中班積木活動(dòng)方案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)中班積木活動(dòng)方案幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依據(jù)。以下是我為大家細(xì)心整理的中班積木活動(dòng)方案五篇，歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。

中班積木活動(dòng)方案1

1、借助熟識(shí)的物體，使同學(xué)正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2、使同學(xué)依據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，把握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3、培育同學(xué)動(dòng)手操作、擅長(zhǎng)思索的力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示。

教具預(yù)備：實(shí)物投影，小捧等。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：觀看思索解決問(wèn)題。

(一)搭積木(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1)

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)玩搭積木的嬉戲嗎?

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3、依據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的含義。

老師板書(shū)：10+5=1516-2=14

4、為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15。

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14。

(二)小結(jié)

我們通過(guò)觀看畫(huà)面，動(dòng)腦思索關(guān)心明明和丁丁解決了他們搭積木狀況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰慧.

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。

(一)動(dòng)手操作

1、用你最喜愛(ài)的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。

2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。

3、小組內(nèi)溝通，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)。

10+1=1110+6=1610+7=17

11-1=1016-6=1017-7=10

11-10=116-10=617-10=7

4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1。

(二)老師小結(jié)

我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索的結(jié)果。

三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)。

(一)找規(guī)律

1、依據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

2、小組合作溝通。

3、指名列出算式，集體反饋。

4、同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)。

(二)老師小結(jié)

通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索發(fā)揮集體的才智，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，盼望你們連續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探究精神。

中班積木活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、熬煉觸覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。

2、小型積木人手一套。

3、老師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色全都。

4、預(yù)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲《神奇魔箱》

1、摸一摸：出示裝有小積木的“神奇魔箱”，請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么珍寶。

2、猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么外形的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對(duì)。

二、嬉戲《積累木》

1、交代嬉戲規(guī)章：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的外形。

2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

3、鼓舞幼兒選擇沒(méi)顏色的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。

三、總結(jié)共享

展現(xiàn)幼兒的建構(gòu)作品。

請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品。

四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》

活動(dòng)延長(zhǎng)

將各類(lèi)積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。

將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類(lèi)、排序。

幼兒園搭積木教案設(shè)計(jì)

幼兒園搭積木教案，搭積木可以熬煉幼兒的動(dòng)手力量，熬煉幼兒的規(guī)律思維，熬煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰慧，培育了幼兒動(dòng)手操作，擅長(zhǎng)思索的力量，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的嬉戲。

中班積木活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試在嬉戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探究發(fā)覺(jué)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇異變化。

活動(dòng)預(yù)備

積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。

活動(dòng)過(guò)程

一、自由搭建。

1、回憶與溝通：你用積木搭過(guò)什么?

2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3、觀賞作品。

老師分析

從自由搭建和作品展現(xiàn)引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲(chóng)

(一)嬉戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)

1、(老師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。

2、(幼兒溝通)你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的?怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)?

(二)嬉戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了

1、(老師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng))

2、(老師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。

3、(幼兒“修改作品”后，再次比較并溝通)你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的?

小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。

(三)嬉戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)

1、(老師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具)請(qǐng)大家觀看一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在外形上有什么不一樣?

小結(jié)：積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。

2、(老師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。

3、(幼兒再次“修改作品”后溝通搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的?

小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。

老師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的愛(ài)好;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)覺(jué)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的隱秘;最終用松軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思索硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推動(dòng)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探究，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

三、師幼溝通共享嬉戲感受。

中班積木活動(dòng)方案4

活動(dòng)要求

1、通過(guò)玩大積木，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。

3、培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

每人兩塊大積木(外形各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿(mǎn)水的大盆4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有很多種玩法，看哪個(gè)小伴侶玩的方法最多、最平安。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1、集中演示。

師：哪位小伴侶來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小伴侶合作將積木拼起來(lái)走、跳等)

2、再次分散練習(xí)。

師：請(qǐng)小伴侶試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。

3、傳送大積木。

幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。

聽(tīng)老師口令“開(kāi)頭”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。

4、嬉戲“給花澆水”。

場(chǎng)地布置：

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師：(1)前面有一條河，小伴侶想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請(qǐng)小伴侶試著過(guò)小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小伴侶過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今日我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給其次個(gè)幼兒，再以此類(lèi)推。

(嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)嬉戲狀況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順當(dāng)過(guò)河的幼兒。

2、放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。

中班積木活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、辨別各種立體外形，說(shuō)出各種立體外形的名稱(chēng)。

2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的學(xué)問(wèn)正確計(jì)數(shù)外形的數(shù)量，按要求寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)字。

3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

各種外形的積木。

活動(dòng)過(guò)程

一、搭積木，辨別立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體外形積木的特征。

老師：小伴侶，桌上有很多積木，你們選擇喜愛(ài)的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?用了哪些外形的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?

2、溝通爭(zhēng)論活動(dòng)，在辨別立體圖形的基礎(chǔ)上，說(shuō)出各種積木的名稱(chēng)。

你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么外形的積木(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、依據(jù)幼兒的敘述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。

二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種外形積木的數(shù)量。

1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。

老師：小伴侶，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木?

2、找好伴侶，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。

三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。

1、了解圖意和圖示的關(guān)系。

老師：你們看圖上有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。)小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。)