小學科學教育復習資料

小學科學教育復習資料簡答

1、科學的內涵？答：一、科學是系統(tǒng)化的理論知識體系。主要包括兩個方面的內容：一是客觀規(guī)律。二是規(guī)律。二、科學是創(chuàng)造知識的認識活動。包括三個基本要素：探索、解釋、考驗?？茖W活動是知識的生產(chǎn)，是人和物等要素組成的動態(tài)過程?？茖W活動有其特殊性，它包括：科學勞動者、科學勞動軟件和硬件、科學勞動對象、科學管理等要素。三、科學是一種社會結構?？茖W的社會結構，是由科學研究體系、科學后勤部門和科學管理機構等共同組成的。四、科學是社會生產(chǎn)力?？茖W與物質生產(chǎn)活動密切聯(lián)系，擔負著解決人與自然的矛盾的任務，它既是物質生產(chǎn)力中的一個因素，又是一種社會生產(chǎn)力?？茖W作為潛在的生產(chǎn)力，是可以通過加入生產(chǎn)過程，與物質生產(chǎn)部門或生產(chǎn)力中諸要素相結合，轉化為直接生產(chǎn)力的。五、科學的文化形態(tài)：科學作為系統(tǒng)化的理論知識體系，是一種特殊的社會意識形態(tài)，它與文化密切聯(lián)系，科學不僅是文化的一個重要組成部分，而且成為文化發(fā)展的重要基礎。

2、我國的科學教育目標？答：一、科學的基礎知識，基本概念和原理。二、培養(yǎng)科學的興趣和科學態(tài)度，學習科學的方法。三、了解科學在生產(chǎn)、生活中的應用。四、運用科學解決實際問題的能力。

3、科學教育的特性？答：一、客觀性?？茖W教育是第一個特性是客觀性。由于客觀性也就有了統(tǒng)一性。二、理智性?？茖W教育是培養(yǎng)學生具有理性的教育。理智性是在人們的求知欲望和求知活動過程中所產(chǎn)生的性格、情感。三、實踐性。四、準確性。它是現(xiàn)代科學技術的本性。五、進取性。

4、中小學應掌握的方法？答：一、觀察。二、分類。三、數(shù)、計量、解釋數(shù)據(jù)。四、思想交流、作出預言和推斷。五、規(guī)定工作定義，提出假設。六、找出并控制可變因素進行實驗。

5、開發(fā)右腦的科學依據(jù)？答：一、右腦和左腦一樣，都具有可塑造性。這是提出要重視開發(fā)和培養(yǎng)右腦科學根據(jù)。二、右腦在創(chuàng)造活動過程中處于中介地位，起著突破性的認識作用。三、右腦沒有語言邏輯思維，它是無語言功能的啞腦。它是以一種意會思維來出現(xiàn)的屬非邏輯（抽象）思維方式——靈感、直覺和頓悟。四、右腦不但有控制視覺空間和達到空間知覺的功能，而且還有視覺組構、重建和趨合的功能。五、右腦的理解隱喻方面的功能優(yōu)于左腦。

6、人的認知結構？答：人的認知的主觀部分可分為：一、知識結構：自然科學——數(shù)學、物理、化學、天文、地理、生物等。社會科學——社會學、政治學、經(jīng)濟學等。人文科學——文學藝術創(chuàng)作、文化積累等。哲學——自然科學、社會科學、人文科學的反思。二、能力結構：觀察能力——不加人為干涉的情形下，對現(xiàn)象或事實進行認識、了解的能力。思維能力——對事物間接的、概括的認知能力。操作能力——實驗能力、科學技活動制作能力。實踐能力——將認識運用于解決實際問題的能力。創(chuàng)造能力——形成新思想觀點的能力，是多種能力的集合，也可以看成是創(chuàng)造的思考力。三、價值規(guī)范結構：道德結構——誠實、友愛、正直、好學。意志結構——獨立性、果敢性、堅韌性、自制力。審美結構——自然美、藝術美、科學美、社會美。

7、什么是內化學說的基本觀點？答：一、內化學說是素質教育的理論依據(jù)。內化學說的基本觀點，就是把外面的東西轉化為內部的東西。二、客體的東西轉化為主體的東西，即教育活動中向學生所提出的素質要求，如科學文化素質；具有扎實的科學文化基礎知識和合理的知識結構；具有良好的思維品質，包括觀察力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)造力；具有自學能力、組織能力、操作能力、分析問題和解決問題的能力等。三、這些要求都是外部的，客體的東西，只有通過“內化”把它們真正轉變?yōu)樗刭|之后，才能成為內部的，主體的東西。

8、人的認知結構是怎樣形成的？答：一、必須有主體和客體的結合。二、主體必須對客體進行操作。因此，強調讓學生實驗、操作、觀察、到大自然中去，就是為了使他們能夠盡早地把自已（主體）和客體相結合。

9、如何認識STS教育？答：由于是一種新的探索，國內外的認識都有許多差異。有的把它看作是一種科學課程的新模式，是一種科學教育理論。把STS視為一種科學課程的新模式，比較偏狹一些。認為是一種新科學教育理論，則又拔高了一些。在當前，不妨看作是適應時代挑戰(zhàn)，指導科學教育改革的新構想。它是以突出科學、技術與社會的相互關系和科學技術在社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應用為指導思想而組織實施的科學教育。

10、STS的特征？答：一、強調參與，學生是未來社會的主人。二、在科學和技術的關系上，技術得到比過去更多的重視。三、在科學技術和社會的關系上，決不允許忽視價值取向。四、強調科學、技術、社會的相互關系，必定導致自然科學和社會科學的交叉和兼容，從問題出發(fā)組織學習將是一種常的形式。五、實現(xiàn)素質教育，避開精英教育的誤區(qū)。

11、科學教育教材改革在落實中需要注意幾個問題？答：一是繼承和創(chuàng)新。在課本中不斷增加新認識、新結論、新知識，確是科學教育改革的重要任務。因為青少年認識自然界，是從零開始，他們不可必免地重復人類歷史上早已解決了的認識問題?？茖W知識的繼承性，教學內容的基礎性，是普通教育階段的基本特征。繼承和創(chuàng)新是一件事的兩個方面，忽略任何一方都是不行的。二是事實系列和概念系列。青少年學習自然科學，是掌握科學概念系列。是要把自然界放到青少年認識所應有的重要們置即認識對象的位置上。三是認識結論和認識過程。自然科學的教材體系是一系列認識結論，大體上按歷史發(fā)展順序排列。

12、科學課程的幾種類型？答：一、自然。二、綜合理科。

13、自然教學目的：是義務教育小學階段列入教學計劃中的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識，同時培養(yǎng)他們的科學志趣，及學科學、用科學的能力，使他們受到科學自然觀、科學態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進他們身心健康發(fā)展。

14、確定自然教學內容的原則？答：一、教學內容應是學生周圍常見的自然事物，以及人類與自然關系方面的科學基礎知識；適當介紹一些學生能夠接受的先進的科技成果和科技發(fā)展前景。二、教學內容應正確反映自然事物以及人與自然界的關系。三、教學內容應有利于向學生進行思想品德教育。四、教學內容應注意聯(lián)系學生周圍的生活，生產(chǎn)實際。五、教學內容應便于學生觀察、實驗、操作，進行科學探究活動。六、教學內容應能引起學生的學習興趣和求知欲。七、教學內容應符合學生的年齡特征。

15、綜合理科提出的理論基礎？答：一、認識論基礎——自然界是統(tǒng)一的。二、心理學和教育學基礎——有利于學生學習。三、社會實踐基礎——可以滿足社會需求。

16、STS課程興起？答：這是一門綜合課程，它強調學校在對學生進行科學和技術教育時，必須注意與人類社會的聯(lián)系和關系，特別是科學、技術在社會生產(chǎn)、社會生活和社會發(fā)展中的應用。其特點是教材不固定，不強調系統(tǒng)性，由教師自行組織教學內容，全面介紹有關科學、技術問題和社會問題的不同觀點。重在啟發(fā)學生思考和討論，并經(jīng)常通過社會調查和訪問進行。這門課程從70年代開始在英國出現(xiàn)，近年來在各國廣為推行。

17、科學課程中的道德教育的主要內容是什么？答：一、為建立科學的世界觀作必不可少的準備。二、培養(yǎng)理性思維和守信守時的習慣。三、遵紀守法的觀念與實踐的養(yǎng)成。四、客觀的科學探索和主觀的參與意愿相溝通。五、培養(yǎng)自尊、自愛和尊重他人的品質。六、養(yǎng)成群體觀念及協(xié)同活動的習慣。

18、科學教育中主要的幾種教學方法？答：一是發(fā)現(xiàn)法。二是創(chuàng)造性探討教學。三是角色扮演。

19、發(fā)現(xiàn)法的含義：發(fā)現(xiàn)法也叫“假設法”、“探究法”、學生在教師的引導下，像科學家發(fā)現(xiàn)真理一樣，通過自己的探究和學習，發(fā)現(xiàn)事物變化的起因和內部聯(lián)系。從中找出規(guī)律，在這個過程中體驗發(fā)現(xiàn)知識的理智感和完成任務的勝利感。充分發(fā)揮青少年的主觀能力性，自愿參加。三、興趣性原則：科技活動的興趣性原則是由青少年的心理和認識規(guī)律決定的。四、科學性原則：要求科技活動從內容、方式、方法到活動目標，都必須是科學的，都必須符合科學規(guī)律?？茖W性原則要求隨時選擇當代最新的科技知識和成果，以人類面臨的最基本的科學技術問題傳播給青少年。五、實踐性原則：要求在科技活動中遵循認識規(guī)律，通過實踐的途徑發(fā)現(xiàn)問題，解決問題獲得真知，并在實踐活動中學習科學方法，培養(yǎng)實踐能力，提高科學素質。六、創(chuàng)造性原則：科技活動的創(chuàng)造性原則是科技活動的靈魂。創(chuàng)造性原則就是要求青少年從小在科技活動中存在或設定的未知領域中闖蕩。七、安全性原則?？萍蓟顒拥陌踩栽瓌t是由青少年的年齡特點和《中華人民共和國未成年人保護法》所規(guī)定的。安全性原則要求，任何組織或個人組織開展青少年科技活動，必須有利于青少年身心健康的發(fā)展，必須防止發(fā)生人身安全事故。

41、科技活動的方法？答：一、自學法：青少年根據(jù)自已的愛好、興趣或特長、自選目標，或經(jīng)輔導員指導，主要通過自行閱讀、練習和研究等方式獲取知識、掌握技能，稱為自學法。二、觀察法：青少年科技活動中的觀察法，是輔導員指導青少年通過觀察獲取科學事實的自然信息的活動方法。三、實驗法：是人們根據(jù)研究的目的，利用一定的儀器或設備，人為地控制、干預或模擬自然景象，使某一事物（或過程）在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演，從而獲取科學知識，探索自然規(guī)律的一種研究方法。四、調查法：是采用一定的辦法，通過一定的途徑，深入實際了解特定的事物，以獲取資料的活動方法。五、研究法：是在科技輔導員的指導下，由青少年們就某一中心問題發(fā)表意見，提出解決辦法并從中學習知識，發(fā)展能力的一種科技活動的方法。六、教練法：在科技輔導員的組織和指導下，青少年通過反復練習達到學習科學知識，掌握技能和技巧的活動方法。七、討論法：是組織青少年就某一中心問題展開討論，使與會者互相啟發(fā)，引起聯(lián)想，從而引發(fā)創(chuàng)造性設想的連鎖反應，并產(chǎn)生大量的創(chuàng)造性設想的活動方法。這種方法也叫智力激勵法。由奧斯本首先提出來的。八、制作法：是指導青少年利用一定的材料和工具，通過實際操作，獨立地完成某種實物作品的活動方法。九、評議法：通過對青少年的技術操作過程，創(chuàng)造發(fā)明的制品或科技論文等作品進行評價，指出其優(yōu)劣，確定它們達到的水平，以指導青少年開展科技活動的方法。十、創(chuàng)作法：青少年根據(jù)要求，在限定的時間內，運用掌握的知識和技能，按著自己的意愿和想象，獨立地完成某種科技作品，這便是科技活動中的創(chuàng)造法。十一、競賽法：是青少年在小組或社團中經(jīng)過相當程度的訓練，并掌握一定的知識和技能的基礎上，通過組織有關知識和技能的競賽，爭取優(yōu)勝的辦法開展科技活動的方法。

42、運用研究法要注意如下問題？答：一、選擇研究題目，應能激起青少年的研究興趣。二、研究過程要鼓勵青少年開動腦筋。三、在研究過程中，注意理論與實踐結合。

43、科技活動方案的重要性？答：一、科技活動方案是實施素質教育的具體措施。無論采取哪種方式的科技活動，都必須預先制定詳細的活動計劃，設計周密的活動方案?？萍蓟顒臃桨敢话阌幸韵聝煞N：（一）整體科技活動方案。（二）科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合。二、科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合?？茖W前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學生知道？傳統(tǒng)的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質疑。三、科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果。首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。其次，要深入研究小學生，深入研究自己的學生。

44、整體科技活動方案的設計思路。一、整體活動目標的確立。二、整體知識背景的研究。三、整體小學生情況的調查。

45、科技活動方案的設計？答：一、活動目標的具體化。二、知識背景材料的搜集。三、對參加活動的學生的調查研究。四、對物質條件的調查研究。五、活動內容要點的制定。六、活動方式方法的制定。

46、科學探索活動的輔導：一、觀察實驗活動是科技活動的基本活動，包括觀察、調查、實驗、考查等等，這類活動的輔導主要是激發(fā)小學生自己去觀察，自己去實驗。二、科學探索活動（小論文活動），是80年代初才在我國興起的一項青少年科技活動。特點是能擬定論文活動的計劃。

47、科學探索活動對小論文活動的輔導？答：一、怎樣選擇研究課題。（一）選擇有科學價值的課題。所謂有科學價值的課題，可以包括四個方面。（1）亟待解決的新問題。（2）空白的填補。（3）前說的補充。（4）通說的糾正。（二）選擇自己熟悉的課題。（三）選擇適當?shù)恼n題。二、對科研活動的要求。（1）實踐性。（2）科學性。（3）創(chuàng)造性。三、怎樣撰寫小論文?？茖W論文的格式，一般包括題目、摘要、前言、方法及資料、論證、結論、致謝、參考文獻等項目。

48、科學探索活動對輔導教師的要求。一、應具有正確的科學觀