子女”教育的問題。不斷地發(fā)掘借讀生的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)其思維潛能，提高他們的學(xué)習(xí)技能。以此帶動(dòng)借讀生的全面進(jìn)展。

二、拓寬渠道，扎實(shí)做好教學(xué)科學(xué)討論的后續(xù)培訓(xùn)工作

1、走出去：

①組織部分老師參觀學(xué)習(xí);

②參與各種形式的教科研、培訓(xùn)活動(dòng)，研訓(xùn)結(jié)合。

2、請(qǐng)進(jìn)來：與教科所通力協(xié)作，請(qǐng)知名老師做好“專家講壇”工作。

3、坐下來：按課程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行新教材的實(shí)踐與討論。

①課例分析。

②閱歷介紹。

4、抓基礎(chǔ)工作，深入調(diào)查、了解同學(xué)和老師的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題，確定教科研課題。課題要“自下而上”，由“課堂教學(xué)的問題中生成”，由“同學(xué)”生成，由“老師”生成，要仔細(xì)討論、探究解決問題的方法和策略，加強(qiáng)解決問題、申報(bào)課題、承受課題的主動(dòng)性。

三、詳細(xì)安排

九月：

1、公布計(jì)劃，制定個(gè)人課題。布置北京市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比征文的工作。

2、完成北京市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比征文選送工作。

十月：

1、完成《充分發(fā)揮同學(xué)動(dòng)手技能的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)思維潛能，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)技能提高的討論》、《語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的常見問題及對(duì)策的討論》、《弱勢(shì)群體子女教育問題討論》、《細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑》四項(xiàng)課題的開題報(bào)告。

2、老師座談寫論文案例的心得和體會(huì)。

十一月：

1、引導(dǎo)老師積極參加各種教育教學(xué)論文、案例的撰寫征集與評(píng)比，促進(jìn)老師的討論技能和總結(jié)提升技能。

2、組織老師外出教研聽評(píng)課。

十二月：

1、繼續(xù)開展尊敬教育子課題和“流淌人員子女”教育子課題的討論

2、組織一次校內(nèi)講座。

一月：

1、預(yù)備第一階段的小結(jié)，寫出本學(xué)期課題討論的論文。

2、上交本學(xué)期討論課題。

2022科研個(gè)人工作計(jì)劃范文篇3

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

愛好愛好與性格特征：

喜愛寧靜，看書、聽音樂是工作之余的休閑。所看書范圍較廣，社會(huì)科學(xué)、文化教育、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等，都有所涉及。曾經(jīng)編寫過《學(xué)習(xí)與進(jìn)展》等教輔資料，多媒體幫助教學(xué)技能強(qiáng)，能夠比較自如的制作課件，并且有多個(gè)課件獲獎(jiǎng)，有較寬的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)所從事的科學(xué)教學(xué)工作充斥愛好和熱忱，喜愛思索問題并形之于筆端，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和仿照，做事積極主動(dòng)，責(zé)任感強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)技能，人際關(guān)系和諧融洽，工作和生活環(huán)境都有利于個(gè)人用心致志地從事教育事業(yè)，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)展。

潛在劣勢(shì)：

師專歷史系畢業(yè)的我，學(xué)歷偏低，雖然正在電高校習(xí)本科，但未能徹底地提高教育理論水平，特別是教育哲學(xué)方面，在教育教學(xué)科研中表現(xiàn)出“底氣不足”。工作立場(chǎng)雖仔細(xì)、踏實(shí)，但存在肯定的任意性和改變性，缺乏長(zhǎng)期堅(jiān)持的品質(zhì)。

二、進(jìn)展目標(biāo)

1、師德：時(shí)刻告誡自己要自主創(chuàng)新、追求卓越，崇尚一流、拒絕平凡;著重自身創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能及情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的均衡進(jìn)展，努力使自己成長(zhǎng)為有歷史責(zé)任感的老師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

2、教學(xué)：借本次青年老師培育之力，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教育理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。結(jié)合自己的性格、氣質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清爽、有趣、活潑、實(shí)效。祈望在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，不斷凸顯。

3、教育：假如說從事教育事業(yè)的前十年是對(duì)教育“感知”的十年，那么中間的十年應(yīng)當(dāng)是對(duì)教育“制造”的十年，應(yīng)全身心地投入教育科研，探究教育規(guī)律，提高教育教學(xué)實(shí)踐水平和制造水平。進(jìn)一步明確“人文性科學(xué)教育討論”的目標(biāo)，每年有科研課題的討論和實(shí)施，每年有肯定的教育成果以肯定的方式呈現(xiàn)。

4、預(yù)期成果：

(1)每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確討論主題的示范課;每學(xué)年在縣級(jí)以上執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年老師執(zhí)教1節(jié)有討論主題的公開課。

(2)搭建“人文性科學(xué)教育討論”的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實(shí)踐，主動(dòng)承受青年老師的培育和指導(dǎo)工作，爭(zhēng)取培育出一個(gè)縣歷史學(xué)科教學(xué)能手老師。

(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文，并能在有較大影響力的全國(guó)核心期刊或本學(xué)科學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

(4)每年完成一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)n件，不斷提高自己的多媒體制作水平。

三、措施方法

1、勤于學(xué)習(xí)

“活到老，學(xué)到老”，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，鍥而不舍地學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀導(dǎo)師推舉的各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)閱歷，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長(zhǎng)補(bǔ)短;向出名望的特級(jí)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人格涵養(yǎng)，討論他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)模式，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升專業(yè)水平。

2、擅長(zhǎng)反思

教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式：閱歷+反思=成長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)將反思作為自己進(jìn)展的源泉，靠反思推動(dòng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。擅長(zhǎng)反思，就是摒棄了任意和庸俗，力爭(zhēng)做到，反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);端詳今日——在端詳中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思索與努力實(shí)踐相結(jié)合，在思索中實(shí)踐，在實(shí)踐中思索和感悟。

3、樂于動(dòng)筆

動(dòng)筆形式之一：做讀書筆記，使自己的知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，充分利用這種自我學(xué)習(xí)自我提高最廉價(jià)最有用的方法。

動(dòng)筆形式之二：綜合性寫作，把平日自己感知的東西、思索的東西全都寫出來，并且每天堅(jiān)持，從而提高自己的思索技能和寫作技能。

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有關(guān)專家認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過程一般包含三個(gè)階段，即教材探析的起步階段——教學(xué)過程討論的進(jìn)展階段——心理討論和課題試驗(yàn)討論的成熟階段。這個(gè)成長(zhǎng)過程表達(dá)了認(rèn)知的層次性和漸進(jìn)性。由此，依據(jù)自己的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，我的教學(xué)討論工作分為三個(gè)層次：

(一)學(xué)習(xí)、鉆研《課標(biāo)》和教材——老師成長(zhǎng)的起步階段

首先，我要仔細(xì)研讀《課標(biāo)》。嫻熟其中教學(xué)目的及對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的要求?？偟膩碚f，做到以下三個(gè)明確：

1、明確本科目的教學(xué)目的和要求，了解學(xué)情。

2、明確教材的各部分在整個(gè)學(xué)科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。

3、明確每個(gè)部分的詳細(xì)的教學(xué)目的、要求是什么，并據(jù)此確定內(nèi)容的教學(xué)檔次。一般分為“了解、理解、掌控”三個(gè)檔次。

其次，我要仔細(xì)鉆研教材。

1、把教材讀厚——微觀備課

把教材讀厚，對(duì)教材精讀細(xì)研，作深入細(xì)致地分析。多思索，多發(fā)問，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)思索，將心得體會(huì)、疑問或評(píng)論和有關(guān)的參考資料放在一起，就會(huì)感到把書讀厚了。把教材讀厚，目的是把教材的內(nèi)涵充分挖掘出來，越細(xì)、越深越好。這種由薄到厚的過程，是不斷思索的過程，是不斷提出問題的過程，也是對(duì)教材不斷理解加工的過程。

2、把教材讀薄——宏觀備課

把教材讀厚可以把環(huán)節(jié)搞清晰，但是，也簡(jiǎn)單只見樹木不見森林。

還需要在精讀細(xì)研的基礎(chǔ)上，借助提要筆記、心得筆記，不斷地對(duì)教材進(jìn)行概括歸納，把握教材的要點(diǎn)，掌控其精神實(shí)質(zhì)。只有這樣對(duì)教材吃透吃深，教學(xué)才有明確的方向性，才能確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才可以制定出可行的教學(xué)計(jì)劃，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)。掌控了全書的精神實(shí)質(zhì)以后，就會(huì)感到書本變薄了。這并不是學(xué)的知識(shí)少了，而是把知識(shí)消化了。

(二)熟識(shí)、討論教學(xué)過程——老師成長(zhǎng)的進(jìn)展階段

新教材、新課標(biāo)、新理念，要求我們有新的教學(xué)思想，建立新的課堂模式，從而有效的完成教育教學(xué)任務(wù)。如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效呢?我將從以下幾方面提升自己：一、著重板書設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)的順當(dāng)，有機(jī)滲透概括與詳細(xì)的理念。二、著重課堂語言的嚴(yán)謹(jǐn)精練性，保證課堂教學(xué)的清楚精確，促進(jìn)同學(xué)敏銳的言語感受力的生成。三、構(gòu)建教學(xué)模式，形成特色課堂。四、換位思索，想同學(xué)之所想。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是改進(jìn)教學(xué)方法。因此，需要仔細(xì)討論各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善教學(xué)過程，才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一線老師，課堂就是我們的舞臺(tái)，課堂就是我們的生命，努力耕耘以求長(zhǎng)足進(jìn)步!

(三)深入討論課題——老師成長(zhǎng)的成熟階段

李鎮(zhèn)西所說的：“對(duì)于一線老師而言，什么是最好的教育科研?那就是帶著思索的大腦從事自己每一天的平凡工作?！币虼?，從扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐工作中，我將繼續(xù)進(jìn)行課題討論，追求小而實(shí)效性。如何讓同學(xué)的習(xí)作走向性格化，讓優(yōu)生獨(dú)放異彩?讓學(xué)困生有序有話并自如的表達(dá)?……都是本學(xué)年度課題討論的再次延伸，我將一如既往的深入學(xué)習(xí)、不斷探尋，以期有新的突破。

(四)撰寫老師專業(yè)生活史，促進(jìn)隱性知識(shí)顯性化

撰寫老師專業(yè)生活史是我這年度將盡力做的一件事。由于作為老師的我們不僅要討論同學(xué)、討論課程，更要討論自己。通過對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的回顧，發(fā)覺自身的人格和認(rèn)知特性、知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的決斷性影響，把專業(yè)成長(zhǎng)中個(gè)人常用的`教學(xué)方法、教學(xué)勝利案例和教學(xué)決竅等撰寫出來，以期能成為同行們專業(yè)進(jìn)展的財(cái)寶。

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一、討論課題

數(shù)學(xué)