東師2018年秋季《當(dāng)代外國學(xué)前教育》期末考核標(biāo)準答案

東師2018年秋季《當(dāng)代外國學(xué)前教育》期末考核標(biāo)準答案期末作業(yè)考核《當(dāng)代外國學(xué)前教育》滿分100分一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.文獻法是一種通過分析重要的學(xué)前教育文件來了解外國學(xué)前教育情況的方法。2.美國幼兒園以公立為主，絕大部分附設(shè)于初等學(xué)校，招收5歲兒童，以半日制為主，重點是向兒童進行學(xué)前教育，發(fā)展兒童的良好習(xí)慣，培養(yǎng)兒童同別人合作的精神。3.保育所是日本的幼兒教育機構(gòu)，是作為福利設(shè)施對缺乏保育條件的家庭的嬰幼兒乃至少年進行保育的機構(gòu)，由厚生省管轄。4.和田實是東京女子師范學(xué)校副教授，他的核心思想是自由保育論，批評恩物中心的保育，基本觀點是（1）誘導(dǎo)保育。（2）游戲是基于幼兒自然本能的自發(fā)活動。二、簡答題（每題10分，共50分）1.瑞吉歐幼兒教育體系的教育理念是走進兒童心靈的兒童觀，百種語言，強調(diào)“互動關(guān)系”和“合作參與”。2.美國學(xué)前教育師資培訓(xùn)的職業(yè)教育包括職前教育與在職教師培訓(xùn)兩種，職前教育的層次是職業(yè)中學(xué)、初級學(xué)院（兩年制）、本科生教育、研究生教育。在職教師培訓(xùn)主要是對教師進行短期教育。3.日本幼兒教育的主要問題包括各地區(qū)發(fā)展不平衡，幼兒園與保育所之間很難保持聯(lián)系和統(tǒng)一課程，國立幼兒園和公立幼兒園、保育所教師的工資較高，造成私立幼兒園無足夠合格的教師，迅速都市化造成兒童游戲活動的安全地帶減少，對兒童健康有害的環(huán)境污染加劇。4.行為主義理論課程模式的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，該模式的教育目標(biāo)是以直接、有效的方式教兒童學(xué)業(yè)技能、道德知識和社會規(guī)則，形成今后成功接受學(xué)校教育必須的行為、讀寫算等技能，方法主要是強化。5.烏索娃的主要理論貢獻包括將教學(xué)原理應(yīng)用于學(xué)前教育領(lǐng)域，并加以具體化，確定了蘇聯(lián)學(xué)前教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容，提出學(xué)前教學(xué)的新方法——指示法，確立幼兒園教學(xué)過程的組織形式——必修作業(yè)。三、論述題（共30分）蒙臺梭利學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)獨立自主、有創(chuàng)造力、有自信心的兒童，讓他們在自由的環(huán)境中自由發(fā)展，培養(yǎng)他們的認知能力、社交能力和情感能力。蒙臺梭利學(xué)校的教育內(nèi)容包括語言、數(shù)學(xué)、文化、科學(xué)、社交和生活技能等方面，其中語言和數(shù)學(xué)是重點，通過自由活動和教師的引導(dǎo)，讓兒童自主學(xué)習(xí)。蒙臺梭利學(xué)校的教育方法是以自由為主導(dǎo)，讓兒童自由選擇活動，自由發(fā)揮，教師的角色是引導(dǎo)和觀察，通過觀察兒童的行為和表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。蒙臺梭利學(xué)校的教育方法還包括環(huán)境的設(shè)計和準備，讓兒童在一個充滿挑戰(zhàn)和刺激的環(huán)境中自由探索和學(xué)習(xí)。本文介紹了蒙臺梭利學(xué)校的教育目標(biāo)和內(nèi)容。該學(xué)校的主要目的是為3-5歲的兒童提供一個精心計劃的、豐富有刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們形成進一步創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。具體目標(biāo)包括發(fā)展每個兒童對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助他們發(fā)展自信心，形成集中注意的習(xí)慣，培養(yǎng)永久的好奇心，發(fā)展主動性和堅持性，以及促進心理安全和秩序感的發(fā)展。蒙臺梭利學(xué)校的教育內(nèi)容包括日常生活練習(xí)、感知覺練習(xí)和初步的知識學(xué)習(xí)三個部分。日常生活練習(xí)包括照顧人、照顧環(huán)境、社會關(guān)系練習(xí)、分解和控制動作等。感知覺練習(xí)通過視、聽、觸、味、嗅等感官的練習(xí)，增進兒童的經(jīng)驗，讓他們在考察、辨別、比