“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀調(diào)查及相關(guān)影響因素研究

“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀調(diào)查及相關(guān)影響因素研究

01引言研究方法結(jié)論文獻(xiàn)綜述結(jié)果與討論限制與未來研究方向目錄0305020406引言引言隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展，人們對醫(yī)療服務(wù)的期望值不斷提高。醫(yī)療服務(wù)不僅需要疾病的治療，更需要患者的心理、社會(huì)和文化需求。因此，提高醫(yī)護(hù)人員的人文關(guān)懷能力顯得尤為重要。本次演示以“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生為研究對象，旨在調(diào)查其人文關(guān)懷能力的現(xiàn)狀及其影響因素，為提高實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力提供參考。文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述國內(nèi)外相關(guān)研究表明，醫(yī)護(hù)人員的人文關(guān)懷能力對提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和患者滿意度有積極影響。然而，目前針對“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力的研究較少，已有研究成果多集中在某一方面或某一角度的探討，尚未全面覆蓋實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力的各個(gè)方面。因此，本次演示的研究具有一定的必要性和價(jià)值。研究方法研究方法本研究采用橫截面調(diào)查設(shè)計(jì)，以某醫(yī)院“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生為研究對象。首先，參考相關(guān)文獻(xiàn)和專家意見，制定調(diào)查問卷，包括基本信息、人文關(guān)懷能力及其影響因素等內(nèi)容。其次，通過現(xiàn)場發(fā)放和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷280份，有效回收率為93.3%。最后，采用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、方差分析和回歸分析等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。結(jié)果與討論1、“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀1、“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力整體水平較高，平均得分為（4.17±0.68）分（滿分為5分）。但在不同維度中，實(shí)習(xí)護(hù)生在“患者心理需求”和“溝通協(xié)調(diào)能力”方面得分較低，分別為（3.89±0.76）分和（3.93±0.81）分。這表明實(shí)習(xí)護(hù)生在患者心理需求和溝通協(xié)調(diào)能力方面仍需加強(qiáng)培訓(xùn)和鍛煉。2、影響因素分析2、影響因素分析（1）個(gè)人因素：研究結(jié)果顯示，個(gè)人因素對實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力影響較小。但值得注意的是，性格開朗、善于溝通的實(shí)習(xí)護(hù)生在人文關(guān)懷能力總分及各維度得分均較高。因此，性格特點(diǎn)對實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力有一定影響。2、影響因素分析（2）家庭因素：家庭因素對實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力影響較為顯著。家庭支持、父母教育方式等因素對實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力產(chǎn)生積極影響。家庭支持可以增強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生的自信心和歸屬感，從而提高他們的人文關(guān)懷能力。2、影響因素分析（3）學(xué)校教育因素：學(xué)校教育是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力的重要途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開展的人文關(guān)懷教育和培訓(xùn)對實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力提升有積極作用。但仍有部分學(xué)校在該方面的教育力度不夠，需要進(jìn)一步完善。2、影響因素分析（4）臨床實(shí)習(xí)環(huán)境：臨床實(shí)習(xí)環(huán)境對實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。帶教老師的言傳身教、患者對護(hù)理服務(wù)的反饋等都會(huì)影響實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力。帶教老師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生將理論知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐，提高其人文關(guān)懷能力。結(jié)論結(jié)論本研究通過調(diào)查“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力的現(xiàn)狀及其影響因素，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力整體水平較高，但仍存在不足之處。影響因素主要包括個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校教育和臨床實(shí)習(xí)環(huán)境等多個(gè)方面。為提高實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力，建議從以下幾個(gè)方面著手：結(jié)論1、加強(qiáng)學(xué)校人文關(guān)懷教育和培訓(xùn)，完善課程設(shè)置和教學(xué)方法；結(jié)論2、強(qiáng)化家庭支持，家長應(yīng)孩子的成長，提供必要的幫助和指導(dǎo)；結(jié)論3、帶教老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生將理論知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐；4、醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)帶教老師的選擇和培訓(xùn)，提高帶教水平；4、醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)帶教老師的選擇和培訓(xùn)，提高帶教水平；5、實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)自覺提高自身素質(zhì)和能力，積極參與臨床實(shí)踐活動(dòng)，努力提高人文關(guān)懷能力。限制與未來研究方向限制與未來研究方向本研究雖然取得了一定的成果，但仍存在一定的限制。首先，本研究僅針對某醫(yī)院“90后”實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，樣本量較小，可能存在一定的抽樣誤差。未來研究可以擴(kuò)大樣本量，增加醫(yī)院和實(shí)習(xí)護(hù)生的代表性。其次，本研究未涉及不同地區(qū)和不同類型醫(yī)院對實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力的